把慈母情深拍成一部电影你会拍哪些场景

⑴ 把《慈母情深》改为一本电影剧本，分为6个重点镜头

抄课文！嘻嘻！😉

⑵ 如果你是导演,应该怎样拍《慈母情深》这一课戏

慈母可以有很多种表达方式，可以通过生活方面的细节刻画慈母形象，也可以通过比较冲突的情节，反面刻画慈母的细节，具体可以参照岳母刺字。

⑶ 《慈母情深》具体描绘了我什么和什么两大场景

描绘了母亲的艰辛和疲劳，突出了家境的困难和母亲对我的爱。

作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。

文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。让我看到了一位舐犊情深，勤劳温柔的母亲。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之顷穗情。

(3)把慈母情深拍成一部电影你会拍哪些场景扩展阅读：

《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母宴没亲》片段。本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。

那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我晌乎纳想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。

⑷ 慈母情深有几个场景

《慈母情深》有三个场景，分别是：初到厂房岁兆念，寻找母亲，向母亲乎困要钱。

《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入了国家统编版五年级上册第六单元第18课。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，猜迹以及孩子对母亲的敬爱之情。

作者简介

梁晓声（1949——至今）， 《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

⑸ 慈母情深试讲稿

慈母情深试讲稿

慈母情深试讲稿，慈母情深是我们小学语文中会读到的课文，这篇文章主要讲述了母亲的爱，下面大家就跟随我一起来看看慈母情深试讲稿的相关知识吧，欢迎大家借鉴和参考，希望对大家能有所帮助。

慈母情深试讲稿1

一导入

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖，天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，让今天让我们跟随梁晓声一起感受慈母情深，听听他买的第一本长篇小说青年近卫军背后的故事，请同学们端正坐姿，伸出右手，和老师一起书空课题——

二初读

书读百遍其义自见，接下来请同学们默读课文，注意读准字音读通句子，碰到难懂的地方，多读几遍，边读边想象课文中的场景：说说哪些地方让你感受到了慈母情深，开始吧。

同学们读的真认真，课文读完了，相信大屏幕上的生字词也难不倒你们，谁能为大家读一读，其他同学认真听。怂恿、疲惫、（龟jun裂，同学们发现今天又学到了一个多音字龟裂的龟在文中读jun，以前我们学过他的另一个读音乌龟）

课文中龟裂是用来形容手的，老师给大家带来一组图片帮助大家理解龟裂的手。 刚刚这位同学读的字正腔圆，

三复读

老师奖励你当一回小老师带着大家一起读一读好吗？开始。你很有当老师的天赋。

（1）看来生字词已经难不倒大家了，那么请谁来说一说，你从哪些方面感受到了慈母情深你的手举得最高请你来第四自然段和第29自然段写了我家境贫寒，但是母亲却慷慨地让我买书，给钱让我买书。（有多穷——破收音机都卖，掏出毛票 联系生活来说！！）

（为什么你用到了慷慨这个词——因为书很贵一块五，而母亲每个月的工资才27元，平均每天九毛钱而我一问就是一块五）掏说明钱的珍贵，毛票凸显家境的贫穷，龟裂的手指是暗示着母亲工作的辛劳并且母亲是“塞”给我钱，从塞这个动作你觉得母亲对于我读书是？（不假思索、心甘情愿）

迫不及待的塞，加进去读——母亲却已将钱迫不及待地塞在我手心里了

毫不犹豫的塞，加进去读——母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了

不假思索的塞，加进去读——母亲却已将钱不假思索地塞在我手心里了

是啊，母亲是想让我多看书。 带上刚才的感觉在来读这个句子。

这哪里是钱呀,是……

生：是爱 生：是希望、是心血、是汗水、是劳累、是生命、是恩情 ……

E：这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”你能从这你能感受到，这是旅闭一个怎样的母亲

懂教育，爱孩子的母亲，你能抓住课文关键词与词句来感受文章思想感情真是个不错的学习方法，请坐。

尽管母亲工作辛劳、我家境平穷，母亲却任然是乐意我看书，给我钱买书。

（2）还有哪里让你们感受到慈母情深16-19段写母亲辛劳的工作养育我们，让我感受到了慈母情深。极其瘦弱，眼神疲惫的眼睛，通过写母亲的外貌，描绘出一个瘦弱伟大的母亲形象。你能通过人物外貌体会人物形象特点，真是个会读书的孩子。

