電影意境分析我的父親母親

❶ 《我的父親母親》這部電影怎麼樣

個人感覺這部片子很值得一看，是一部藝術性比較強的片子。講的是一個中國式家庭的故事，構圖乾乾凈凈，追求傳統美學中以小見大的意境。這是個很東方的題材和審美境界，把女孩的愛情痴迷簡單地放大為『等、追、找、看』4個字，這是影片最成功的地方。

劇情介紹
初戀的回憶，是人生中最美妙的感覺，而當生子的父親已經過世，年邁的母親講述她夢系魂牽的初戀時，生子不但體味到那初戀情愫的凄美動人，甚至還分明讀出對美妙人生的執著追求…… 母親乳名招娣，年輕時是遠近聞名的美人，不僅心靈手巧，而且勇敢地成為十里八鄉第一個自由戀愛的女孩，她暗戀上生子的父親--一個淳樸幽默的青年教師，她以家傳的青花大碗為記號，給心上人花樣翻新地送最好吃的「派飯」；她通宵達旦織出最艷的「房梁紅」裝點他的教室；為了聽到他的朗朗讀書聲，她不惜繞遠路去擔水；為了引起他的注意，她每天在送學生的路邊等著他。 終於，招娣的美麗和誠摯打動了青年駱老師的心，他們很浪漫又很傳統地相愛了。一隻塑料紅發卡就是他給她的愛情信物，然而，就在心靈剛剛撞擊的那一刻，悲劇降臨了：駱老師莫名其妙被打成右派，招娣特意為他做的晚飯蒸餃子沒吃上，就被帶走了。她瘋了一般，懷揣蒸餃沿路追趕，人摔倒了，蒸餃爛了、青花碗也碎了…… 技藝精湛的鋦碗匠鋦好了青花碗，卻彌合不了姑娘破碎的心靈，招娣決心拖著病弱的身體去遠行尋找初戀情人，瞎媽媽的淚水阻止不了招娣的決心。她蹣跚上路了，卻昏死半途，被路人送回，執拗的招娣掙紮起身還要冒死去尋覓。恰在此時，駱老師意外地來了，她躺在病床上，大滴的淚珠從她美麗而又憔悴的大眼睛中盡情地滾落。 他再也沒有離開她，兩個人一愛就是四十年，相濡以沫，心心相印。 丈夫的葬禮後，年邁的招娣在悲慟中又聽到了世界上最好聽的聲音，那是駱老師自編的「識字歌」——人生在世、要有志氣、讀書識字、多長見識……招娣沿著當年的小路向學校走去。教師里，她的兒子駱玉生像當年的駱老師一樣，以淳樸、清朗、穿越時空的聲音在教孩子們讀書。頓時，兒子和丈夫的身影在她眼中置化，在她眼前，又出現年輕盈巧的招娣穿著碎花紅襖雀躍在讓她走不完初戀的那一條小路上。

❷ 電影我的父親母親採用了那些蒙太奇手法

這部片子按照敘述模式和結構類型並沒有過多的運用蒙太奇手法，《我的父親母親》劇情節奏平淡而緩慢，甚至沒有用的蒙太奇的隱喻關系，跟沒有蒙太奇誇大放射。影片側重敘事體和故事，並未過多的運用錯綜復雜的鏡頭組合。但是還是用到了普通的蒙太奇，包括節奏蒙太奇表現在特寫鏡頭和和遠景鏡頭的效果對比的牽製作用，調性蒙太奇中的片段中和人物情感一致性。影片大部分還是保留垂直蒙太奇強調影片的整體和流線型敘事結構。此外影片的音樂和和移位式鏡頭也用到了聲位連接法強化了影片人物的內心情感。
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❸ 分析《我的父親母親》影片結構特色

