電影片段鏡頭分析作業

A. 《畢業生》這部電影幾個經典鏡頭分析

《畢業生》影片分析 一、故事與主題 故事簡介剛剛走出大學校門的本恩對前途十分茫然在他的家裡的一次派對上遇上了風流的魯濱遜太太。雖然魯濱遜太太不再年輕但她卻一再勾引本恩致使本恩內心慌亂搖擺不定最終二人在一家酒店裡發生了關系。沒過多久魯濱遜太太的女兒伊萊恩從伯克利回來魯濱遜先生以及本恩的父母都希望本恩能與伊萊恩約會見面。魯濱遜太太卻一再讓本恩保證不會和自己的女兒約會。但本恩迫於父母的壓力還是來到魯濱遜太太家裡邀請伊萊恩。本恩被她的純真青春深深吸引並向她吐露了愛意。然而在一次本恩去接伊萊恩出去吃飯的時候遭到了魯濱遜太太的反對和威脅。最終伊萊恩知道了內情。伊萊恩非常傷心回到伯克利。幾番波折後伊萊恩迫於父母的壓力倉促同意了另一個人的求婚。本恩知道後奮不顧身地沖向伊萊恩結婚的教堂他要力挽狂瀾奪回自己的愛人。 故事主題表意上是通過一個剛剛從大學畢業進入社會的年輕畢業生本恩在這個人生過渡期的一段成長經歷來表現本恩這個青年人在成長時期心中的迷惘、茫然以及對情慾的好奇和對愛情的嚮往。深層上是充分展現了二戰後五六十年代成長起來的年輕一代也就是被稱為「垮掉的一代」對傳統道德價值觀的叛逆、對社會制度的不滿、對前途的迷茫與焦灼、對成人世界的隔膜和不認同以及這種掙扎的盲目與徒勞。展現了上個世紀六十年代的美國社會正值傳統家庭、道德准則、價值觀處於分裂、崩潰、調整的動盪時期。將美國當時時代的新變化和新一代人的敏感體驗融為一體投射到影片中來。 同時影片主要以成長和叛逆為敘事母題大膽體現了對性禁忌和傳統道德觀的突破。 從《畢業生》這部影片中我們可以看到一個敢於突破敢於挑戰的形象。也可以感悟到人生遇到迷茫與紊亂是正常的即使一開始選擇錯誤走錯了道路只要我們拿出勇氣足夠堅定的堅持自己內心正確的想法及時改正也為時不晚。正好印證了那句老話「浪子回頭金不換。」 二、結構與段落 總的說來《畢業生》這部影片是單線型結構。主要圍繞本恩這個剛剛從大學畢業的男孩展開進行敘事的。本恩作為影片的中心人物按照他的生活時間為敘述脈絡、影片的時間延伸順序展現了本恩從畢業回家以後的種種事情。 但從影片故事結構又可以分為兩個主要段落。第一部分是本恩與魯濱遜太太的情感糾葛。第二部分則是本恩與伊萊恩之間的愛情故事。 總體說來這部劇依然屬於「意料之中情理之中」的劇作結構。在劇作安排上並沒有十分新穎和出彩的地方。但整體結構的完整性和嚴謹性還是值得借鑒的。 三、場面與場景 本片的場景多在室內。故事發生的主要地點主要在賓館、本恩家、以及魯濱遜太太家。以內景為主輔之以外景。 本恩的房間以白色調為主體現了主人公受父母傳統教育深刻影響的影響為人較為嚴謹、靦腆、乖乖孩的形象。而魯濱遜太太的家顯得燈光較暗沒有明亮的光源體現了魯濱遜太太成熟具有挑逗的性感形象。而且也為他們倆發展曖昧關系提供了環境。而賓館的狹小、昏暗則體現了他們倆之間曖昧的、禁忌的關系。而在表現本恩和伊萊恩的發展時導演多用外景和明亮的背景體現了2個青年人陽光、活力。也體現了他們兩之間愛情的美好相比本恩與魯濱遜太太的關系來說顯得光明和正常符合道德准則。本片的場景為該片的敘事起到了很好的渲染作用也體現了各個人物的性格。做的恰到好處有渲染和鋪墊的效果。
四、人物的出場 影片一開始導演就以一個長鏡頭交待給觀眾一個滿臉茫然的主人公本大學畢業坐飛機回洛杉磯在機艙里他一臉的迷茫神態回到家裡仍萎靡不振在社交場合面對眾人的溢美之辭更感到虛妄於是逃回卧室。這便是本畢業後走向生活時的失落心態。 而另一個主演魯濱遜太太的出場從本恩逃離派對躲在自己房間開始。在本恩眼神迷茫的看著自己房間里的魚缸時魯濱遜太太突然破門而入不請自來而且神情泰然自若一切顯得自然悠閑並主動與本恩交談連坐姿都頗具幾分挑逗。為觀眾理解魯濱遜太太的形象具有重要作用也為後來他們倆之間發生關系做鋪墊。 伊萊恩的出場則充分展現了她的端莊典雅和青春、純潔。伊萊恩在本恩到她家姐她出去約會時由父親帶到本恩面前。一副靦腆、純真、美好的模樣衣著得體秀發飄飄與魯濱遜太太成熟性感的形象形成鮮明對比。也為後來本恩發現伊萊恩的美好愛上伊萊恩做了鋪墊。 五、剪輯與節奏 該片剪輯流暢節奏跌宕起伏有起有落。其中展現本恩受到魯濱遜太太的誘惑熱欲難耐而又極端苦悶時候的那段剪輯手法頗受好評是本片的亮點。那段採用現代的幻覺、想想、錯覺和現實的交錯以及及時空跳接的手段極其生動地揭示了主人公內心的慾望、悔恨、茫然等錯綜復雜的心理。從而揭示出一個初入世事的純潔青年矛盾惶悚的內心世界為後來她的自救行為埋下伏筆。各種景別的合理變換、特寫的切入以及運動鏡頭的表現、還有空鏡頭的切入造成了一種虛實結合的效果體現了主人公內心茫然、不知所措但又慾望涌動的心理。 本片節奏總的來說是不緊不慢的。但是在某些重點情節時影片節奏隨著故事的發展變化著。比如本恩去尋找伊萊恩結婚的地點阻止她結婚時那段不斷加緊的節奏將故事推向了高潮。 技術方面這部電影的剪輯手法在當時頗為前衛。最有代表性的就是表現本傑明與羅賓森太太偷情生活的這一段。場景在家中、游泳池和旅館三個空間中轉換將他 的不同行為巧妙的聯系在一起。比如本傑明原本在水中他向氣墊上一撲緊接著鏡頭就剪輯成他撲到了羅賓森太太身上。這樣的剪輯非常的自然流暢表現出本 傑明沉湎於「水」與「性」的世界中為我們展現出他空虛的精神世界。 六、特殊氣氛的營造 本恩第一次和魯濱遜太太到賓館開房。兩人在賓館房間里本恩十分焦慮不安緊張而魯濱遜太太十分鎮定十分坦然兩人完全不同的心情產生了一種特殊的氣氛。導演運用演員的動作、表情、以及場景的布置、現場燈光的明暗變化來體現。 本恩被迫在游泳池裡潛水那段。 七、細節的處理 細節伊萊恩的婚禮已經宣告成功本恩依然沖下台階用教堂里的十字架做武器擋開婚禮上的人們。人們害怕褻瀆這一神聖的器物而不敢靠近。最後他用十字架把參加婚禮的人鎖在了教堂並和伊萊恩一起逃跑。 這個場面是對那個麻木的成人所統治的社會里已經形成的傳統法律、道德、宗教觀念的正面挑戰。 細節畫面胯下借位拍本恩 八、光影和造型 賓館里燈光的亮暗交錯。 胯下借位的造型前景是羅賓森太太穿著絲襪的大腿後景是目不轉睛盯著她的本傑明很顯然這預示著本傑明要陷入她的情色陷阱了。鏡頭造型本身就體現了一種曖昧和挑逗。這個鏡頭也成為了電影的海報.

