電影心靈捕手心理分析框架

① 電影《心靈捕手》的心理學影評

電影《心靈捕手》中，我學到了什麼？——個人成長建構師第一課。

《心靈捕手》（Good Will Hunting）是一部勵志劇情電影。影片由格斯·范·桑特執導，羅賓·威廉姆斯，馬特·達蒙等主演。影片講述了一個名叫威爾（Will Hunting）的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授藍勃、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，並找回了自我和愛情。（摘自網路）

我就從心理學的角度，說說自己看到了什麼。

1、只有學會愛自己，才會愛別人。

一個不會愛自己的人，永遠都不知道怎麼去愛別人，WILL幾次拒絕女友，就是覺得自己不配得到愛，同時也是害怕失去愛。WILL的童年在三個得不到愛的寄養家庭里度過。家，本來應該是最安全最溫暖最可依靠的地方，可對WILL來說，卻是人間地獄。小小的WILL從小認為遭遇這些不幸，是自己的錯。

所團山以面對真愛的時候，他退縮了，他覺得在他的生活中不配有幸福和被愛，他的不安全感，不由自主的啟動質疑係統，他開始猜測女友和他交往的動機，主觀的認為她是為了利用他而抬高自己。最終，在這種強烈的不安全感下，心理防禦系統啟動，他認為愛會隨時離他而去，而最造成離開的原因，都是他的錯。所以與其給別人機會指責他，不如他來掌控局面，他選擇了分手。

2、SEAN和藍格教授就象兩種爸爸，一個爸爸A說，你有天賦，你不能荒廢，我愛你，我希望你能成為「我希望你成為的那個人」。

另一個爸爸B說：你有天賦，但我是尊重你，你是一個值得被尊重的人，想成為什麼樣的人，你自己說了算。

從爸爸A的角度看，我這都是為了你好，我知道這很艱難，但是每個人成功的路都很難，都是被逼出來的，你看我，我也是被逼成「成功的教授的」。

爸爸B說，我知道你很優秀，但我更「懂」你。你願意做什麼，我都支持你。你需要支持，我就在這里。還有什麼能比這更讓人安心踏實溫暖的事嗎？

3、從咨詢技術上的收獲

咨詢關系第一步是：建立關系，建立關系有五種方法：尊重、熱情、真誠、共情、積極關注，SEAN使用的是「尊重、真誠與共情」。

SEAN使用的是「求助者中心療法」，促進WILL的心理成長。

求助者中心療法有三種技術：1、設身處地的理解，2、坦誠交流，3、無條件積極關注。

SEAN就是採用了第1、2種的方式幫助WILL終於勇敢的直視童年遭遇的暴力，敲開了冰凍WILL20年的「寒心」，讓他真正畢或旅的意識到，他童年遭受的那些不公平的待遇，不是他的錯，不是他的錯，不是他的錯，他在童年裡承擔了太多別人的過錯，而不敢敞開胸懷去愛。

利用求助者中心療法，SEAN幫WILL重建了心理認知。

在建立關系中最難的是突破阻抗，WILL在和SEAN初次見面時，就帶著嚴重的阻抗，WILL是被迫來參加心理咨詢，這種手凳情況阻抗會更嚴重。心理學中突破阻抗最有效的方式坦誠交流，SEAN使用的坦誠交流技術是無防禦反應和自我的交流。

前面五位被氣走的咨詢師，都是帶著學術的面具，說難聽點就是在炫耀自己的學術和技術，沒有真正的走進來訪者的內心，是帶著防禦心理來的，自然就沒有辦法真誠的面對自己的不足，一旦被WILL揭穿和擊破時，就會惱羞成怒。

這讓我想到了武志紅的「自我組織能力」，一個自我組織能力高的人，自戀性低，且面對壓力和打擊的時候，能夠客觀勇敢面對，而一個低自我組織能力者，面對問題的時候，常常會很脆弱而逃避。

一個心理咨詢師，如果沒有很強的「自我組織能力」恐怕很難真正的走進來訪者的內心，真正的面對艱難的問題。

② 《心靈捕手》的精神分析

麻省理工學院（MIT）的藍勃教授是數學界中大名鼎鼎的人物，他獲得過被譽為「數學界中的諾貝爾獎」的菲爾茨獎，他給上他課的大學生們留了一道難題，題目寫在了樓道的黑板上，並稱，看看誰能在學期結束前給出答案。

看看誰能在學期結束前給出答案，藍勃教授這句話的真實意思其實是，我不相信你們有誰能給出答案，畢竟，作為數學界的頂尖人物，他當年是花了很長時間才找到答案的。

但是，沒兩天，黑板上就出現了答案。但是，這個人並不願露面，盡管露面可以享受難得的榮譽。

藍勃教授再下戰書，留了第二道難題，這道難題，他和夥伴花了整整兩年才解開。

同樣，沒兩天，那個「神秘數學天才」再次給出答案。這次，藍勃教授看到了「神秘數學天才」的身影，發現他竟然是MIT這所頂尖學府的這棟大樓里的一位清潔工，但這位清潔工並不想被發現，他一邊辱罵教授一邊跑了。

