最新浮力电影

『壹』 《沙丘2》将提前在北美上映！制片方为什么会突然决定改档呢

官方并未透露突然改档的原因，作为制片方来说最终的目的就是希望作品大卖，这次突然决定改档也是经过制片方的深思熟虑，至于这背后的真实原因恐怕只有制片人才知道，对于观众朋友们这并没有造成任何的损失，应该也算是一波福利，电影《沙丘2》原本2023年11月17日上映，如今改档提前至11月3日在北美上映，这次《沙丘2》提前和大家见面，对于喜欢这部剧的观众来说，这或许是好消息，至于改档的原因，也不是我们需要考虑的问题。

不管《沙丘2》是因为什么原因宣布改档，对于我们来说这个问题并不重要，这次《沙丘2》依旧是原班人马出演，不知道这次《沙丘2》是否可以延续第一部的成功，你们期待电影《沙丘2》吗？

『贰』 浮力专场宠粉专场什么意思

就是专门为粉丝准备的一场直播。
宠粉的核心在于宠爱、包容、关怀，艺人和粉丝是平等的关系，爱而不溺，点到为止，并且艺人有底线，粉丝有分寸，是一种大家都开心的局面。
宠粉的粉是指粉丝，是英语fans的谐音。fan是运动、电影等的爱好者的意思。所以，filmfan是影迷的意思，fan也可以理解为××迷或者××追星族一类意思。fans是fan的复数。原来粉丝被称为追星族。但是这个词汇早已被时尚抛弃。如今许多年轻人对这个新词汇爱不释手，它已成为了时尚的代名词。粉丝就是支持者。

『叁』 利用氦气球将维修工人吊起,维修工人受浮力吗

当然受俘力。

气球被用来当作儿童玩具、气象测试工具、庆典装饰等等，可以说气球的用途非常广泛。使空飘气球能够漂浮的气体一般只有氦气和氢气，氢气漂浮能力比氦气更佳、价格也便宜但氢气危险性太大，小小的火星或烟头即可引爆气球，氢气球爆炸伤人的新闻也屡见不鲜。氢气球比爆破气球更激烈的化学反应，但是生命可贵、健康无价，所以一般大众都使用安全、无毒、无味、不燃烧、价昂的氦气。大家知道氦气密度比空气小，所以可以让氦气球漂浮，之前又有过探险家利用氦气球升空漂浮的消息，很多人会好奇到底要使用多少氦气才能让一个人漂浮？

氦气浮力要怎么计算呢？学习氦气浮力，先了解氦气的性质以及如何计算浮力吧！氦气He～钝性大气，分子量4.0026、比重0.15 ( -270.8度C )、沸点-268.94度、蒸气密度0.138。无色、无毒、无气味、不燃烧的气体或液体，水中溶解很微，溶于酒精；因溶解度很有限，其麻痹性比氮更低。 我们在计算氦气浮力的时候，就必须用到氦气的密度以及氦气本身的比重。一般而言计算气体的浮力，我们需要用到阿基米德原理，计算氦气浮力的时候，也是如此，计算公式为所受的浮力F浮=ρgV排，还能载重的物体的重力G物=F浮-G。也就是说氦气浮力通过氦气的密度和体积来计算。接下来我们来试试具体的计算方法吧。
氦气浮力的具体计算方法如下：
标准状况下: 空气的密度 1.29 kg/Nm3
标准状况下: 氦气的密度:0.135 kg/Nm3
1Nm3氦气的浮力=（1.29-0.135）*g=1.16g 牛顿
g就是重力加速度，这是为何气球上升到一定的阶段，就不会再上升的原因了。因为重力加速度的原因，氦气球浮力再强，超过一定高度，就不足以再支撑气球飞空了！再学习过如何计算氦气浮力之后，我们就能了解到多少氦气球能够承载多重的物体，利用氦气浮力进行飞行的梦想也可以实现了！虽然氦气价格比较昂贵，但是考虑到安全第一，大家还是选择氦气吧！实际上利用氦气浮力载物升空的电影有不少，比如飞屋环游记，这部片是2009年皮克斯动画工作室第十部动画电影，影片中用300颗气球拉木屋飞天，这样的电影情节是否会成真？其实氢气球和氦气球使用起来各有优点，但是需要经常接触的时候当然是氦气球安全，不过如果用于其它用途的时候，氢气球更加划算！
利用氦气浮力来进行飞行是一项有趣又危险的事情，朋友们不可在独自一人时贸然尝试氦气飞天的实验，小心上的去下不来哟！

『肆』 幼儿园小班教案

作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。

2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。

活动过程：

1、引出故事。

最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。

小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢？我们一起来听一个故事。

2、教师讲述故事《泡泡屋》

教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么？

小动物们用什么办法赶走了笨笨狼？你喜欢这个故事吗？为什么？

教师结合挂图，第二次完整讲述。

提问：森林里的小动物为什么不开心？它们想了什么办法对付笨笨狼？

笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么办法？

笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？

3、幼儿阅读《小朋友的书》

4、播放故事 录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。

课后反思：

故事本来就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。

小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。

小网络：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿园小班教案 篇2

活动内容：儿歌《幼儿园像我家》

活动目的：

1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。

2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

活动准备：

将班级规划成几个活动区域，布置成“家” 的情景。

活动指导：

1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察图片，并进行相关的提

问。

2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理

解儿歌的内容。

3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。

幼儿园小班识字教案——小兔吃了笑哈哈

活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点： 学习朗读诗歌 活动难点： 能正确地指认新的字宝宝 活动准备： 1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡； 2、木偶台一个，小木偶（