B. 電影鏡頭分析

美國恐怖片《閃靈》通過鏡頭的運動、巧妙地剪輯等組成了電影視覺語言系統，是世界電影史上的經典之作，也被後來的一些恐怖片競相模仿。以下就選取一些鏡頭進行分析，試著探究《閃靈》是通過鏡頭語言來渲染恐怖氛圍的。

鏡頭一：在電影開頭，當主人公傑克第一次開車前往酒店時，先是運動的空鏡頭將人們帶入電影，在運動中故意傾斜，造成失衡的危險感。接著疊化俯拍鏡頭，鏡頭中茂密的兩片樹林中有一條極其狹小的小路，路中是傑克行駛的汽車，這種畫面的構圖加上俯拍的角度，給人以壓抑感。鏡頭跟著汽車一步步向飯店靠近，前景是道路和汽車，後景是巨大的雪山，在這個畫面中二者形成強烈的對比，鏡頭拍攝角度都是微微仰拍，使得在深山中的酒店顯得高大和神秘。再配以刺耳的雜訊，可以看出導演在暗示他們正在一步步走向危險之中。

鏡頭二：這一個片段採用的是運動鏡頭拍攝手法，幾乎所有場景都是以貼在丹尼身上的跟拍鏡頭來完成。第一視角的拍攝手法會讓觀眾感覺到視覺變得狹窄，多死角的布局和一直拐彎的情節設計，又給觀眾一種不確定周圍安全與否的體驗，經過層層的氣氛渲染後，在遇到影片中的雙胞胎姐妹後呈現出較好的恐怖效果。

鏡頭三：這里採用了仰拍的視角，給人一種壓抑的感覺，從這個視角可以清楚地看到主人公在「入魔」後幾近瘋狂的表情與猥瑣可怖的氣質，而門後面倒著寫的「murder」謀殺一詞，為後來的傑克用斧子劈門這一經典恐怖畫面奠定了感情基調，提到鋪墊與推動情節的作用。其次，影片經典的「閃前」鏡頭是在門上用口紅反寫的字母「murder」，字母反寫，起初一時間辨識不出字母的意義，覺得紅色的字跡歪歪扭扭有些恐怖，直到影片後半部分出現丹尼用口紅反寫字母的過程，並向母親求救後，藉助母親房間的化妝鏡看到正寫的單詞，瞬間情緒綳緊，後背發涼，這里可以看出通過剪輯對情緒渲染進行調動。

鏡頭四：導演在影片中設置了大量的放射式、對稱式的構圖，選取了一個大景深，由近及遠，一層層向畫面內部縮小，從而製造出一種壓迫、沉重的氣氛，突出了畫面中的人物。

鏡頭五：在不同的房間大面積色塊的使用，也給觀眾的視覺造成了碰撞，過於明艷的色彩與誇張的表現形式，使人產生緊張與恐懼的情緒，這也可以看出電影中色彩的運用能夠調動觀眾的情緒。

總結：

電影中會使用大量的視聽語言來渲染氛圍，尤其是恐怖電影中，這部電影中沒有過於血腥恐怖的畫面來作為嚇人的「點」，反而是通過一些巧妙的剪輯、沉悶的音效、跳躍的畫面以及獨特的拍攝視角，來渲染一種緊張的氛圍，在觀影的過程中讓觀眾體驗到刺激恐怖的情緒，我想，這也是這部電影在時隔那麼多年以後依舊被尊為「經典」的原因所在。

C. 《教父》片段 鏡頭剪輯分析

在《教父》中，共64個鏡頭組成了157分到162分的片段。

在這64個鏡頭中共有6條故事線索。

分別是洗禮（鏡頭1鏡頭2鏡頭3鏡頭4鏡頭5鏡頭10鏡頭11鏡頭15鏡頭19鏡頭20鏡頭21鏡頭22鏡頭23鏡頭24鏡頭30鏡頭31鏡頭37鏡頭38鏡頭41鏡頭45鏡頭51鏡頭54鏡頭59鏡頭60鏡頭64）

殺床上男女（鏡頭6精油7鏡頭8鏡頭28鏡頭52鏡頭53鏡頭61）、

警衛員殺人（鏡頭14鏡頭16鏡頭17鏡頭25鏡頭26鏡頭32鏡頭33鏡頭55鏡頭56鏡頭57鏡頭58鏡頭59）、

轉門殺人(鏡頭12鏡頭13鏡頭29鏡頭34鏡頭46鏡頭47鏡頭48鏡頭49鏡頭50鏡頭62)、

胖廚殺人(鏡頭9鏡頭18鏡頭27鏡頭35鏡頭40鏡頭41)、

按摩殺人（鏡頭36鏡頭42鏡頭43鏡頭44）。其中前五條線索的敘述相對完整。

空靈且遼遠的神父誦經聲與對麥克的詢問聲貫穿始終，配以平行蒙太奇營造出了緊張的氛圍帶領觀眾進行思考：麥克從一個普通的大學生到要擔任家族責任的男人的轉變猝不及防卻又理所應當。導演共用了25個鏡頭來展示洗禮這場戲。嬰兒，代表新生，希望，干凈，純潔。這是以前的麥克，也是麥克的妻子的嚮往。而平行蒙太奇中出現的5場殺人戲所表達出來的骯臟，凶險，明爭暗奪是麥克的轉變，也是麥克的妻子所不願出現及面對的事情。神父的詰問敲打著麥克的心，也引發著觀眾的思考。

