用礼貌原则分析电影

1. 中国人的礼貌原则

一是敬人的原则。尊敬他人，是人际交往获得成功的重要保证，也是礼仪的核心。敬人的原则，就是要求在运用礼仪时，务必将对交往对象的恭敬与重视放在首位，切勿伤害对方的自尊心。二是自律的原则。自律，就是要克己，慎重；就是要在运用礼仪时，积极主动，自觉自愿，表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不允许妄自菲薄，自轻自贱；也不能人前人后不一样，生人熟人面前不相同。三是适度的原则。运用礼仪，与做其他事情一样，讲究具体问题具体分析，而且应当牢记过犹不及。所谓适度，就是要求在运用礼仪时，既要掌握普遍规律，又要针对具体情况，认真得体，掌握分寸，不能做得过了头，也不能做得不到位。四是真诚的原则。应用礼仪，必须诚心诚意，待人以诚。这样去做，待人友好与敬意才易于为他人所接受。不允许在运用礼仪时逢场作戏，言行不一，口是心非，投机取巧，做假骗人，这就是真诚的原则的含义。

2. 问卷调查有哪些原则

问卷调查原则如下：

1．明确主题。根据主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。

2．结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。

3．通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。

4．控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，不遗漏任何问句。

5．便于资料的校验、整理和统计。方便一目了然的直接看出被调查者的态度。

(2)用礼貌原则分析电影扩展阅读：

调查问卷的问题有两种类型：封闭性问题和开放性的问题。

开放性问题，又称为无结构的问答题，被调查者用他们自己的语言自由回答，不具体提供选择答案的问题。

封闭性问题的答案是标准化的，对答案进行编码和分析都比较容易。

3. 礼貌原则六个准则介绍

礼貌原则的内容

合作原则只解释了人们间接的使用语言所产生的会话含义，以及对他的理解，但是却没有解释人们为什么要这样，不采取直截了当的方式去交际。为了弥补Grice的合作原则，英国语言学家Leech（1983）提出了著名的礼貌原则（politeness principle,简称PP）。“礼貌原则”并非Leech首创。E.Goffman,P.Brown和S.Levinson早已对礼貌现象有所论述。Leech的“礼貌原则”包括六条次准则:策略、慷慨、赞扬、谦虚、赞同、同情。Leech指出，礼貌原则可以“救援”合作原则，两者之间存在着一种互为益补的关系，或者说是一种进退相让的关系。要考虑合作原则多一点，往往就要考虑礼貌原则少一些，反之亦然。
礼貌原则包括以下六个准则：
（1）策略准则（Tact Maxim）：尽量少让别人吃亏，尽量让别人多得益。
（2）慷慨准则（Generosity Maxim）：尽量少让自己得益，尽量多让自己吃亏。
（3）赞扬准则（Approbation Maxim）：尽量少贬损别人，尽量多赞誉别人。
（4）谦虚准则（Modesty Maxim）：尽量少赞誉自己，尽量多贬损自己。
（5）赞同准则（Agreement Maxim）：尽量减少双方的分歧，尽量增加双方的一致。
（6）同情准则（Sympathy Maxim）：尽量减少双方的反感，尽量增加双方的同情

4. 从礼貌原则分析《红楼梦》中人物林黛玉的话语 急。。。1300字啊

不是低的问题。是跟本没有悬赏。。。。。。

林黛玉的话语刚进荣府还算礼貌的

后来有了宝哥哥撑腰就不礼貌了咯

还是要楼主您慢慢悟哦

5. 礼貌性原则

1983年，英国著名学者Leech在《语用学原则》一书中阐述了礼貌对语言交际的重要作用。他首次提出了礼貌原则，认为礼貌原则与Grice的合作原则是交际所遵循的两项原则。Leech把礼貌原则分为六大类，每类包括一条准则和两条次准则。[1]