活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点：

学习朗读诗歌

活动难点：

能正确地指认新的字宝宝

活动准备：

1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；

2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程：

一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）

5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分：

识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。 教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做

绕口令：数数歌

活动名称： 绕口令——数数歌

活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

活动准备：多媒体课件“数数歌”

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

游戏：1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

活动准备：

各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯、剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程：

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

（1） 师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

（2） 幼儿自由操作，教师个别指导。

（3） 你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

2、 再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

（1） 启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

（2） 引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

3、 启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

（1） 师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

（2） 幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、 为什么物体都会往下落？

师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

5、 小结：

今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

6、 组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、 活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

《神奇的力》活动评析

活动结束：

1、 教师的教育随机性有待进一步加

2、 教师的示范操作需要尊重客观现实。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。

活动准备：

1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。

2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。

3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。

4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

活动过程：

一、调动幼儿关于泡泡的经验

1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)

二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验。

1、有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)

三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”

2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?

3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢?”

(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的'个性化黏贴作铺垫。)

4、再次交代操作要求。

(1)今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。)你们会用胶水黏贴吗?

(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。)

(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

四、幼儿创作

教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。

五、引导幼儿欣赏作品

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试把动物和他喜欢的食物进行一一对应。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动重难点：

尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

难点形成原因：

孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验。

难点解决策略：

通过孩子们喜欢的情景表演。

设计依据：

回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验。

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？

新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？

2、招待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？

学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？

给客人唱歌跳舞，表演节目

讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？

使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

3、游戏“客人来了”

教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

活动反思：

新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。

活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。

不足之处：

1、提问不够明确清晰

在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；

2、操作活动的细节关注不够

对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。

小网络：客人指前来拜访或作客的人。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标

通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。

活动准备

毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

活动过程

●感知体验

通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。

1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）

：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。

2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH）

：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。

3、（出示许多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发现、引导幼儿的动作与语言）

动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍；帮猴宝宝擦眼泪……

●迁移生活

观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。

1、你们的妈妈又到哪里去了呢？（观看录像）

2、妈妈说什么呀？想宝宝的时候心里有什么感觉？

：妈妈幸福地想念着宝宝，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。

3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗？

：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。

●情感表现

歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏，真开心。

1、跟随音乐歌表演。

2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。

：我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心，妈妈很快就会来接我们的。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。

2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。

活动过程：

一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。

通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。

师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！

播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是＊色宝宝。”

提问：1、一共来了几个小客人？

2、她们都是谁？

3、向太阳宝宝们问好。

二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。

幼儿在花园里寻找太阳宝宝。

幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。

师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。

三、利用课件，重点认识紫色宝宝。

幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？”

教师成为紫色宝宝。

四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。

七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。

师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！

本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1.用目测的方法观察物体的大小。

2.能用语言清楚的表达这是大的，这是小的。大的…送给大熊，小的…送给小熊。

3.喜欢集体活动，体验集体活动的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

1.大熊、小熊各一只。

2.大小不同的同类物品若干。

3.幼儿操作卡片。

活动过程：

1.导入：出示百宝箱，激发幼儿兴趣。

师：今天我们班来了两位好朋友，他们藏起来了，我把他们请出来，让大家一起来认识一下它门，好吗？教师出示大熊和小熊，说：你知道他们是谁吗？这两只熊一样大吗？那我们可以叫这只什么？（大熊）另一只呢？（小熊）。为什么叫大雄？为什么叫小熊？（因为大雄大所以叫大熊，小熊小所以叫小熊）。我们跟大熊和小熊打个招呼吧。（大熊你好，小熊你好）

2.请大雄坐。

师：大熊和小熊都累了，我们请他们坐好不好？这里有两张大小不一样的椅子，哪张椅子给大熊坐？哪张椅子给小熊坐？为什么？

小结：大熊大所以坐大椅子，小熊小所以坐小椅子。

3.送礼物。

师：因为知道大熊小熊今天要来小一班玩，所以老师特地准备了一些礼物给大熊小熊，想不想看看有哪些礼物？

教师依次出示大小气球、勺子、饮料、娃娃……

师：有大小不一样的气球、大小不一样的饮料……好多礼物呀，现在呢，老师要给大熊小熊送礼物啦，老师先送其中一样礼物，其他的请小朋友上来送，当老师送礼物的时候请小朋友仔细看好、听好老师是怎么送礼物的，送礼物的时候说了什么，等你们送的时候也要跟老师一样，好吗？

师：大气球大送给大熊，小气小球送给小熊。

幼儿按照大的…送给大熊，小的…送给小熊。

小结：小朋友们真棒，知道大的东西给大熊，小的东西给小熊。

4.幼儿操作。

师：大熊和小熊收到了礼物很高兴，（教师看看时间）哎呀，都这么晚啦，该吃午饭了，大熊和小熊的肚子都饿了。老师已经给他们准备好了美味的午餐（出示图片）有白米饭、美味的蛋糕、还有好吃的香蕉。小朋友每次吃饭前是不是都会吃水果嗒，现在老师先给大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大，吃大香蕉，小熊小，吃小香蕉。（边说边用蜡笔连线）咦，这里怎么会有三只蛋糕呢，而且三只蛋糕一样大吗？（不一样）那哪只蛋糕给大熊吃、哪只蛋糕给小熊吃呢？请小朋友自己开动小脑筋。记得，每只熊只能吃一只蛋糕，所以三只蛋糕里面肯定会剩下一只蛋糕，那剩下的蛋糕还需要连线吗？（不需要）

