如何解析大逃杀电影

① 如何评价大逃杀如何看待剧情世界观

《大逃杀》以一场同窗间的杀戮求生为引，电影新奇的构思使本自美好的青春年华间暴力美学于得以了极致的发挥，其剧情世界观是这个社会的讽刺画。

电影中的那个孤岛就是社会的极端的表现。电影中是颈环的逼迫，而现实中则生存压力的逼迫；电影中是互相残杀，而现实中则是残酷无情的竞争；

(1)如何解析大逃杀电影扩展阅读：

剧情简介

已经饱和的世界经济给亚洲各国带来了空前的经济萧条。新世纪伊始，有一个国家彻底崩溃了，完全失业率超过了15%，一千万失业者遍及全国各地。

失去了生存自信的人们开始威胁天真无邪的孩子们。全国有80万儿童、学生拒绝上学。学校内的教师又遭受到学生的暴力行为，殉职者人数高达1200人。就在这个时候，一部新的法律出台了。

BR法案是《新世纪教育改革法》的通称。所谓BR法案，就是为了解消公民对学校的崩溃、对卑劣少年的恶性犯罪引起的愤恨；为了培养青少年们在逆境中排除各种困难，并由此获得坚韧不拔的生存能力；使青少年们从大人们手里夺回原本就属于他们的权利。

② 为什么《大逃杀》会受到那么高的评价

《大逃杀》电影版的表现方式故意做得非常浮夸，但是核心却与另一部非常隐晦的经典小说《蝇王》相同。

《蝇王》的情节非常简单，简单到知乎很多生活类的答案都比它复杂得多，也没有什么复杂华丽的文学技巧，但是它却被认为是英语文学，乃至整个人类文学史上最重要的作品之一。

世界大战爆发时，政府将全国的儿童疏散到边远地区，一架运输儿童的运输机坠毁在一个荒岛上，大人都死了，只剩下一群小孩。荒岛上有充足的水和食物，却远离现代文明的干扰，如同一个伊甸园。孩子们很快分成两派，守序派要大家像在文明社会里一样生活，饭前洗手，在固定的地方上厕所，遇到大事要开会讨论；混乱派希望随心所欲的生活。两派为了争夺主导权发展到武装冲突。混乱派人多势众很快占了上风，在守序派即将被消灭的时候，政府派来的搜救队找到了他们。小说结尾，搜救队的军官望向军舰，等着把孩子们接回那个数亿人互相残杀的“文明世界”。

读者不需要多高的水平就能看出小说的毒牙：混乱派说明人类脱离了文明的环境会很快变成野兽，然而守序派背后的文明世界却在发动世界大战，无论建立了多么高度的文明，无论人类的足迹踏上月球还是火星，野兽终归是野兽。

《大逃杀》的设定更加直白，不把毒牙藏在嘴里，直接扔到观众脸上。昭和人指责平成人目无长幼、生活颓废，于是把平成人送到荒岛上自相残杀，谁能泯灭人性，杀掉一直朝夕相处的同学，谁就成为合格的“昭和人”，可以回来建设伟大祖国了。电影开篇，媒体欢天喜地地采访上次比赛的胜利者，刚经历了地狱的学生表情呆滞，勉强挤出一点笑容——仿佛二战中，政府为从中国战场回来的战士接风洗尘。

很多人不喜欢《大逃杀》，认为太直白，太浅显，心破，奶味，然而导演要的就是这个效果。国王裸体走过闹事，愚民们称赞国王的华丽服装，知识分子谈论“国王服装是否存在的学术问题”，只有一个小孩跳出来说：“国王没穿衣服！”

③ 如何评价《大逃杀》这部电影

《大逃杀》是深作欣二主导的电影，很有他的个人风格，比如利用剧情表意。至于剧情本身的连贯程度与合理度，都不要太介意。比如在这部电影中，你可以想想那些人都是怎么死的。印象最深是灯塔里的三个女生，因为互相的不信任而导致走向毁灭。还有电影开篇和爱人一起跳崖的人，不敢接受挑战自动退场。也就是说，电影讨论的是，在严酷的环境下，什么样的人才能活下来。还有北野武演的那个人物也是值得玩味的。

br法出现是因为未成年人各种作死大批量不上学犯罪不学无术，这样国家未来必然完蛋，因此这个游戏每年一次，选出优秀者，让他们明白社会的残酷懂得在绝境奋力斗争，也是告诉小屁孩们老实点，这个世界是由成年人掌控的。

