芬芳电影开头是什么意思

❶ 电影《芳华》讽刺了什么

电影《芳华》讽刺了：人性和阶层，不管到了什么年代，人性和阶层从来不曾改变。展示了战争的残酷，还有阶级的冷血和现实。从众且排外，权贵子弟从来不曾真正跟贫民子弟靠拢，无论他们做出怎样的努力，阶级相同，背景相当，大家才能真正成为朋友。

芳华的深层含义是什么：“芳”代表的是芬芳的气味，而“华”又是缤纷的色彩和年华的意思，一代人芳华已逝去，青春早已是昨日黄花，那些青春岁月一去不复返，这就是芳华的含义。作为个体值得被尊重，记忆和感情同样值得被尊重。

影片评价

芳华所以为芳华，是因为那个阶段之后，能为之放光华的东西或许就已经消逝了，剩下的时间，不过是在生活的裹挟之下，亦步亦趋的往前走着。

书中萧穗子和郝淑雯在嘲笑林丁丁时有这么一段描写：“不快乐的人，都懂得我们这样的笑。放下了包袱，破碎了梦想，就是那种笑。笑我们曾经认真过的所有事。牵头没有值得期待的好事，身后也没有留下值得自豪的过往，就是无价值的流年，也所剩不多。明明破罐子，也破摔不起，摔了连破的都没有了，那种笑。”

目光略过这段文字，有来来回回看了好几遍，这是我在整个故事里，感觉到的最大的悲伤。

❷ 电影《芬芳》观后感2000字

走出电影的特设情节和氛围，我仍旧泪眼迷离，情绪久久不能平复。

细细品味电影的四个小故事，心疼少年们的遭遇，感动学高德馨的老师，领略教育的真谛。没有经历过生死的少年，走不出亲人离世的阴霾，但有折翼的天使——老师带他们飞出阴霾，勇敢的飞向太阳。

序幕拉开，一场突如其来的暴雨，打破了本来的安宁。一夜间，一切都毁了。泥石流不仅卷走了少年们亲人的生命，同时也带走了少年对世界的憧憬。他们眼里无泪，也无光，只剩下忧郁和无尽的悲伤。他们坐上校车，却不知开往何方……



人间沧桑，大爱无疆。国家关怀灾区的孩子，为他们重建了一所学校——博飞中学，这里成了这些流离失所，失去亲人的孩子们的“新家”。在这里，以爱育爱的老师们，给这些身处阴霾的少年伸出了援助之手，带他们脱离苦海，成为他们最亲最爱的人。也许是这些少年经历了灾难，让他们更有决心，更勇敢。他们努力学习，大学毕业后，他们选择回报社会。在文县泥石流灾害中，他们冲锋陷阵，争取救助更多的人。

电影最动人心弦的是“赈灾救人，教育救心”的主题，天使般的老师手持爱的钥匙，打开了四个孩子沉重的心灵枷锁。第一个少年多吉，他不能释怀妹妹和父母的离世，把自己封闭在自己的世界里，那里只有黑暗和无望……他不愿与别人交流，对这个世界充满了绝望，以至于他选择在浴室里自杀。周老师和江老师为解开他的心结带他回到家乡，让他自己释怀，代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓，她因为没能抓住妈妈的手，自责不已，认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因，她的爸爸没有给她足够的关心而更多的是责骂，让她内心充满恐惧。周老师为解开她的心结，让她的爸爸给于井晓晓更多关心。最后，井晓晓与父亲相拥，彼此都解开了心结。第三个少年苗郎，由于父母常年在外地，自己与爷爷相依为命，他不能接受爷爷的离世，当看到爷爷的搅团车被砸毁时，他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和老师为他还原了爷爷的搅团车，他终于放下了心中的执念，真正的面对爷爷去世的事实。第四个少年云草，灾难给她的心里敷上了冰霜，她身体并没有任何问题，但她却站不起来，自我封闭。为了让她重新站起来，周老师费尽心思。终于，在自己搭档的鼓舞和引领下，她从轮椅上站起来了。四个少年，在他们最害怕，最无助的时候，两个手持爱的火炬的老师，点燃了他们内心希望的火苗。让他们能勇敢的面对生活，面对现实，面对未来。

