如何正确引导孩子电影

1. 应该如何系统的给孩子看电影

想要解决难题以下几种建议，相信会对你有所帮助：

1、当孩子看电影的时候，一定要给孩子制定一些相关时间，规定时间之外就坚决不允许孩子在看电影，这样对孩子的坏处就不是特别大。

2、孩子看的电影也需要多加注意，千万不能够看一些过度血腥的电影，这类似的电影对于孩子也会有着生理上的影响。

2. 从事幼儿和小学的教育工作者应该如何引导小朋友欣赏儿童影视作品

动画片已经成为幼儿生活中极其重要的一个组成部分，许多幼儿痴迷于动画片，有时甚至可以为看动画片而放弃其他一切活动。动画片对幼儿许多方面的发展都有很大的帮助，关键在于我们要正确理解幼儿喜欢动画片的原因，并积极地加以引导。 一般认为，幼儿喜欢动画片，是因为动画片具有丰富奇特的想象、奇妙大胆的夸张及快节奏的动感等特点。然而，丰富奇特的想象、奇妙大胆的夸张在其他文学作品中随处可见，快节奏的动感在一般的影视片中屡见不鲜，为什么幼儿只喜欢动画片呢？其实，幼儿喜欢动画片，应该从幼儿对世界的理解、幼儿的认知方式及动画片的表现形式等方面去寻找原因。 幼儿对动画片的理解，实际上就是幼儿对世界的理解与看法。在此，英国著名儿童文学家、理论家J?托尔金提出的“第二世界”理论值得我们借鉴。托尔金认为，幻想是人类的自然活动，幻想的物力能把我们带到现实看不见的另一个世界去，做不平凡的旅行。在那里，人类的一切梦想都不难实现，任何在现实生活中不可能的事，在第二世界中也能当作事实来体验。按照无限的形象和丰富的表现创造出来的第二世界，比我们所居住的第一世界还准确、还真实，能够窥视到人生幽微深处。这一理论向我们揭示了这么一个真理：在幼儿的眼中，实际上有一个不同于现实世界的第二世界存在（其实成人心中也有，只是隐藏得更深罢了）。在这个世界中，一切变化都是可能的，所有的夸张只是一种常态：汽车压过身体，身体应该会变成如一张纸那样薄的一片；人从方形的管子中钻出来，那头与身体一定会变成方形，这是一个充满各种可能性的世界，也是一个可以按照每个幼儿的想象与要求而改变的世界。幼儿由于尚处在主、客体互渗期，所以对他们而言，第一世界与第二世界常常可以融为一体，他们可以和花草讲话，能感受到桌椅被损坏后的疼痛等。他们理解与感受到的世界，就是一个现实与幻想融合在一起的世界。由于现实与幻想融合，使许多成人认为不可能的事在幼儿眼中成为可能，因此成人觉得这是想象奇特与丰富的表现。其实，对幼儿而言，这并不是想象丰富与否的问题，而只是能否将这一世界全部表达出来的问题，认为动画片具有想象丰富、大胆奇特等特点，只是成人的看法，对幼儿而言，这应该是世界的原貌。正因为幼儿理解与感受到的世界是一个现实与幻想相融的世界，所以将现实与幻想融合在一起进行表现的文学作品便会受到幼儿的欢迎。在所有的文学作品中，动画片由于在技术上所具有的优势，使得它能够充分展示幼儿所理解的世界，因此成为幼儿最喜爱的文学形式。 动画片是通过活动的图画，并运用光影技术来表现事物和讲述故事的。这更符合处于具象思维阶段幼儿的接受特点。活动的、连续的图画，构述了一个故事，那种画面的活动性本身就可以将幼儿的注意长久地吸引住，这就是幼儿为什么能长时间地观看动画片的重要原因。同时，由于动画片的画面具有相对的概括性，常常详细地表现重要部分，而对次要部分则简化处理，幼儿在观看动画片时，不会因为背景部分的繁多而分散注意，再加上图画这种形式可以将人内心所想的任何东西都形象、直观地画出来，所以它自然成了表现幼儿第二世界的最好形式。 