④ 如何评价电影《大逃杀》

深作欣二充满活力的表演技术以及崭新的艺术姿态曾给世界有名的电影导演昆订:塔伦蒂诺、昊宇森等带来了深刻的印象。学生角色由藤原龙也、前田亚季、山本太郎、贾山干明、安藤政信领衔;北野武扮演冷酷的教师一一北野，在些片中监视多了疯的42中学生相互残杀等等这些，都给表面豪华、自以为神气十足，实际上却是上向崩溃的日本社会画上了巨大的问号。

⑤ 电影《大逃杀>>到底要说明一个什么问题

一个残酷无情的生存斗争之上的社会，现在的社会也就这样，撇开剧情看游戏，你会发现冠军是合理的利用朋友，他交友不是随便交的，乱交朋友的结果就是一群女生那样，或者一开始被那个酷似薛之谦杀死的人那样，他交友的特点是没什么竞争力，但是人缘很好，那个薛之谦能活到这么后面，他代表的人物就是那种少说废话多做实事的，相马光子是不择手段型，也活到很后面，但是她杀人的方法是从最亲的人下手，男女主角纯粹是被利用的，利用完了最后被冠军杀死（游戏内），还有很多都有一定道理的，大家自己去悟吧，呵呵~

⑥ 刚看完电影《大逃杀—东京圣战》，导演究竟想要表达什么呢

解析：《大逃杀》并不是在讽刺人性中的阴暗面，而是借此揭示我们身处的这个社会的残酷现实。这不啻是对《大逃杀》这部电影的误读和曲解，以偏概全。诚然，《大逃杀》严酷地勾勒出我们这个社会的缩影，弱肉强食，残酷斗争。这些是《大逃杀》所表现的，但些也是《大逃杀》想要拷问并加以质疑的。剧中死去的人往往因为内心的阴影被极端环境无限放大，导致像动物一样互为饵食残酷厮杀。最极端的例子是桐山，仅仅为了"好玩”而参加游戏，没有理由也没有意义，完全沉浸在原始本能中。他无疑是最强的，但是他像大多数人一样并没有活到最后。主角小队和其他人不同的地方是，他们既对人性中的美好一面有所坚持，又没有像剧中手持喇叭的两个女生一样天真。“因为我要保护你，所以我带着武器回来了”。坚持善良也需要力量。于所以他们并没有为现实所扭曲，以至于最后竟然奇迹般地走出了困境。而当北野老师拉下画布露出那幅残忍绘卷的时候，难道不是一种无声的控诉和嘲讽？一个怎样的世界，才让大人不像大人，孩子也不像孩子。总之，正是有了对人性阴暗面地淋漓揭露，才会使得人性的光辉显得异常耀眼而温暖。
【冰糖出品，必属经典】

⑦ 日本电影大逃杀的深层意思

本片推出后广受争议毁誉参半。名导演深作欣二在本片中毫不手软地大胆表现暴力场面，用充满冲击性的画面，揭示出非常情况下赤裸裸的人性，营造出触目惊心的效果。但这部充斥着暴力血腥的影片的主题却是反暴力的，它刻画人心中温暖的部分，讴歌人性中美好的一面，并对社会的丑恶进行辛辣地讽刺，具有相当深刻的意义，是一部发人深省不可多得的佳作。影片获得了当年度日本电影蓝丝带奖的最佳影片大奖。出演男主角的藤原竜也原是活跃在话剧界的少年明星，他凭借此片获得了日本电影界众多大奖中的最佳年度新人奖项。
有人说《大逃杀》是人性的讽刺画，似乎所有的一切是由所谓人性的恶所造成的，这是完全不对的。如果《大逃杀》的主旨是揭露所谓人性的恶，那么电影的主角将完全是另一些人，而结局也将完全是另一个。《大逃杀》是我们这个社会的讽刺画，电影中的那个孤岛难道不就是我们这个社会的极端的表现吗？电影中是颈环的逼迫，而现实中则生存压力的逼迫；电影中是互相残杀，而现实中则是残酷无情的竞争；电影中有人自杀，现实中难道迫于生存压力而自杀的人还少吗？电影中有桐山那样残酷无情的人，现实中不是也有人叫嚷什么“狼性生存”吗？我们的社会是一个建立在残酷无情的生存斗争之上的社会，“弱肉强食，适者生存”，动物的自然状态竟表现为人类发展的顶点，这就是《大逃杀》所表现的。

