大逃杀游戏电影解说

⑴ 刚看完电影《大逃杀—东京圣战》，导演究竟想要表达什么呢

解析：《大逃杀》并不是在讽刺人性中的阴暗面，而是借此揭示我们身处的这个社会的残酷现实。这不啻是对《大逃杀》这部电影的误读和曲解，以偏概全。诚然，《大逃杀》严酷地勾勒出我们这个社会的缩影，弱肉强食，残酷斗争。这些是《大逃杀》所表现的，但些也是《大逃杀》想要拷问并加以质疑的。剧中死去的人往往因为内心的阴影被极端环境无限放大，导致像动物一样互为饵食残酷厮杀。最极端的例子是桐山，仅仅为了"好玩”而参加游戏，没有理由也没有意义，完全沉浸在原始本能中。他无疑是最强的，但是他像大多数人一样并没有活到最后。主角小队和其他人不同的地方是，他们既对人性中的美好一面有所坚持，又没有像剧中手持喇叭的两个女生一样天真。“因为我要保护你，所以我带着武器回来了”。坚持善良也需要力量。于所以他们并没有为现实所扭曲，以至于最后竟然奇迹般地走出了困境。而当北野老师拉下画布露出那幅残忍绘卷的时候，难道不是一种无声的控诉和嘲讽？一个怎样的世界，才让大人不像大人，孩子也不像孩子。总之，正是有了对人性阴暗面地淋漓揭露，才会使得人性的光辉显得异常耀眼而温暖。
【冰糖出品，必属经典】

⑵ 日本电影大逃杀的深层意思

本片推出后广受争议毁誉参半。名导演深作欣二在本片中毫不手软地大胆表现暴力场面，用充满冲击性的画面，揭示出非常情况下赤裸裸的人性，营造出触目惊心的效果。但这部充斥着暴力血腥的影片的主题却是反暴力的，它刻画人心中温暖的部分，讴歌人性中美好的一面，并对社会的丑恶进行辛辣地讽刺，具有相当深刻的意义，是一部发人深省不可多得的佳作。影片获得了当年度日本电影蓝丝带奖的最佳影片大奖。出演男主角的藤原竜也原是活跃在话剧界的少年明星，他凭借此片获得了日本电影界众多大奖中的最佳年度新人奖项。
有人说《大逃杀》是人性的讽刺画，似乎所有的一切是由所谓人性的恶所造成的，这是完全不对的。如果《大逃杀》的主旨是揭露所谓人性的恶，那么电影的主角将完全是另一些人，而结局也将完全是另一个。《大逃杀》是我们这个社会的讽刺画，电影中的那个孤岛难道不就是我们这个社会的极端的表现吗？电影中是颈环的逼迫，而现实中则生存压力的逼迫；电影中是互相残杀，而现实中则是残酷无情的竞争；电影中有人自杀，现实中难道迫于生存压力而自杀的人还少吗？电影中有桐山那样残酷无情的人，现实中不是也有人叫嚷什么“狼性生存”吗？我们的社会是一个建立在残酷无情的生存斗争之上的社会，“弱肉强食，适者生存”，动物的自然状态竟表现为人类发展的顶点，这就是《大逃杀》所表现的。