是啊，请同学们看到插图，母亲弓着背在厂房里，那双眼睛透露出无限的疲惫。“背直起来了，我的母亲。转过身来了……敏感的孩子已经发现了这句话写得怪怪的——重复并强调了三次“我的母亲”。

是的，很不一般，一而再再而三重复出现“我的母亲”，请问，谁的背直起来了？——（引导学生说！——“我”的母亲）、谁转过身来了、谁的眼睛疲惫地望着我？——我的母亲。

那按你们的说法，“我的母亲”应该放在句子的（前面）。但为什么作者把它放在了后面（出示调整后的句子：我的母亲，背直起来了；我的母亲，转过身来了；我的母亲，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。）请同学们自由讨论一下，谁来说一说——写了3次“我的母亲”，强调这就是慧镇念“我”的母亲，母亲工作很累，因为工作原因长时间弓着背，直起来只能是缓慢的。请同学们带着理解再来读读这段。（3）同学们读的非常有画面感，让老师不禁想把慈母情深拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你们当导演兼摄像师，你还准备选取哪些镜头？

为什么？请同学们边读边思考并到小组中合作交流。小组合作时间到，比比哪组做得好。哪个小组先来汇报，你们小组先举了手就请你们来吧。20自然段（母亲说完，立刻又坐了下去，立刻……）这里其中哪个词带给你镜头的感觉？——“立刻”前困带给我快镜头的感觉。在这里，老师能讲立刻换成它的近义词吗吗？（读换成马上读给他们听）——不能改。

师：听了老师读后，想一想有什么体会？

生：4个“立刻”表示很快的感觉。立刻可以表示快，还可以表示母亲很忙碌，还可以表示……

师：你有非常好的感觉。这四个“立刻”，带给我们排比句的气势，一种连气都不能喘的感觉。我们一起读一读。（师生分读。四个“立刻”，一个比一个强烈）争分夺秒工作的母亲还有不少小组举手，那就给大家三分钟时间进行小组讨论，互相分享你的小片段吧。

四小结

同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，文中瘦弱脊背支撑起的就是—疲惫眼神透露的就是—龟裂手指操劳的就是—慈母情深由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。同学们回家后对你们的母亲说一句“我爱你”

这节课就上到这

慈母情深试讲稿2

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：提到母亲，同学们都想到了什么？

师：右边靠窗的男孩子你的手举得最高，你来说

师：你说看彷佛看到母亲在为我们做饭、洗衣服。你说你彷佛看到母亲在辛勤地工作养家。

师：是的，母爱是平凡的，时刻在我们身边，其实母爱更是伟大的。

师：课代表也已经迫不及待了，你来说一说吧？

师：是啊，谁言寸草心，报得三春晖。深深的慈母之心，我们何以为报。

师：今天咱们和梁晓声一起走进他的母亲，感受着浓浓的慈母情深。（板书课题）

二、初读

师：下面请同学们打开课本，老师给大家5分钟的时间请大家用你喜欢的方式来读一读课文，你可以大声的朗读，也可以静静的默读。边读边解决这样两个问题：1.结合字典和文中注音解决本课的字词.2.课文主要讲了一件什么事？从课文你感受到了这是一位怎样的母亲？好，带着这样两个问题开始你们的朗读吧。

师：同学们的读书声渐渐小了，看来大家都已经解决的差不多了。老师先来检查一下大家的字词掌握情况。

师：现在请大家合上课本，老师已经将本篇课文的重点字词整理在了PPT上，谁愿意来展示一下自己的成果。

师：第一个举手的那个男孩子，你自信满满的样子，你来读一读吧。

师：他读得怎么样呢？声音非常洪亮，我听见同学们说他的读音有一个不准确，那个字应该读为？Jun一声，龟裂，听的非常仔细。大家跟着老师再来读一读:龟裂、龟裂。嗯，这次就读得十分准确了，请坐吧。

师：攻克了字词关，下面我们哪位同学跟老师说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

师：最左边扎马尾的女孩子你已经跃跃欲试了，就你来总结。

师：归纳的非常全面，请坐吧！没错，家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到母亲工作的厂房要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了 “我”,“我”买到了书。

师：从课文中你们又看到了一位怎样的母亲呢？（辛劳、慈爱）（板书）

师：你概括的可真是全面，同学们都自发的给你鼓掌啦。

三、析读

师：下面呢，请同学们快速默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触最深的地方用画出来。读完后，请大家以四人为一小组讨论一下文中句子地方让你感受到了母亲的辛劳？哪些地方体现了慈母的“情深”？稍后我会找小组代表分享。