這是著名的心理影片《心靈捕手》（又譯名《驕陽似我》）一開始的情節。看到這種情節，我腦子里冒出一句話，世界是分裂的。MIT的光輝，竟被一個落魄的清潔工徹底蓋住了。

他對天才說：你是一個被嚇傻的狂妄孩子

不過，外部世界的分裂，源自內心的分裂。這個落魄的男孩，他其實只是在工作之外的少數業余時間做一下解數學難題和讀書這種「正確的事」，而多數業余時間，他是和幾個問題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警等。其中，他最拿手的是去MIT或哈佛大學，「三分鍾擺平一個笨蛋」。

這個內心分裂的男孩叫威爾，等藍勃找到威爾時，威爾已因打架斗毆和襲警而被關進監獄，但藍勃申請作為威爾的監護人而將他保釋，保釋的條件有兩個：一，威爾要與藍勃配合解數學難題；二，威爾要看心理醫生。

威爾不想看心理醫生，但更不想蹲監獄。兩害尋其輕，他不得已答應了做病人。

但是，作為天才的病人，威爾接連趕跑5名心理醫生。最終，藍勃找來了自己大學同窗、現在的心理學教授西恩來為威爾做治療。

同樣的，在第一次會面中，威爾也刺兄基痛了西恩。他通過對西恩一幅御塵殲畫作的觀察，而看出了西恩當時的心態。西恩的畫作是一個在波浪滔天的大海中獨自畫船的人。對此，威爾看出了兩個內容，他對西恩說，第一，你當時正在暴風雨中，第二，你娶了「錯誤的女人」。

西恩被激怒了，他警告威爾，不要鎮沖侮辱他已死去的太太，而當威爾再次說「沒錯，你的確娶錯了女人」時，西恩暴怒，他沖上去掐住威爾的脖子並威脅說，如果你再這么說，我會殺了你。

威爾震驚了。以前，他戲弄那些心理醫生時，他們的方式先是驚惶，接著是掩飾自己的憤怒，而後是拒絕繼續給他做治療。但西恩不一樣，他也被刺痛，但他直接表達憤怒。更不一樣的是，這個被刺痛被激怒的男人，答應繼續給他做治療。

在心理治療中，或者在一切親密關系中，這都是很關鍵的一點。

我 們每個人都有一套固定的邏輯，我們認為，自己的某些特質是「好我」，這些特質可以讓自己維持並促進關系的發展，而自己某些特質的是「壞我」，這些特質會導致一個關系的疏遠甚至結束。

因此，當我們想與一個人親近時，就會表現出「好我」，並刻意壓制「壞我」，而當我們想與一個人疏遠時，就會表現出「壞我」，而不再表現「好我」。

譬如，一個依賴者，當想與一個人親近時，他會表現得非常依賴，有時就是所謂的「可愛」。相反，一個支配者，當想與一個人親近時，就會表現出非常有能力的一面。

這時，如果那個人中招了，真的在我們表現「好我」時而與我們親近，並在我們表現出「壞我」時結束了與我們的關系，那就意味著，我們的邏輯再一次得到了強化。

這是導致我們心理問題的根本所在。如依賴者總會發現，別人之所以不接納他，好像總是因為他還不夠依賴，支配者則會發現，別人之所以不接納他，好像總是因為他還不夠有力量。所以，每當遇到一個危機事件，我們都會進一步強化自己的邏輯，這導致我們越來越僵化。

假若說治療能發揮作用的話，關鍵點就在於，心理醫生幫助來訪者明白，他可以不必對那個邏輯那麼執著，也就是說，他的「好我」並不一定會促進關系，而他的「壞我」也並不一定會疏遠關系。

威爾的邏輯，其實就是，「天才」是壞我，「平庸」是好我。他其實認為，天才並不能換來關系中的親密，而平庸倒可以做到這一點。每當他展現天才時，其實多數時候都是在疏遠乃至結束一個關系。所以，我們看到，他的聰明都用到了 *** 心理醫生、「三分鍾擺平一個笨蛋」等事情上。

也可以說，他其實討厭他的天才，他不願意別人因為他是天才而接納他，他更願意別人僅僅因為他這個人而接納他。

那5名心理醫生都中了威爾的招數，威爾用壞的方式表達他的天才時，他們都中斷了和他的關系。西恩不同，看起來，他也中了威爾的招數，一樣被刺痛，甚至更痛。但他這時不是中斷與威爾的關系，而是選擇了真誠袒露自己的心聲。

當西恩這樣做時，威爾的世界已經是在被顛覆了。威爾第一次發現，原來真誠地表達憤怒，並不意味著關系的結束。

第二次會面中，威爾的世界進一步被顛覆。西恩先是承認，威爾的確刺痛了他，令他徹夜難眠，但在這種痛苦中，西恩想明白了很多。

盡管總是將聰明用在攻擊上，但威爾還是以自己的聰明自豪。但是，西恩對他說：「看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子。」