师：每个小朋友的桌上都有一张纸和蜡笔，等会请小朋友搬好椅子回座位给大熊和小熊吃美味的午餐，记得最大的给大熊，最小的给小熊，用蜡笔连线，如果你给他们分好午餐了，就把纸头留在桌子上，自己迅速搬好椅子坐到前面来，好吗？

幼儿操作，教师指导。

5.评价。

师：宝宝们刚刚都给大熊小熊分好了午餐，现在我就请宝宝到上面来分一分，其他宝宝看看他跟你分的一不一样。

6.散步，结束。

大熊和小熊都吃的好饱啊，需要去散散步了，我们陪他们一起去散步好吗？

幼儿园小班教案 篇9

活动目标:

1、帮助幼儿了解信号灯的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。

3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。

活动准备：

信号灯 、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带

活动过程：

一、出示教具信号灯，导入活动。

教师：（1）小朋友们，这是什么？你在哪里看见过这些东西？你知道它们叫什么名字吗？它们有什么用途吗？（请幼儿回答）

今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。

二、创设情境，体验交通规则。

幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示红灯

看见红灯停一停，并且蹲下。

2出示绿灯

看见绿灯继续开，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽车开来了》的音乐，幼儿跟着歌曲内容自由创编动作，师幼一起跟着音乐做情景表演（教师出示红绿灯，幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车）。

三、一名幼儿当司机，另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾，两人一组一起跟着音乐开汽车，老师或幼儿当信号灯一起参与表演（幼儿自由组合）。

四、活动结束：幼儿做放松活动。

『伍』 液体表面的张力有多大在太空中喝水，会发生什么有趣的现象

液体表面的张力有很大。浮力是指液体或气体中物体向上的升力。然而，由于太空是失重环境，它会对浮力产生什么影响?在太空教学中，宇航员也面临着许多困难，要在拍照的同时保持稳定的教学。此外，实验所需教具的体积和力度等物理因素也需要仔细考虑。

『陆』 福利来了！国家电影局发放1亿元观影消费券，此举可带来哪些利好

随着影视行业的发展越来越多的人都对电影行业产生了兴趣，那些比较有意思的电影上映之后，大家都会去电影院观看，虽然可以缓解自己的一些疲惫，放松了自己的心情，但是电影票还是比较贵的，一般来说刚上映的电影票能够达到40或者80，看每个电影院的不同以及城市的不同，它的电影票价也不一样。在这个时候国家电影局就出来给我们发福利了，他联合了多家电影票务平台发放了共计1亿元的观影消费券，这对于那些电影爱好者来说是一个非常好的消息。那么这一个举动可以带来哪些利好呢？我们就来好好的分析一下。

『柒』 音乐喷泉优美的句子

每当夜幕降临的时候，喷泉响起优美的音乐，看看下面音乐喷泉优美的句子，一起感受英语喷泉。

音乐喷泉优美的句子

1、在沙滩的东南面，是钢琴音乐喷泉，瞧！音乐喷泉开始了！随着美妙的钢琴曲，喷泉跳起了优美的舞蹈，喷泉后面一块钢琴键板，仿佛有人在弹奏着它。

2、一开始，旱地直射喷管喷出的水组成立体的水网，微风吹来飘来阵阵水雾，洒在我的脸颊上给我带来丝丝凉易，啊这多像一个仙境!然后，喷泉随着音乐的快慢、高低、强弱，一会儿直入云霄、一会儿沉入大地，一会儿快似万马奔腾，一会儿慢似涓涓细流，他们就像一串串音符忽高忽低，忽快忽慢，忽强忽弱好看极了。最好看的要数喷池喷泉了。一根水柱一下子冲上了半空，花式喷管喷出了一排水花围绕这根水柱，音乐响到了最后，这根水柱使出了全身力气冲破了天空，直入云霄，音乐停止了，它才缓缓的落下。

3、仰望喷泉，随着音乐喷起五颜六色的水雾，给原本寂静的秋夜增添了绚烂的色彩。音乐时快时慢，水雾时缓时急变换着光影造型，与水中的光影交相辉映。远处的风吹来，吹散的水雾漂浮在空气里，打湿了栈桥的大理石路面，漫步在桥面上，如穿行雨中，儿童在嬉戏，老年人在凝望，年轻的恋人们手拉手憧憬未来。

4、伴随着动听的乐曲声，喷泉的最外层开始喷水，形成了一圈圆形的低矮的水柱。紧接着，圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞姿，时而忽高忽低，时而忽左忽右，时而呈柱状，时而呈倒立的喇叭状，就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。喷泉的舞姿热来热美，有时像天女散花;有时像孔雀开屏;有时像水中芭蕾……

5、走过罗马柱，就来到了美丽的音乐喷泉广场。每当到了周末，音乐喷泉就开始表演了，一排排水柱伴随着音乐的节奏，一会儿高一会儿低，有时像仙女散花，有时像巨龙腾空，有时像婀娜多姿的少女在跳舞，好看极了！

6、音乐响起，无数喷泉腾空而起，周围响起了一片掌声，音乐一会儿悠扬，一会儿激昂，喷泉也随着节奏一会儿低涌，一会儿高喷。音乐进入高|潮时，喷泉也跟着跳动起来，中心水柱竟达几十米，一支支水柱在五光十色的霓虹灯的映衬下，显得五彩缤纷，漂亮极了。水柱们一会儿跳“8”字舞，一会儿轻卷长袖，一会儿聚集在一起说悄悄话，一会儿又向观众抛洒“玉露”，好像是在欢迎我们的到来。我边拍手边观赏，开心极了!观众们发出阵阵喝彩声。

7、突然，喷泉中心一束水柱射了出来，有四五层楼房那麽高，就像一条“小白龙”飞向天空。只见“小白龙”在高空中张开嘴巴开始喷水，洒落了许多水滴，水滴漂漂渺渺落下来散作成层层水雾，仿佛在喷泉上空穿上了一件朦胧的轻纱。

8、当音乐响起时音乐喷泉就会凌空飞起，有的像孔雀开屏，有的像荷花，还有的像一个m形的，当喷泉开始时，旁边的灯开起时，就照在喷泉上，这时喷泉变成了五颜六色的，好看极了!