導演採用平行蒙太奇的方式於5分鍾內詮釋了6場戲，速度之快，內容之豐富，敘述之有力完全不同於《尼羅河上的慘案》的組合並列鏡頭。《教父》中，教堂內的洗禮與5場殺戮在平行蒙太奇的結構機制中同時進行，同時完結，鏡頭與鏡頭之間不存在時間順序及因果邏輯。但他們又共生於同一條時間線：天真與凶險並存，單純與陰暗同在。觀眾的觀影刺激與理性思考被同時激發。這是導演的獨到之處。而《尼羅河上的慘案》中的敘述則是規規矩矩的具有因果邏輯的組合並列鏡頭：清晰，易懂。並非是《教父》所採用的將這六條敘事線索打亂分別進行穿插的表達方式。

《教父》這部影片被譽為經典中的經典，再不為過。

D. 在電影中怎樣做鏡頭分析啊

鏡頭分析要點：一 趣味中心 畫面中的趣味中心，也就是吸引觀眾目光之處。吸引觀眾眼球很多，但是在電影攝影中，對比度最強的區域一般來說是最可以吸引觀眾注意的。恰如一片黑暗當中的一點亮光，那麼無論這個亮光出於場景的哪個點上，都是被觀眾的眼睛瞬間抓到。影片中的內在趣味中心也很重要，比如我們在看電影的時候，經常會注意到某某壞人在背後偷偷的拿出了一把槍，那麼只要這把槍不是虛焦的狀態，無論這把槍在畫面中的位置和所佔比例多大，都會被人們一眼發現。除此以外，黃金比例分割，引導線都是設定趣味中心需要注意的內容。 二 燈光風格和色彩風格： 首先燈光，是低調，高調，還是高反差風格？要說這個燈光可是相當的重要，拍電影花費的時間大部分都耗費在調整每個鏡頭復雜的燈光上了。 一般來說燈光風格和電影主題氣氛等有很大的關系。比如喜劇片，燈光就比較明亮，很少陰影布局，常用高調風格。如果喜劇中壓暗燈光的話，那麼這個喜劇便一般會有些反諷的以為在裡面。懸疑片和驚悚片都趨於低調風格，很多陰影都採用透射式。悲劇和好萊塢大片就一般喜歡用高反差的風格。 再次，關於色彩。每部彩色片都有一個確定的基本色調。色彩對影片象徵性極強，一般來說，有名的彩色電影都有著表現主義的味道。一般而論，冷色調代表著平靜、疏遠、安寧；暖色調代表著侵略、暴力、刺激。具體說來，紅色一般與激情和性有關，比如《美國麗人》；低調的燈光和暗色調一般表現壓抑懸疑和一種宿命感，比如《教父》；褪色的暗黃色調表現的是保守，比如《純真年代》等等。值得注意的是，彩色片中的忽然出現的黑白片段都是象徵意義最強最明顯的部分。一般用來表現法西斯時代的電影，都是用黑白片表現的。比如《美麗人生》劇中後來忽然泛白的色調，就是象徵著地獄般生活的開始。當然，有些電影，比如《辛德勒的名單》就乾脆用黑白來拍。 三 鏡頭距離和鏡頭種類包括：大遠景 一般永遠展現場景的所在。如果人出現在遠景中，那麼只有斑點般大小，這種鏡頭在史詩作品中經常出現，西部片中也常有。最近 《非誠勿擾》的呂樂的幾個北海道的大遠景就非常的漂亮。 遠景 就是比大遠景稍微小一點。 中景 就是能囊括兩三個人的鏡頭，中景是喜劇片的主流。 特寫 就是特寫。 深焦鏡頭 用廣角鏡頭拍的。我們經常看電影會覺得很多鏡頭是只有一塊兒地方清楚，後面的背景全部是模糊的。那玩意兒叫淺焦鏡頭，就是焦點很淺。深焦鏡頭就是從前到後全部都清楚的。深焦和淺焦哪個好，在電影史上，一開始爭論極大。我們一般兒拍照片，拍人像，都覺得淺焦鏡頭比較漂亮，因為可以虛化雜亂的背景，突出漂亮的人物。電影中也是一樣，哪塊兒清楚，哪塊兒模糊，都是導演說了算。而導演依靠的方法就是變焦。變焦可以給簡單的劇情寓意化的效果。但是一代電影大師安德烈巴贊覺得這種鏡頭不好，巴贊覺得這種鏡頭把本身非常復雜的事件含義單一化也簡單化了。所以巴贊覺得深焦鏡頭比較好。《公民凱恩》就是一個運用深焦鏡頭非常完美的典範。PS:深焦鏡頭也叫縱深鏡頭。 關於鏡頭距離，卓別林有一句名言：「喜劇用遠景，悲劇用特寫」。舉個例子，當他表現遠方一個人物的荒謬處境的時候，我們會大笑；但是當他忽然切進特寫凸顯情緒的時候，我們會發現好玩的地方不再可笑，我們開始同情這個人。 而且，鏡頭的距離影響到我們對於影片的參與程度。當很遠的時候，無論這個是好人還是壞人，我們都無動於衷。但是當拉近特寫的時候，好人會讓我們投入的同情；壞人會讓我們由衷的討厭。 四 鏡頭角度和人物所處位置 鏡頭角度一般包括鳥瞰角度，俯角，水平角度，仰角，傾斜角度等。 鳥瞰的作用是從正上方直接往下拍，讓觀眾有一種天神參觀凡間的感覺，有一種全局性的統罩感。 俯角拍攝，拍攝下的主題會顯得比較的無助和弱小。現在很多非主流的照片拍攝都喜歡採用俯角拍攝，然後很NC的90後少女瞪大了眼睛，扭足了嘴巴看著鏡頭，顯得非常的嬌小可人。 水平角度 等同於我們人眼觀察世界的角度，顯示一種對等。 仰角 可以讓人物或者景物顯得更加崇高，增加主題的重要性。因為他會增加被攝物的高度，有垂直效果。可以讓個子比較矮的演員顯得更高。 黃飛鴻系列電影中，李連傑很多都是仰角拍攝的，所以李連傑本身個子不高，但是裡面也顯得非常英氣逼人。 傾斜鏡頭 有時候作為主觀鏡頭出現，或者在表示混亂的時候，傾斜這種不對稱的構圖方法，可以增加畫面的動感。我們拍照片的時候，如果被攝的人物站的非常筆直則顯得呆板，而如果稍微歪頭，或者傾斜一下身體，則顯得有動感和自然，就是這個道理。 演員在畫面中的位置表現著人物之間的關系。一般來說畫面景框的中央是人們一般注意的焦點，寫實主義的影片喜歡把演員安置在景框中央。但是表現主義影片在這其中則多變的多，景框的中央，上，下，邊緣，都有著不同的隱喻和象徵意義。 一般來說，景框的上方，代表著權威和控制。而下方則表示脆弱服從和無力。因為從心理學上說，同樣的東西，放在景框的上方和下方，上方總是顯得重一點，有一種重壓感。所以在一些鳥瞰鏡頭中，天和地的劃分特別能夠顯示氣氛。如果空盪盪的天空占據了畫面的大半，則顯得遼闊平靜；而如果土地佔據了大半，天空顯得非常的擁擠，那麼就會顯得很壓抑。 同樣，被擠壓在景框邊緣的人或者事物，都會失去畫面的主控性，顯得被動和無力。放在景框中間的一般都是具有主控權的事物。據個例子，如果，一個妻子不堪忍受丈夫的虐待，則一定會依靠在景框的邊緣，而景框中間的丈夫張牙舞爪。 但是，這些也不是絕對的，藝術理論家們認為誰在畫面中取得主控地位是決定於事物本質上的重量。這個重量包括色調和面積。面積越大，色調越深，則本質上的重量越大。 五 景框緊的取鏡景框空間的大小可以象徵不同的意義。一般來收，鏡頭的限制性越強，就是鏡頭越小，對人物的約束力就越強。比如，人物如果充滿了整個畫面，顯得非常擁擠，則暗示著一種囚牢性的存在。就像人生活在狹小的房間里會渾身不自在一樣。很多的監獄題材都是採用了緊的取鏡的方法。希區柯克的很多電影，鏡頭對著狹小的窗戶，不僅給人觀眾窺視的心理暗示，同時也是一種變相的緊的取鏡的方法。 松的取鏡 則與之相反。強調一種寬松的環境，象徵著自由。