“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转”、“低着头只能看到脚面，抬起头可以看到广阔的天空”这是《芬芳》中的金句，也是主题，它道出了教育与生存的实质。老师们“大爱”的教育方式令人感动。师德、师魂、师表，跃然荧屏，也深入人心。

电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦，结尾江老师对着空旷的山呼喊，既是对逝者在天之灵的告慰，也是对同事周老师失踪的寻找。

影片告诉我们，面对苦难和挫折，我们必须学会坚强和勇敢。爱在，花儿就会开放，芬芳就会永续。而爱的传播，离不开人民教师。老师是不仅要讲授知识，更要传递爱。唯愿电影《芬芳》能启迪每个教育有误的父母能重视孩子的教育；愿每个人名教师在教授知识的同时能传播爱；愿身处灾难中的孩子们，能不惧挫折，勇敢面对生活！

❸ 芬芳电影中分别有哪些人物

1、周瑞、江雨涵、才让多吉、云草、苗郎、井晓晓、张运凡、

2、《芬芳》讲述了这样一个故事。9年前的8月7日夜，一场突如其来的特大泥石流灾害，悄无声息地降临到“藏乡江南”——甘肃省甘南藏族自治州舟曲县。顷刻，数万人受灾，上千人遇难。然而大灾无情，大爱无疆。党中央、国务院，甘肃省委、省政府迅速实施灾后应急救援，开展灾后重建工作，为受灾学生打造优质教育和精神家园。2012年9月，兰州新区舟曲中学建成开学。十多辆大巴，载着灾区孩子归来，许多观众参与并见证了这一载入史册的大事。7年来，希望之舟——兰州新区舟曲中学，不负众望，办出了特色和质量，培养了数以万计知感恩、懂奋斗的优秀毕业生。这期间，离不开好老师的培养。电影中的博飞中学发生的故事，就取材于此。影片采用现实主义和浪漫主义相结合的手法，生动地讲述了四个灾难中痛失亲人和家园的高中生“破茧化蝶”的成长故事。

❹ 忆童年芬芳中开头有什么作用 百度知道

"童年，在每一个人的生命中都是无法抹去的，无论它是快乐的还是悲伤的。童年，沉静地躺在我们的生命里，却总是被一次次不经意间的碰触而猛然间惊醒，如潮水般浸湿整个生命的海岸。"
开头第一自然段有什么作用？ 结构上起到了提示下文的作用，同时点明了文题。
《忆童年芬芳》阅读答案如下：
一：加点字注音：
1、浸湿...浸【jin四声】2、泡沫...沫【mo四声】3、发晕...晕【yun一声】4、浓郁...郁【yu四声】
二：解释句子中的加点词语：
【1】如今很难再找到那些稻草管和那些泡泡了，是它们装饰了我童年的夏天，也芬芳了我的梦想！ 加点字：芬芳
“芬芳”表达了“我”童年趣事的美好，色彩缤纷。
【2】思念是一坛烧酒，随着时间的增长会越发浓郁。
加点字：浓郁
“浓郁”表明了随着时间的推移“我”对童年的思念也不断加深。
三：开头第一自然段有什么作用？
结构上起到了提示下文的作用，同时点明了文题。
四：文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对童年的这爱与思念，同时也表达了作者放远未来的思想感情。
五：“未来还在前方等着我，坚定现在的步伐，把握现在，才能更好地把握未来！生命的每一天都充满可能，每一天都可能成为令人无法忘怀的过往。”这句话有什么深刻含义？
结构上首问呼应。同时升华主题，其含义是我们应该放远未来，迎接更加美好的明天。
六：作者深情的回忆了哪些快乐的往事？请用简洁的语言概括出来
1、去公园玩 2、姐姐和“我”一起玩泡泡 3、“我”玩弹玻璃珠 4、去游乐园 5、骑自行车
七：请从语言角度对“童年，在每一个人的生命中都是无法抹去的,无论它是快乐的还却总是被一次次不经意间的碰触而猛然间惊醒，如潮水般浸湿整个生命的海岸。”这句话进行评析。
运用了比喻和拟人，生动形象的写出了童年对“我”的重大意义深刻影响。

