校园微电影思维导图

Ⅰ 思维导图 —— 你手中的S卡

《演员请就位2》延伸出的花边热度不减，其中最具话题性的是“S”卡。郭导把代表着Super的S卡发给了“以不变应万变”演完魏无羡的何昶希，受到质疑后强势解读了S的新含义：S不仅仅是super，更有Student、Seed、Special的含义。吃瓜的我在屏幕前当场叹为观止，太有内涵了！

最近看完了暖乎乎的《画出你的答案》这本书，在反复的咀嚼中，突然灵光一闪，和郭导产生了神奇的电波，发现了思维导图的一直被我误解的内涵。

在我所有的学习工具中，思维导图配得上一张S卡。每每提起它，对面的人眼中会露出感兴趣的神采-尤其是孩儿妈们。这是我们聊阅读，聊沟通，聊情绪管理，聊其他跟学习相关的事物时，难以达到的效果。

但大部分的伙伴并没有真正的将它纳为己用。一般有几种情况：

1、买了书没读完，觉得理论挺复杂，各家标准又太不同，不知从何下手。

2、摸索着用了，但大部分浮于表面，通常会做成貌似导图形式的大段文字摘抄。

3、觉得画图太难，下不了笔，成不了图。

4、以上全占。比如我，买了很多书，摸索着使用了很多年，又特意师从博赞亲传弟子一对一的学了正宗画法，然而在自己的朋友圈仍然没有展示过一张手绘图。

为啥呢？因为思想包袱啊， 我们很多人把思维导图看成“S-Special”，觉得导图需要特别美，特别精准，特别完整，逻辑特别高操，把它当作一幅作品，非足够精美，是不好意思秀上一秀的。

而《画出你的答案》里面的作品看起来极其简单，给初学者极大的自信，没有精妙的图像，没有冷暖搭配的色彩丰富的线条，甚至不符合国际大赛裁判标准。但作者在真实的工作生活学习中，凭借这简单的导图，解决很多问题，获得很多的成长，实现很多突破，改变了和改变着她的人生。书中的23个使用场景，都是她真实的使用经历。

而看完这本书，我发现思维导图可以是一张餐巾纸，一个笨拙的小图形，甚至只是一个草稿。它真正的目的和意义，也可以解释成三个S：

是通过思考，把问题解决S-Solve；

是通过内化，把知识学为己用S-Study；

顺便展示创意，给自己加分S-Show。

作者在导图的使用中，以结果为导向，以提问引导思考，以思维导图为工具，去实现三个S的目的。

下面用三个书中的实践案例分别解读。

目标：公司委派组织一场不擅长领域的活动，如何用思维导图帮助自己快速整理思路，掌控全局，落到实处。

工具：普通水性笔、几只彩笔、一张纸

思考过程：

绘制结果：

是不是很简单？这个案例给我的启发是：

1、要明确自己要产出什么结果。这篇导图要产出的目标是：知道接下来要如何做。最好能细化到项目优先级、任务责任人、完成时间节点、可衡量的标准。

2、在绘制思维导图的过程中，我们会不断的发散想象，由一个工作自然推进到另外一个，慢慢就可以把没有思考到的事情补充进来。然后环视导图，进一步查缺补漏，

3、思维导图是一个思考过程，未必一定要求结果的呈现在此图中！我们完全可以通过这个过程的思考，总结出一个单独的待办清单或任务甘特图，或另一张呈现答案的思维导图。当然如果图上还有空白，也可以单独用一个分支，将任务清单（成果）列出来。

按照这个思考路径，我也用导图解决了一个活动安排问题。

我们公司建立了助学金，资助当地的几所学校。一所学校的教师团队安排参观访问，在公司建立社会实践基地，并以一个小型揭牌仪式，拉开系列活动序幕。作为对接人，我要负责协调方方面面，这让怕操心的我拖延了很久很久，直到不能再拖，我拿出一张纸，按照拆分问题的方式，引导自己很快的画了一张思维草图。