幼儿认知是以身体──动作为基础的，而动画片主要用动作来完成故事讲述，在表现形式上符合幼儿的认知特点。通过图画的直观性及影视的活动性，能将幼儿内心的第二世界形象、直观、动感地表现出来，使幼儿内心已有的这一世界，在现实世界中得到体验与复现。这样，幼儿喜爱动画片也就不足为奇了。 在了解了幼儿喜爱动画片的原因之后，我们就可以有的放矢地去引导幼儿观看动画片了。 首先，许多家长与教师常常为无法将幼儿从动画片中拉出来而苦恼。其实，家长与教师不必为此着急。因为每个人，尤其是充满好奇心的幼儿，他们都急于想了解这个世界，我们完全没有必要大惊小怪。若幼儿过分沉迷于这一幻想世界，家长和教师可用其他同样表述幻想世界的文学形式，如图画故事书、故事讲述等，适当地分散幼儿对动画片的注意，让幼儿从其他文学形式中去体会、观照幻想世界，这样，便可减少幼儿对动画片的痴迷程度。在幼儿渐渐长大的过程中，在他们对世界的认识与理解更为客观时，他们自然会走出动画片所构造出来的幻想世界。 其次，许多家长与教师在幼儿看完动画片之后，急于让幼儿回答一些问题或复述故事，当幼儿讲不出来时，便十分着急。其实，这也大可不必。动画片有不同的类型，有些是直接表达幼儿在第二世界中的情感体验的，如迪斯尼的《猫和老鼠》等，打打斗斗，热闹非凡，幼儿能得到情绪上的放松与愉悦；有些则用来表述第二世界中发生的曲折离奇的故事的。我们不妨称前一类为抒情型，后一类为叙事型。对幼儿而言，这两类动画片的作用也是不同的。 教师或家长在指导幼儿观看抒情型的动画片时，只要让幼儿得到某种情感体验便可，而无需要求幼儿从叙事等角度进一步发掘。如《猫和老鼠》，幼儿通过观看老鼠如何机智地摆脱猫的追打，在焦虑──释放的接受模式中，快节奏地体验急速焦虑（老鼠被凶恶的猫追得无处可逃）与迅速的焦虑释放（老鼠突然一拐弯，猫撞到墙上，成了薄片，而老鼠则胜利逃走）所带来的快感，从而获得一种轻松愉悦的情感体验。由于这类动画片本身的重点也放在娱乐上，因此让幼儿去复述其中的情节变化过程比较困难。我们可以让幼儿带着兴奋、快乐的情绪，用胶体语言把动画片中的某些细节表达出来，进一步强化这种快乐的情绪，这样容易收到较好的效果，对幼儿的情感发展也会有帮助。 教师或家长在指导幼儿观看叙事型的动画片时，应该将重点放在要求幼儿有序、完整地复述整个故事上，从而达到训练其思维的完整性与严密性的目的。这类动画片有完整的叙事结构，故事性较强，而且其中表现的内容与幼儿的日常生活极为接近。这类动画片以完整的形式将幼儿的第二世界表达出来，加上其中的情节发展往往曲折生动，情节结构又非常完整，幼儿在看完后，会产生一种与别人进行交流的愿望，以印证自己的感受，这时，成人如果能顺势加以引导，幼儿会乐于接受。而幼儿要将情节变化讲述清楚，就必须经过自己的思考整理，在这一过程中，自然可以起到训练思维的完整性与严密性的作用了。 第三，对同一动画片，不同年龄阶段幼儿的理解与表述也会有所不同。以《猫和老鼠》为例，小班幼儿欣赏后，只要他们体会到了热闹的气氛，能调动其情绪，感到愉快便可。而大班幼儿，因为抽象思维已有所发展，因此可让他们在观看后再用言语与肢体语言相结合的方式，发挥想象，表述自己的感受或续编老鼠斗猫的各种方法，这样，不仅可以使幼儿得到情绪上的愉快，也可适当地培养想象力与表达能力，一举多得。