這句話的意思是，西恩明白，威爾狂妄的聰明自信，不過是對痛苦的防禦罷了。這種防禦是一堵牆，令威爾只敢與書本建立關系，而不敢與世界直接建立關系。而在說這段話之前，西恩還說了一段震撼人心的話語：

你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。

問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅，你知道很多，他的滿腔政治熱情，他與教皇相交莫逆，和他的耽於 *** ，你對他很清楚吧？但你知道西斯汀教堂的氣味嗎？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？你肯定未見過吧？

如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悅。

你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你大可以會向我大拋莎士比亞，背誦「共赴戰場，親愛的朋友」，但你從未親臨戰陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最後一口氣，凝望著你，向你求助。

我問你何為愛情，你可能會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕症也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受……

西恩繼續說，不要以為，我了解你，也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你願意談談你自己，否則我不知道你到底是誰。

說完這番話後，西恩撂下了一句話「現在該你了」，這句話的意思是，我願意真誠地去面對你，但你是否做好了真誠面對我的准備？

西恩的這番話也刺痛了威爾，或者說，令威爾感到震撼。第一次有「正確的人」對他如此坦誠相待，而他以前對付這些人的招數好像也都不再能發揮作用。那麼，自己願意冒一次險嗎？真的對一個心理醫生袒露心聲？

最終，威爾選擇了繼續。

③ 心靈捕手心理分析

心靈捕手，相信這是一部學心理咨詢的人都會看的影片！

作為心理咨詢師，電影中有太多值得我們體會和深挖的內容了。

我們從心理咨詢的角度，來解讀一下，作為來訪者的Will和咨詢師的Sean，以及兩者之間的關系，對我們的咨詢實踐，有什麼啟發！

我們先看影片中Will的特點：

有才昌旦

真正的高智商，智商達到到連一生都在研究數學問題的教授無法企及的高度。

攻擊性很強

從他平時的做事，經常打架斗毆的事情上看，Will的肢體上的暴力傾向是非常明顯的，加之高智商，語言的暴力也非常明顯，只是更多的是用智商去碾壓周圍的人，包括哈佛大學的學生，心理咨詢師等。有仇必報，電影開始時，Will和幾個小夥伴一起毆打了幼兒園時期，欺負過Will的人。

同伴關系很好

Will的三個小夥伴是他真正的朋友，真正接納Will的人。正是因為有這些朋友，才使得Will有一種家庭的感受，即使自己的才華在這樣的環境中格格不入。Will身上有很重的分離焦慮，而使得Will在沒有其他變故的情況下，無論如何也不會離開朋友們遠去。無需多言，你關心我，我能感受到，這就是最親近的人。為數不多的親密關系，Will是不願破壞的。

大家看到Will的感受是：真厲害！有趣的靈魂！可是自己卻浪費著那天賜的才華！如果我有，那該多好！Will應該去做數學大師！應該去為國效力！不應該窩在一個地方做誰都可以做的工人！你應該耐姿擾……可是你卻在浪費自己的生命。太可惜了！我得每天見到你，看你是不是變化了。

當我覺察到，我們有了太多應該，太多可惜，太多對他欲罷不能，太多不得不關心他的感受時！我發現這是我們的反移情。

電影中，貌似每個人都對Will欲罷不能，所有人都欣賞他的才華，所有人都將過多冊困的關注投注於他，這樣看來，Will給別人的感受：快來看看我，我很厲害，可是我就是不願意使用我的才華，我就浪費他！可惜吧！懊惱吧！我就是擁有你想擁有而擁有不了的東西！打我呀！？

對，就是這種讓別人抓狂的感受，Will要讓他身邊所有的人，都有一種後悔抓不住的感受。

而這種感受，恰恰是小時候的Will感受到的，想要得到卻得不到的感受。這個是典型的，克萊因所謂的「嫉羨」。

嫉羨的本質是，我想要破壞一個人，因為這個人佔有了某種我渴求的東西！嫉羨與嫉妒不同，嫉妒是三個人的關系，女人因為一個男人愛了其他女人，不愛自己而嫉妒；而嫉羨是兩個人的，一個女人，愛上一個男人，這個男人太有魅力又單身，就是不愛這個女人！這就是嫉羨。

嫉羨最早說的是嬰兒羨慕自己的母親有乳房可以給自己吃奶，嬰兒渴求想吃就吃！而自己又無法控制母親的乳房！沒辦法控制怎麼辦呢？就像破壞它！現實中孩子也會撕咬母親的乳房，就是這個原因！這種復雜的情感，就是嫉羨。

對於will來說，這個渴求的東西就是愛和親密關系。我們會發現，當他面對一段即將到來的親密關系時，比如心理咨詢關系、戀愛關系，他都會本能的去破壞這段關系！因為他早年的時候經歷了太多次虐待、搬家，他想要的那種親密和愛，都得不到，這讓他懊悔不已，他無法用語言描述那種悲傷的，那種無法得到的感覺，只有用讓別人感到同樣感覺的方式，來讓別人理解自己的幽怨、孤獨和渴望。

