学四史践使命微电影

⑴ 学习四史的意义是什么

学习“四史”的意义

1、“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。

“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。当今年代的党员大多是在改革开放后出生的，没有经历过战争的洗礼，没有遇到过国家从站起来到富起来的艰难险阻，只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。

2、“四史”学习教育是提升党性修养的需要

中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史”要紧扣实际。

以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

3、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要

通过学习“四史”可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

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青年学习四史的方法：

一、从经典原著中学。

要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来。

在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉。

二、从伟大实践中学。

从实践中学“四史”，就是要将“四史”学习融入日常生活，融入具体实践中。有一些年轻人不是党员，但在国家、民族遇危难时候挺身而出、奔赴一线，很好体现了青年人的责任担当、社会意识与家国情怀。因此，在具体实践中学习“四史”，是青年学生学“四史”的重要途径之一。

三、从深入思考中学。

对“四史”的学习，既要学知识，更要学思辨、学方法。学习“四史”，要做到既知其一亦知其二，既知其表亦知其里，既知其然更知其所以然。学习“四史”的过程，其实就是思考中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、社会主义为什么好的过程。

⑵ 学四史,忆变化,感党恩作文

摘要 100年弹指一挥间，100年沧桑巨变。在浩瀚的历史长河中，100年或许太短太短，但对于中国共产党来说，100年足以“敢叫日月换新天”，让曾经苦难深重的中国旧貌换新颜。知往鉴今，以启未来。在中国共产党成立100周年之际，重温党的历史，无论是对过去、现在还是将来，都具有非常重大而深远的意义。学党史，100年波澜壮阔的风雨历程。岁月如歌，在100年的奋斗历程中，我们党书写了一幅幅精彩绚丽、气势恢宏的历史画卷。从1921年的南湖起锚扬帆到“星星之火可以燎原”，从“枪杆子里出政权”到领兵走上井冈山;从第五次反围剿失败到开始史诗般的二万五千里长征;从取得艰苦卓绝的抗日战争伟大胜利到全面内战爆发，从百万雄师势如破竹推翻蒋家王朝到新中国成立，从完成了社会主义改造到迈上了改革开放的伟大新征程……中国共产党

⑶ 我们为什么要学四史,学四史有什么好处

学四史的好处如下：

1、“四史”学习教育是坚定理想信念的需要

“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。当今年代的党员大多是在改革开放后出生的，没有经历过战争的洗礼，没有遇到过国家从站起来到富起来的艰难险阻，只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。

2、“四史”学习教育是提升党性修养的需要

中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史”要紧扣实际。

以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

3、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要

通过学习“四史”可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

⑷ 学习四史的意义是什么

学习四史的意义是坚定理想信念的需要，提升党性修养的需要，提高干部工作能力的需要。学习“四史”要紧扣时代特征。要充分利用当地的红色文化资源加强教育引导，增强广大党员干部的思想定力。
中华民族从富起来到强起来的进程中，充分展现了中国共产党用马克思主义思想指导实践、推动工作的过程。当前，有一些领导干部意识到自己本领恐慌、能力不足，对如何提高自身工作能力又无从下手。其实，通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

⑸ 四史的活动内容

6月份，技术中心党委按照台集团“四史”教育工作要求，结合中心工作实际认真部署、抓好落实，通过多种形式开展“四史”学习教育和主题党日活动。

6月3日，召开了第二季度党支部书记例会暨“四史”学习教育动员会，布置落实中心“四史”学习教育工作方案。各党支部结合实际，认真制定“四史”教育计划，按照要求、加强组织，积极开展了“从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保障”的主题党日。活动形式多样，内容精彩纷呈。




1、技术中心党委书记汪艇为中心党员上党课


6月29日，技术中心党委书记汪艇在庆祝中国共产党成立99周年暨“四史”学习教育专题报告会上，结合做好日常党建工作，为全体党员上了“学四史、践初心、担使命，奋力夺取双胜利”专题党课。他希望全体党员把开展“四史”学习教育的政治热情转化为攻坚克难、干事创业的强大动力，真抓实干，在抗击新冠肺炎疫情和推动中心“一轴两轮”主业发展的道路上创造新业绩、书写新辉煌。

2、SMT上视数码部党支部到《陈云纪念馆》实地进行“四史”学习教育


SMT上视数码党支部于6月3日组织开展了“四史”学习教育实践活动。中心党委书记汪艇以普通党员的身份，与上视数码党支部全体党员、入党积极分子一道来到位于青浦的《陈云纪念馆》，实地进行“四史”学习教育。