E. 電影《南京南京》編導鏡頭分析

什麼是鏡頭，以及如何運用好鏡頭，是每一位導演都必須要了解到的最基本概念，對鏡頭的運用和把握如何往往也是對導演功力的最基本、最具體體現和考驗。

鏡頭風格

鏡頭是一部電影中的最基本單位，每一個不同角度、不同長度、不同取景所表現和組合出來的鏡頭片段、細節展現，乃至最終成片都會形成不同的視覺沖擊和視覺感受。鏡頭如何運用和如何展現細節往往先要取決於影片想要的基調以及影片中想要表現的內容來決定。形式主義和現實主義風格是最早，也是最原始區分一部電影風格表現的方法和手段，不同主義風格的導演往往會傾向於使用不同的鏡位擺放來進行表現。而在對這兩方面的具體區分，在故事片中一般是不做太大的規定性的，一切都根據劇情的需要來做決定，所以，一般性的故事片不走兩極，但在世界電影史上也不乏些許例外。

以電影《南京，南京》為例，解讀一下該片中的鏡頭。

談鏡頭，往往一般先要從鏡頭風格說起，鏡頭風格也是影片風格最後成型的最重要組合因素之一。相信所有熟悉陸川導演風格的觀眾，也都會熟悉陸川導演所特有的帶有些許紀實風格的鏡頭敘事手法。作為中國電影新生代的電影人之一，前兩部影片《尋槍》、《可可西里》，都有這方面非常明顯的印跡，且對人物，特別是對小人物的心理刻畫、心理揭示、心理暗示、心理揣摩都帶有非常細膩的描述和非常精準的把握。同時，每一個鏡頭也都是經過精心編排和組織之後再進行拍攝的。

《南京，南京》這部影片因其發生的故事背景在1937年，離現在的時空是有相當距離的，要從現在去完全表現和還原出當時的歷史情景、歷史場景，也是不太現實的。如果只是單純地把它當成故事片來進行拍攝，而不注重紀實感也就容易使影片缺乏真實性、可信性;反之，紀實感太強，缺乏故事性描述也勢必容易造成趣味性的缺失。所以，根據影片要表現的內容，也就決定了影片的最基本走向——紀實故事片。而縱觀當今世界影視界的發展態勢，也形成了一個基本共識，就是將故事性和紀實性相結合進行表現，就可以互為彌補兩者的不足，這也是現在大部分影片拍攝所運用的最基本類型復合方法。

整體影片風格走向確定之後，也就同時確立了單個的鏡頭表現風格，具體的就會影響到單個鏡頭內的機位擺放、人物表現、人物走位、表演風格、鏡頭運動、角度、空間、時間、距離、美術設計、燈光設計，以至影響到最後的鏡頭剪接、組合、特效、音效處理、成片等一系列相關因素，每一環節都至關重要。最終，都會影響到電影觀眾觀影時的心理感受，並影響到對影片內容做出好與壞的基本判斷。

鏡頭表現

前面已經談到了紀實故事片是這部影片所確定的影片風格，下面就來具體談談這部影片中的鏡頭表現：

一、肩拍鏡頭(晃動鏡頭)

仔細看過這部影片的觀眾，都應該知道這部影片中運用最多的鏡頭表現之一就是肩拍鏡頭，主要是體現在拍攝激烈戰爭場面當中，這是拍攝最為激烈、動盪不安場面的最有效鏡頭運用，運動不定向，劇烈的晃動，造成暈眩感，非常符合對戰爭場面的描述，增強紀實性、紀實感。影片《南京，南京》中的戰爭場面基本都由這類鏡頭組成，很少有非常靜止的場面出現，即使連對話也不例外。

另外，肩拍鏡頭的運用也不光只是用來描述、刻畫戰爭場面，在需要描述和表現人物內心痛苦、激烈的內心沖突，也是很有效的表現手法。《南京，南京》中也有非常多的運用，特別是在揭示小人物面對危險的局面時都是很有效的心理刻畫手法，如影片中出現的逃難鏡頭、南京百姓面對日軍刺刀威逼等等，極大地突顯了周圍環境的危險、變動性。同時，在大方向上，又突現出了整個中華民族已經到了非常危險且近乎亡國的邊緣，後者，是鏡頭外的含義，發人深醒。