人們都有一種將錯誤歸結於自己身上的錯誤，比如看自己父母吵架的孩子，都會認為是自己的問題，才導致了父母的爭吵。這是一種原始的自戀受損。雖然Will會讓別人有這種抓不住、管不住的感覺，他只不過像是一個受了驚嚇的孩子，他需要擁抱，但是又不敢擁抱！他害怕那種關系再次結束，因此就主動斷掉，可是斷掉又會自責，那種自責是埋藏的很深的。

原始的自戀受損，讓他一直認為是自己的錯，那些蹲監獄的日子，那些打架斗毆，這些關系的失敗，都是自己的錯！他怨恨別人，怨恨的是，你為什麼不緊緊抱著我？為什麼我一推你就走掉了！可他更怨恨自己。但是當Sean和Will建立了非常深的關系之後，重復的「那不是你的錯」，和緊緊的擁抱！就是一種最大的拯救。

我們再看咨詢師Sean的特點：

Sean很有包容性。但是又有自己的雷區，總之是很真實的善良。他打破了很多人對心理咨詢師的理解，比如咨詢師不能對來訪者有肢體接觸，咨詢師說臟話，咨詢師不把來訪者帶出咨詢室，咨詢師不跟人吵架等等。

可是我們會發現，再激烈的爭吵，都是有溫度的，都是對來訪者不離不棄的，沒有潛在的攻擊，沒有冷漠和剝削，他尊重來訪者作為一個完整的人！他真實，厚重，又不拿自己的價值觀強加於Will。真是個稱職的心理咨詢師，這種咨詢師不在於知識的豐富，技術的高超，恰恰在於一個真實的人的呈現，這是作為心理咨詢師最重要的特徵。

Sean脫離智力的角逐，脫離控制與反控制的怪圈，他允許Will自然呈現。他從不用成熟的道德觀去評價Will或建議Will。Sean作為一面鏡子，讓Will在安全的環境下，發現自己的全貌，而不至於感到羞恥！

Sean是無我的。他並不自戀，即使是自己未被處理的情節，也是自己和自己所愛的人。他不擔憂自己的成就或者自戀是否得到了滿足，他懷念的是他者。他選擇做心理咨詢師是自己選擇的結果，而不是不得已而為之。因此，他願意承受住別人對自己的攻擊和詆毀，但是他依舊尊重每個人作為獨立個體的存在。

敢於突破

Sean是敢於突破咨詢設置的，咨詢設置很多時候就是一種規則，看似是不能打破的。就像來訪者的很多行為和心理模式，也像是一種「設置」，不能打破，比如對於will來說，就是因為自己從小被虐待，因此，Will認為不可能有真的愛自己的人，不可能有真實的親密關系。而咨詢師的突破，恰恰是告訴了Will，事情不是一成不變的，事情不一定如此的。因此，Sean的行為，就告訴了Will，模式是可變的。這就為Will那強迫式重復的不安全型依戀關系，松動了一下！有了松動，就可以被證明並不正確。Will的非合理信念，也會有所松動了。也就有了治癒的可能。

不用「成熟」的價值觀，強加於來訪者

電影中出現的第一個咨詢師和第二個咨詢師，除了承受不了Will的攻擊之外，還有就是他們總想通過單方面的傳授和影響，迫使Will進行改變，但激起的卻是Will更強的阻抗！很多時候咨詢師會用他們所謂的成熟的價值觀，去評判和教育來訪者！這不是心理咨詢，這是心理教育！他們的關系也不再是咨訪關系，而是師生關系或者醫患關系。

科胡特發現分析師常常不經思考地使用「成熟道德」，而這對治療師與病人的關系是具有破壞性的。如果治療師假設病人會自動地理解並接受治療師本人的「成熟道德」，並且一旦病人的行為沒有與治療師的期待相符合，就要求病人給予解釋，那麼病人往往會感到完全不被理解、不被關心。這樣的態度也會迫使病人永遠離開治療室，致使治療師深信這個病人是「無法治療的」，因為治療師確實沒有做任何事情來促使病人離開。

這點就說明，作為一個心理咨詢師，高超的技術、成熟的道德觀、位高權重，對於像will這樣的來訪者，都不是所必需的。而起心動念的一刻，是控制、自戀、貶損，還是尊重、關愛、接納，才是決定性的，技術和知識，只是包裹於外的雜質。

Sean不是一個完美的心理咨詢師，但他是一個完整真實的人，他敢於憤怒，有自己的缺陷，又擁有溫度，不討好，不自戀。作為心理咨詢師，我們並非向外走的越遠越合格，恰恰相反，敢於面對真實的自己，才是永恆的心法。