9、当白光射来的时候，水柱变得晶莹剔透，一粒粒水珠像一颗颗钻石闪闪发光;当绿色灯光射过来的时候，喷泉又变成了一片森林;当蓝色光照过来的时候，喷泉又是一片海洋，而红色光照射过来的时候，喷泉是一团燃烧的火焰…

10、傍晚的大雁塔北广场是一场音乐声中的喷泉舞会。随着音乐的高昂低落，音乐喷泉腾起的水柱时高时低，水花时大时小，一根根水柱此起彼伏，扬扬洒洒。站在近前，不时有调皮的水珠打在脸上，溅在身上，落在头发上。站在这里看欢快的音乐喷泉，心情是多么舒畅！

11、音乐喷泉启动了，喷出的水柱很高，大约8米高。音乐喷泉还能喷出很大的水雾，十来米外都能湿透衣裳。音乐喷泉还很美丽，伴随着音乐翩翩起舞。音乐声音高喷泉就高，音乐声音底喷泉就底。有一个最粗最高的喷泉，它永远不停下喷水。还有一种喷泉，它就象手掌一样一张一和。还有最前面有一排喷泉，喷水时就象箭一样。

12、音乐喷泉则是这处州公园最大的特色和亮点。音乐喷泉顾名思义就是会跟音乐节奏起伏的喷泉。当歌声高昂激越的时候，中间的喷泉能直冲云霄达到二十多米的高度，其他小喷泉也能喷上十米高。来这观望的人特别多，有老的，也有小的，最多是三五成群的年轻人，他们都是来观看我们丽水日新月异的变化。来欣赏处州公园这颗绚丽而灿烂的夜明珠。

13、过了湖，再往前走，就是一座音乐喷泉。随着音乐的伴奏，喷泉喷出的水又高又低，真好看!你瞧，人们在音乐喷泉里嬉戏，打闹，玩耍，跳舞，可开心了!

14、过了一会儿，音乐轻声地响了起来，喷泉像火山爆发似的直冲云霄，又散落到了水池中，五颜六色的水珠随着乐声的高低不断变化，有些泉这边摆一下，那边摆一下，好像在和我们挥手问好呢!它旁边的几个小喷泉手“拉”着手，这里蹦蹦那里跳跳，前仰仰，后府府，再弯弯腰，活像一个小娃娃，可爱极了。

15、我们信步来到即将开放的电影院门前的一个小广场上。广场正中有一个美丽的音乐喷泉。那喷泉中间有一个大理石做的大球，一个巨型花瓶将它托起。突然音乐响起，从花瓶里冒出许许多多的水来，球靠水的浮力不停地滚动起来，像一名不知疲倦的摇滚明星。与此同时，四周的水也一下子冒出来，冲上了天空。这无数的水柱汇聚成一个大大的礼花，在空中绽开，许多的小水珠从空中散落下来，纷纷飘洒在围观人群的脸上、手上……

16、我最喜欢看的还数广场中央的喷泉了，随着音乐的节拍，喷泉有时像波浪，此起彼伏；有时像一只大花篮，里面装满了各式各样的花朵；有时像一根擎天柱直冲云霄，一阵风吹过来，吹倒了擎天柱，变成一片烟雾，慢慢地向远处飘去。喷泉在不同颜色的灯光照射下，变幻出千奇百怪的效果。当白光射来的时候，水柱变得晶莹剔透，一粒粒水珠像一颗颗钻石闪闪发光；当绿色灯光射过来的时候，喷泉又变成了一片森林；当蓝色光照过来的时候,喷泉又是一片海洋,而红色光照射过来的时候,喷泉是一团燃烧的火焰……

『捌』 爱迪生到底算不算科学家

△世界10位科学家排行榜 ，爱迪生位居第三。

国内一专做行业排行榜的媒体排列出世界百大科学家投票活动，旨在让世界民众记住这些为世界做出杰出贡献的科学家。

目前，第一阶段的投票结果已经出炉，让我们看看哪十位科学家更受世界人民的推崇吧！

第一 爱因斯坦

爱因斯坦生于1879年，卒于1955年。童年时代求学开始，他就喜欢研究问题，刨根寻底。

第二 牛顿。

第三 爱迪生。

美国总统胡佛说：“爱迪生是美国最负盛名的人，是美国的国宝，也是人类的恩人。”

米勒在《爱迪生传》中说：“如没有神的启示，没有一个舵手，没有一个引导的力量，爱迪生决不会有一个科学和数学的精密头脑来领悟宇宙的奥秘。天体行星在一定轨道上转动不息，千万年如一日；种种创造的奇妙，生活的纷繁差异，以及动物、植物和矿物的神奇不可思议，都使他相信宇宙间必有神。”

爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，他除了有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

有人作过统计：爱迪生一生中的发明，在专利局正式登记的有1300种左右。1881年是他发明的最高纪录年。这一年，他申请立案的发明就有141种，平均每三天就有一种新发明。他活到84岁，一生中的发明有1100项之多。