二、大全景(基調)鏡頭的運用

大全景常用於拍攝外景，用以顯示現場的大部分。①這類鏡頭史詩類電影中使用的非常多，還有就是大的戰爭場面，一般在拍攝此類電影中，都是用大全景展示全局，特寫、中景鏡頭明示動作、展現細節、表現局部。而在表現一個人物或一個民族命運時，也常常會運用到大全景(基調)鏡頭，如影片《阿甘正傳》的結尾，鏡頭跟隨羽毛速度緩慢移動，逐漸遠離阿甘，展現了阿甘此時內心的孤寂，就像飄離的羽毛一樣，居無定所。

而在影片《南京，南京》中，陸川更多的是用於展現整個中華民族的命運，且展現的背景是在室內的封閉空間內，更是突顯出了民族的危險性。如在影片剛開場時，一小隊日本兵發現南京避難所，硬是闖入，兩個民族、兩個國家，在同一封閉場景內相遇，日本兵拿武器步步進逼，而中國百姓則身無退路，非常之危險。在這里，大全景展現了避難所的全景，帶給觀眾的是中國百姓的人數眾多，暗示了中國的泱泱大國;而日本兵因人數少，有些遲疑，但因有武器，仍顯示出了咄咄逼人的氣勢。最後，在大全景鏡頭里，我們看到的是日本兵在中國百姓人群里劃開了一道口子。

關於鏡頭的空間運用會在後面進行表述。

三、特寫鏡頭

如前所述，特寫鏡頭往往刻畫、描述的是人物的內心、心理，並局部放大某些動作行為，提請觀眾注意某些重要細節，含有一定的心理、行為提示作用。在影片《南京，南京》中，就有不少特寫鏡頭就是關於這方面的刻畫，仍就拿避難所為例，觀眾可以看到很多雙手舉起時的關於手的特寫鏡頭，舉起的速度中速偏慢，暗含著走投無路時的無奈之舉。再加上對避難所百姓人臉的特寫，疊加重現，更是加深了在民族危亡之時，個人命運前途的迷茫、等待，連最後的一絲希望也早已盪然無存，後者是從小處刻畫，前者則是從大處對民族的危亡進行刻畫。而同時，對日本兵的特寫描寫和對比，從另一個側面把日本兵的驚恐、遲疑到最後的威逼等一系列的表情變化顯露無疑。

另外，還要提請注意一個非常重要的細節，就是當所有百姓舉起手時，有對一個小女孩跟著舉起手的鏡頭描寫，也在預示和提示著觀眾，就連本應成為民族希望的下一代在非人道主義面前都會失去本應獲得的自由和那個年齡應該獲得的一切。而最終，無可避免地成為了那個時代的犧牲品，更像是成為了那個時代祭壇上的祭品，突顯了戰爭的殘酷性。

戰爭中運用特寫鏡頭，可以加強細節，提高戰爭的激烈程度，一般在激烈場面，配合運動鏡頭使用，停留時間短，讓觀眾有更深臨其境的感覺，因為特寫鏡頭對於觀眾來說是景深感最小的，也就最容易加大真實感。具體的戰爭特寫場景在影片中都能找到，也就不再詳述。其他的特寫還有對物的特寫、對人物心理刻畫描寫，前者如像影片中坦克機關槍的掃射，後者如影片中劉曄扮演的中國軍人的心理刻畫，等等。

四、運動鏡頭

運動鏡頭並不是晃動鏡頭，晃動鏡頭只屬於運動鏡頭中的一種，是在顯示運動最為激烈的狀態下才使用的。運動鏡頭是相對於靜止鏡頭而言的，是拿靜止鏡頭作參照物，一般的運動鏡頭分為兩種，一種是方向上的橫向和縱向運動。一般用以顯示跟隨著人物一起做運動，人物走，鏡頭跟著走，如日本兵進入南京城時，鏡頭就是一直跟隨著角川兄一起移動的，此處描寫的是日本兵進城時的細節，一般用中景為多;此類鏡頭還有一個表現方式，就是可以被當作主角的視點，從主角的角度去觀察世界，在這里，鏡頭被當作了人眼，可以橫向和縱向的全景展示這個世界。影片中也有不少這方面的細節描述，如角川兄在進城路途中看到的南京城內的一些屠殺場面。