④ 奧斯卡影片《心靈捕手》，告訴我們什麼

有人說，這是一部關於天才的電影，並且主人公威爾天才的有點稀罕，所以脫離現實，普世意義並不大。但摘得奧斯卡金像獎，還有其他諸多獎項在身，自有其道理。

因為它有一個更宏大的主題，關於教育。在麻省的教授是在做教育，在心裡咨詢室的心理學教授，也依然是在做教育。它在告訴我們一個問題，教育的本質是什麼？

100多年前，和弗洛伊德並稱的個體心理學創始人——阿德勒的一個重要思想， 便是教育的本質，是讓其自立。 這就是一世桐部關於自立的電影。

表面上看，是兩個教授和一個天才之間的故事，但更像是兩個父親和一個孩子之間的故事嗎。影片有幾個經典鏡頭：

鏡頭一，心理學教授尚恩和天才少年威爾坐在公園的長椅上，風景如畫。

尚恩說，你只是個孩子，你根本不好伍曉得你在說什麼，所以問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，但你連西斯廷教堂的氣味也不知道吧，你沒試過站在那裡，昂首眺望天花板上的名畫。如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，但你從未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最後一口氣，凝望著你，向你求助。

尚恩的話說的很平靜，很慢，卻句句扎心。從那一刻起，威爾開始內心波瀾起伏，開始覺醒，為什麼？有人說，是因為暴露了威爾的弱點，有人說，讓威爾明白了，經驗比學問更重要。但其實，是尚恩觸及了教育的本質，他讓威爾去學習自立，這就是他的高明之處。他把球拋給了威爾自己，你去選擇，是否要把球扔出去；你去選擇，是否要嘗一嘗愛情的滋味；你去選擇是否要走向更廣大的世界。

於是，威爾真的選擇了，他開始選擇配合的坐在心理咨詢室的椅子上，開始選擇給自己心愛的女孩打電話。

鏡頭二，在治療室里，尚恩一直追問威爾what do you really wanna do？你要什麼？

威爾回答不出。尚恩說，你對每個人都有狗屁答案，卻回答不出這么個簡單的問題嗎？於是把威爾趕走了。

對比一下，數學教授是怎麼做的呢？他很害怕埋沒威爾的天才，安排各種高大上的工作，威爾卻有一股皇帝不急太監急的樣子，不斷戲弄著面試官。尚恩為什麼要趕走威爾呢？這也是讓他自立，你自己要去想清楚你到底要什麼，而不是你應該要什麼。

鏡頭三，影片的最後，是威爾開著車，在一條看似沒有盡頭的路上，一直開，一直開，一直開……

導演為什麼要這么安排呢？表面上是威爾去友返或追尋自己心愛的女孩，其實這不是威爾開始變的自立的最好證明嗎？

這條沒有盡頭的路不也是我們的人生嗎？也許沒有人知道正確答案，只有車里的那個人才知道應該要往哪裡開。

關於自立，是在教育者心中要明白： 能夠破繭化蝶的，永遠是來自那個繭內部的力量。

⑤ 《心靈捕手》的心理分析

《心靈捕手》它姿如喚的橡培主要內容就是尚恩教授通過心理疏導的方式，幫助被童年經歷困擾的天才少年威爾重新找回自我，走上正確的人生道路。

這裡面的三個主人公有三種不同的心理特徵

1.威爾

一個從小被虐待長大的孩子，是一個在數學很有天賦的孩子，對突發事情往往產生敵對的心態，經常和別人打架，對待愛情沒有自信，經常迴避，而且防禦心比較強的一個問題少年, 由於心理醫生尚恩的心理疏導，最後重塑自我。

2.尚恩教授

一個善於跡凱挖掘孩子內心的心理教授，他用共情，真誠的溝通，重塑了威爾，也療愈了自己。

3.數學教授

數學教授的自卑，當清潔工的威爾解出題目，他不想看到數學天賦被威爾糟蹋，給他介紹高端的工作，但是威爾覺得他不配得到這么優越的工作，然而到影片的後面，他晚上睡不著覺，因為他原來是一個某某大獎的得主，反而解決問題一年都沒解決出來，也許他是為了成就威爾，來展示自己的育人技術，但他沒有關注他心靈，只關注成績，反繞威爾遠離他。