第四 居里夫人。

第五 霍金。

第六 特斯拉.。

第七 诺贝尔。

第八 达尔文。

第九 伽利略。

第十 高斯。

高斯开辟了许多新的数学领域，从最抽象的代数数论到内蕴几何学，都留下了他的足迹。

我来回答一下，爱迪生不是科学家。

我们从书本上知道电灯是爱迪生发明的，所以认为他是一个发明家。但是我们对爱迪生的真实情况了解的并不多，事实上爱迪生是一个资本家，并非是真正的发明家，他的很多发明并不是他自己的，而是来自于他实验室里的员工。

图片来自网络

举个例子，爱迪生的实验室里有一个名字叫特斯拉的员工，他的很多发明专利就是被爱迪生窃取了。说起特斯拉大家并不陌生——特斯拉电动 汽车 ，美国著名品牌。的确，特斯拉电动 汽车 就是为了纪念尼古拉.特斯拉的。特斯拉出生于一个贫困的塞尔维亚家庭，知识渊博，学历很高，由于贫穷一直没有合适的工作，后来经朋友介绍来到了爱迪生实验室工作。

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特斯拉一生有700到1000项发明，其中大多数归于爱迪生名下，当特斯拉问爱迪生索要专利费的时候，爱迪生却嘲笑他：“特斯拉，您并不懂得美国式的幽默”。特斯拉非常失望，决定离开爱迪生。后来特斯拉在交流发电方面获得了巨大成功，使得电能得到了普及，人们这才真正认识了这位天才的科学家和发明家，从此也知道了他和爱迪生的恩怨纠葛。

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由于特斯拉在电磁学和交流发电方面有着卓越的成就，所以在电磁学中用他的名字作为磁感应强度的单位。
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对于爱迪生我们还听说过一个故事，就是他用平面镜反光救母亲的事迹。可是只要稍微有一点物理常识的人都知道，这个故事只是我们自己编织了一个善良的谎言。光是有能量的，经过平面镜反射后能量降低，无论你用多少面平面镜反射后的光能不会超过原来蜡烛发出的光能。

善良的朋友们，课本上告诉我们爱迪生是如何励志学习，那只是美丽的童话。真实的情况是爱迪生是一个资本家，他也有发明，但是没有传说中的那么多，其中绝大多数的发明是他实验室的员工发明的，所以，你还觉得他是科学家吗？

所谓的科学家们不认可他。

因为他既没有高学历，又没有高文凭，更没有长篇大论。

如若说他是科学家，那么，这世界就没有所谓的科学家啦 !

若是没有 学历、文凭、论文 这三要素，就算女娲再世，李耳、鬼谷子她们也没有资格获得诺贝尔奖滴。

所以，万不能封他爱迪生为 "科学家"，哪怕他再有五百项发明。

爱迪生是发明家，当然也是科学家，至少是应用科学家。

任何发明必须懂的原理，所以他是科学家！但是，科学家并不是最伟大、光荣、英明的！因为，他也是低级、低等、低端 社会 的产物！疾病、迷信、犯罪是打败所有科学家的魔鬼:科学家只是小巫！你们不觉的知识分子从来没有一个王者吗？为什么？因为，金诚未至…

这个还用问吗?当然是科学家，而且是大科学家了。

托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。

爱迪生是人类 历史 上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机和改进的电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。

1931年10月18日凌晨3点24分，在美国新泽西西奥兰治的家中逝世，享年84岁。爱迪生被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第9名。

就这么一位牛人，居然还有争议吗？至于他的晚年，是有那么一点点固执的。

1882年，在白炽灯彻底获得市场认可后，爱迪生的电气公司开始建立电力网，输送直流电，由此开启了人类史上的“电力时代“。

当时，交流电技术开始崭露头角。发展交流电技术的威斯汀豪斯公司，想通过这项技术与爱迪生合作，受限于自大的心态和自己在直流电方面的投资利益，爱迪生不愿意承认交流电的价值。

威斯汀豪斯公司的提议，被爱迪生拒绝。为了固守住自己在直流电方面取得的成就，爱迪生固执地站在交流电的对立面，以自己的影响力宣讲“交流电不如直流电“。

自谋出路的威斯汀豪斯公司一度被爱迪生电气公司压得抬不起头。

然而，谁也无法逆转 社会 的发展规律，“交流电“这个新生事物终以锐不可挡之势浮出水面，赢得了世人的认可。

在铁的事实面前，那些曾经崇拜、迷信爱迪生的人们惊讶地发现：爱迪生做错了！交流电的确比直流电强得多。

爱迪生电气公司的员工和股东们以此为耻，他们一致决定将公司名字中的“爱迪生“三个字去掉。在后来的发展中，这家电气公司逐渐演变为今天的国际顶级企业之一的通用电气公司(GE)。

爱迪生辉煌了大半生，却在“直流电“和“交流电“这个问题上栽了个大跟头。他扼杀新生的“交流电“事物，成为他一生抹不去的一个污点。

然而，这些，并不能否决什么。

不知道！哎

算

小伙伴们，爱迪生算不算科学家，现在网上有许多不同的声音。有人认为，爱迪生也就是一个发明家，也有的人认为爱迪生发明了电灯，留声机、电影摄影机等二千多项发明，拥有专利一千多项。

我们常常说道发明家爱迪生，很少听到有人说科学家爱迪生，我们该怎样认识这个问题呢？

一．发明家的定义

什么样的人才能称之为发明家呢？

发明家，指创造、拥有新装置、新设计或新方法者能更好地提高和影响人类生活水平、对人类 社会 未来发展有着巨大帮助，在人类发明史上作出伟大奉献或在发明界有一定影响力的人物。