⑶ 大逃杀这部电影的简介

已经饱和的世界经济给亚洲各国带来了空前的经济萧条。新世纪伊始，有一个国家彻底崩溃了，完全失业率超过了15%，一千万失业者遍及全国各地。失去了生存自信的人们开始威胁天真无邪的孩子们。全国有80万儿童、学生拒绝上学。学校内的教师又遭受到学生的暴力行为，殉职者人数高达1200人。就在这个时候，一部新的法律出台了。
BR法案是《新世纪教育改革法》的通称。所谓BR法案，就是为了解消公民对学校的崩溃、对卑劣少年的恶性犯罪引起的愤恨；为了培养青少年们在逆境中排除各种困难，并由此获得坚韧不拔的生存能力；使青少年们从大人们手里夺回原本就属于他们的权利。
国信、七原、中川 从全国的初中3年级中，每年随机地选出一个班级，并把学生们送往受行动范围限制的、荒无人烟的地方。发给每个学生地图、粮食、各种各样的武器，让他们自相残杀，直到只留下最后一个为止。时间限度为3天。学生们必须佩戴违反规定即自行爆炸的特殊项圈。在此期间的学生杀人、致人伤害、持带枪械等违法行为都不受法律限制。
城岩学园3年级B班被选中了，给每一个人发放了各种各样的凶器，同时发放的还有会自行引起爆炸的项圈。在与世隔绝的无人岛上，42名中学生在抛洒鲜血的三天时间里，突然间，不合情理的一幕出现了……
42个国中生乘坐大巴假期旅游时，被人迷昏在车里，深夜，当他们陆续在一个小岛上的一间房子里醒来后，发现颈上都套有一个颈环，大家惊慌不安时，屋外响起了直升飞机的声音，接着他们看到班主任北野从军用飞机上下来。北野带领一队军人进入了房间，开始给同学们介绍两位新同学川田和桐山，接着用录象带向他们介绍“BR大逃杀”法案，法案中要求他们在这个小岛上相互残杀，杀到只剩最后一人胜出，他们的颈环是用无线电控制跟踪他们的，谁要想逃跑不到指定区域参加游戏，颈环中的炸弹就会爆炸，录象带讲解过程中，有两位同学反抗，结果被北野当场杀死，剩下的40为同学被迫拿上军队为他们准备的各种武器后，点名陆续离开。
川田、中川和七原刚到屋外，几位同学就开始了残杀，男同学秋也带着女生典子逃到了一个山洞里，不想参加残杀的两人的武器是一个锅盖和一个望远镜，山洞外面的同学有几个被桐山杀死，有的跳海自杀，女生光子也杀死三个。
清晨，音乐响起，在音乐声中，北野在广播里念出了死亡同学的名单，一共死了12人，北野又把游戏范围缩小到了另一个区。秋也带着典子赶往指定区域时，误杀了一个同学，又见到另一同学被杀死，这时，不愿残杀的两位女生在山头呼喊同学们停止残杀时，不想，却成为了桐山的目标。中午，音乐声中，北野把范围再次缩小。三位男生意外的在一间房子里找到了一台电脑，他们想利用病毒破坏北野总部的系统后逃跑。在野外，同学们继续他们的游戏，音乐响起时，又有三位同学死去，范围再次缩小。川田救了生病的典子和秋也后，向他们说出了以前他曾参加过这个游戏，当只剩下他和女友庆子时，庆子先开了枪，最后微笑着死在他怀里，川田还告诉他们，他知道逃跑的办法。
第二天，北野的统计再次报出，剩下的同学只有10人了，野外的残杀仍在继续。到了第三天，只剩下了7个人，找到电脑的三位同学成功破坏了总部的电脑系统后，却被赶来的桐山杀死，受伤的桐山又被川田杀死。剩下的三人来到海边，这时，川田用枪对准了秋也和典子。
军队离开不久，川田找到了独自一人的北野，随后赶到的秋也为了保护典子，开枪打死了北野，身受重伤的川田也死在返家的船上。
生还的秋也和典子也成了全国的通缉对象，两人随身带着武器，开始了流亡生活。
已经饱和的世界经济给亚洲各国带来了空前的经济萧条。新世纪伊始，有一个国家彻底崩溃了，完全失业率超过了15%，一千万失业者遍及全国各地。失去了生存自信的人们开始威胁天真无邪的孩子们。全国有80万儿童、学生拒绝上学。学校内的教师又遭受到学生的暴力行为，殉职者人数高达1200人。就在这个时候，一部新的法律出台了。