自我感悟

關注成績，不如關注孩子的內心

與其強迫別人做事，不如去引導他人做事

其實真的看到這個孩子，就想到我自己教的孩子和我的孩子，對孩子的吼叫打罵，都不如激發孩子內在動機，提高與他人合作的自信心。

⑥ 電影《心靈捕手》的心理學分析 復制黏貼時請注意從心理學的方面來評述~

主角第一次和心理學家（第6個）見面時，卻是後者的心靈率先被觸動了。一個經常打架的天才，意味著其不按常理出牌。整部電影中的主要人物，他們都有博學的特點，粗製濫造的觀點無法打動他們，就像哈佛酒吧里那場一邊倒的交鋒一樣，註定一般電影中的常識背景與本影片不在一個層次和范圍。
心理學家的強大就在於當自身的情緒傷痕被觸動時，能回以同樣強大的反擊……河邊的對話，心理學家一針見血地指明主角的弱點——缺乏情感體驗的深度。對於沒有文化的人，你可以靠財富去征服他們；對於有文化的人，你可以靠名望去誘惑他們；但對於恃才傲物的傢伙們，不會捲入常人小小的虛榮所依附的邏輯。一旦情感產生認同，人就像撲火的蛾子，心理學家則繼續鎮靜地控制著主動。他首先把對話控制在一個較為嚴肅的背景中（針對主角所評論的那幅畫），指明主角只是個傷心、狂妄的小屁孩，然後繼續講那些笑裡藏刀的小故事。主角的生活邏輯有問題，重要的不是天賦（威爾和他的朋友大部分時間所談論的都是一些滑稽的小玩意），而是「大部分的他」並未被無論是自己還是別人所發現，當其他人按照常識在跟威爾談條件時，心理學家就只是讓威爾「看到他」（告訴他他所看到的只是膚淺的文字面）而已。
第4次會面之前，威爾的現實已經發生了呃許多變故，他繼續貶低他人的情感（還有與其自尊不配的待遇，因為他本身有低自尊的問題），只是因為他本來擁有的內在是如此之少，他已經輸不起了（接受意味著付出和責任）。心理學家指出威爾的問題在於不敢一搏人生，他不是選擇低賤而是因為恐懼的驅使而不斷做出自我破壞的行為。
第5次會面之前，威爾的好友一番真話震撼了威爾。教授和心理學家正在為往日積習爭吵，自大、嫉妒和失意，都是人之常情。這次會面，心理學家終於抓住威爾的脆弱，引導他原諒了自己的懦弱。一開始他們談到兩人都有的受虐經歷，最後威爾說到分手的事，心理學家立即洞察到威爾沉默之中的傷感，知道這就是其一直等待的時機。一句句「這不是你的錯」不斷地撞擊威爾最後的心理防線，寒冰終於從內部融化。
影片的最有意思的是，威爾的固步自封正是他周圍人的苦惱，但當他走向自由之路，也讓他人感到了幸福。我們的生活不只是我們自己的，也關繫到周圍人的夢想。

⑦ 電影《心靈捕手》主人公性格分析（心理學）的問題

通過性格心理學來分析《心靈捕手》這部電影，在一個具有保護殼下的主人公有以下2方面：

1、人物的防禦機制（保護殼）

在一部擁有著積極變化主人公的故事中，我們首先看到的，是一個有著明顯的「創傷」的主人公（不論是外在還是內在），在電影的一開頭，主人公們認為他們的生活並不存在著任何的問題，直到有一天他們發現，被生活困住的他們必須克服他們原本相信的謊言。

通過改變和正視自己的缺點，才能邁向新的人生旅程。主人公的「創傷」通常源於過去的一些經歷，在《心靈捕手》中男主角威爾的創傷來源於童年時虐待自己的父親。這一過去的傷口引發了威爾的自我防禦，他認為對外人敞開自己的心扉，會導致情感上的痛苦，他怕受到傷害。

作為一名電影的編劇，有時用這種方式思考電影中的人物會讓人覺得抽象，但將軟弱轉化為行為的一種方法是使用防禦機制。那麼什麼是電影人物的防禦機制呢？其實，自我防衛機制是角色們戴著的面具，用來隱藏他們的內在自我。

而他們所迴避的，所害怕面對的這些東西，往往都阻止著他們變得更好。就如同之前所說的旁觀者清，我們在為電影主人公們加油打氣的同時，也是給我們自己鼓勁，因為在電影中，我們或許也看到了自己不願意在生活中面對的真相。

正因為如此，我們才會和主人公取得心靈上的溝通，因為我們和他們一樣，都需要改變，都需要宣洩。

(7)電影心靈捕手心理分析框架擴展閱讀：

劇情簡介

一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。

威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年觀護所。數學教授有心提撥這個性不羈自我的天才，要他定期研究數學和接受心理輔導。數學難題難不倒他，但卻對於心理輔導，威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業不太成功的心理輔導專家桑恩教授。

在桑恩的努力下，兩人由最初的對峙轉化成互相啟發的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨的陰影，實現自我。

⑧ 心理學中，威爾的心理問題是什麼

《心靈捕手》中威爾的心理問題主要是心靈封閉，把他人隔絕在外。主要原因來自於童年遭遇。

他一出生顫瞎悉就是個被拋棄的嬰兒，而之後神渣童年中又被一次次地慘無人道地傷害，這就使他的心理逐漸封閉，害怕被傷害。這些使他最終表現出強烈的防禦心理，以至於拒絕某些事情。Sean是在了解他的性格後，根據對他性格分析而採取相應方式的，至於到最後Will吐露心扉，則是Sean的「在他最脆弱的時候走進他」。在他們的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，並找回了自我和愛情。

(8)電影心靈捕手心理分析框架擴展閱讀

電影評價

作為教育勵志類題材，桑恩的手段並非令人作嘔的循循善誘，也不是咄咄茄乎逼人的規勸與說教，他最大的魅力在於，用沉默與爆發交錯並進的方式，讓年少輕狂的傢伙，在肆意詆毀別人的瞬間突然發現自己的愚蠢、在妄圖使用龐大知識儲備來攻擊別人時，懂得自己的才情也許爆發的並不是地方。