那么，最著名的发明家当属美国人爱迪生了。

中国古代也有许多发明家，比如毕升，他发明了活字印刷术。蔡伦，发明了造纸术。近代的王选，发明了汉字激光照排，还有袁隆平杂交水稻等等。

所以，以我的理解，发明家主要是实用的发明，而这种发明对全世界有一定的影响意义。

二．科学家的定义

科学家与发明家最大的不同点在于：科学家，对真实自然及未知生命、环境、现象及其相关现象统一性的客观数字化重现与认识、 探索 、实践的人，如，霍金、英国物理学家牛顿，波兰物理学家居里夫人，美籍科学家爱因斯坦等等。

科学家的认识自然乃至生命有着极其严格的逻辑，从理论上乃至实践上科学的数字化地重现人的认知， 探索 。

科学家更多的是从理论到实践的认识，发明家更多的是实践中的发明。

三。发明家也是要尊重科学的。

如果不尊重科学就没有发明创造。

所以，来讨论一个发明家是不是科学家是没有意义的。

当然，我们需要承认，中国古代四大发明为什么没有能够上升到理论的阶段，就是因为发明虽然实用，但是发明不能解决逻辑上的人的认知过程。

四．发明相对而言不能解决人的认识进一步的深入发展

我国的四大发明相对而言为什么没有像西方科学形成体系呢？就是因为发明没有能够解释内在的理论问题。

我们知道阿基米德发现了浮力定律。看似简单的一次偶然发现，但是，阿基米德把它系统化理论化以后，对船为什么能够漂浮在水面上的问题能够以数字化的方式解释清楚，这样既能够解释用不同的材料也能够造出排水量多少多少吨的船来。如果，你也用钢铁造出了一艘船，也能够浮在水面上，如果没有阿基米德的浮力定律作为理论，你顶多就是一个发明。哦。原来钢铁这样也能浮在水面上吗？

发明家

『玖』 NASA美国太空总署为何不但上天还要下海

美国太空总署的海洋探测任务（Credit: ESA - European Space Agency）

海洋覆盖了我们地球70%以上的表面，但80%以上的海洋至今仍未被人类 探索 过。实际上我们常说，人类对火星和月球表面的认识甚至远过于我们对海洋深处的了解。

美国太空总署（NASA）现有一项深海探险计划就是要弥补这一缺失，希望在地球海洋最深处的 探索 发现能帮助我们一窥外太空其他星球的海洋可能像什么样子，此外还可以尝试在地球上最极端的自然环境中突破人类 科技 力量的极限。这次深海 探索 充满奇迹，也危机重重，因水压巨大发生爆炸灾难的风险不可说不小。

美国太空总署希望，在深海的探险发现将有助于解开一些外太空的秘密，同时也可以测试前往太阳系其他星球探险所需的一些设备和实验。

地球海洋最深处与美国太空总署希望前往太阳系某些星球进行 探索 的环境有惊人的相似之处。地球海洋深处探险甚至可以提供线索，告知科学家应该在什么地方寻找外星生命。

地球海洋最深区域以希腊神话中的地狱冥王哈迪斯（Hades）命名，称为哈迪斯超深渊带（Hadal zone）。这个超深渊带的确像人类想象的地狱冥界，是地球上一个令人生畏的禁区。这里由深不可测的海盆和海沟组成，最深处可至海洋洋面以下11公里。所占的海床面积总和相当于整个澳大利亚。迄今只有屈指可数的深海潜水器敢斗胆闯入这个黑暗的幽冥深渊。

正是在这个黑暗深渊带，美国太空总署的科学家与麻省的伍兹霍尔海洋研究所（Woods Hole Oceanographic Institute, WHOI）合作，试图 探索 和研究地球上生命的极限。甚至科学家 探索 超深渊带所使用的术语也与太空 探索 相同，比如称，海洋生物学家近年来已经将多个配备了传感器和相机的“着陆器”（ landers）送到了海洋深渊带的“迫降地”（crash-land）进行测量。

在曾经被认为是没有生命的深海热泉喷口发现了丰富的生物（Credit: Science Photo Library）

位于南加州的美国太空总署喷气推进实验室（Jet Propulsion Laboratory）的工程师们正在建造一种新型的自动深海探测机器人，用来测绘深渊带以往无法抵达的最深处的海底地图。

这个深海探测器命名为“俄耳甫斯”（Orpheus）号，俄耳甫斯是希腊神话中的一个英雄，神话传说他曾往返于深渊中的阴曹地府。 俄耳甫斯号采用了类似美国太空总署“毅力号”火星探测器（Perseverance Mars Rover）的视觉导航技术，使用超高敏感度的相机来识别海底的岩层、贝壳和其他特征，以绘制布满地标，或换句话说应该叫海底标记的三维地图。该技术不但能让这位深海探测机器人自寻路径，并能认出已经勘探过的地方，或许还可以有助于俄耳甫斯对生活在这种恶劣环境的生物形态有新的发现。

领导伍兹霍尔海洋研究所深海 探索 计划的深海生物学家蒂姆·尚克（Tim Shank）说，“俄耳甫斯是一个尝试，如果探测成功，海洋中就没有人类不能到达的地方。”

这不是尚克首次尝试深入超深渊带的黑暗深处。2014年，俄耳甫斯号的前任涅鲁斯号（Nereus，希腊神话中的海神）被送往新西兰东北部的克马德克海沟（Kermadec Trench）探测，但这艘潜水探测器下到水下10公里时发生爆炸，原因很可能是承受不了巨大的水压。

尚克说，“12个小时后，我们看到涅鲁斯变成了小碎片。”他补充说，涅鲁斯号的失败让他们要重新思考 探索 深海区域的新办法。经重新设计的深海探测器俄耳甫斯号大小和一辆四轮自行车差不多，重约250公斤，比以前所有的水下探测器都要轻小很多，而且造价较便宜。轻巧使俄耳甫斯号更为灵活，能够进入以前从未被探测过的海床深处的海沟和海底喷泉。