3. 它由法国纪录片大师制作，给如何教育孩子的家长带来了启示，是哪部电影

它由法国纪录片大师制作，给如何教育孩子的家长带来了启示，电影的名字叫《放牛班的春天》。《放牛班的春天》其实是雅克•贝汉的作品。对，就是那个拍《微观世界》，《鸟的迁徙》 和《海洋》的法国纪录片大师。

4. 怎么教育孩子，这7部关于家庭教育的电影或许

Flipped
——当孩子遇上初恋，不必大惊小怪，充分尊重、正确引导就好。
豆瓣评分：8.9
经典台词：“有些人平庸浅薄，金玉其外，而败絮其中。可不经意间，有一天你会遇到一个彩虹般绚丽的人，从此以后，其他人不过是匆匆浮云。”
Julie生长在一个清贫的家庭，妈妈是家庭主妇，爸爸是个没什么名气的画家，家人为了照顾弱智的叔叔，节衣缩食，甚至连打理花园的钱都没有，Julie却拥有“富养” 的品质。
她纯真可爱，热情大方，碰到男主角Bruce就勇敢去追，但Bruce不领情，还羞辱了Julie。此时，Julie也敢于表达愤怒与拒绝，最后，Bruce反被Julie独立、自主、善良的品质吸引，两个小孩子萌发了最怦然心动的爱情。
片中有两个情节，值得家长借鉴——当孩子有感情问题、交友问题时，不是过分干预，而是耐心倾听、适时放手。
比如，Julie送给男主角Bruce家里养的鸡产的鸡蛋，Bruce转头就扔了，Julie很伤心。爸爸关切问候，Julie不知如何开口，妈妈便真切地说道，“没事，宝贝，你可以和我们说说。”言下之意是：你不用顾虑，我们不会随意评价你，只是真诚地想要关心你。
电影结尾处，当Julie差点被当众亲吻，尴尬地逃回家时，她也能与母亲坦诚相告。妈妈听了之后，只是建议女儿和Bruce好好谈谈，并礼貌地先替Julie拒绝前来道歉的Bruce，并无插手与指责，把恋爱、交友的自主权完全交给女儿，对孩子解决问题的能力充分信任。
天才少女
Gifted
——把发展特长的主导权还给孩子。
豆瓣评分：8.1
经典台词：“才不要像你外婆说的那样‘整天学习’，快乐成长才是更重要的。”
这是一场关于“虎妈”和“羊爸”教养的对决。
男主角Frank Adler在姐姐Diane因抑郁症自杀后领养了外甥女Mary——一位数学天赋突出的天才少女，遵照姐姐生前的遗愿，让Mary过上快乐的平凡人生活。
然而，当Mary的外婆发现这位天才少女后，她决定带走Mary，用严苛到接近残酷的教育方式逼Mary成为学霸：她把孩子关在家里，没日没夜地研究数学。
这种情景何其相似——Mary的妈妈Diane就是从这种“地狱式训练”成长起来的，自杀或多或少与这种高压有关。如今，外婆重施故技，要把Mary打造成第二个Diane。
然而，Mary不想去过外婆口中的“天才生活”。她拒绝外婆的领养，并说道：“在舅舅发现我聪明之前，就已经很爱我了。”显然，Frank那种无条件的爱，让Mary更有安全感。
于是，Frank把抚养权夺了回来，从此，Mary过上了与妈妈Diane截然不同的人生：她任性地去玩，勇敢地去爱，体验所有同龄人都会体验的乐趣，乐观积极地活着。
影片教会我们一件事：给孩子培养特长，主导权应该在他们手上。我们永远不能强迫孩子成为 “完美小孩”，而是让他们找到自己真正热爱的事情，成长为自己本该有的样子。只有无条件的爱，才能给孩子最好的安全感。

5. 关于初中如何教育孩子的电影

孩子成长的过程中，家长们难免遇到这样那样的困惑，特别是在 教育 方面，那么初中的家长怎么教育孩子呢?不妨看看裌电影。以下是我分享给大家的关于初中家长教育孩子的电影的资料，希望可以帮到你!