待一张草图画完，我大体已经知道需要对接什么人员，准备哪些物料，留意哪些细节，最终整理出一个待办清单，用单独一个分支（红色支）呈现。拿着清单，找到关键人一一落实，发现其实任务其实远比想象中简单。

目标：读了一本书，听了一节课，如何用思维导图把这些知识吸收内化，学为己用？

思考过程：

绘制结果：

这幅导图更加简单，但呈现方式仍然能够给到一些启发：

1、画思维导图目的不是复制知识，而是要整合知识。

如作者所说：“用线性笔记法写读书笔记是一个 ‘选择’ 的过程，对原著的内容进行筛选和整理。而用思维导图画读书笔记则是一个 ‘生成’ 的过程，对自己的心得体会进行 回忆和整理 ” “ 是一个 内化和再创作 的过程。”

“我们的思维与讲者的发言所‘碰撞’出的思考和启发，才是自己得到的‘真金白银’。”

所以在绘制的过程中，引导自己的问题绝不应该是：书上讲了什么？而是：我印象最深刻的是什么？我最迫切需要掌握的是哪些？

2、画出来的知识还不是自己的，转化为下一步的行动，才能成为自己的。

与案例一时所画的导图的思路相同，除了呈现学习过程，更要做行动规划，才能真正学为己用。写到这里，一定要提提拆书法和导图的联系了。在下面我们单独来说。

按照这种读书和听课的思维导图绘制思路，我也马上做了一个应用。

上周拆书帮官网的一篇文章，是彭小六老师在拆书帮年会上的分享《我是如何成为彭小六的》，他分享的成长重要节点，以及三个行动建议都给我很大的触动。不贪心，先画了其中感受最深的一点，做了个简单的导图：

第一步：阅后，首先把印象深刻的所有点列在一张纸上，结合旧有知识，以及吸收到的其他信息，从这些点中寻找联系。经过一番思考和整合，总结出目前对自己来说最有收获的两个点：

1、借力。他借对阅读力的专业和积累，找到最新的感兴趣的领域-游戏力课程，然后去学习，成为一名游戏高手中最会阅读的人，和阅读的人中最会玩游戏的人。新的个人品牌和影响力即将建立。

2、分享。他建议大家用100天的时间，确定一个话题，然后寻找系列相关书籍，先来30天的复制粘贴，再来30天的个人观点，继续来30天的解决工具。

第二步：分析这两个新知，思考自己哪里做的不好，如何可以参考它们做出更好的改变。

首先，思考自己相对专业和感兴趣的领域有哪些，哪些可以结合。

确定目前可以优先尝试的组合：拆书+思维导图= 用思维导图的工具，拆书法的思维方式，来提升能力、解决问题。这是我拿到三级拆书家证书，开始选择下一步方向时，和师父聊了很久也没有做出决定的事情。原地纠结打转不如向前走，路上新的空气，新的阳光雨露，新的同伴都会给予新的灵感。

其次，思考在“分享”这一点上，我的差距。如何分享来达到“通过输出倒逼输入”，并扩大影响力。

之前Special的思想包袱太重了，零分享。既然了解S卡的三个真正含义，改变也不那么难了。神奇的是，当我们认可了一个新观点，会发现四面八方而来的信息都在有意无意的传达相关信息，它们都在喊着：分享吧！鉴于目前对拆书和导图都有了很长时间的应用，决定直接跨过第一阶段"复制粘贴"，将第二阶段“说观点”和第三阶段“给工具”结合，根据不同导图性质来灵活分享。

第三步：做出行动计划。12月11日知乎直播，拆解《画出你的答案》；写一篇拆书稿，阐述拆书与思维导图如何相互结合，即此篇文章；从12月11日开始，先进行为期30天的分享，目的是3S，解决遇到的问题，学习和内化知识，展示自己的创意。