❺ 这部电影叫什么名字

此为巴西电影<香气芬芳>.当年我也看过,怪另类的.以为是个爱情片.主角不停到警察局自首,最后作茧自缚.
以下是某网友对该片的简单介绍:
电影中的那个贤妻也是“偶然”碰上了好运气。偶然得如一个生命的来临。电影开头还看似一部简单的伦理片，却一下子过度说到女性独立自强，这还没什么。后来，影片中的丈夫（出租车司机）在多年以后，始终无法对“抛弃”家庭撇下儿子和他的妻子释怀，而是日夜都产生幻觉，那就是他的妻子是一个青面獠牙的吸血鬼。而这个吸血鬼要抢走他含辛茹苦养大的儿子，他愤怒了。他要保全这个已经残破的家庭。于是，他开始暗中设计要杀死妻子。其间还穿插了几个三流影星被暗杀的情节。
让你在一种莫名其妙中恍然大悟。影片的最后，出租车司机成功的杀死了自己作为三流明星的妻子后，去警察局投案自首。因为前几次经历，警察已经不再相信这个男人的话，他们认为这个男人又在撒谎。他们根据现场的证据，认定杀死女演员的人是出租车司机的儿子，也是女演员的儿子。

❻ 电影《芬芳》在哪个播放器观看

电影《芬芳》在腾讯视频中可以观看。

《芬芳》是由甘肃省委宣传部、甘肃省教育厅、兰州电影制片厂有限责任公司等联合出品的主旋律院线电影，以舟曲特大泥石流灾后重建为背景，讲述了在党和政府以及社会各界的关怀下，舟曲受灾学生抚平心灵创伤，重振生活希望，健康茁壮成长，用爱心回馈社会的故事。

2018年5月8日下午，由甘肃省委宣传部、甘肃省教育厅、兰州电影制片厂有限责任公司等联合出品的主旋律院线电影《芬芳》（又名《给你翱翔的翅膀》）在兰州新区正式开机。

据介绍，电影《芬芳》以舟曲特大泥石流灾后重建为背景，讲述了在党和政府以及社会各界的关怀下，舟曲受灾学生抚平心灵创伤，重振生活希望，健康茁壮成长，用爱心回馈社会的故事。

整个影片旨在通过塑造无私忘我的教师形象和自强不息的舟曲青少年形象，热情讴歌在灾害和困难面前，生命的坚韧不拔和人性的真善美。

❼ 电影芳华讽刺了什么

电影芳华讽刺体制，讽刺这个社会，讽刺命运，讽刺人性。

从一开始，文工团人的做派，性格，人性，就体现出来，完全就是一个小社会的缩影，片子从一开始揭露了一群高干子弟欺负一个低层社会来的女孩何小萍。

(7)芬芳电影开头是什么意思扩展阅读

创作背景

《芳华》故事源于2013年冯小刚和严歌苓的一个约定——因为两人都曾在文工团服役，成长的年代也差不多，所以约好创造一个贴近亲身经历的文工团故事。2016年4月严歌苓写完了初稿，当时这本书还叫《你触摸了我》，5月份冯小刚导演就已经决定按照小说来挑选演员。

在电影名字上，严歌苓提供了几个名称《好儿好女》、《青春作伴》、《芳华》等，最终冯小刚选中了《芳华》，芳是芬芳、气味，华是缤纷的色彩，非常有青春和美好的气息，很符合记忆中的美的印象。

❽ 第16天 电影《芬芳》，了解一下

这部电影，时长99分钟。上映时间2019年9月6日，内地剧情片，网络大电影出品。导演赵哲恩，主演有戴卓凝/ 王泊文/ 王炳翔/ 耿洁琼/ 郭枫/ 李嘉雯/ 王珞嘉/ 颜世魁/ 米学东/

该电影反映2010年8月7日晚，舟曲县发生特大泥石流灾害，当地数万人受灾。许多幸存的孩子或失去双亲或受伤致残，然而大灾无情，大爱无疆。在党和政府以及社会各界的关怀下，开展灾后重建工作，为舟曲受灾学生提供优质教育和精神家园，为孩子们抚平心灵创伤，重振生活希望。2012年9月，博飞中学建成开学，在灾害中失去家园的孩子们来到了这个新“家”，开始了全新的学习生活。