⑧ 为什么日本电影《大逃杀》会受到那么高的评价

灯塔里的几个女孩，抱起团来，和平相处。但是有什么用呢？
就算没有人下毒，没有人发现她们，到了最后的时刻，项圈嘀嘀嘀响的时候，同样还是要争斗，还是要死一片的。

这群人既没有技术和想法去反抗规则，又没有认清现实利用规则，只是缓兵之计，让道德晚一点死亡。
或者，还抱有一丝侥幸心理。
然并卵。

自杀的那些，既不愿意杀人，也不愿意被人杀。
用自己的生命给道德献祭。

这种人古往今来不乏少数。

有的献祭者，就这样消失得无声息了。有的被人记住了，有的人的死也许改变了一些事情。
然而私以为，活着总比死了好，留得青山在不怕没柴烧。
活着你可以星星之火去燎原啊，活着可以一加十十加百百加千千万啊。

不是说你永远无法叫醒装睡的人么。流血牺牲的作用能有多大。

不好意思，有点扯远了。影片里自杀的人，也没有改变制度什么的追求，兼济不了天下，只求独善其身了。

穿黄衣服跑步的女孩（栗山千明）的规则很简单：
“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。”

她找到一个既在规则之中，又在人性之上，且在现世道德接受的范围内的位置。
当然，也是被动的、消极的。总之是对抗不过积极的规则适应者和不按常理出牌的杀人狂。

我们很多人都是这样，遇到反道德反人性的规则，无所谓，反正也改变不了，我也不去主动做那个坏人，可是你要弄我，我也要咬死你的。
因此不少人都挺喜欢这个女孩。

男主女主本来是战斗力为零的渣渣，武器配备就那么个锅盖和望远镜。既想保全道德，又想保全性命，而且没有什么点子。
同灯塔上的那一伙大差不差。只不过多一份男女之情而已。

结果老师也帮他们，学长也帮他们，才碰巧活到了最后。
意思是，你要是啥都想要，想生存下来又不想当坏人，除非你有天外来客助你一臂之力，帮你化险为夷，否则也是个死。

总而言之，认清形势，做出决断，积极行动是上策，
我绝不相信道德圣母能让剧情大逆转，也许会有一些改变，但是不会太大。
我们这些拖延症、献祭品、不主动出击只以牙还牙的小人物，终究是历史的炮灰。

⑨ 日本电影《大逃杀》的剧情是什么想表现什么

《大逃杀》是一部恐怖电影，是日本的限制级影片中的经典作品。同样也是和很多优秀作品一样，这部《大逃杀》也是改编同名小说。故事的剧情主要讲述了在未来世界中，某中学的三年级学生之间的故事。在三年级的学生中由于纪律关系，被学校安排到了一个荒岛中。在平时松垮的生活中，教师们在这个荒岛上给学生们开启了新篇章——“杀戮”。

对于《大逃杀》来说，有部分人认为他是主导了青少年们暴力和哗众取宠，对于这部影片的批评声音也是不少的。就连影片中也存在不少的不合理，例如从学校参与屠杀的学生是怎样能够和成年人拼搏，为什么能够熟悉大部分武器。