地球的欧罗巴卫星

海洋生物学家在很长一个时期认为超深渊带不可能有生命，但在20世纪上半叶，深海潜水器开始冒险进入这一海域，才发现在这个原以为的生命禁区中生命是可能存在的。

当时的科学家仍然以为，海洋所有生物，无一例外都是由光合作用提供能量的食物链得以维持。海洋洋面的植物、藻类和一些海洋细菌将太阳的能量转化为糖，储存在它们的有机体中，然后被食草海洋动物吃掉，而食草动物又被食肉的海洋动物吃掉，形成海洋食物链。科学家们深信，生活在深海的生物是靠死去的生命有机物而延续生命，其赖以生存的有机物包括动物的尸体、粪便，以及从海洋上层落下来的“海洋雪”，即指深海中像雪花一样不断沉降的有机物碎屑。

当时的科学家认为海洋最深的区域没有足够的食物来维持任何海洋生物延续生命，而且也因太过黑暗和寒冷，生命根本无法存在。

但到1977年，一个美国研究小组将一个远程遥控的阿尔文号（Alvin）潜水器下降到2440公尺深的太平洋海底时，人类对深海生命的认识才彻底大改观。这艘潜水船的任务是拍摄这片海床的热泉图像，因为海底火山活动，有不断的热量从海床的火山口冒出。

科学家目瞪口呆地发现，在这个海底火山口周围竟然有生机勃勃的生态系统，充满了海洋生物，比如半透明的蜗牛和片脚类动物，以及以前从未见过的微小的跳蚤状甲壳动物。

尚克说，“有了此发现，我们才发现了地球上一种全新的生命形态。这些深海动物不依靠阳光……而是以来自海底深处的化学物质为生。”

但科学家也感到很困惑，在深渊带海底生活的物种如何能经受巨大的水压而延续生命？

尚克说，在超深渊带“水压达到每平方英寸15000磅。此处压力之大，可以把动物的每个细胞都挤压出来。”

在1977年首次目睹此海底奇景后，科学家发现，生活在这种海底深度的生物因其细胞已能承受巨大水压因而能够存活。在超深渊带生活的生物，如巨大的片脚甲壳类动物和狮子鱼，体内有一种叫做压溶酶（piezolytes ，来自希腊语，压力之意）的物质，可以阻止体内细胞膜和蛋白质在极高的压力下被压碎。压溶酶会增加蛋白质在细胞内的空间来对抗其周围水的重量而抵消压力。

尚克说，“这就像在帐篷中立桩柱一样。”

海洋覆盖了我们地球70%以上的表面（Credit: NASA）

发现在如此恶劣的环境有生物不仅能生存活下来，而且还能茁壮繁育，这给生物学家提出了一个重要的问题：在我们地球的领域之外，是否也能在其他星球的海洋世界发现这类生物。

在木星的卫星欧罗巴（Europa，也称木卫二）冰冻外壳之下，是一个液态海洋，据认为深度在60到150公里之间，其含水量是地球上海洋含水总量的两倍。阳光无法穿透木卫二厚厚的冰壳外层，冰层上有纵横交错的裂缝和断痕。木卫二冰壳之下的压力与地球海洋超深渊带相当。

尚克说。“我们的地球也有自己的欧罗巴（即月球），除非先在地球上试行过，我不知道我们如何在地球的欧罗巴上进行 探索 。”

相信能够探测地球海洋深渊带的机器人也可以在6.283亿公里外的冰冻月球（地球的欧罗巴）上做同样的探测。

参与建造俄耳甫斯的美国太空总署喷气推进实验室的工程师罗素·史密斯（Russell Smith）说，“对我们来说，地球深海海底是我们开发技术、以成功地进入这些星球的海洋世界一个很好的试验场所。”

然而，能够在外太空或深海作业的机器人必须是完全自动。史密斯说，“机器人必须能够做出决策。”他指出，俄耳甫斯的目标是能够检测和分类海水中的环境DNA和化学物质，并从海底取回样本。

他说，为超深渊带制造探测机器人是非常艰难的任务。

俄耳甫斯号必须承受巨大的水压和极端的温度，超深渊带的水温只略高于冰点，但在深海热泉四周温度则可以高达370摄氏度。

史密斯说，“开发一种能够在海洋深渊中工作的机器人非常之困难。需要一种相当厚实的外壳来防止电子设备被压碎或浸水。”俄耳甫斯外壳一部分由合成泡沫材料构成，这是一种由置于环氧树脂中的微小玻璃球组成的浮力材料。俄耳甫斯使用的这种外壳泡沫为电影导演卡梅隆（James Cameron）的深海挑战者号（Deepsea Challenger）制作的剩余材料。卡梅隆曾在2012年乘深海挑战者号下沉到西太平洋的马里亚纳海沟（Mariana Trench）的底部。

阿尔文号深潜器1977年下潜到2440公尺深的海底，首次探测到海底热泉区域有生物存在（Credit: Ralph White/Getty Images）

由于深海一片漆黑，俄耳甫斯配备了一个巨大的射灯。但是如果射灯一直打开不关，就会很快耗尽机器人的电池，让机器人困在海洋深渊中动弹不得。史密斯说，为了省电，俄耳甫斯号在不拍照或采样的时候会切换到低功耗模式。