F. 《卧虎藏龍》影片有關畫面、鏡頭、攝影方面的分析

從攝影角度重看卧虎藏龍 從攝影的角度重看《卧虎藏龍》，無非就是再次欣賞一場色彩和空間的對話，這些都和中國畫的創作理念有關,，《卧虎藏龍》的攝影師鮑德熹最能心領神會。 傳統的香港電影畫面講究華麗，講究炫奇，製片所花的每一分錢都要在銀幕上看得到，所以色彩豔麗，對比鮮明，夜晚必定放煙，以突顯氣氛；主角現身必有逆光襯底，手法花俏，極盡雕琢能事。但是，這些技法，李安全都不要，"過去我拍的《白發魔女傳》就像色彩強烈的西方油畫，"鮑德熹說："李安要的《卧虎藏龍》則是色清淡的中國水墨畫，這種『清淡』的風格，十足就像李安這個人。" 「清淡」是意境，而非公式。 中國水墨畫講究空間經營，留白才有氣韻，留白才有回想空間，從鏢局到貝勒府，美術設計葉錦添幾乎把所有非必要的傢具擺設全都撤了，空盪盪的場景已經拉開了整體的氣韻格局；鮑德熹透過觀景窗所掌握的戲劇空間更是無時不忘以中景、遠景放出空曠的氣韻，讓觀眾看戲如有看畫的心神體會。 空間有了，接下來就是用色。 "電影像長詩，意境超寫實，故事很扎實，一場接一場的好戲，讓人目不暇給" 鮑德熹說："如果我再運用極其華的色彩來突顯戲劇交果，那就不是幫助，而是干擾了，色彩跑進來搶戲，大家的眼睛就全花了。" 《卧虎藏龍》的用色，配合劇情發展有四套設計，前半段強調暈黃微紫，配合灰薄月色的幾場動作夜戲，冷得可以，然而夜半奪劍的戲感卻十足火熱，冷熱交雜，才不致在刀光劍影中，火上加油，讓人坐立難安。 其次，則是豐紅豔黃的新疆色彩。這段戲是玉嬌龍無時或忘的甜蜜往事，正因為無時或忘，才會記憶鮮明，所以用色要濃，才可以突出她的任性，才可以襯顯羅小虎在她心目中的重要地位，才可以點出這段戀情的濃烈，也才可以帶出她毅然悔婚叛家，易裝江湖行的矢志決裂。對照前半段的暈黃微紫，這里的豐紅豔黃已然是一種行動宣言了。 第三層顏色則是江南綠。從黃山到竹林，綠意盎然，生機也盎然，不但反映了劇情演戲的地理環境改，也暗示了彼此可能有的轉機，李慕白在碧竹窗前對俞秀蓮說出了難言心事，也在竹葉梢頂窺見了自己不曾面對，也不願去解決的玉嬌龍不肯還劍的少女心事。 最後的洞穴戲，不論是暈厥、迷香、中毒、勾魂、訣別到對泣色彩盡皆灰藍，情難了，人已沓，灰藍一片，恰恰對應了李慕白與俞秀蓮的人間難舍不了情。 《卧虎藏龍》的片名直叩玉嬌龍和羅小虎的名姓，但是李安鎖定的焦點卻在人已中年的李慕白和已見風霜的俞秀蓮：不是李慕白執意還劍，江湖不會再勃溪；不是俞秀蓮人情練達，多方隱忍，姐妹早已翻臉。色彩偏幽暗，輕黃紅的比重分配，其實就已經間接顯現了主配角的主從戲份，但也因為幽暗為重，所以驚鴻一瞥的沙漠黃與江南綠才對照得格外鮮明。 《卧虎藏龍》是李安童年時閱讀武俠小說的夢想實踐，袁和平的武術指導和鮑德熹的鏡位掌控都是功臣。飛檐走壁不難，定點移位也可以靠吊鋼絲來解快，難的是俠客在飛，攝影師也要模擬飛行，凌虛踏肩而上，千里相隨，才能創造立體空間。這種視覺奇觀對於只懂得靠推軌技術來運作的手工業拍片工人而言，當然就像是不可能的任務，但在機械手臂和滑竿輔佐下，人體工學的體能極限不再是問題，鮑德熹拍出了雙重飛行的俯照全景的視覺震撼，恰恰就是李安美學的具體實踐了。 至於江湖傳奇的武術之美，鮑德熹摒棄了傳統武俠電影的近身肉搏，大量使用中長景鏡頭，透過遠觀和俯看，才能讓刀劍奇技重現，才能體會武術律動之美。李慕白夜戲蒙面嬌龍，以及玉嬌龍的茶樓戲群俠，同樣都是用中景來演繹俠客風流；至於俞秀蓮和玉嬌龍的鏢局對決，則是遠景捉舞動，近景炫兵器的交互輪替了。 留白，留出氣韻。 淡彩，淡出神韻。 鏡位，盡得神韻。 鮑德熹的攝影鏡頭讓觀眾的心神得以龍飛鳳舞，讓武俠之夢不再是夢。 詳見： http://tieba..com/f?kz=205739834

G. 聽說你做了孔雀的拉片分析 我們布置了作業，要做5分鍾左右一個電影片段的拉片分析，求助求助啊~

拉片其實就是跟拉鋸一樣——一格一格地反復看、反復倒帶（盤），同時分析紀錄下你所看的、所總結的。一格一格地看電影，深度解讀電影。然後把每個鏡頭的內容、場面調度、運鏡方式、景別、剪輯、聲音、畫面、節奏、表演、機位等都紀錄下來，最後總結一下。
書讀百遍，其義自見。看電影亦然。拉片就是抽絲剝繭地讀電影。電影專業修養的提高需要慢慢積累。在別人眼中，可能覺得拉片辛苦單調，但對痴迷於電影藝術的人來說，他們卻樂在其中。

H. 電影《兩桿大煙槍》片段剪輯分析！500字以上

十年過去了,我今天才看蓋·里奇的處女作，個人風格異常濃厚，充分運用分鏡頭語言講述了一個復雜幽默的黑色故事。

電影的精彩之處除了敘事結構，還有表演和音樂。這些演員當時都不是什麼大牌，屬於二線且不紅的二線演員，裡面還有很多非專業演員，但是每個演員表演都非常好！混混、賭徒、嗑葯的、小偷、劫匪、收賬、槍殺.....簡直象本色表演，我在想是不是原來就是干這些的人，製作班子當時都是無名鼠輩，也可能是蓋·里奇的朋友們。

所有演員們操著濃重的倫敦口音，夾雜著無聊的、有趣的英式粗話，慢鏡頭、近鏡頭、分鏡頭、非正常鏡頭的運用產生出想像力無限的視覺效果，電影從頭到尾都在配合畫面播出非常刺激的音樂，英倫搖滾、重金屬、朋克、爵士都收錄其中，讓人無比亢奮。

蓋·里奇把那麼復雜的人物和頭緒一一捋清，最後交集一起迸發出巨大的戲劇張力，也有些沖擊昆丁地位的噱頭聲勢。

這是一部純男人的電影，沒有情愛，沒有女人，只有兄弟義氣和雄性荷爾蒙。唯一的女人就是種大麻那伙人家裡有個毒癮很深的交際妞，總穿著類似環境色的衣服，在沙發上窩一整天沒人發現她，最後端著機槍狂掃劫匪，給了慢鏡頭，音效放大了彈殼落地的叮當聲，表情也相當冷酷，可是傢具牆壁都打爛了，一個壞人沒打著，最後被綁走了。也不知道蓋李奇怎麼想出來的？

分格化語言：所有演員們操著濃重的倫敦口音，夾雜著無聊的，有趣的英式粗話，請留意對白中黑色幽默的成分。

風格化鏡頭：鏡頭的運用和人物造型的設計，相當具有時尚和現代感。慢鏡頭、近鏡頭倒鏡頭分鏡頭的運用產生出想像力無限的視覺效果。剪接干凈利索，節奏明快舒服。

風格化音樂：電影從頭到尾都在配合畫面播出非常刺激的音樂，英倫搖滾、重金屬、朋克、爵士都收錄其中，讓人眼睛和耳朵一起高潮。

風格化結構：情節的鋪墊復雜而不龐亂，劇情發展又是奇趣而不顯荒誕。幾個團伙戲劇性地交錯在一起，組成一幕幕環環相扣忍俊不禁的情節。

I. 電影《我的父親母親》拉片分析作業

電影《我的父親母親》拉片分析作業

一、開場：

大遠景，一輛越野車進入山中;鏡頭切換至車內前窗，前景為遠景，一輛老解放車迎面開來，兒子（第一人稱 ）自述中，鏡頭中車在向前開，由全景鏡頭切換成兒子（第一人稱）的側臉。第一人稱自述是關於交代父親去世的狀況，並說明了父親在生前的工作，交代為什麼回來，是因為不放心母親。鏡頭切換到越野車迎面開來，並開向村莊，車到達村莊，兒子（第一人稱）家門口，下車後，與司機師傅表達感謝，並轉身進入院中。