我的父親母親》採用了散文式的敘事結構，很明顯，導演的目的在於注重情緒的渲染。相信看完影片，沒幾個不哭鼻子的。 因為注重情緒和散文化的結構，情節和人物形象就在其次了。因此，有人嫌電影故事單調，人物形象模糊也是正常的。攝影機的鏡頭光是在村裡來回轉悠，對於這個簡單得不能再簡單的故事的背景一點沒交代。可就是這個極為簡單平淡的故事卻能讓人哭得不行。父親和母親之間沒有什麼轟轟烈烈的感情糾葛，也沒有什麼第三者插足的戲劇設置，甚至連一件真正意義上的事情都沒有發生。有的只是漫山遍野的紅樹林和彎彎曲曲的鄉間小路上母親那熱切的渴望和等待。這就是愛，張藝謀讓我們看到了赤裸裸的愛。這愛沒有一點修飾，不需要任何跌宕的情節去證明，無比純凈，因此才具有了直達人心的力量，讓人動容。拋開驚艷的美術、攝影和音樂不談，主要來看看影片的劇作結構吧 總體上是一個大插敘。插敘的部分是影片的主體內容，採用最常見的順敘結構。以「我」的畫外音陳述為線索，將從母親和父親的初次相遇，父親回城，母親病倒，父親二次回城，最後父親母親終於在一起這段「愛情長跑」以回憶錄的方式呈現。影片主要圍繞母親的行為和心理活動為主要的表現內容，父親的形象和行為則主要是作為側面表現。其中穿插了織紅，送工飯，吃派飯這些簡單的情節來推動故事發展和情緒積淀。而在插敘之外，也就是影片的開頭和結尾，也依然是以我的行蹤為線索，將我聽到父親死訊歸來到最後我臨走之前在老教室里上課這一連串的內容順敘呈現，而在這其中，也是把筆墨的重心更多地落在了母親的身上。這樣就形成了影片結構的渾然一體。 而在敘事技巧上，影片也別具一格。在插敘的部分，影片的高潮放在了母親雪地等父親上，發展部分自然落在了送餃子那一場。那麼在送餃子之前的部分都算是影片的開端。這么長的開端你見過嗎？反正是我從沒見過的。在半個小時的片長里，故事絲毫沒有進展，只是通過織紅，挑水，送飯這樣的小插曲來刻畫母親那刻熾熱慌亂的少女之心。在這半個小時里，我滿眼都是章子怡那張純凈的臉和一路慌張奔跑的紅棉襖。得虧影片主題音樂的貫穿和唯美精緻的攝影美術，讓母親走過的井台和跑過的小路都呈現了美學的意境，而不至於讓人想睡覺。正如前邊我提到的，就是這樣什麼事都沒有發生的愛情才顯得純粹和感人，因為看似沒有什麼事情，其實導演正在秘密地調動一切元素來進行情緒的積淀。導演在井台，學校，小路上各個場景上對母親獨角戲的情緒神態進行了不厭其煩的反反復復的描繪，若是沒有這半個多小時的情感積累，怎能在後面高潮時的幾秒鍾之內就讓人淚流滿面。

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❺ 章子怡演過不少作品，哪些作品能稱得上是「流傳的經典」

個人認為《我的父親母親》、《卧虎藏龍》、《一代宗師》這些作品都很好，都可以稱得上是“流傳的經典”。

章子怡，是國內數一數二的實力派演技派的女演員代表，許多和她合作過的導演與演員都對她的演技贊嘆有加，可以說得上是演什麼像什麼。

其實，章子怡主演的每部電影都影響極大，許多演技派的綜藝節目經常拿她的片段來教導演員，可見，她主演的電影的影響之深。

❻ 用電影的術語來評論我的父親母親

《我的父親母親》這部電影感人至深，除了故事情節真實生動外，其藝術表現手法也十分巧妙，尤其是蒙太奇手段的應用很有技巧。

給我印象最深的有兩處。第一處是招弟在等待小學教師時起身的動作，小學教師送孩子們回家時，途經村前那條小路。招弟就坐在小路旁的山坡上期待著，盼望著。可當她真的看見小學教師身影的時候，招弟卻又不好意思的起身躲進樹林，默默地看著。這一舉動、這一情節十分符合人物的心理和當時的社會背景。影片中沒有過多的向人們展示招弟與小學教師在一起時的情景，卻著重刻畫了招弟起身的動作。其實，正是這一鏡頭的反復出現，更加深沉含蓄的表現出招弟對小學教師感情的真摯、熱烈又帶有幾分羞澀。給人留下了豐富的想像空間，令人回味無窮！

第二處是在影片結尾處，招弟的兒子在當年父親教書用的那間教室里，給全村的孩子們上課，以了卻父親的遺願。年邁的招弟在教室外聆聽那朗朗讀書聲。這聲音是多麼熟悉呀！幾十年以前，在她與小學教師相愛之處，招弟就是被這書聲吸引而在教室外長久駐足。這兩幅畫面是那樣的相似，只是時光飛逝，滄海桑田，人不同，心不同。從中，我們彷彿看到了少年招弟的內心世界：對小學教師的愛戀和對幸福生活的嚮往。同時，我們也深深的體會到如今的招弟對往事、對逝去丈夫的懷念。

以上兩處蒙太奇手段的應用都十分巧妙。

說了半天，那麼到底什麼是蒙太奇手段呢？所謂蒙太奇手段，就是多組鏡頭間的切換組合。作為導演的基本表現手法之一，它的應用不僅能使整個影片完整連貫，如果經過一些特殊處理，還能受到意想不到的藝術表達效果。由於觀眾的人生閱歷不同，對影片的理解也不同。一部影片，要想引起觀眾的共鳴，用蒙太奇手段處理是很必要的。