在做RIA训练营教练的时候，经常会遇到带着思维导图爱好者标签远道而来，想要寻找导图和拆书法之间情投意合的蛛丝马迹。从前我也没有答案，鼓励大家去摸索尝试。近来读了这本书，研究了作者的解题思路后，似乎找到了一些答案。简单说来，他们的共同点在于：

1、拆书法强调以学习者为中心，以解决问题为导向。思维导图也应如此，带着目标去画图，画出答案。

2、它们都是一种学习的工具，得到了工具只是掌握了一张武功秘籍，用秘籍去坚持不懈的勤学苦练，才有可能练成神功。

3、拆书法强调内化和转变，行为改变才是的学有所用。思维导图也应如此，无论是就一个难题展开思考，还是读一本书学一门课，在发散思考过后，都可加上一步：下一步如何行动，并量化结果。

4、拆书时用思维导图的视觉化和逻辑线条辅助思考，画思维导图时以拆书法的思维方式去拆为己用，两者互为补充。

比如，分舵小伙伴2-4晋级时，拆解《精进》这本书的一个片段，其中的A3是大家小组讨论，如何开一家有流量的餐厅。老K舵主用思维导图的方式收集大家意见，分散思考，共创出一个非常棒的餐厅计划书。比如微行动中，也有拆书家用思维导图的方式整理出一套清晰的方案。用思维导图做“小抄”，也是脱离生硬背诵，轻松过级的有效法宝。

再比如，看完一本书想画思维导图时，不再想要按书的目录章节全部复制一张图，不再舍不得遗漏作者每一句话，也不会因工程量浩大最后望而却步。而是找到心动片段，以I 、A1、A2意向为主干，以3W1H、故事与反思、目标与行动之意向为分支，把一个个新知拆为己用。或是在工作生活中看到某人身上值得学习的沟通技巧，在电影中看到男主角令人神往的撩人本领，都可以用拆书法的RIA思维，以导图作为工具，随手拿眼前一张餐巾纸，简单的把想法勾画出来，并走出改变方案。

拆更多的书，得到更多的方法技巧，搭建更庞大的知识体系，会能够帮助我们在画思维导图的过程中，懂得如何提问，如何思考，激发更多灵感，更完美的解决问题。

S卡的最后一个含义：展示。

做好前两件事，展示是水到渠成的事儿。

书上列出很多顺便展示的方法：

会议记录时的导图发给参会者，一目了然；

活动策划的导图贴在办公区，视觉化全景图；

线上线下活动分享的时候把导图抛到群里，增加链接机会；

写文章用相关思维导图配图，图文更契合；

面试时导图介绍做封面、述职报告用导图呈现工作成果，留下深刻印象；

给重要的人做一个导图画像，表达你对他的欣赏和懂得；

听课时将导图笔记送给讲者作为知识的答谢；

教孩子做一份炫酷的知识点导图，成为班上最靓的仔……

以上，是通过三个方面 - 解决问题、学习知识、展示自我 - 的案例，解读出的思维导图这张S卡的三个新内涵。一支笔，一张纸，就可以使用它。

当然，思维导图有更高阶的应用，它有自己的一套更精细的绘制标准，比如中心图的色彩、大小、线条冷暖的搭配、关键字图像的精准等等，今天讨论的是，摆脱完美包袱，让自己先用起来，去思考，去解决，从完成到完美，再去追求Special，甚至是super。

思维导图这张S卡，就在你的手中，用起来呀！？

Ⅱ 狐狸与孩子的思维导图怎么做

《狐狸与孩子》是由吕克·雅克执导的家庭、冒险片。这部电影已经一年多了，已经出了味，还在电影中细腻的画着惊叹，打动了那姑娘那份真挚的感情，也因为多姿多彩的动物世界而赞叹。虽然一些过渡时期较长，不同于通常的情节控制，这部纪录片和浪漫电影仍然可以被描述为动物电影中的杰作。