月球探险

2017年，美国太空总署启动了水下生物地球化学科学和勘探模拟系统计划（Systematic Underwater Biogeochemical Science and Exploration Analog, Subsea），将太空和海洋勘探领域结合一体研究 探索 。到目前为止，这个计划已经完成了两项使用远程遥控操作的潜水器到太平洋海底探测热泉喷口的任务。

科学家认为 ，夏威夷海岸大约30公里外的罗希海底火山（Lō`ihi），以及加利福尼亚州和俄勒冈州交界的美国海岸处120公里外的戈尔达海岭（Gorda Ridge）这两处海域周遭的火山活动，与木卫二（欧罗巴）和土星的卫星土卫二冰层下的海洋世界可能发现的状况很相似。

美国太空总署负责Subsea计划、协助太空人 探索 月球和外太空的地球生物学家达琳·林（Darlene Lim）说，“Subsea整个计划是基于我们发现地球深海区域的特性可能很类似于某些星球活跃的环境，比如土卫二。”

科学家通过Subsea计划的这两项深海探测行动，对这两处海底火山喷口的地质和化学状况以及周围的生态有了较多的了解。

海洋深渊中的生态

海洋超深渊带不仅有生命的存在，还维持着一个丰富、或许对于我们有些陌生的生态系统。迄今为止发现居住在海洋最深处的生物之一是一种巨大的片脚类动物，身长超过8厘米，是在秘鲁-智利海沟最深处即深达8公里以下的理查兹深海沟（Richards Deep）发现。这种深海甲壳类动物命名为Eurythenes atacamensis，是虾的近亲，为食腐动物，以从上层洋面漂下来的已死海洋生物的碎片为生，为英国纽卡斯尔大学（Newcastle University）的海洋生物学家约翰娜·韦斯顿（Johanna Weston）等研究人员在2018年发现，据悉这是生活在秘鲁-智利海沟中数量最多的生物之一。

此外这片深海水域还有至少三种奇怪且相当脆弱的狮子鱼科和长腿等足目这样的物种。这些生物每一种都能在深渊带的极端水压、低温和漆黑无光的极恶劣环境中生存。

达琳·林说，“这些海底热泉喷口完全无害。你必须非常仔细地观察从海床升上来的热水与很冷的海水相互交汇作用的温度变化。即使这一行动本身也非常有价值，因为我们可能需要对太阳系中的一些海洋世界进行 探索 。”

虽然向木卫二和土卫二发射机器人探测器可能还需要几十年的时间，但美国太空总署的科学家已经将他们从深海 探索 中学到的知识应用到太空任务中。

到2023年，美国宇航局将发射一个机器探测车，在月球南极寻找水冰。这项名为“挥发性物质调查极地探测”（Volatiles Investigating Polar Exploration Rover, Viper）的任务，将研究月球诺比尔陨石坑（lunar crater Nobile）附近的冰，希望未来能够开采月球冰作为火箭燃料或饮用水。虽然不是在水下操作，但在月球上漫游的这辆探测车将面临许多与水下探测相同的技术挑战。

达琳·林也是Viper计划的副首席科学家。她说，“我们将会从Subsea学到的所有知识应用到Viper计划上。”

Subsea计划是要确保科学家在极具挑战性的环境下无论是通信还是技术都能完成研究目标。

从操作的角度来看，海洋和太空 探索 也有很多共同之处。机器人被派往这两个领域 探索 人类无法到达的危险环境，科学家团队则远程遥控支持。此外计划也可以帮助宇航员将来在月球基地控制机器人设备打下基础。

Subsea计划出海探测的科学家不到10人，但他们会与人数更多的陆上团队同事协同工作。至于Viper计划，一个团队将在地球上几乎同时操作月球探测车，并必须快速分析数据和做出决定。

参与两项计划的美国太空总署 社会 科学家扎拉·米尔马莱克（Zara Mirmalek），其工作是帮助科学家们为极端环境下的 探索 做好准备。她说，有效的沟通在这些任务中至关重要。

土星第六大卫星土卫二冰冷的表面有大量的水蒸气喷涌而出，这表明土卫二下面潜藏着液态海洋（Credit: Nasa/JPL/Space Science Institute）

由于深海勘探的复杂性，科学家们不得不根据海洋条件、天气和海水盐度随时调整计划改变决定。米尔马莱克说，“你拥有的时间往往比预期的要少。深海中工作极之艰难，因为深海环境对技术要求很高。”

她说，通信在太空任务中极其有限。为了应对外太空的情况，米尔马莱克限制水下科学家每天只能通讯一次。她说，“没有一次失手，他们达到了所有的研究目标。”

达琳·林说，“我们在与海洋学学界合作的过程中所学到的一切都很宝贵，让我们对设计Viper任务的科学操作过程满怀信心，这一切真的非常难得。”

但就像飞离地球的外太空探险，深入海底探险也让人类以新的视野认识我们的地球家园。美国太空总署表示，太空总署策划的海洋 探索 已经产生了“数以千计”的科学发现，如果我们希望继续生活在一个有 健康 海洋的世界，那太空总署的海洋探险提供了维持海洋 健康 至关重要的信息。劳拉·罗伦佐尼（Laura Lorenzoni）是太空总署任务理事会的海洋生物学和生物地球化学计划的科学家。她说，如果我们要拯救海洋，我们就必须了解海洋。

罗伦佐尼说，“这对地球上的生命可说是非同小可，太空总署已开始并将持续做下去的海洋探测，是保证我们地球海洋资源可持续利用的基础。”

换句话来说，人类 探索 外太空其他星球的每行一步，都会帮助我们对自己的蓝色星球家园 探索 最少的区域多增加一份认识。无论是天外星球，还是我们脚下的海洋深渊，都是人类需要 探索 之疆域。