《心靈捕手》是好萊塢一縷少見的清新空氣，這部電影有著智慧、誠懇和正確的目標。這部電影的成功不是因為一個整體，而一個個小小的環節在閃爍完美的微光。

⑨ 從教育心理學方面分析 心靈捕手

《心靈捕手》講述了一個關於心靈互動與救贖的故事。 MIT 作清潔工的男主角威爾是個 在 智商超人的數學天才，他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數學題。 卻是一個在 MIT 的教室門外打掃衛生的清潔工， 他輕而易舉的解出了教授研究了 2 年的數學難題.貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對於自己 的生活卻是一團糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，並以叛逆不羈 的行為來掩飾自卑、宣洩苦悶。蘭博教授無意中發現了威爾的天賦，他將面臨監 禁的威爾保釋出來並擔當監護人，關鍵的時候西恩教授幫了他一把。西恩經過和 威爾的心靈上的觸碰與交流，打開了威爾的心靈之門，使之走出由於童年創傷所 導致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求 真愛並與紅塵相容的人生之路。 做為業余的電影愛好者，我並不想對電影的劇情設置，或是人物台詞，服裝 做出太多的評論， 當然在這些方面這部電影做的很好。 這是一部內涵深刻的電影， 我更多獲得的是心靈上的震撼與啟迪。 我們雖然在才能方面無法和威爾相比，但我們在人生境遇上，和威爾是相似 的。每個人或多或少都有自己的傷痛，或是和自己過不去的心理障礙，我們可能 有時候能意識到，有時候意識不到。如果我們忽視了這些心理障礙，它們就很可 能會給我們的生活帶來許多消極影響。像威爾這種天才都會無形之中被他們困 擾，何況我們這些凡夫俗子呢？威爾依靠西恩的幫助，走出了心理陰影。我們能 依靠的是自己，當然還有我們身邊的人，甚至是心理醫生。這是在告訴我們，交 流，溝通是多麼的重要。設想一下，如果威爾沒有和西恩交流溝通，那麼一個天 才就會被埋沒，甚至連自己基本的生活都無法料理。如果，我們有心理障礙卻沒 能與人很好的溝通交流， 可能我們的整個人生都會改變。 不能小瞧心理的重要性， 因為心有多大，舞台就有多大，我們的人生很大程度上取決於我們擁有怎樣一顆 心，我們擁有怎樣的心態。 其次，我們應該明白自己到底心屬何處，自己想要什麼，一個不知道自己想 要什麼的人，其實是很可悲的。正像影片一開始的威爾一樣，縱使自己有再聰明 的頭腦，縱使有再淵博的學識，縱使有令無數人羨慕的非凡能力，但是他不知道 自己生活的意義， 不知道自己的理想， 所以他只能像一個痞子一樣， 打架， 偷竊， 無所適事。聯系個人經歷，受益頗深。我曾經喜歡過一個女孩，但卻不敢向她表 白。我和她不是很熟，我整天神魂顛倒，學習的時候也不能全身心地投入。我整 天猜測著她是個什麼樣的人，猜測著和她是否合適，有時候還會陷入種種幻想之 中。 看完這部電影後， 才覺得自己當初是多麼的愚蠢。 如果當初知道我想要什麼， 我就不會那麼做了。因為我當初想要的是學習的進步與優異，想要的是甜蜜的戀 愛，既然這樣，我就應該努力學習，同時應該接近那個女孩，找到合適的機會向 她表白，我想要的是愛情與學業兼得，那麼我就應該朝著這一方向努力，而不是 像當初的我一樣，學習耽誤了，也沒能得到那個女孩。 影片的最後，心靈釋放後的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教 授給他安排的人生規劃，他開著車上路了。他要去哪裡？是去追求愛情，還是在 追尋一條自己選擇的人生之路？ 威爾的車最終駛向了哪裡？這已經不重要了， 因為威爾已經有能力去選擇他 的生活道路，並在自己所選擇的道路上堅定前行。我們也應該早日確定自己究竟 想要什麼樣的人生，之後再為了這個目標努力，人生因此會很精彩。