师：嗯，同学们已经端正做好，看来大家已经解决得差不多了，那现在就来分享你们的成果吧。

师：第一小组已经全员举手了，那就请你们的小组代表来分享。

师：你们感受到了母亲工作的辛劳，从哪里看出来的呢？你们找到的是这一句，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”找得很好，我们一起来看一看，请坐。

师：我们先看第一句，你们看到的是一个怎样的背？（极其瘦弱的背，一个弯曲的背）

师：转过身来了，你们看到了母亲的脸，那是怎样的脸？（粗糙、疲惫、瘦弱）

师：这是我的.母亲吗我的母亲曾经拥有什么样的脸？（光洁、红润）

师：仔细地看，那是怎样的一双眼睛？（疲惫不堪）

师：记忆中的母亲有着怎样的眼睛？（清澈、炯炯有神）

师：母亲啊，你曾经挺直的背到哪里去了？你曾经光洁的面容到哪里去了？你曾经水灵灵的眼睛到哪里去了……你们看到这样的母亲，什么感受？（伤心、难过）

师：请同学们带着这样的感受，来读读这一段。

师：其实这句话还很特别？谁发现了？

师：你迫不及待地举手了，请你说。每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次。

师：谁还有别的发现？

师：请同桌补充，哦，把“我的母亲”都放在了句子后面。

师：请同学们把我的母亲放在句子前面读一读，对比一下，两个句子给你的感觉一样吗？

师：同学们都不赞同地摇了摇头，能具体说说吗？

师：你说，作者反复用“我的母亲”，将它们放在句后，将母亲“直背、转身、望”的动作强调出来，画面感更强。

师：回答得很棒，真会读书，老师为你点赞。作者知道母亲工作辛苦，却没有想象到会如此辛苦。于是将这些辛苦工作的画面久久地留在作者的脑海里，也留在我们脑海里。

师：第三组同学也要分享，请你们小组代表来说说吧。

师：你们找到的是这一句：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头附在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

师：这句话中你又发现了什么？哦，作者连用了四个立刻。

师：立刻的近义词有哪些呢？（迅速、立即、马上）能不能把立刻换成这些词呢？

师：同学们都不赞同地摇摇头，为什么呢？

师：穿红衣服地同学请你来说，你说连用四个，一个比一个快，表现了母亲工作忙碌。你善于从关键词入手，体会文章的情感，这种学习方法很棒！都请坐。

师：母亲赚钱是多么的不容易。为了孩子们，她甚至一分钟一秒钟都不愿意耽搁。四个“立刻”，带给我们排比句的气势，一种连气都不能喘的感觉。我们一起读一读。

师：这就是“我”的母亲，尽管她这样劳累……，但她仍拼命的干活，3个“我的母亲”让我们看到了她的劳累，4个“立刻”让我们感受到了母亲的拼命。而母亲的工资不是2700块，不是270块，而是只有可怜的27块，平均每天大约9毛钱，而“我”一口气要了1.5元钱，相当于母亲两天的工资呀，这个时候，你还想要钱吗？大家都异口同声地说，不想。

师：母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？大家能找一找文章中的句子吗？

师：课代表请你来说，“母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴，他爱看书的。”

师：母亲塞钱将会是怎样地塞呢？（不假思索、毫不犹豫、迅速、果断）

师：母亲塞给我的仅仅是一元五角钱吗？

师：没错，“塞”的背后表现了母亲对孩子的爱。是爱，是希望，无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是——慈母情深。这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里。

四、析读

师：就这样，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说——

师：请同学们拿出笔，此时此刻，此情此景，作为她的儿子，在下面的练习上写下对母亲说的话，可以写你的自责，可以写你的决心，可以写你的懂事……但是，不管你写什么，在你的话中，“母亲”这个词语不得少于三次。