1．得体准则。
2．慷慨准则。
3．赞誉准则。
4．谦逊原则
5．一致原则。
6．同情原则[1] 。

6. 礼貌原则的基本内容

礼貌原则”的具体内容包括正反相辅的三条准则：一是“得体和慷慨”，即要求会话中尽量避免有损于他人和有利于自己的表达，比如用疑问句“你可以借我那本书看看吗？”就比用祈使句“你借我那本书看看”要得体，因为这意味着你尊重对方的选择权；二是“赞誉和谦逊”，即要求在会话中尽量少赞誉自己，要多赞誉对方，比如通常情况下到别人家吃饭总是要称赞饭菜丰盛、厨艺高超，即使饭菜不合口味也不大会直说，而受到别人这样的夸奖时，中国人习惯说“过奖了”，外国人习惯说“谢谢”，都不会随声附和地夸耀自己；三是“一致和同情”，即要求在会话中尽量减少或避免与对方出现分歧和对立，增加相互的一致性和共同点，比如有人说“这电影真好看”，你即便不这么认为，但哪怕肯定电影中“化妆确实不错”一个优点也会避免彼此直接对立，再如讨论某件事时，即使你不同意甚至打算反驳别人的意见，也应首先说“你说得很有道理”“我同意你的一些看法”等缓和气氛的语句，这至少在情感上拉近了与对方的距离。

7. 利奇的礼貌原则

一、引言

语言是人类生活的重要组成部分，它是一个承载信息和意义的符号系统，人与人之间的交际功能在它帮助下得以实现。在英语课上，语言不仅是教学的目的，同样还是一种教学工具，而课堂提问则是教师和学生之间最常见且最主要的言语交流方式。从礼貌原则的社会功能而言，它有助于人与人之间和谐、融洽地进行沟通和交流。交际的双方要达到良好的沟通，必须要注意语言交际的礼貌性问题。交际的成功或失败与使用语言的得体与否关系重大。因而，把礼貌原则与教师提问相结合进行课堂教学，不仅有助于教师顺利实现教学目标，提高教学质量，而且有助于增强学生对学习的积极性、主动性和热忱，对于提高教学效果有着积极的现实意义。

二、 礼貌原则概述

格莱斯（H. P. Grice）于1967年在一次演讲中提出了一个语言交际中的重要原则，也就是合作原则（Cooperative Principle）。在他看来，在言语交际过程中，人们为了有效地相互配合以完成交际任务，参与对话的双方似乎是有意或无意地遵循着某种原则 [1]。利奇（G. Leech）则认为，合作原则未能完全概括语言交际的语用功能，于是在1983年，基于合作原则，利奇在他的《语用学原则》一书中提出了礼貌原则（Politeness Principle）。该原则的核心含义是：尽量使自己吃亏，让他人获益[2]。这可以给对方留下好的印象，使交际顺利开展，进而令自己获得更大的收益。

这一原则包含以下六个准则：1）得体准则（Tact maxim），尽量少让别人吃亏，尽量让别人多得益；2）慷慨准则（Generosity maxim），尽量少让自己得益，尽量多让自己吃亏；3）赞扬准则（Approbation maxim），尽量少贬损别人，尽量多赞誉别人；4）谦虚准则（modesty maxim），尽量少赞誉自己，尽量多贬损自己；5）一致准则（Agreement maxim），尽量减少双方的分歧，尽量增加双方的一致；6）同情准则（Sympathy maxim），尽量减少双方的反感，尽量增加双方的同情[3]。

三、在教学中的应用

为了实现课堂教学中教师与学生有效的沟通，教师可将礼貌原则合理地运用到提问这个教学的重要环节里，从而降低学生的焦虑情绪，减少教师与学生的间矛盾，提高学生的自信心，以达到有效教学这一目标。

（一）“得体准则”和 “慷慨准则”的应用

依据得体准则和

8. 哪些电影中用到了礼貌原则和面子理论

这种有很多

首先去发现

你会知道很多

祝你好运