这个故事讲的是：一个小女孩，他看了一本关于狐狸的书，了解了狐狸的同时也喜欢上了狐狸，于是他四处去寻找.终于，在秋天的一天他发现了狐狸。起初，女孩想靠近它,但被狐狸发现，跑了。女孩决定去寻找这只狐狸，冬天过去，春天来临，女孩又发现了狐狸的踪迹，但狐狸始终不让她靠近。最后，女孩用尽了各种办法与狐狸交上了朋友

女孩跟着狐狸在森林里历险，有一次小女孩在回家前给狐狸指了指她家的方向。当女孩在家中无聊的吹起了口哨时，狐狸竟然跑了过来。女孩把狐狸带入了家中，可不慎把门给反锁上了.狐狸感到非常惊慌，于是四处乱窜，终于悲剧发生了...

女孩把狐狸送回森林，万分伤心要转身回去时，发现狐狸又‘活’了过来，女孩向狐狸靠近，但是它却转身走了。

故事的结尾是一位母亲和她的孩子在讲狐狸与孩子的故事.而那位母亲就是当年的那位小女孩.
我明白了,爱不是占有.如果当你想占有你朋友的时候,也是你们友谊结束的开始.狐狸之所以一开始不与人交朋友是因为它们知道人和狐狸永远不能成为真正的朋友.

Ⅲ 思维导图该怎么画

可以使用MindManager绘制思维导图。

MindManager思维导图有很多优点，比如条理清晰、逻辑性强，可以将问题简化，便于解决问题。

Ⅳ 《闪闪的红星》思维导图

闪闪的红星思维导图：

影片评价

该剧是一部较优秀的儿童片，它以在30年代艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子为人物中心安排情节，设置矛盾。

体现了主人公在党和前辈的教育、帮助下，逐渐成熟起来的过程，将他爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴的性格特征刻划得比较突出。

以上内容参考网络-闪闪的红星

Ⅳ 如何画思维导图（一）

一、画思维导图从选择适合自己的笔开始

各种粗细的彩色笔、马克笔、签字笔

这种笔颜色深，色彩浓艳，绘制时十分鲜艳，对于大脑的刺激比较强烈，建议尽量使用这种笔。当然有些人会认为这种笔较粗，写的字自然就比较大，在同样大小的一张纸上，写的字数就比较少，内容多一点时，就会遇到一张纸写不下，必须写两张纸的情况。不过我还是建议训练自己将思考浓缩在一张A4上，因为思维导图的内容都是去芜存菁后的关键结果，就因为一张纸能容纳的字数有限，刚好可以训练我们去芜存菁的能力。

原珠笔、中性笔

这是平时惯用的笔，而且携带方便，唯一可惜的是颜色选择性少。因为颜色能帮我们增强记忆的深度，缺少鲜艳美丽的颜色，记忆的效果也跟着打折扣，所以我建议外出时才使用。再者，越强烈显眼的字，大脑记忆越深刻，若笔的笔芯细，虽然可以写出很小的字，但字越小对大脑的刺激就越小、也就越难记住。

色铅笔

这种笔的色彩选择多元，唯一的缺点就是色彩浓艳度不如彩色笔。

荧光笔

荧光笔色彩亮眼，很多人会用来做书籍标注来画使用。但其色彩浓度不够，在写字上视觉辨识度较差，建议用来画插图，不建议用来写字。

绘画用的粉彩笔、蜡笔、水彩笔等

这类笔，色彩丰富。但缺点是携带不便，写出的字更粗大、字体较大，一般的纸张不适用，仅适用于海报纸或是墙报纸上。

剪贴工具，剪刀、胶水

思维导图用越多插图来辅助说明文字越好，一方面增加画面的活泼与丰富，让大脑更喜欢看这张图。另一方面图像可以增加记忆深度。有些不会画的图，也可以利用剪贴报章杂志的图来美化版面加强印象。