BR法案是《新世纪教育改革法》的通称。所谓BR法案，就是为了解消公民对学校的崩溃、对卑劣少年的恶性犯罪引起的愤恨；为了培养青少年们在逆境中排除各种困难，并由此获得坚韧不拔的生存能力；使青少年们从大人们手里夺回原本就属于他们的权利。
国信、七原、中川 从全国的初中3年级中，每年随机地选出一个班级，并把学生们送往受行动范围限制的、荒无人烟的地方。发给每个学生地图、粮食、各种各样的武器，让他们自相残杀，直到只留下最后一个为止。时间限度为3天。学生们必须佩戴违反规定即自行爆炸的特殊项圈。在此期间的学生杀人、致人伤害、持带枪械等违法行为都不受法律限制。
城岩学园3年级B班被选中了，给每一个人发放了各种各样的凶器，同时发放的还有会自行引起爆炸的项圈。在与世隔绝的无人岛上，42名中学生在抛洒鲜血的三天时间里，突然间，不合情理的一幕出现了……
42个国中生乘坐大巴假期旅游时，被人迷昏在车里，深夜，当他们陆续在一个小岛上的一间房子里醒来后，发现颈上都套有一个颈环，大家惊慌不安时，屋外响起了直升飞机的声音，接着他们看到班主任北野从军用飞机上下来。北野带领一队军人进入了房间，开始给同学们介绍两位新同学川田和桐山，接着用录象带向他们介绍“BR大逃杀”法案，法案中要求他们在这个小岛上相互残杀，杀到只剩最后一人胜出，他们的颈环是用无线电控制跟踪他们的，谁要想逃跑不到指定区域参加游戏，颈环中的炸弹就会爆炸，录象带讲解过程中，有两位同学反抗，结果被北野当场杀死，剩下的40为同学被迫拿上军队为他们准备的各种武器后，点名陆续离开。
川田、中川和七原刚到屋外，几位同学就开始了残杀，男同学秋也带着女生典子逃到了一个山洞里，不想参加残杀的两人的武器是一个锅盖和一个望远镜，山洞外面的同学有几个被桐山杀死，有的跳海自杀，女生光子也杀死三个。
清晨，音乐响起，在音乐声中，北野在广播里念出了死亡同学的名单，一共死了12人，北野又把游戏范围缩小到了另一个区。秋也带着典子赶往指定区域时，误杀了一个同学，又见到另一同学被杀死，这时，不愿残杀的两位女生在山头呼喊同学们停止残杀时，不想，却成为了桐山的目标。中午，音乐声中，北野把范围再次缩小。三位男生意外的在一间房子里找到了一台电脑，他们想利用病毒破坏北野总部的系统后逃跑。在野外，同学们继续他们的游戏，音乐响起时，又有三位同学死去，范围再次缩小。川田救了生病的典子和秋也后，向他们说出了以前他曾参加过这个游戏，当只剩下他和女友庆子时，庆子先开了枪，最后微笑着死在他怀里，川田还告诉他们，他知道逃跑的办法。
第二天，北野的统计再次报出，剩下的同学只有10人了，野外的残杀仍在继续。到了第三天，只剩下了7个人，找到电脑的三位同学成功破坏了总部的电脑系统后，却被赶来的桐山杀死，受伤的桐山又被川田杀死。剩下的三人来到海边，这时，川田用枪对准了秋也和典子。
军队离开不久，川田找到了独自一人的北野，随后赶到的秋也为了保护典子，开枪打死了北野，身受重伤的川田也死在返家的船上。
生还的秋也和典子也成了全国的通缉对象，两人随身带着武器，开始了流亡生活。
有人说《大逃杀》是人性的讽刺画，似乎所有的一切是由所谓人性的恶所造成的，这是完全不对的。如果《大逃杀》的主旨是揭露所谓人性的恶，那么电影的主角将完全是另一些人，而结局也将完全是另一个。《大逃杀》是我们这个社会的讽刺画，电影中的那个孤岛难道不就是我们这个社会的极端的表现吗？电影中是颈环的逼迫，而现实中则生存压力的逼迫；电影中是互相残杀，而现实中则是残酷无情的竞争；电影中有人自杀，现实中难道迫于生存压力而自杀的人还少吗？电影中有桐山那样残酷无情的人，现实中不是也有人叫嚷什么“狼性生存”吗？我们的社会是一个建立在残酷无情的生存斗争之上的社会，“弱肉强食，适者生存”，动物的自然状态竟表现为人类发展的顶点，这就是《大逃杀》所表现的。