我准备给盲人讲这部电影，去年记者节时，我在电影院看过一次。今年三月份，孩子学校组织看，要写观后感，我在家看了一遍，这两天，我购买了搜孤会员，又看了一遍。今天在微信上，搜到这篇观后感，我才发现，电影中有很多点，看了三遍，我也没get到，或者说就没看懂。

爱是心灵冻土之上永恒的太阳

——电影《芬芳》观之漫写

  泾川县玉都中学  于小燕

电影从雨夜闪烁的灯火中上演，疾速行进的救援车，发出告急的呜笛声！我从字幕中得知：这是有关于发生在2010年8月8日凌晨甘肃省甘南州舟曲县特大泥石流灾难的一部影片。紧接着又插入2017年8月7日甘肃陇南市文县的泥石流救灾现场。

七年前与七年后的两场泥石流救灾事件，被两名心理救助老师江雨涵和周瑞还有四个受过灾难伤害的学生连接在了一起，谱写了爱终究会战胜死亡的苦痛，爱终会发芽生根播撒大爱的暖心故事。

电影开头画面定格在：巨大的泥石流滩涂中裸露着一只手，不断的挣扎挣扎，挣脱出一个泥污遍身的男孩，他叫多吉。他睁着绝望的眼睛，在脑海中一遍遍的想他的妹妹他的爸爸妈妈。他在一片空旷龟裂的淤泥滩上，找到了他可爱的穿红裙子的妹妹，侧着身体手握晶莹透亮的绿色佛珠倒在泥滩里，却早已停止了呼吸。

多吉痛苦的嘶吼，捡起了妹妹手中的佛珠紧紧的握在自己手里，他把悲伤埋进了心里……看到这里，我心猛得一颤，我的身体也仿佛置于那场泥石流的冷雨中，变得冰凉无助，我真正体会到泥石流灾难的惊悚与恐怖，红裙子小女孩就像一朵娇艳初绽的花朵，那么美丽动人却在这场无情的灾难中萎去，失去了鲜活的生命。多吉沉浸在痛苦中，我沉浸在痛苦中，还有多吉的同学井晓晓、苗朗、云草……

但这些孩子又是幸福的，他们在2012年9月，住进了政府给他们建设的新的家园“博飞中学”，在这里开启了与江老师和周老师陪伴治愈他们受伤心灵的高二十五班学习生活，有冲突、有惊险但都在爱的包容感化下得到了消解与释放，我被老师对孩子的师爱深深感动，我的心也跟着一起渐渐变得温暖！

多吉患了自闭症，他战胜不了内心的痛苦，在新学校参观实验室时有心打碎蒸馏瓶偷走碎玻璃片，在浴室割腕自杀。江老师在浴室寻到了多吉，他割腕自杀了。多吉在身体康复之时多次梦见他的家乡龙迭，他的爸爸妈妈和妹妹，他们在美丽的开着苏氇花的山坡上奔跑。多吉被老师无微不至的关爱护理所感动，开始和老师们谈心了。老师带他回到了葬有亲人的小山坡，多吉在玛尼石堆上留下了妹妹的佛珠，多吉放下了苦痛，望着天空高飞的神鹰掉落在他身上的一根羽毛，更像是神的旨意，多吉呼喊着，爸爸妈妈妹妹我还会回来的！多吉解开了心结。

井晓晓在一个暴风雨的夜晚，他再次受到惊吓，心理上极度依赖江老师，之后在与周老师的交谈中，周老师确定晓晓得了灾难情感创伤应激反应症，必须找到亲人一起救治。江老师找来晓晓爸爸谈话，晓晓爸爸放下晓晓在家画的多张揉皱的画有一只手在漩涡中的纸张，把教育责任推给学校，他转身走了。周老师找到晓晓父亲谈话，你不想再一生痛苦下去，就和我一起救他。在江老师的陪同下晓晓与父亲多年的疏离感情得到和解，放下没抓到母亲手的怨念，走出伤痛阴影找到情感的归属。

苗朗压抑着自己失去爷爷的难过，在江老师和周老师的精心策划下，为他制作了爷爷的卖搅团三轮车，晓晓还为他爷爷画了像。弥补了苗朗积在心中对爷爷去世的遗憾与愧疚，他也与爸爸妈妈团聚，他脸上露出了灿烂的笑容。也回想起舟曲山上的苏氇花，爷爷和他一起卖搅团的快乐往事。