师：我看同学们都奋笔疾书，写下了自己想对母亲说的话，哪位同学分享一下。

师：请的手举得最快，请你来说，母亲，您辛苦了！为了我们，您太累了！母亲，您辛苦了！为了我们，您苍老了许多。母亲，您辛苦了！为了我们，您就歇一歇吧。母亲，我爱你！

师：多么真切的情感啊。还有好多同学要分享你们对母亲说的话，现在请同学们大声地读出你们地心声来吧。

师：是啊，同学们，母亲很平凡，但却是最伟大的人。

五、总结作业

师：不知不觉又到了下课的时间。相信同学们都有很多收获，谁来分享一下呢？

师：你们说认识了一位辛勤、慈爱的母亲，相信通过这节课的学习，大家一定被这份母爱深深地感动了。课下请同学们为你们的母亲画一幅肖像画，下节课我们一起分享。

师：好了，这节课就上到这里，下课。

六、板书

⑹ 慈母情深，最触动你的场景、细节有哪些

慈母情深，最打动我的就是，母亲为了孩子可以战胜一切，可以不怕苦，不怕累，就是一个字，坚持。

⑺ 慈母情深阅读答案

阅读短文《慈母情深》，回答后面练习题。下面是我为您收集整理的阅读答案，希望对您有所帮助。

慈母情深阅读答案 篇1

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

……

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对核明氏眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

母亲大声问槐拿：“你来干什么?”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活!”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!

“要钱干什么?”

“买书……”

“多少钱?”

“一元五角……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”

母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!

那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，改散无论为我自己还是为母亲。

阅读试题：

(一)阅读文章，回答下列问题

陷.入(xiàn xuàn) 忙碌.(lǜlù) 耽.误(dānɡdān) 攥.着(zàn zuàn) 脊.背(jǐjí) 龟.裂(ɡuījūn)

1、我会借助字典，理解下面词语的意思。

(1)数落：_______________________ (2)失魂落魄：___________________ (3)震耳欲聋：___________________

2、我能把这些词语变得完整又美丽。

()的眼神 ()地扫视 瘦得() ()的母亲 ()地阅读 感动得() ()的纸币 ()地踩踏 打磨得()

3、我会按要求写句子。

(1)母亲望着我。(扩句) ________________________

(2)那天母亲狠狠地数落了我。(缩句) ________________________

(二)阅读文章，回答下列问题

1、找出文中描写母亲外貌、语言、动作的语句写下来，并联系上下文，说说这是一位怎样的母亲。

(1)母亲的外貌：____________________________ (2)母亲的语言：____________________________

(3)母亲的动作：____________________________ (4)这是一位________________________的母亲。

2、读完课文，我对“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话有自己的理解。 3 如果把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪个镜头?为什么?

4、我来填——名言警句 (1)兄弟敦和睦，__________________。 (2)__________;敬亲者，不敢慢于人。 (3)非淡泊无以明志，______________。

5、用自己喜欢的方式表达对母亲的情感。

参考答案：

(一)1答案：xiàn √ lù √ dān √ zuàn √ jǐ √ jūn √;

2答案：(1)指责，责备。(2)形容心神不定非常惊慌的样子。

(3)耳朵都快被震聋了，形容声音很大。

3答案：疲惫 大胆 皮包骨头 瘦弱 认真 流泪 皱皱 小心 光滑平整

4答案：(1)疲惫的'母亲吃惊地望着我。

(2)母亲数落了我。

(二)1、答案：略;

2、答案：这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。

3、答案：(1)我会拍作者家庭的状况，很穷，家具等很简陋。在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让“我”买书，可见她多么爱“我”。(答案不唯一)

(2)我会选母亲劳动的环境，那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作，说明她挣钱多么不容易。母亲却给钱让“我”买书，她真善良!(答案不唯一)

4答案：略

5答案：略

慈母情深阅读答案 篇2

慈母情深（节选）

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 …… 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… …… ……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

1、联系上下文理解词语。

震耳欲聋——文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。

2、用“ ”划出文中的一句排比句。从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌；“我”对母亲心疼、热爱。

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。 “我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚；被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。 为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？答：因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。所以……

3、课文内容填空。

《慈母情深》是著名作家（梁晓声）写的。 “七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这是（环境）描写，看出（母亲工作环境差，工作很辛苦。） “走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着……”这是对母亲（ 外貌）的描写，道出这是一位（瘦弱）的母亲。 “母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这是对母亲的（动作 ）描写，看出是一位（贫穷、辛苦）的母亲。 当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这是对母亲（语言 ）的描写，从中看出母亲的（爱子之情、深明大义、 通情达理）。

4、想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。

答： 贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。 因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。

慈母情深阅读答案 篇3

①我的母亲——缪进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。

②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。

③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有?”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和沙特呢?还有……这些哲人难道你都不晓得?”母亲还是说不晓得。我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀!”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了!今天都是你喜欢的菜。”

④母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度．只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。

⑤我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。

⑥还是9年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天。当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这4个诚诚恳恳，正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。

⑦这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。

⑧回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。

⑨想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑的，也全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上．母亲所赋予生命的深度和广度．没有一本哲学书籍能够比她更周全。

⑩母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。

1．第③段“我”向母亲大喊：“那你去读呀!”这句话表明了“我”对母亲怎样的态度?后来“我”又是如何看待自己当时的言行的?