⑷ 哪位能跟我说一下电影《大逃杀》的游戏规则最好能全面易懂一些，谢谢了。

大逃杀 - - 游戏规则 - -
新世纪开始，日本面临崩溃，社会陷入动荡状态。学校暴力事件日益严重，过千教职员殉职。失去自信的成年人因惧怕孩子失控，竟通过一条新法案《B.R.》。这次某高中的42名学生，被军政府所压迫，参与为期三天的“圣战"。他们被分配粮食和各种武器，要互相残杀、只准一人生还；期间还有军队严守，没有逃生机会……

此实验为六十八项计划。每年任意自全国中学三年级生随机挑选对象班级实施。.
对象班级的学生彼此战斗、械斗，其中杀人罪、伤害罪、威胁恐赫等罪均不会予以判刑。
若实验进行顺利，并且剩下最后一人生还，将以统计过程中的各项数据，调查其所花费的时间等资料，做为政府官方参考备档。
实施地点：
方圆六公里的孤岛，逃离者格杀毋论
基本配备：
高科技定位项圈，防水耐撞，遭破坏即刻爆炸
随机发放武器
基本饮水与食物、地图、指南针
实验规则：
不限手段、规则杀人
仅能有一位生存者
活动范围逐日减少
七十二小时后有多于一位生存者，则处死所有生存者（引爆所有学生项圈）

每人获发粮食、水、地图、手电筒以及一款防身武器
每人须佩带特殊设计的颈环，防水防震防火、可作探测行踪和盗听之用，强行破坏颈环会爆炸
游戏场所当中某些地区列为禁区，闯入者会被启动颈环爆炸致命
禁区会随时间（每1小时or2小时）逐渐增加
每6小时会有广播，分别播报已死亡人员名单及公布接下来6小时内的禁区位置
游戏场所会被士兵严密包围，没有逃走的机会
游戏时间只限3天，时间一到，多于1人留下活口，全部颈环爆炸

在大逃杀中 你要知道；
逃走？不可能！耍诈？没机会！游戏规则很简单：杀戮或被杀！

⑸ 大逃杀好看么,大致讲什么

大逃杀

导演：深作欣二
主演：北野武、安藤政信、藤原龙也

剧情简介：

故事发生在新世纪开始的日本，当时国家面临崩溃，失业率持续高达15%，整个社会陷入动荡状态，学校暴力事件层出不穷，上千教职员因此殉职。失去自信的成年人，因惧怕小孩们严重失控，遂决定通过一条前所未见的残暴新法案“B.R.大逃杀”。

一次，某高中的42名学生，被军政府强势压迫，参与这个为期3天的“大逃杀”。他们被派给粮食及千奇百怪的凶器，并要互相残杀，只准一人生还；期间还有军队严厉监守，绝对不准逃走！于是一场血腥争斗由此开始……

相关评论：

“校园问题”一直是日本影视界不断探讨的题材，如著名编剧野岛伸司的“高校教师”、“未成年”、“人间失格”等，本片也是一部极具争议和震撼的影片，看过后引人深思。

本片由著名导演吴宇森、昆汀·塔伦天奴等人最敬重的前辈偶像、日本著名典堂级大导演深作欣二执导，并改编自畅销小说家高见广春备受争议的同名作品。在深作第六十部作品中，他以震撼有力的题材、血腥残暴的手法，挑战社会道德；结果惹来当地国会史无前例的猛烈回响，被指严重影响社会风气，最终掀起连串禁映风波！至于演员方面，同样是典堂级的大导演北野武在片中客串出演一位军政府领袖，其表演个性十足，为影片添上了最耀眼的一笔。

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日本资深名导演纷纷不甘寂寞，继去年大岛渚拍出妖艳的《御法度》后，七十岁同辈深作欣二亦再起风云，最新青春残酷片《大逃杀》在日本掀起争议话题，在香港上映第一天票房就高踞首位。

《大逃杀》（Battle Royale）绝非好电影，但深作欣二确是“火宅之人”，愈老愈血腥火爆，这次极夸张地大搞学生暴力，只能满足到某些喜欢变态残杀Game的人，很不正常。同时也证明了长辈未必慈祥，有些老人家狂暴起来，比后生更可畏。

其实象深作欣二那种成长于大战时代的人，体验到青春残酷，经历过惨痛狂暴，比温室化新世代强烈得多。而且他一向富于反叛暴力感，七十年代拍黑帮片《无仁义的战争》、《狼猪和人》及武侠片《柳生一族之阴谋》扬名，难怪到了古稀之年仍要大开杀戒。

这新片改编小说“王家战场”，说日本当局搞出秘密阴谋“游戏”，每次抽选数十个中学男女生参加毕业旅行，强迫他们在孤岛自相残杀，只许最后一个得胜者生还。故事灵感可能来自英国作家戈尔丁得诺贝尔奖的小说《苍蝇王》，而更凶恶，十分噱头化。