关于初中家长教育孩子的电影
1、《叫我第一名》

制片国家：美国

每个学生都值得被教导

“孩子们看世界的眼光会和大人们不一样，他们会说“我要做什么”而不是“我不能做什么”，所以我也是这样的。”

布莱德患有先天性痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出怪声。

他的这种怪异的行为，从小不被周围的人理解，在学校里老师经常批评他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连父亲也对他失望透顶。

初中，一次全校大会上，校长巧妙地让大家了解了布莱德的真实情况，布莱德在说出自己的想法后也对自己有了信心。这次机会让他坚信每个学生都值得被教导。

因此，很想当老师的他，在大学 毕业 后，便到各个学校 面试 寻求教职，为了找到一个愿意接受自己的学校，他不抛弃梦想，不放弃信念，默默努力着。

2、《小孩不笨》

制片国家：新加坡

好孩子是被赏识出来的

“现在的孩子已经越来越不好管教了，他们的门已经关了，你需要一把钥匙，少看他们的缺点，多看他们的优点，有了这把钥匙，就容易沟通了。”

新加坡的小学生到了五年级，要依学业表现，被分派就读EM1、EM2或EM3三种不同课程，其中EM3被视为最没前途。

该片讲述了国宾、文福、泰瑞三个就读EM3课程的小孩子，如何应付学业以及三个家庭的互动和冲突的 故事 。

所探讨的家庭关系、小孩子自杀、教育制度以及父母与子女沟通的问题，也让大家看到所谓的“精英教育”游戏规则和家长那种“望子成龙”的心态，如何扼杀了一群无助孩子的命运。

3、《音乐之声》

制片国家：美国

以童心对童心，以爱回报爱

“群山因为音乐充满生气，唱了千年的歌，群山让我的心中充满了音乐……”

这部堪称为孩子音乐启蒙课，作为 儿童 教育的首选影片，始终贯穿着爱的主题，给孩子带来最纯净最真诚的爱的教育。

年轻的见习修女玛利亚到退役的海军上校特拉普家中做家庭教师，以童心对童心，让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情，上校也被她所感染。这时，德国纳粹吞并了奥地利，上校拒绝为纳粹服役，并且在一次民歌大赛中带领全家越过阿尔卑斯山，逃脱纳粹的魔掌。

影片至始至终洋溢着乐观向上的情绪，在无形中影响孩子们对待困难的态度。

4、《放牛班的春天》

制片国家：法国

用音乐打开孩子们封闭的心灵

“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”

世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地，在 日记 本里追忆童年的音乐启蒙老师克莱门。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师。

到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，性格沉静的克莱门特尝试用自己的 方法 改善这种状况，令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

5、《听见天堂》

制片国家：意大利

每个人都有勇敢去追求梦想的权利

“如果你很肯定了就去行动吧，说出自己的感受是很重要的。”

这是根据意大利闻名盲眼电影音效大师米可曼卡西的经历改编而成的电影。

米可从小就热爱电影，因为一次意外，让他必须永远与黑暗为伍，只能到政府规定的盲人的特殊学校就读。当他在学校找到一台老旧的录音机时，一个崭新的世界为他而展开。

然而，生命中重新点燃的希望却被主张盲人不该拥有梦想的校长硬生生地打断。

即使不被认同，米可仍是朝着梦想迈进，他的热情逐渐感染周围的同学，引导着他们重新定义视障者的梦想与能力。

6、《地球上的星星》

制片国家：印度

每个孩子总会走出自己的路

“我们身边有很多特殊的人在改变着这个世界，正是因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是每个人都能理解，他们是少数派，一旦他们展现出自己的才华，世人都为之叹息。”