云草沉浸在苦痛里不愿洗澡，遭同学嫌弃。江老师知道隐情后亲自为云草洗澡。周老师为了能让云草站起来跳舞，他从甘肃回到北京找最好的骨科专家替她诊断病情，最终断定云草脊椎没有在舟曲地震中受损，周老师选用残忍的刺激疗法送云草到舞蹈排练室见习其他同学跳舞。在云草的舞伴还有舞蹈老师不理解的质疑下，周老师改变疗愈策略，让云草舞伴在体育馆跳舞，云草最终选择肯站起来跳舞，同学们和老师一起观看他们跳舞并喊着云草，并为之点亮一盏盏红灯光，就像是每一个人从胸膛迸发出的爱的光芒。

孩子们灾难重创的心灵在老师的关爱守护用心教育下，都在不同的时间里得到了治愈，重新焕发了青春的光彩。江老师和周老师也是令人感动的教育好伙伴，江老师为孩子们的伤痛难过，周老师会送去饭菜；周老师在疗愈受访孩子时介入个人情感江老师开导周老师；周老师在众人质疑其疗法时江老师选择相信周老师。他们两个相互给予彼此精神上的支撑，相互照亮相互温暖，最终成为受灾孩子心中的船长！此时正值冬天，雪满山头，可我的心开始温热温热。周老师回北京了，孩子们内心阳光上进，周老师把爱留给了孩子，在他们的心中播下了一颗爱的种子！

自舟曲特大泥石流灾难过去七年了，灾难中幸存的孩子们都长大了，在博飞中学他们学会了面对人生风雨苦痛，是时间和老师带他们走出了人生阴霾。多吉当了一名医生，井晓晓放弃外资高薪企业选择做一名赈灾志愿者，苗朗选择做了一名救援兵，云草做了舞踏家。

七年后，甘肃陇南市文县又发生了一起泥石流事件，多吉来到了救援现场，晓晓来到了救援现场，苗朗在救援现场，此刻我的思绪回到片头文县的救援现场，我听懂了苗朗口中说出的话，一次又一次没有找到，又一次一次心怀希望去找……看着苗朗伤痕累累的身体血迹斑斑的手指，我理解他疲惫中身体的虚弱与精神的不屈！

观影结束，我再回想这句“人生并不是一条笔直的路，有逆风，也有急转。”让我更加明白师爱是一个人生命征途上经历挫折和厄运时的船桨，爱必将是人心灵冻土之上永恒的唯一的太阳，在受难受伤的心灵洒下温暖，他们才能像经受严寒的花儿一样，重新吐露芬芳，绽放灿烂……

这篇观后感写的真好，解开了我很多谜团，思路清晰了很多。有几个名词，我还要再查一下。

PTSD（Posttraumatic Stress Disorder），即创伤后应激障碍。由于个体对高度应激事件（例如被抢劫、袭击、从地震或洪水等等灾难中逃生、或是参加军事战斗）产生的极端反应，构成了创伤后应激障碍。而应激反应通常持续数月或数年，常常包括如入睡困难、集中注意力困难等生理症状。患有PTSD的个体可能通过噩梦或使他们想起该事件的形象而重新体验该事件。PTSD的另一个方面是企图回避去感受或思考这一创伤事件，有些患者会出现选择性遗忘，不能回忆起事件的有关细节。

创伤后应激障碍（ PTSD）是指个体经历、目睹或遭遇到一个或多个涉及自身或他人的实际死亡，或受到死亡的威胁，或严重的受伤，或躯体完整性受到威胁后，所导致的个体延迟出现和持续存在的精神障碍。PTSD的发病率报道不一，女性比男性更易发展为PTSD。

失恋失婚不会让人得真正的医学意义上的PTSD，毕竟，很多人，身体并不会遭到严重暴力威胁而产生身心问题。但是，我们的感情，往往也是受到了一场洗劫，一场天灾人祸。这个就是感情上的PTSD。我们在感情上，也会对那段经历有恐惧的闪回记忆，会常常对回忆相关的事实心惊肉跳。