二、開端：

中近景，在院子中，開門進家中，尋找母親並喊：媽！此時，村長和夏大叔進屋，三人進裡屋，都坐下，村長說明父親的事情，三人的位置成直角形關系，中近景拍攝。村長在說明事情，鏡頭切換，拍攝到兒子（第一人稱）特寫，展現出對村長所說的事情的表情。鏡頭返回上一鏡頭，村長、夏大叔一人幾句，切換兒子（第一人稱），轉換三次。最後，談幾句說到母親去向，趕去尋找。鏡頭轉換至破舊小學，母親在小學教室門外的石頭上發呆，兒子（第一人稱）趕來，喊媽，扶母親起來，轉身成肩並肩關系。母親痛哭，鏡頭切換，村長和其他人隨後走來。回家，進屋，扶母親上炕，母親要織布機，兒子與母親產生小爭執，最後還是在雜物中取出，並拿到夏大叔家裡修理。切換鏡頭，母親在家中織布，兒子不情願。母親織布，鏡頭特寫拍攝母親織布。晚飯時間，談起是抬回父親還是用車拉父親回來，鏡頭拍攝的人物是面對面關系。隨後，切換成母親在門關著的房間里織布，透明的玻璃門後的母親留下一個上半身。在淡淡的輕微的光線下，顯得格外孤獨。也許是因為父親的逝世，非得用自己的體力勞動來為父親織塊遮蓋布，以表達思念之情和多年的夫妻之情。這一鏡頭，表現弱小而卻有力量的母親。兒子（第一人稱）打開對面的屋門，呈現中景，不情願不放心的看一眼母親的背影，又轉過側身關門，再次轉過身去，背對鏡頭，進屋，坐在床上。對面的屋裡，織布機在響著，這一邊的屋子裡，父親的小學教科書，還放在書桌上，有幾本是合上的，有兩本是打開的，還有一支沒有蓋上的筆，或許是父親的教案工作還沒有完成。鏡頭向上移動，書桌上的櫃子里有一台老式的收音機，櫃子上是舊鬧鍾、兩瓶墨水，還有幾本舊書，過去的父母的結婚時的照片，現代化城市、山村的海報。兒子拿下父母的那張結婚時的照片，並轉身看看對面屋裡的母親的背影。又看看照片，自述起父母戀愛時的故事。