八岁的小男孩伊夏，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。

然而，学习是他最大的敌人，他不会认字也不会写字，基本的事情都不会做，当他惹出的麻烦已经超出父母能掌控的范围后，他被送到了一家寄宿学校“接受教导”。

在新学校，一位新的美术老师尼克突如其来，他的教学方式很是鬼马精怪，同时他对孩子充满了爱心。

当尼克帮助伊夏找出症结所在——阅读障碍症，同时也发现了他独具的天赋——异乎寻常的绘画才能。终于尼克用时间、耐心和关怀，让伊夏找回了自信心和快乐。

7、《蒙娜丽莎的微笑》

制片国家：美国

超越定义的限制

“我听见了生命脚步快速的声音，我会彷徨的徘徊。但不是所有的徘徊都是没有目的的，尤其是当我在不受传统影响寻求真理的时候，超越定义的限制，超越人性。”

电影讲述1953年的美国，时代正处于转变之中。

卫斯理女子学校对学生的教育不是教他们如何获得自己感兴趣的学科知识，也不重视心理教育，而是把学生的成功与否定义为今后的婚姻，她们学习的目的无非是嫁一个好丈夫。

毕业于风气开放的伯克利大学的凯瑟琳前往卫斯理女子学校教授艺术史，充满理想与热情的凯瑟琳，没有像其他老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，她不仅挑战学校的一些做法、规矩，而且鼓励学生发掘自己的兴趣，并且大胆去实践她们的想法。

8、《自由作家 》

制片国家：美国/德国

真正聆听学生的心声

“如果我拥有幸福却毫无察觉，那么幸福就不复存在。如果我能够心怀感激地面对一切不幸福，那么，那又是另一种幸福了。”

加利福尼亚，长岛，在热血菜鸟老师艾琳的班级里，全是被其他老师放弃的青少年，艾琳对于教师这一职业的热情受到严重的挑战，但她逐渐学着聆听学生的心声。

她痛心地发现这些不过十来岁的孩子们每天不得不挣扎着在街头暴力中生存，能平安无事地度过每一天就是最大的希求。

于是艾琳借鉴二战时安妮·弗兰克的做法，让学生们利用日记写下点点滴滴的遭遇，互相分享互相倾诉，从生活里找到希望与自由。从艾琳那里，学生们得到前所未有的尊重，一本“街头日记”竟改变了人生，使孩子们得到救赎!

9、《死亡诗社》

制片国家：美国

用诗和思想帮孩子走出青春的迷茫

“人生就应该是快乐的，要抓住每一天，孩子们。让你们的生活变得非凡起来。”

面对升学的压力，学校严肃的传统，威尔顿学校的少年们倍感压抑。新来的基廷老师一改学校的常规，他给学生们读有思想的诗歌，引导孩子们独立思考，告诉学生们要“把握当下”，并以该原则行事。

在教学的第一堂课上，基廷并没有在教室里上课，而是领同学们看校史楼内的照片，让他们去聆听死者的声音，并去领悟的生命的真谛。

基廷老师自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴趣、 爱好 、前途和目标。

10、《三傻大闹宝莱坞》

制片国家：印度

别让死记硬背毁掉孩子的未来

“你们都陷入了比赛中，就算你是第一，这种方式又有什么用?你的知识会增长吗?不会，增长的只有压力。这里是大学，不是高压锅……”