对于别离和失去（比如失去亲人，失恋，或主动分手），这样的沉痛，我们常常一时无法接受，必须要经过心理情绪上很多变化，才会慢慢接受现实。这些变化主要有以下五个阶段。这五个阶段，可长可短，有时候同时发生，有时候前后交错重复。但是，这五个阶段一定都会渐次发生，人才能真正走出情感的哀伤，从过往中走出来。

第一阶段是否认。不愿承认已经失去了对方（“他不可能对我这样”，“他很快就会回来找我”等等）。或者有时候，我们做了一个选择，又会否认这个选择是有后果的。于是我们也会自欺欺人，觉得，这有什么关系么，我没觉得有啥呀。或者说，换成是我，我就不会觉得有什么问题嘛，他怎么会这样么。等等。这些都是否认。凡是不能面对事情的所有可能性并承认自己在这些可能性下会有的情绪体验，那就是否认。否认是一种防御机制，它帮助我们抵抗焦虑。

第二阶段：愤怒。这种愤怒是针对于事件本身，针对于其他当事人，针对于自己。（“凭什么这样对我？”，”根本就都是你的责任！“，或者“我做了这么多，却得到这样的结果，我怎么能这么傻？”）

第三阶段：复盘（又称”讨价还价“）。这里的讨价还价，更多的是和”上帝“在进行：”如果我这样做，他是不是能回来？”，“我当时不应该这样对他的，如果我不任性，这事就不会发生了“。

第四阶段：抑郁。会有强烈的无助、痛苦、哀伤，对未来失去盼望和意愿。甚至会考虑用死亡来结束这样无休无止的抑郁情绪。（“是我错了，我没有价值”，“没有他的日子毫无意义，不知道怎样过”。）

第五阶段：接受。在经历了可能会是相当长时间的抑郁自责的情绪后，真正从内心里接受了这个”失去“的事实。（“一段关系确实需要两个人，而他不愿意了，我也无法一个人继续”。“他已经从这个世界上消失了。我还有的是与他的记忆”。）与现实和解，生活继续向前。

❾ 看完电影芬芳后，你明白了什么道理

都说男儿有泪不轻弹。看了电影《芬芳》，我已泪流满面，我的心被电影的镜头和情节深深感动了，我的情绪久久不能平静。

序幕拉开，一场突如其来的暴雨，打破了本来的安宁。一夜间，一切都毁了。泥石流不仅卷走了少年们亲人的生命，同时也带走了少年对世界的美好向往。他们眼里的泪流干了，心中一片迷惘，只剩下无助和悲伤。他们坐上校车，不知何去何从……

电影最动人心的故事情节，是要告诉我们“赈灾救人，教育救心”的这样一个主题，天使般的老师用爱心呵护着孩子们，是敬爱的老师用爱心唤醒了失去亲人处在伤痛中的孩子。第一个少年多吉，他不能放下妹妹和父母的离世，把自己封闭起来，不言不语，那里只有黑暗和无望……他不愿与别人交流，对未来充满了绝望，最后发展到他选择在浴室里自杀。周老师和江老师为了帮助他走出阴影，把他带回家乡，让他自己慢慢学会面对不幸，代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓，她因为没能抓住妈妈的手，悔恨不已，认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因，她的爸爸对她简单粗暴，对她责备、辱骂，她内心充满恐惧。周老师为了帮她，让她的爸爸给于井晓晓更多心灵上的关注。最后，井晓晓懂得了父爱。第三个少年苗郎，由于父母常年在外地，自己与爷爷相依为命，他受不了爷爷的离世打击，当看到爷爷的搅团车被砸毁时，他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和老师为他还原了爷爷的搅团车，他终于放下了心中哀伤，能面对爷爷去世的事实。第四个少年云草，灾难给她的心里敷上了冰霜，她身体并没有任何问题，但她却站不起来，自我封闭。为了让她重新站起来，周老师费尽心思。终于，在自己搭档的鼓舞和引领下，她从轮椅上站起来了。四个少年，在他们最害怕，最无助的时候，两个充满爱心的老师，让他们看到了生活的希望。让他们能勇敢的面对惨酷现实。

❿ 电影芬芳告诉我们一个怎样的道理

电影芬芳告诉我们的道理，就是在国民的时期，我们第一眼遇到的人很重要。