⑩ 大逃杀这部电影的简介

已经饱和的世界经济给亚洲各国带来了空前的经济萧条。新世纪伊始，有一个国家彻底崩溃了，完全失业率超过了15%，一千万失业者遍及全国各地。失去了生存自信的人们开始威胁天真无邪的孩子们。全国有80万儿童、学生拒绝上学。学校内的教师又遭受到学生的暴力行为，殉职者人数高达1200人。就在这个时候，一部新的法律出台了。
BR法案是《新世纪教育改革法》的通称。所谓BR法案，就是为了解消公民对学校的崩溃、对卑劣少年的恶性犯罪引起的愤恨；为了培养青少年们在逆境中排除各种困难，并由此获得坚韧不拔的生存能力；使青少年们从大人们手里夺回原本就属于他们的权利。
国信、七原、中川 从全国的初中3年级中，每年随机地选出一个班级，并把学生们送往受行动范围限制的、荒无人烟的地方。发给每个学生地图、粮食、各种各样的武器，让他们自相残杀，直到只留下最后一个为止。时间限度为3天。学生们必须佩戴违反规定即自行爆炸的特殊项圈。在此期间的学生杀人、致人伤害、持带枪械等违法行为都不受法律限制。
城岩学园3年级B班被选中了，给每一个人发放了各种各样的凶器，同时发放的还有会自行引起爆炸的项圈。在与世隔绝的无人岛上，42名中学生在抛洒鲜血的三天时间里，突然间，不合情理的一幕出现了……
42个国中生乘坐大巴假期旅游时，被人迷昏在车里，深夜，当他们陆续在一个小岛上的一间房子里醒来后，发现颈上都套有一个颈环，大家惊慌不安时，屋外响起了直升飞机的声音，接着他们看到班主任北野从军用飞机上下来。北野带领一队军人进入了房间，开始给同学们介绍两位新同学川田和桐山，接着用录象带向他们介绍“BR大逃杀”法案，法案中要求他们在这个小岛上相互残杀，杀到只剩最后一人胜出，他们的颈环是用无线电控制跟踪他们的，谁要想逃跑不到指定区域参加游戏，颈环中的炸弹就会爆炸，录象带讲解过程中，有两位同学反抗，结果被北野当场杀死，剩下的40为同学被迫拿上军队为他们准备的各种武器后，点名陆续离开。
川田、中川和七原刚到屋外，几位同学就开始了残杀，男同学秋也带着女生典子逃到了一个山洞里，不想参加残杀的两人的武器是一个锅盖和一个望远镜，山洞外面的同学有几个被桐山杀死，有的跳海自杀，女生光子也杀死三个。
清晨，音乐响起，在音乐声中，北野在广播里念出了死亡同学的名单，一共死了12人，北野又把游戏范围缩小到了另一个区。秋也带着典子赶往指定区域时，误杀了一个同学，又见到另一同学被杀死，这时，不愿残杀的两位女生在山头呼喊同学们停止残杀时，不想，却成为了桐山的目标。中午，音乐声中，北野把范围再次缩小。三位男生意外的在一间房子里找到了一台电脑，他们想利用病毒破坏北野总部的系统后逃跑。在野外，同学们继续他们的游戏，音乐响起时，又有三位同学死去，范围再次缩小。川田救了生病的典子和秋也后，向他们说出了以前他曾参加过这个游戏，当只剩下他和女友庆子时，庆子先开了枪，最后微笑着死在他怀里，川田还告诉他们，他知道逃跑的办法。
第二天，北野的统计再次报出，剩下的同学只有10人了，野外的残杀仍在继续。到了第三天，只剩下了7个人，找到电脑的三位同学成功破坏了总部的电脑系统后，却被赶来的桐山杀死，受伤的桐山又被川田杀死。剩下的三人来到海边，这时，川田用枪对准了秋也和典子。
军队离开不久，川田找到了独自一人的北野，随后赶到的秋也为了保护典子，开枪打死了北野，身受重伤的川田也死在返家的船上。
生还的秋也和典子也成了全国的通缉对象，两人随身带着武器，开始了流亡生活。
已经饱和的世界经济给亚洲各国带来了空前的经济萧条。新世纪伊始，有一个国家彻底崩溃了，完全失业率超过了15%，一千万失业者遍及全国各地。失去了生存自信的人们开始威胁天真无邪的孩子们。全国有80万儿童、学生拒绝上学。学校内的教师又遭受到学生的暴力行为，殉职者人数高达1200人。就在这个时候，一部新的法律出台了。