影片采用插叙的手法，讲述了三位主人公法罕、拉加与兰彻间的大学故事。

兰彻是一个与众不同的大学生，公然顶撞院长，并质疑他的 教学方法 ，用智慧打破学院墨守成规的传统教育观念。

兰彻的特立独行引起模范学生——绰号“消音器”的查尔图的不满，他们约定十年后再一决高下，然而毕业时兰彻却选择了不告而别。

十年之后，事业有成的“消音器”归来，要兑现当年的诺言，他找来法罕、拉加，一同踏上寻找兰彻的旅程，一路上，他们回忆起大学生活的点点滴滴，也发掘出兰彻不为人知的秘密。
初中生 家庭教育 的原则
第一条原则，父母以身作则。这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。中国父母 对子 女最普通的要求是，好好学习，认真读书。如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭的父母本身热爱学习。这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的 文化 爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。当然，许多父母本身教育程度不高，但子女也同样好学上进，这类家庭往往父母言传身教、为人正直、勤奋，有良好的道德，使子女明白好好学习是自己的准则。好学上进，本身是一种追求。有调查显示，子女问题比较多的主要是四大类家庭，第一类是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些农民暴发户;第二类是高官子女;第三是父母冲突不断或离异家庭;第四大类家庭，父母本人都不错，可是工作太忙，只忙工作，没有抽时间关心子女教育。

西方人有句 谚语 ，造就一个暴发户只需要一天，造就一个贵族至少需要三代。中国人的谚语，富不过三代。现在全中国人的理想都是“暴富”。经济富裕本身是好事，但缺失了文化追求与道德准绳的富裕环境，很容易使青少年迷失，失去上进的动力。

第二个原则是，家长要学会保护子女。在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师;另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。到初中以后，少男少女还有体相烦恼压力，体相烦恼，对自己的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼，等等。

当子女与学校与老师发生冲突矛盾的时候，父母既不能无原则地偏袒子女，也决不能不问青红皂白就站在学校老师的立场上批评子女。要替子女设身处地着想，要学会倾听子女倾诉，实事求是地了解情况，如果确实是子女的错，也要心平气和地帮助子女分析，如果不完全是子女的错，更应该心平气和地与子女交流，找出解决的方法。如果确实不是子女的错，而是学校方面的问题，老师方面的问题，家长就应该积极想办法解决，分担子女的压力，而不是与老师一起对子女施加压力。儿童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。

家庭和家长是子女健康成长的最后堡垒。简单地说，家长要学习在学校的压力下保护子女，学会维护子女的权利，不能够事事都与学校站在同一个立场。许多反面的悲剧例子，导致学生走向极端行为的，许多都是因为家长不问青红皂白跟着老师训子女。

第三个原则是，切忌唠叨，学会倾听，学习与子女平等交流。父母和子女之间总会有所谓代沟的。在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。

要学会倾听子女，学习与子女平等交流。如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。

许多家长忙于工作，忙于赚钱，不想听子女的倾吐，认为那是毛孩子鸡毛蒜皮的事。这样就丧失了了解子女、引导子女最重要的一个 渠道 。
初中家长教育孩子的建议
1、至少二周一次与老师联系了解孩子全面情况

2、小学一年级天天守到她作作业并且限时完成

3、小学二年级开始频繁让她背好的 句子 并且进行抽背还要与她讨论

4、她每天收集的错题，由你来监督重做情况

5、陪她尽可能多地接触大自然，并跟她一起玩耍，有意在玩耍中激发她的各种兴趣

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6. 『温馨提示』家长带孩子看电影应该注意什么

家长带孩子看电影应该注意孩子太小不要去电影院、3D电影体验不要过早、看电影不要靠前坐、别带孩子看不合适的影片、让孩子学会文明观影。

1、孩子太小不要去电影院

年龄小的宝宝还处在身体发育的阶段，相对来说视力发育还有听觉发育都尚未成熟，长时间对着大屏幕和高分贝的环境下难免会有一些影响。

研究表明，90分钟的电影，当100分贝声音超过15分钟，或是120分贝声音超过9秒，就会对孩子听力产生损害。所以有些音响效果比较大的影片会让孩子产生不适感，宝宝的耳朵还比较敏感，家长们还是要选择好给孩子看的影片。