答：

2．第③段对母亲没有更多的描写，你能想象母亲“说没有”“还是说不晓得”“在叫”时的神态表情吗？并说说你的理由。

答：

3．第④段画线句子里的“带子”是指什么?

答：

4．你赞成第⑨段画线句子的判断吗，为什么？

答：

参考答案

1．这样写表现了母亲是个坚定、平静而又能保持尊严的女人，她为了孩子宁可委曲自己。如果写母亲十分泼辣，与警察大吵大闹，就没有新意，不能表现母亲的人格个性，文章也就不会那么感人。

2．这是被无视的弱势者眼中的“派出所门外的红灯”，它真实地反映了“我”当时恐惧无助的心理。所以这个描写是生动而真实的。

3．文中三处写到母亲“用一条手臂搂着我”。作者反复描写，是为了表现母亲在尽力呵护我，慰藉我，不让我受到伤害，由此凸显了母爱的力量。

4．“葛列高利”对母子俩的态度前后判若两人，是因为母亲不卑不亢的坚持，使原来代表傲慢的、有点流气的警察屈服了、感动了。

发展空间

1．对母亲不满，看不起她；后来回想到自己的罪过，十分愧疚，恨不能就此在她面前，向她请宽恕。

2．母亲的表情是平静、安详的，依然专注于准备晚餐。因为她的心里只想着让丈夫和孩子吃可口的饭菜，而对“我”的不满毫不在意。

3．“带子”喻指母亲对家人的爱。

4．赞成。因为母亲经历了那么多沧桑，对人生的理解和对世事的经历深刻而丰富，惟有任何一本哲学书籍能比得上。

⑻ 慈母情深要是你当导演你会选择哪一段拍摄

母亲的头发、眼角、手和脚的特写。

⑼ 慈母情深中有关场景和细节描写的句子是什么

《慈母情深》选自著名作家梁晓嫌庆声的小说《母亲》片段。下面是小编整理的关于《慈母情深》的句子赏析，希望对你有帮助。

《慈母情深》句子赏析
“母亲”是清贫的。“那时我家的破收音机卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲”挣的一点钱根本不够养活家人，为了支撑起这个家，母亲把家当都卖了。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从“皱皱的”“ 龟裂”“数着”旁简可以看出一元五角钱是“母亲”好几天才挣来的，“母亲”常干这种活，把手上的水分吸走了，她回家也不可能抹润肤霜，“数着”表现家里很穷，钱不多，还怕把钱少给孩子，就一张张地数。

“母亲”是弱瘦的。“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其弱瘦的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸”，“我”这才发现“母亲”并不强大，为了养家糊口，在这样恶劣的环境下还要工作。长时间做衣裳，使“母亲”的视力下降的极快，趴在缝纫机上才能看见。

“母亲”是辛劳的。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫地眼睛吃惊地望着我，我的母亲”……“母亲”听到我的呼唤，停止了工作，“疲惫的眼睛”写出了“母亲”工作的劳累。“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲”争分夺秒，想多做几件衣裳多领一些钱，连和儿子说话的时间都没有了。

“母亲”是通情达理的。“母亲”将钱塞在我手心里，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”“母亲”为了让儿子学好，将自己好几天的钱都给儿子了，也不顾自己的辛劳，毫不犹豫地将钱给了儿子。

“母亲”是伟大的。她为了孩子的前途，果断地把钱给了儿子。“母亲”是慈爱的，孩子为她买了听水果罐头，她为了让儿子读到那本书，就拼命凑钱让儿子买书。

啊，母亲，您不畏辛劳地工作，为了孩子的前途，您把自己好几天的工资给了孩子让“我”买书。

《慈母情深》原文
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价芹启握一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

⑽ 如果想把慈母情深拍成电影你准备选取哪个镜头作为特写为什么

把慈母情深拍成电影，最先想起的镜头就是母亲，那慈爱的目光