BR法案是《新世纪教育改革法》的通称。所谓BR法案，就是为了解消公民对学校的崩溃、对卑劣少年的恶性犯罪引起的愤恨；为了培养青少年们在逆境中排除各种困难，并由此获得坚韧不拔的生存能力；使青少年们从大人们手里夺回原本就属于他们的权利。
国信、七原、中川 从全国的初中3年级中，每年随机地选出一个班级，并把学生们送往受行动范围限制的、荒无人烟的地方。发给每个学生地图、粮食、各种各样的武器，让他们自相残杀，直到只留下最后一个为止。时间限度为3天。学生们必须佩戴违反规定即自行爆炸的特殊项圈。在此期间的学生杀人、致人伤害、持带枪械等违法行为都不受法律限制。
城岩学园3年级B班被选中了，给每一个人发放了各种各样的凶器，同时发放的还有会自行引起爆炸的项圈。在与世隔绝的无人岛上，42名中学生在抛洒鲜血的三天时间里，突然间，不合情理的一幕出现了……
42个国中生乘坐大巴假期旅游时，被人迷昏在车里，深夜，当他们陆续在一个小岛上的一间房子里醒来后，发现颈上都套有一个颈环，大家惊慌不安时，屋外响起了直升飞机的声音，接着他们看到班主任北野从军用飞机上下来。北野带领一队军人进入了房间，开始给同学们介绍两位新同学川田和桐山，接着用录象带向他们介绍“BR大逃杀”法案，法案中要求他们在这个小岛上相互残杀，杀到只剩最后一人胜出，他们的颈环是用无线电控制跟踪他们的，谁要想逃跑不到指定区域参加游戏，颈环中的炸弹就会爆炸，录象带讲解过程中，有两位同学反抗，结果被北野当场杀死，剩下的40为同学被迫拿上军队为他们准备的各种武器后，点名陆续离开。
川田、中川和七原刚到屋外，几位同学就开始了残杀，男同学秋也带着女生典子逃到了一个山洞里，不想参加残杀的两人的武器是一个锅盖和一个望远镜，山洞外面的同学有几个被桐山杀死，有的跳海自杀，女生光子也杀死三个。
清晨，音乐响起，在音乐声中，北野在广播里念出了死亡同学的名单，一共死了12人，北野又把游戏范围缩小到了另一个区。秋也带着典子赶往指定区域时，误杀了一个同学，又见到另一同学被杀死，这时，不愿残杀的两位女生在山头呼喊同学们停止残杀时，不想，却成为了桐山的目标。中午，音乐声中，北野把范围再次缩小。三位男生意外的在一间房子里找到了一台电脑，他们想利用病毒破坏北野总部的系统后逃跑。在野外，同学们继续他们的游戏，音乐响起时，又有三位同学死去，范围再次缩小。川田救了生病的典子和秋也后，向他们说出了以前他曾参加过这个游戏，当只剩下他和女友庆子时，庆子先开了枪，最后微笑着死在他怀里，川田还告诉他们，他知道逃跑的办法。
第二天，北野的统计再次报出，剩下的同学只有10人了，野外的残杀仍在继续。到了第三天，只剩下了7个人，找到电脑的三位同学成功破坏了总部的电脑系统后，却被赶来的桐山杀死，受伤的桐山又被川田杀死。剩下的三人来到海边，这时，川田用枪对准了秋也和典子。
军队离开不久，川田找到了独自一人的北野，随后赶到的秋也为了保护典子，开枪打死了北野，身受重伤的川田也死在返家的船上。
生还的秋也和典子也成了全国的通缉对象，两人随身带着武器，开始了流亡生活。
有人说《大逃杀》是人性的讽刺画，似乎所有的一切是由所谓人性的恶所造成的，这是完全不对的。如果《大逃杀》的主旨是揭露所谓人性的恶，那么电影的主角将完全是另一些人，而结局也将完全是另一个。《大逃杀》是我们这个社会的讽刺画，电影中的那个孤岛难道不就是我们这个社会的极端的表现吗？电影中是颈环的逼迫，而现实中则生存压力的逼迫；电影中是互相残杀，而现实中则是残酷无情的竞争；电影中有人自杀，现实中难道迫于生存压力而自杀的人还少吗？电影中有桐山那样残酷无情的人，现实中不是也有人叫嚷什么“狼性生存”吗？我们的社会是一个建立在残酷无情的生存斗争之上的社会，“弱肉强食，适者生存”，动物的自然状态竟表现为人类发展的顶点，这就是《大逃杀》所表现的。