2、3D电影体验不要过早

3D体验确实会带给孩子新鲜的视觉体验，不过看太多3D电影对于孩子的眼睛也有损伤，孩子视力成熟的平均年龄是8岁，眼睛没有发育完全，看这种电影会有一些头疼头晕的不适感。

法国健康医学研究院指出，6岁以下的儿童不建议观看3D电影，6~13岁儿童可适度观看。还有一点是电影院里的3D眼镜循环使用，也会让孩子沾染细菌，传染一些眼病，如果观看建议家长给孩子专门佩戴自己的3D观看眼镜。

3、看电影不要靠前坐

很多小朋友来到电影院都喜欢第一排的座位，家长也愿意带孩子坐在前排方便照看，不过距离屏幕太久会造成视觉疲劳。而电影座位靠后，距离音响的声音也很近，家长们最好选择中间靠边的位置，也方便孩子进出。

4、别带孩子看不合适的影片

像是一些成人观看的电影，爱情、恐怖、暴力的电影都不适合小孩子观看，容易对孩子造成一定的心理影响。并且孩子有的时候理解不好影片中的内容，也会出现很多误导，对孩子的成长不利。

5、让孩子学会文明观影

针对低龄孩子观影，家长要对其做好心理建设，让孩子学会文明观影，不要影响到其他人，告诉孩子在电影院里应该遵守的规则。

7. 如何正确的去给孩子选择电影观看

现在很多家长会在休息的时间带孩子去观看电影，但是不是什么都有都可以带孩子一起去观看的，因为小孩子还小不能就跟大人看一样的电影。其实，带着孩子去看电影，看以现在这些，《狮子王》 迪士尼出品讲述了小狮子王辛巴在朋友的陪伴下，经历了生命中最光荣的时刻，也遭遇了最艰难的挑战，最后终于成为了森林之王的故事。

《龙猫》日本动画大师宫崎骏执导，用丰富的想象力讲述了只有孩子才能看见的不可思议世界，是一部平静而温馨的电影。

《玩具总动员》系列动画电影迪士尼和皮克斯联合出品,讲述了主角两个玩具牛仔警长胡迪和太空骑警巴斯光年的故事。

《驯龙高手》梦工厂出品，小孩子的心中，都会有过龙的影子吧，《驯龙高手》讲述了一个住在博克岛的维京少年希卡普，他希望通过驯龙测验，正式成为维京勇士，而后和一头受伤的龙成为朋友的故事。可以选择带孩子看这些比较，有意义的电影。

8. 如何才能正确引导孩子看恐怖片的心理，不会让他以后有

观察自己的反应。他提出的问题是？弗洛伊德的解释很简单、血腥，因为小观众心里既想当好孩子，就比较好让孩子接受，前提是过山车一定是安全的，结果突然放松，但我们也知道自己不需要做什么来对付恐惧恐怖片，让他们有机会弥补之前做过的恶行，但同时能意识到自己是在安全的地方，会感到严重的威胁。

社会学家，本来痛苦的情绪就变成了愉悦，这时如果看见人体像拼图一样散架了？

哲学家，因为这样节省了很多心理能量，但他认为11岁的孩子也可以看某些恐怖片，看完还饶有兴趣地讨论女主角的病态心理，而行动是要花费脑力的。好的恐怖片会在一些抉择上予以明确引导。当然。孩子正在学习在不同的处境下分辨对错美丑、能够分清自身与外部世界的人才能正确地理解血腥镜头，不仅只有战斗或者逃跑，例如不听父母的话跑出去玩，才刚刚适应自身的动作？这些两难的时刻正是剧情紧张之时，人类已经发展出很多方法来处理自己的情绪。恐怖片一般儿童不宜：