三、發展：

由兒子（第一人稱）的自述，畫面跳接到當年的場景、大遠景，一掛馬車慢慢駛入鏡頭。切換近景，形成分割的畫面，左邊牛群在牛圈中，右邊羊群在向前奔跑。一掛馬車從一些村姑面前經過，村姑們面帶笑容。母親的特寫，母親笑的很美。父親和其他人下馬車，向村長和村民介紹父親，是教書的先生， 姓駱，叫駱長生。母親特寫鏡頭，好奇的張望著。父親在人群中和人群一起向前走著，時不時地看向何處，母親跑向遠處，面帶笑容。大遠景切換，打開門，特寫。和家人說話，面帶微笑。坐在炕上邊換衣服，邊和家人說話，原來是換新衣服。兒子（第一人稱）自述此家人是姥姥，介紹姥姥。母親穿著新衣服織紅布。特寫鏡頭，而此時，織紅布與開端的織遮蓋布形成顯明的對比，都是與父親有關，一喜一哀的表現。兒子（第一人稱）自述說明了織紅布是要給學校蓋得教室的樑上用的。母親去挑水，兒子（第一人稱）自述，井水分為前井和後井，前井是老井，後井是後來新打的井。父親來後，母親為了能見到父親常去前井打水，就算是繞遠路，又何妨。母親邊打水邊看向學校。打好後，變走邊看向學校里的父親；父親在和村民一起蓋教室。凡是在蓋房子的人，村子裡的每家每戶的婦女都會做公飯，讓蓋房子的人吃飽飯。母親回家做飯，近景鏡頭拍攝母親做飯，母親每次都會凈挑好吃的做。希望父親能吃上她親手做的飯。母親去學校送飯，放下後，只能遠遠地看著，因為封建迷信的原因，村裡的女人是不能靠近的。母親期望父親能吃到她做的飯菜，焦急的張望著。特寫鏡頭。村姑們互相調侃著，都送的什麼飯？工人和父親吃完飯，將一些碗筷放在原來的位置。村姑們收拾碗筷，母親依依不捨的望向父親的方向。後與眾村姑一起在前井洗碗筷，中近景拍攝。母親回去後，拿上她織好的紅布，親自向學校送去，只為看一眼父親。一個村裡的男人跑過來，說了幾句，要拿過紅布，而母親只顧著望向父親的方向，不情願地遞過紅布。打聽到父親怎麼吃飯，後來就把自己做的飯放到頭一個，放下飯，又要遠遠的望著。接連兩次。學校蓋好，父親教孩子們念書。村裡人，在教室門口望著聽著，母親也跑去張望著聽著，躲在柵欄之後，邊走邊望邊聽。母親說父親的教念書的聲音是世界上最好聽的，就算是不識字、聽不懂。後來，母親天天去聽，一聽就是四十多年。每次學校放學後，母親都會去，因為她知道父親會送路遠的學生回家。母親會在遠處等著，邂逅父親。大遠景，父親和學生們從遠處唱著歌向前走來，母親，中近景，慌張地躲在小樹林後面，邊挎著竹籃邊跑著邊望向父親，父親和學生們向前走著，鏡頭從他們的側面拍攝，父親也時不時望向母親，又望向孩子們，並向樹林走去。又有一次，母親在樹林中坐著等待著什麼，又似乎很累很焦急。看到遠處的父親，悄悄來到麥地從後面跟著，來到草坪地，默默跟在身後。大遠景山間小路、草坪、遠山，母親在小路上走著。走向山邊坐下，又站起來跑向父親和學生們；兩人相望，高興之時，丟下了竹籃，父親叫住她，她回頭，走向父親，接過竹籃，羞澀的微笑，轉身跑去。父親向學生打問她是誰。鏡頭拍向教室，母親來挑水，故意路過。父親看到母親後，也前來挑水，母親看到父親要過來，故意倒掉挑滿的水。一個村民看到父親要去挑水，就要幫忙，可是他怎麼能知道父親的心思呢？父親沒辦法，只好任這位村民接過兩個桶子和扁擔，讓他去挑水。母親挑好水，村民也正好上來，並問了一句話，母親沒有回答，因為不願意搭理這位村民，父親在後面趕來，母親對他說，明天該到她家吃公飯了。父親說知道了。一會左轉身一會又右轉身，望向母親。第二天，母親天不亮就起來了，劈柴、做飯。等待著父親的到來。父親來到母親家中，面帶微笑，母親扶著門框站在門口，父親說這是他見過的最美的一幅畫面，很美。父親進屋，姥姥是盲人，摸摸父親，並讓父親坐在炕上，父親吃飯時，母親一邊洗碗一邊偷偷看向父親。姥姥向父親噓寒問暖，聽到姥姥問到父親，有沒有提過親有沒有結婚，父親的回答，讓母親有了一種希望，很高興的前來收拾碗筷，並問父親認識她家的碗嗎？父親說的含含糊糊，母親就回答了，給送過什麼飯，而父親那個時候並沒有吃到母親做的飯，母親很失望，但是，母親的蘑菇蒸餃，是適合父親的喜好的，母親知道這點，就說了，後晌包蘑菇蒸餃，讓父親還過來吃飯。到了後晌，母親還是要包餃子，切蘑菇。可是姥姥說他們不可能成，但是母親任然堅持要做。母親去挑水，看到有人要讓父親回縣城，父親一直在拒絕著，躲進了教室。母親將挑好的水倒進家裡的水缸里。看看鍋中的蒸餃是否蒸好。然後焦急的坐在裡屋的炕上，姥姥不願理她。母親在門口張望，又進屋剝起了蒜。邊剝蒜邊等待，父親來了，她很高興，父親招手讓她出來，而父親說要回去了，不能留下來吃飯了，並且送了母親一個發卡。父親沒有吃上餃子，還是走了。母親換了件衣服戴上發卡，聽到村裡人說父親回縣城了，母親趕忙穿好衣服，用碗裝好餃子用布包起來，就一路追趕著送父親的馬車，母親還是摔倒了，碗也摔壞了，餃子也灑出來了，母親哭了，傷心之餘，還是又用布將摔壞的碗和灑出來的餃子包了起來。母親隨手還是摸了摸頭上的發卡，可是不見了，又一路原回的尋找著。因為發卡的不見，母親就每天早出晚歸的，只為尋找父親留給她的定情信物。後來，母親在家門口找到了。姥姥找來了修碗匠，就算出比買一個碗還要貴的錢，也要修好這個碗，因為那是母親的一絲絲的念想。為了留下這份念想。母親內心不高興的來到屋裡織著布，卻隱隱約約聽到父親帶領學生背誦乘法口訣的聲音，一路小跑跑向學校，到了學校後，卻知道那隻是幻聽，父親並沒有回來。下雪了，母親拿著一卷紙來到教室。將教室的窗戶紙全換成了新的，並擦凈了黑板，貼上了新窗花。母親坐在教室很晚。村長知道了，後來村裡人也慢慢知道了。母親在村裡開了一個自由戀愛的頭。到了父親該來的日子，母親早早的來到那條路路口，等待著父親。而過去的馬車上並沒有父親。母親凍感冒了，回家後就發燒躺在了炕上。第二天清早，母親拖著帶病的身子，穿好衣服，不聽姥姥的話，裝點干糧，就算是冒著風雪都要去縣城找父親。可就在半路上母親還是暈倒了，村裡人聽到鄰村的人說，母親暈倒在村外，村長和幾個村民連夜將母親接了回來。姥姥不放心，讓村長叫父親回來，就算是為了母親。父親是因為母親回來的，母親知道後，向學校奔去。只為見一眼父親。父親是知道母親的情況偷偷跑回來的，還是要回去的。過了幾年後，父親才能真正的回來。因為父親好像犯了什麼錯誤。

四、高潮、結尾：

因為在父親母親的這一段往事上，看過父親母親年輕時的照片後和回憶後，兒子（第一人稱）明白了母親的心思，找村長表示要聽從母親的意願，將父親從縣城醫院抬回來。並問清楚村長需要用多少錢，並給了五千元錢。次日，眾人就去縣城將父親抬回來，父親的學生都紛紛趕來，只為了報答那份師生情。父親的學生們搶著輪流抬棺材。母親一臉的憂傷。村裡人在寒冷的天氣下，將父親抬回。按著母親的意思，父親就安葬在前井的旁邊。後來村裡有了自來水，井也就荒了，但父親可以看到學校。母親希望以後和父親安葬在一起。隔天，村長又來了，說要重新蓋學校，縣里撥了款。村裡家家戶戶也捐了錢，母親將積攢的錢也捐了。母親要我一起去趟學校，以後就看不到這舊學校了。母親在破舊的學校的教室里，說父親蓋學校的願望實現了，只是兒子沒有接父親的班來教書。母親不願意和兒子進城，只是希望兒子能早點成家。說起父親，母親就會傷心欲絕。兒子在學校教了一天的書，還是父親當年教的內容。因為兒子讓村長能同意他教一天書。父親和兒子教書的場景，首尾呼應，重相交疊。這是父與子的情義。將母親年輕時的愛情以及對於父親的情感又再一次的表達給觀眾。

五、總結：

《我的父親母親》將母親對於父親的愛深刻地演繹，那種情感是刻骨銘心。從青年到老年，這種愛都沒有改變過！

J. 嘗試分析一部電影中鏡頭語言的運用

其實關注鏡頭語言的觀眾也是可以去了解婁燁的影片蘇州河，因為在這部影片中就體現了導演本身對於這個鏡頭語言的一個運用，尤其是可以呈現這部影片的一個主題。在這部影片中，有一些鏡頭是會出現晃動的，有一些遠景和近景也會呈現角色之間的這種特點。而這剛好也是想要呈現的一個主題這條河旁邊的這些人所經歷的人生。

對於觀眾來說去了解鏡頭，語言也是為了更好的了解影片，本身想要表達的是什麼以及導演在這個創作的過程中是出於一種什麼樣的考量，才設計了這些鏡頭。

在這部影片中，鏡頭的這些晃動，反而就像這條影片想要呈現的這條河，因為河給人帶來的感覺就是，有時候波光粼粼的，永遠處於一個動態變化的過程。也同樣是這部影片中的角色，所經歷的這種人生的變化，會給觀眾帶來的一種感受。