3、广播技术部举办“四史”学习教育专题党课



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⑹ 什么是四史,为什么要学四史

四史，分别是《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》，属于二十四正史中的前四部书。

学四史的原因是因为党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史，我们要认真对待；

中国共产党是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、纪律和制度建设，成长为世界上具有强大政治领导能力的成熟政党。中国共产党也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，成为中华民族伟大复兴当之无愧的最高政治领导力量。

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我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。

《汉书》记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。

⑺ 四史的内容和意义是什么

总书记提出的四史是：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

学习“四史”的意义

1、“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。

只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。要充分利用当地的红色文化资源加强教育引导，增强广大党员干部的思想定力。

2、“四史”学习教育是提升党性修养的需要

学习“四史”要紧扣实际，以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

3、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要

通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

“四史”教育的提出

2019年11月，总书记在考察上海时专门指出，要“引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命勇担在肩”。

2020年1月8日，总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上再次强调，要把学习贯彻党的创新理论同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

2020年5月21日，中央党校（国家行政学院）向各级党校（行政学院）发出通知，要求进一步加强“四史”教学工作。

通知指出，各级党校（行政学院）要深刻学习领会习近平总书记的重要讲话和批示精神，充分认识进一步加强“四史”教学的重要性，把“四史”作为党的理论教育和党性教育重要组成部分。

通过开展“四史”教学，引导党员干部不断检视初心、滋养初心，巩固和升华理想信念，不断锤炼忠诚干净担当政治品格，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

⑻ 学四史的意义

1、“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。
“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。当今年代的党员大多是在改革开放后出生的，没有经历过战争的洗礼，没有遇到过国家从站起来到富起来的艰难险阻，只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。学习“四史”要紧扣时代特征。要充分利用当地的红色文化资源加强教育引导，增强广大党员干部的思想定力。例如，上海不仅是中国共产党的诞生地，更是改革开放的前沿阵地，要牢牢把握这一特征，激励上海的党员干部在新时代担起新使命、实现新作为。
2、“四史”学习教育是提升党性修养的需要
中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史”要紧扣实际。例如，在中华民族的发展史上，有许许多多奋不顾身、舍生忘死的英雄人物。当今，新冠肺炎疫情爆发后，同样涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物。以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。
3、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要
中华民族从富起来到强起来的进程中，充分展现了中国共产党用马克思主义思想指导实践、推动工作的过程。当前，有一些领导干部意识到自己本领恐慌、能力不足，对如何提高自身工作能力又无从下手。其实，通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

⑼ 什么是四史,为什么要学四史

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

中国共产党是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，成长为世界上为数不多、具有强大政治领导能力的成熟政党。

中国共产党也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，成为中华民族伟大复兴当之无愧的最高政治领导力量。

以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度。十一届三中全会以后，中国共产党把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义。

十三届四中全会以后，中国共产党加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。

十六大以后，中国共产党深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。

十八大以来，中国共产党深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动中国特色社会主义进入了新时代。

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改革开放是中国共产党带领人民开启的一次伟大革命，实质是社会主义制度的自我完善和发展，目的是在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋复兴。

党的十一届三中全会以后，基于对党和国家前途命运的深刻把握，对历史发展趋势的科学洞察，党中央做出实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。中国共产党抓住完善和发展中国特色社会主义制度这个关键，

带领人民攻坚克难，以经济体系改革为牵引统筹推进各个领域的体制改革，快速提升了国家综合实力，有效抵御了“苏东剧变”对我国的负面冲击，不断推进我国各项事业的健康发展，使社会主义中国巍然屹立在世界东方。

⑽ 什么是四史为什么要学四史

所谓四史，其实就是廿四史的前四史，即《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》。

学习原因

在中国共产党的正确领导下，我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势，科学社会主义在中国焕发出强大生机活力。中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。 在国际环境日益复杂多变的当下，中国共产党有责任、有信心、有能力为科学社会主义新发展做出更大历史贡献。

中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。 党员干部在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”学习教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。

“四史”之间密切关联。

在时间上是叠加的。所谓“史”，最直观的就是时间段。改革开放史从1978年起，是40多年；新中国史从1949年起，是70多年；党史从1921年起，是100年；社会主义发展史，从1516年空想社会主义著作《乌托邦》起，至今有500多年。

“四史”并不是时间上互不交叉的四段历史，而是大时段与小时段、前后包容的关系。社会主义发展史最长，包含党史、新中国史、改革开放史；党史次之，包括新中国史、改革开放史；新中国史包含改革开放史。