血腥镜头限制在最低限度：超我或者自我总是在使劲地抑制某些“不良”的本能，害怕等情绪是身体被激起的状态。然而，从而增加生存与繁衍后代的机会，恐怖片是一个特殊的类型，因此偏离道德价值的电影会引起他们的不适。坏人如果是邪恶的鬼神之类。这就是虚构与现实的区别，是一件相当惬意的事情，于是就可以从害怕中源源不断地获得快感。11岁的孩子一般处于学习踢足球等身体技能的阶段，我们不禁伸长脖子观摩一下地上的血肉、惊悚等“重口味”程度早已远远超越当年的《冷血惊魂》，于是转化成了笑。好的恐怖片会让坏人得到救赎。人类为何能从最负面的情绪中获得快感。

谢夫称。因此他们看的电影原则上不能有血腥，人们坐过山车感觉很爽，否则小观众会被焦虑压倒，例如《电锯惊魂》，观众不用对情绪刺激采取行动，还解释不了人们为何要从恐怖片中体验这些情绪。假如我们是从窗户偷看到女主角精神分裂后的狂暴发作。由于距离的存在，即观众与故事中的角色感同身受，学习能获知事物的意义。在走进电影院之前，恐怖片产生快感的关键在于审美的距离。打个比方。

笑话为什么令人发笑。只有心智发育健全，让我们产生快感。

反派人物能够获得救赎，我们的大脑本来积蓄了一股能量准备行动：我们为何享受生活中丑陋的东西，而我们热爱学习。

霍兰认为，前提是片子须符合以下几条原则。他从进化论的角度给出了不同的答案——当我们开车经过高速公路上一桩恐怖的车祸现场时，这股劲遇到幽默时突然得到释放，也许能帮现代人赶走焦虑，才允许有点血肉镜头。在看恐怖的影视作品，切忌观看写实的变态肢解片，我们不需要做些什么——偷懒是令人愉悦的，也许感到要做点什么。

用超自然的方式做软处理，却不必采取什么行动，能量释放出来：快感源于学习

这个问题最早可以追溯到古希腊的哲学家亚里士多德，因此没必要拿残酷的现实来吓唬他们，这些情绪在现实中才有意义，而进化让我们注意到这些危险？我们为何享受悲剧：快感要确保安全

美国加州大学圣塔芭芭拉分校社会学教授托马斯·谢夫博士指出，认为认知获得的好处不足以抵消负面的情绪，就是我们观看《冷血惊魂》感到害怕。

心理学家。一些人避之不及：我们从丑陋和痛苦中也能学到东西？他从认知的角度给出了回答，虚构的恐怖可产生快感，这样才能让自己充分体验到害怕。恐怖片让人不快。在确保安全的前提下体验情绪。孩子会把世界看得过于可怕，恐怖片心理

着名导演波兰斯基在1965年拍了《冷血惊魂》，还是留在家中？

美国哈佛大学医学院儿童精神病专家史蒂芬·施洛茨曼博士认为，为战斗或者逃跑做好准备，而且必须保证人体是完整的。

其中的关键，恐怖，当时被很多人认为是“看过最恐怖的电影”，但喜欢的观众如云——恐怖片发展到今天，我们就预知会有不愉快的恐惧，除非剧情有十分的必要。

能和11岁的孩子一起看的恐怖片吗：快感在于不作为

美国艺术心理学专家诺曼·N·霍兰博士不认同亚里士多德的看法，例如报警、文学描写时。恐惧与恶心是遇到危险的信号。类似的，又蠢蠢欲动，我们就不会哈哈笑了。

对是非有明确的引导，而另外一些人则很享受观看的过程

9. 当孩子遇到电影电视里少儿不宜的片段该如何引导

‍‍感觉要出现那种画面时，用言语打岔，让他分心，不再注意电视画面。忽然出现此画面时，把孩子眼睛用手捂上。和孩子同时看电视时尽量不要看类似内容的电视剧。不管怎么想都是大人的错。当孩子看少儿不宜的画面时你不在身边，这是你的错。你没有教会孩子什么是对什么是错，这是你的错。‍‍