二、选一张尺寸合宜的空白纸

不要用传统那种充满直线的笔记纸，因为上面的线条会产生视觉干扰。纸张不一定要是白纸，只要是空白的就好，你喜欢用色纸也可以。大小要合宜。纸张过小，容易遗失并且很难在上面画出较多的内容；纸张过大，携带储存不便，绘制时也不方便使用。一般生活中常见的书写用纸是A4规格居多，许多的文具与书包也根据这个规格设计。因此选用A4的纸张是比较方便合宜的。

纸张横放

因为我们的眼睛是长在左右两边，所以视野大小是左右较宽，上下较窄。如同电视跟电影，不也发展成16∶9的宽屏幕，就是因为这样的比例比原本的4∶3更接近人的视野宽度。纸张横放还有一个好处，就是在绘制思维导图的时候在纸面上比较有空间让我们去延伸填上的内容。

从中央开始，画上主题

把一张纸摆在面前，你会发现自己不自觉地就把视觉焦点摆在中间，这跟眼睛自然会习惯从对象中央开始看这一件东西一样，而思维导图最重要的是主题，当然要把主题摆在中间，才足以表达整体的内容。

三、构图方式与注意事项

绘制思维导图时每个人会碰到的问题都不一样，也由于思维导图是一个开放性的思考，所以没有绝对的好坏，因为自己才是主角，适不适用、对自己有没有帮助也是自己最清楚。接下来我把教学中学员们的问题，归纳成几个要点，加上一些简图范例说明，让你更能掌握绘制思维导图的方法。

1、中心主题图，可以画框吗？

有框的中心主题能集中我们的注意力，比较有聚焦的感觉。无框的中心主题则比较容易延伸我们的思考触角，比较不会有局限的感觉。当你想要创意思考而绘制思维导图时，不要画框才能避免局限住自己的思考。而在想要整合思考绘制思维导图时，可画上框来强调主题、凸显主题的重要性。

所以画不画框，各有优缺点。我个人认为画不画框，倒不用太在意。但是画框的时候尽量别画方框或圆框，因为日常生活中的框，大多数是方形的，不然就是圆的，应尽量打破我们旧有的思考习惯，激发我们的创意，这样才不会在无形中把自己限制住了。

2、线条、分支一定要由粗到细吗？

主脉的线条一定要由粗到细！你会发现由粗到细的主脉更能表现出与主题紧扣的关联性。同时也要把线条的颜色填满，增加色彩的强烈度让大脑更有印象。

分支（支脉）是否要由粗到细，这就随意啰！你可以像树枝一样每一个层次都是由粗到细。也可以从第二个层次开始就全部用细的线条。

我个人是倾向于从第二个层次（也就是支脉）开始就全部用细的线条。因为整个思维导图最重要的是上面的文字与插图，所以我不会在画线条上面花费过多的时间。

3、主脉的排列一定要放射状吗？

要求放射状的原因是因为大自然里的对象为了能有效率的传达，都会采用放射状的形式。例如：蒲公英、蜘蛛网、大脑神经元。

蒲公英不知道今天的风会从哪个方向吹来，所以长成立体的球状，这样不管风从哪个方向吹，种子一定可以被风带走。

蜘蛛不知道昆虫会从何处过来，所以四面八方地张网来增加捕获猎物的机会，一旦猎物落入网中，不管落在哪一个角落或是中央，蜘蛛总能以最短的距离爬过去吃掉猎物。

放射状排列，就像蜘蛛网，蒲公英

一个信息要从大脑的神经元A，传达到B、C、D（两个以上的神经元）时，最有效率的方式就是以放射状来达到同时传递的效果。

不过，思维导图是一种把脑中思考图像化与视觉化的方法，有时考虑功能需要，或是美观需要也不一定要画出放射状的形式。

4、主脉的阅读顺序一定要顺时针方向吗？

主脉采用顺时针方向是我们多数人习惯的方向。你也可以用逆时针或双箭号方式，选一个你自己习惯的方向即可。不过要注意的是支脉的排列一定是由纸张的上方到下方，脉上的文字在书写的顺序上也一定是由左而右。