利用大杀青春学生来吸引青春观众，全片实在“老奸巨猾”，竟能收效，引得不少年轻人涌去捧场，同样美国大杀青春学生的《夺命狂呼》片集，也大受青少年欢迎，是否新世代真的流行虐待狂与自虐狂呢?t

《大逃杀》的特色是十分坦率，摆明成年人极不满新世代胡闹反斗，爱玩暴力游戏，不尊师重道，要受惨痛教训才行。其中就最有性格要数北野武，在片中饰演一名教师，不仅被学生刀插，又被女儿咒骂，于是成为孤岛残杀游戏主持人。而那些青春学生则大多数样板化，包括那对纯情主角在内。较突出是一个忠侠?p一个独行女杀手。深作欣二仍算控制有力，可是全失浪漫，更无境界，还变成屠杀青少年的指挥官，实在愈老愈疯狂了。

⑹ 电影《大逃杀>>到底要说明一个什么问题

一个残酷无情的生存斗争之上的社会，现在的社会也就这样，撇开剧情看游戏，你会发现冠军是合理的利用朋友，他交友不是随便交的，乱交朋友的结果就是一群女生那样，或者一开始被那个酷似薛之谦杀死的人那样，他交友的特点是没什么竞争力，但是人缘很好，那个薛之谦能活到这么后面，他代表的人物就是那种少说废话多做实事的，相马光子是不择手段型，也活到很后面，但是她杀人的方法是从最亲的人下手，男女主角纯粹是被利用的，利用完了最后被冠军杀死（游戏内），还有很多都有一定道理的，大家自己去悟吧，呵呵~

⑺ 如何评价《大逃杀》这部电影

《大逃杀》是深作欣二主导的电影，很有他的个人风格，比如利用剧情表意。至于剧情本身的连贯程度与合理度，都不要太介意。比如在这部电影中，你可以想想那些人都是怎么死的。印象最深是灯塔里的三个女生，因为互相的不信任而导致走向毁灭。还有电影开篇和爱人一起跳崖的人，不敢接受挑战自动退场。也就是说，电影讨论的是，在严酷的环境下，什么样的人才能活下来。还有北野武演的那个人物也是值得玩味的。

br法出现是因为未成年人各种作死大批量不上学犯罪不学无术，这样国家未来必然完蛋，因此这个游戏每年一次，选出优秀者，让他们明白社会的残酷懂得在绝境奋力斗争，也是告诉小屁孩们老实点，这个世界是由成年人掌控的。

⑻ 大逃杀电影解说同和平精英做比较是一样的吗

一个是电影，一个是游戏，两个东西的性质就不同，当然会不同了

⑼ 关于大逃杀.....求解析

个人觉得这是一部暴力美学的经典电影，不单纯只是一场变态的杀人游戏，它在故事的最后渗透出了一种让人不忍直视的绚烂的青春和人性光芒。 导演力求通过此片对人性和道德的缺陷进行审判，片中的40多个学生在面对BR法案时展现出了人性的各个层面，有最黑暗的暴力一面，也有正义和积极的一面。个人认为老师这个角色只是执行BR法案的一个傀儡，BR法案在现实中是不可理喻的，你可以认为老师是一个变态，你也可以认为老师其实也拥有人性善良的一面，但导演的真正目则是通过法案的设置间接反映出了他对年轻一代价值信念崩塌、理想丧失、迷失自我的深切的忧虑，也从侧面体现了他对人类未来命运的担忧个人还是觉得《大逃杀》是剖析人性不可多得的经典电影之一

⑽ 日本电影《大逃杀》的剧情是什么想表现什么

《大逃杀》是一部恐怖电影，是日本的限制级影片中的经典作品。同样也是和很多优秀作品一样，这部《大逃杀》也是改编同名小说。故事的剧情主要讲述了在未来世界中，某中学的三年级学生之间的故事。在三年级的学生中由于纪律关系，被学校安排到了一个荒岛中。在平时松垮的生活中，教师们在这个荒岛上给学生们开启了新篇章——“杀戮”。

对于《大逃杀》来说，有部分人认为他是主导了青少年们暴力和哗众取宠，对于这部影片的批评声音也是不少的。就连影片中也存在不少的不合理，例如从学校参与屠杀的学生是怎样能够和成年人拼搏，为什么能够熟悉大部分武器。