⑩ 試分析《心靈捕手》的主角威爾的自我轉變

重塑自我
——對《心靈捕手》的心理分析

《心靈捕手》的故事並不復雜，它的主要內容就是尚恩教授通過心理疏導的方式，幫助被童年經歷困擾的天才少年威爾重新找回自我，走上正確的人生道路。
此部以人物主導的影片聚焦於男主角威爾心靈受創的自我揭露與重建過程，細膩而真實地開展了一場心靈角力的戰爭。
威爾是一個自甘墮落的天才，他經常和幾個問題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警，並時常去MIT或哈佛大學，「三分鍾擺平一個笨蛋」。他能輕易解決數學教授和同事用數年才解開的難題（順便說一句，小黑板上寫的那道關於排列的題和答案都是很基礎的，不是那種能困擾菲爾茨獎獲得者多年的難題），卻甘心當一個落魄的清潔工。
其實，這種外部表徵的分裂源於威爾內心的分裂。我們每個人都有一套固定的邏輯，我們認為，自己的某些特質是「好我」，這些特質可以讓自己維持並促進關系的發展，而自己某些特質的是「壞我」，這些特質會導致一個關系的疏遠甚至結束。威爾的邏輯是：「天才」是壞我，「平庸」是好我。他認為天才並不能換來關系中的親密，而平庸倒可以做到這一點。因此，每當他展現天才時，其實多數時候都是在疏遠乃至結束一個關系。所以，我們看到，他的聰明都用到了刺激心理醫生、「三分鍾擺平一個『笨蛋』」等事情上。而尚恩卻告訴他，他狂妄的聰明自信，不過是對痛苦的防禦罷了。這種防禦是一堵牆，令威爾只敢與書本建立關系，而不敢與外部世界直接建立關系。
這深深刺痛並震撼了威爾多年以來封閉孤獨的內心世界，並讓他漸漸對教授建立信任，並向其袒露心聲。
接下來，尚恩讓他明白，有時候不完美的東西才是好的。威爾深愛著一個女孩，卻始終不敢深入了解她。因為他認為對方太完美了，不敢接近或不敢破壞這個幻想，或者，用威爾的話說「現在她很完美，我不想破壞」。但其實是我們懼怕自己的不完美被對方看到，也害怕通過與對方的深入了解，漸漸發現對方身上的種種缺點，從而影響甚至顛覆對方在自己心中的美好想像。
為了讓威爾看到這個邏輯的內在荒謬性，尚恩不動聲色地講了一個自己的故事。尚恩說，他的太太放起屁來特別厲害，一次，他被太太的屁驚醒了，接著，他家的狗叫了起來。最後，太太自己也被弄醒了，問他，是不是你在放屁，尚恩說是，
因為他不忍心告訴太太她被自己的屁臭醒了。
尚恩講這個故事時，威爾忍不住大笑起來，尚恩自己也忍不住狂笑起來。故事講完後，尚恩解釋說，真實就是美，「不完美才是好東西，它可以選擇誰進入我的世界。你的女生也不完美，關鍵是，你們是否合適」。這次咨詢結束後，威爾立即去見他鍾愛的女孩——哈佛大學的史凱蘭去了。
漸漸地，威爾與史凱蘭的感情日漸深厚。史凱蘭希望威爾跟自己去加州，證明他愛她。但在威爾的世界裡，這種搬遷是最可怕的事情。他先是被父母拋棄，後來四次被送人寄養，其中三次被嚴重虐待。所以，他內心深處認為，換一個家是可怕的事情。於是，在第一次愛到最深處的時候，他也遭遇了最嚴重的危機。同時，威爾的事業也陷入危機。數學教授正接二連三地給他介紹優裕的工作，但是，對威爾而言，這是一種顛覆，他會恐懼。所以，當治療、愛情和事業都抵達一個高潮時，他內心的斗爭也就抵達了一個最嚴重的危機——是固守自己已有的邏輯，還是冒險接納新的邏輯。
有意思的是，化解這個危機的是他的死黨查克，這也侍皮是影片感人至深的一個情節。在建築工地上休息時，威爾說，他覺得整天這樣做體力活也不錯，他希望他們的孩子能在未來一起玩耍和生活。
沒料到，查克卻對他說，如果我們50歲時，你還和我在一起，我會殺死你。這令威爾非常震驚，也許比面對尚恩時還要震驚。因為他覺得他和查克是如此好的朋友，他們在一起的時光是他們都很享受的。
但查克告訴他，他每天最幸福的時候只有10秒，就是每天他去威爾家接他出來時。每次，他都想像，這次見不到威爾了，那意味著威爾到了能施展他的才華的地方。然而，每次他都能見到威爾開門，這種幸福感便消失了。威爾之所以自甘墮落，之所以浪費才華，無比重要的原因是他通過這樣的方式贏得了友誼。而飢做他和查克等三名死黨的友誼，是他多年以來在這個世界上僅有的支持，因為這是多年以來僅有的認可他、接納他的關系。老肢差所以，當查克也對他說，你走吧，我希望你的天才能有用武之地時，威爾真正地解脫了。前面有愛情、事業等美好而正確的生活等著他，後面則是多年死黨的督促、威逼和容納，那麼威爾還有什麼好猶豫的呢？
影片最後一個高潮，是威爾終於又來到了尚恩的治療室，而尚恩拿著威爾的卷宗——那上面有他的種種問題和受虐經歷，對他一遍又一遍地說「這不是你的錯」。終於，威爾的防線徹底崩潰了，他撲在尚恩的身上，緊緊抱著尚恩，像嬰兒一樣痛哭。這種擁抱，有著極大的象徵意義，意味著威爾終於第一次真正與他人建立了互相信任的友好關系。
影片的最後，是威爾駕駛著查克等死黨送給他的破車，奔向加州，去尋找史凱蘭，同時也去尋找自己的新生活。