5、先画线条好？还是先写字好？

不管先写字或先画线条都可以。只要注意字一定要在线上。

6、为什么字长一定要等于线的长度？

字短线长，一方面感觉字好像没有写完一样，另一方面版面产生一种关键词间紧密度不够的感觉，再者也浪费纸张的空间。

字长线短，视觉上会有不均衡的感觉，不均衡的东西就不容易产生美感。同时也会容易产生是不是还有东西没有写上去的不完整的感觉。人人都喜欢看美女帅哥（因为大脑喜欢看），所以也要给大脑看美美的图，这样大脑会吸收得更好喔！

线条过长会产生内容没有写完的错觉

7、纸张的角落画不下怎么办？

可以拐个方向画，不过还是要维持由上到下的阅读方向来画。

8、线条为什么最好是画成有律动感的曲线呢？

仔细观察大自然里的东西，直线的存在少之又少，倒是人造的东西有许多都是直线状的。用思维导图的方式来思考，就是希望不要给大脑设下限制，所以最好不要用直尺画出人造的线条。尽量用手直接拉出线条，当你越熟练的直接拉出线条时，大脑的思考会更加流畅。

9、字最好一律保持由左到右吗？

不一定，但最好这么做！不过英文的书写一定是从左到右。依我个人经验，阅读文字会比阅读图片更耗费眼力，所以字最好都保持由左到右的方式。虽然中文字也可以写成直的，但这样搜寻时，眼球移动就需要转换各种方向，这样无疑是增加眼球搜寻字的时间，同时也增加眼球的负担，倒不如字的排列方式一致，整体文字看起来也会比较流畅，更方便理解与记忆。

10、一张思维导图画不下，可不可以画成两张？

虽然思维导图是希望用一张图就能综观全局，像老鹰飞翔在天空俯视大地一般。不过有时内容太多，一张纸写不下，可以分支主题另辟一张来写。或是在主题旁边注明第一部分与第二部分就好。

11、可不可以把整个脉圈起来？

答案是可以。当你觉得思维导图其中一个部分特别重要，当这一个部分是由某一人负责时，当这一个部分已经完成时，你都可以把整个脉圈起来。

你想怎么定义把脉圈起来的动作都行，只要你自己看得懂就好。

12、什么时候会画空的线条呢？

画一条空脉，提醒我们还有需加强或补齐的地方

基本上思维导图应该是有什么内容就写什么内容。

不过有时候我们会遇到思考暂时卡住的时候，觉得应该还有内容可以写，但是目前想不起来或是不清楚要写什么才好，我们就可以画一条空的脉，来提醒我们这里还有需要加强或补齐的地方。

13、内容写错要怎么涂改？

不管是线条画错、图文内容错误，都是直接在上面打个叉或用删除线划掉，然后在旁边重新写上文字或图，或重新画好线条就好。千万不要把字涂的一团黑，反而在视觉上更强调出有个错误在那里。保持画面的清爽干净，大脑会比较容易记忆。

14、最好看的版面是字跟线条的视觉比例要均衡？

线条是引导视线找到关键词，并呈现关键词彼此的逻辑关系。当版面比例脉大于字，字的重要性感觉被吃掉了，焦点都在脉上面。当版面比例字大于脉时，感觉关键词间的连接关系不够紧密或是不够牢靠，大脑在视觉上容易淡忘掉这些连结关系。版面比例字与脉均衡，一切清晰好记。

15、线条可不可以加入一些创意变化？

线条当然可以加入自己的创意，让版面充满有趣的变化。学习本来就应该是一件有趣的事，不是死板板地做，你想加入什么样的创意都行。不过要注意一点喔！整个思维导图主要重点在于文字与插图，线条是引导我们的视线去找到文字与插图用的，所以线条要尽量流畅，这样视线移动才会流畅。所以也不要花过多的时间在美化线条上，这样就有点浪费时间啰！

16、光有文字，不画插图不行吗？一定要图越多越好吗？

光写字不画图，并不是不可以。只是这样充满文字的图看起来难免单调无趣。图像本身可以帮助记忆，画上辅助文字了解的插图，更可以帮助我们增加记忆效果。如同我们喜欢看彩色电视胜过于黑白电视，大脑就是喜欢有趣的画面，为什么不画一些有趣的图来帮助大脑快速吸收呢？

很多人因为过去很少画图，刚开始时，有些人总是担心自己的图画得不好看，所以不敢也不愿意画插图。有些人是因为平时的观察力不强、或是不敏锐，根本不知道怎样抓出一个事物的特色来。

其实画图一点都不难。思维导图不是美术比赛，主要是画给自己看的，所以自己看得懂就好。画图前先试着想想这个对象的特色是什么？例如巫婆的特色是戴着尖尖的高帽子、有着尖尖的鼻子、骑着扫把在天空飞。只要有这三个特色，不用管你的画工是细致是简略，大家一看都知道你画的是巫婆。试试看怎样区分出猫、老虎、狮子。

提示：这些都是猫科动物，所以基本特色一样；老虎脸上有明显斑纹，民俗中的老虎额头有个王字；狮子没有斑纹但是头部有鬃毛。这些猫、狮子、老虎图都是大人画的，虽然很像幼儿园小孩画的，但是一看都知道是什么，所以只要你画的图具有幼儿园水平就够用了！别忘了这不是美术课（画的美不美不是重点），而且图像可以增强记忆的深刻度。

Ⅵ 智取威虎山电影的思维导图

杨子荣临危不惧，机智沉着，抓住敌人虚弱的本质主动进攻，处死了栾平；又按计划布置好“百鸡宴”将匪徒全部集中在威虎厅用酒灌醉。这时，追剿队和民兵及时赶到，与杨子荣里应外合，全歼了顽匪。

Ⅶ 英文电影圣诞颂歌的思维导图，急求！！！！

思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。国内唯一依据思维导图原理制作的大脑训练工具是精英特速读记忆的。思维导图是最能善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。思维导图可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异， 主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。 思维导图为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展

Ⅷ “”电影”思维导图怎么画

简单的画一个主题，然后再画上分值，按照电影的逻辑顺序进行画思维导图

Ⅸ 《小英雄雨来》思维导图怎么画

《小英雄雨来》思维导图如下：

中篇小说《小英雄雨来》，早在50多年前就已被选入了全国中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。从军后，童年时代的情景，总是像演电影似地一幕幕在脑海中浮现。就这样，创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》。这成了管桦创作生涯的开端。

《小英雄雨来》创作背景：

1940年，晋察冀边区冀东地区管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。

从军后，童年时代的情景，总是像演电影似地一幕幕在脑海中浮现。就这样，创作了以雨来为主人公的《小英雄雨来》，这成了管桦创作生涯的开端。

Ⅹ 怎么使用思维导图

通过联想记忆法来进行使用思维导图。在我们学习的过程中，老师总会教给我们一种方法和思维，我们通过思维导图的方法对知识点进行串联，从而巩固我们所学到的知识点，而联想记忆法就是思维导图的中的最重要的一个环节，我们碰到一个题的时候，我们可以联想到这个思维导图，从而对症下药解题。通过联想记忆法，我们可以将我们所学的知识点进行串联，从而进行思维导图的构建，而这些都需要我们对知识点的大概了解之后才能做到的，我们如果能将知识点进行思维导图的构建，这样的话我们对这个知识点了解已经到了一定的程度。以上仅是我个人观点，如果你们有其他的更好的看法，欢迎在评论区留言与我一起讨论吧。