大逃殺電影主題分析

❶ 日本電影大逃殺的深層意思

本片推出後廣受爭議毀譽參半。名導演深作欣二在本片中毫不手軟地大膽表現暴力場面，用充滿沖擊性的畫面，揭示出非常情況下赤裸裸的人性，營造出觸目驚心的效果。但這部充斥著暴力血腥的影片的主題卻是反暴力的，它刻畫人心中溫暖的部分，謳歌人性中美好的一面，並對社會的丑惡進行辛辣地諷刺，具有相當深刻的意義，是一部發人深省不可多得的佳作。影片獲得了當年度日本電影藍絲帶獎的最佳影片大獎。出演男主角的藤原竜也原是活躍在話劇界的少年明星，他憑藉此片獲得了日本電影界眾多大獎中的最佳年度新人獎項。
有人說《大逃殺》是人性的諷刺畫，似乎所有的一切是由所謂人性的惡所造成的，這是完全不對的。如果《大逃殺》的主旨是揭露所謂人性的惡，那麼電影的主角將完全是另一些人，而結局也將完全是另一個。《大逃殺》是我們這個社會的諷刺畫，電影中的那個孤島難道不就是我們這個社會的極端的表現嗎？電影中是頸環的逼迫，而現實中則生存壓力的逼迫；電影中是互相殘殺，而現實中則是殘酷無情的競爭；電影中有人自殺，現實中難道迫於生存壓力而自殺的人還少嗎？電影中有桐山那樣殘酷無情的人，現實中不是也有人叫嚷什麼「狼性生存」嗎？我們的社會是一個建立在殘酷無情的生存斗爭之上的社會，「弱肉強食，適者生存」，動物的自然狀態竟表現為人類發展的頂點，這就是《大逃殺》所表現的。

❷ 日本電影《大逃殺》的劇情是什麼想表現什麼

《大逃殺》是一部恐怖電影，是日本的限制級影片中的經典作品。同樣也是和很多優秀作品一樣，這部《大逃殺》也是改編同名小說。故事的劇情主要講述了在未來世界中，某中學的三年級學生之間的故事。在三年級的學生中由於紀律關系，被學校安排到了一個荒島中。在平時松垮的生活中，教師們在這個荒島上給學生們開啟了新篇章——「殺戮」。

對於《大逃殺》來說，有部分人認為他是主導了青少年們暴力和嘩眾取寵，對於這部影片的批評聲音也是不少的。就連影片中也存在不少的不合理，例如從學校參與屠殺的學生是怎樣能夠和成年人拼搏，為什麼能夠熟悉大部分武器。

❸ 電影《大逃殺>>到底要說明一個什麼問題

一個殘酷無情的生存斗爭之上的社會，現在的社會也就這樣，撇開劇情看游戲，你會發現冠軍是合理的利用朋友，他交友不是隨便交的，亂交朋友的結果就是一群女生那樣，或者一開始被那個酷似薛之謙殺死的人那樣，他交友的特點是沒什麼競爭力，但是人緣很好，那個薛之謙能活到這么後面，他代表的人物就是那種少說廢話多做實事的，相馬光子是不擇手段型，也活到很後面，但是她殺人的方法是從最親的人下手，男女主角純粹是被利用的，利用完了最後被冠軍殺死（游戲內），還有很多都有一定道理的，大家自己去悟吧，呵呵~

❹ 大逃殺觀後感

《大逃殺》是一部不錯的電影，雖然它是一部充滿了暴力的電影，但不是所有的暴力電影都只是娛樂性的。下面是我向各位推薦的大逃殺觀後感，希望對各位能有所幫助!

大逃殺觀後感篇一

《大逃殺》是改編日本小說家高見廣春原作的同名電影，包括《大逃殺I：東京聖戰》和《大逃殺II：鎮魂歌》，導演分別為深作欣二及其子深作健太。我主要談一下我對《大逃殺I：東京聖戰》的解讀，以下影片名簡稱為《大逃殺》。

大逃殺英文名Battle Royale指的是在美國摔跤界中的WWE(世界摔跤娛樂)多人對戰，在這種比賽模式中，將會有不定數的選手參戰，直到最後一名沒被擊倒的選手，即為比賽中的冠軍。在影片中被解釋為“相互殘殺”。這也暗示了影片中的42名學生為了生存，必須戰斗到只剩自己一人的心情。

《大逃殺》主要講述的是：已經飽和的世界經濟給亞洲各國帶來了空前的經濟蕭條。新世紀伊始，有一個國家徹底崩潰了，完全失業率超過了15%，一千萬失業者遍及全國各地。失去了生存自信的人們開始威脅天真無邪的孩子們。全國有80萬兒童、學生拒絕上學。學校內的教師遭受到學生的暴力行為，殉職者人數高達1200人。就在這個時候，一部新的法律出台了。即《新世紀教育改革法》。從全國的初中3年級中，每年隨機地選出一個班級，並把學生們送往行動范圍受限制的、荒無人煙的地方。發給每個學生地圖、糧食、各種各樣的武器，讓他們自相殘殺，直到只留下最後一個為止。時間限度為3天。學生們必須佩戴違反規定即自行爆炸的特殊項圈。在此期間的學生殺人、致人傷害、持帶槍械等違法行為都不受法律限制。

給予我最震撼的場合莫過於燈塔的混戰，都是極好的朋友，已經協作共同御敵，但還是抵不過相互的猜疑，因為角色的中毒死亡引發不可避免的恐懼。所謂的朋友，也只是自己所害怕的殺戮者，為了生存，為了戰勝恐懼，唯一的方法只有殺掉別人，或者，只能是“自殺”，在這場混戰中唯一活下來是那個下毒的，看上去最老實和怯懦的女生，她哭著從燈塔上跳了下去。這個世界上的事，往往是誤會造成的生死，而那些所謂的信任實際上只是一擊即破的表象而已。影片從游戲剛開始的時候殺戮就已經開始，不管是情侶選擇的逃避，共同自殺，還是主動殺敵，或者是退而尋求戰機。所有的42人上演的就是一個小社會，所上演的各色人物秀。我們的社會，藏雜著太多性格的人物，有殘暴的，虛偽的，小人的，色誘的，逃避的„„不管是什麼樣的人物，在死亡危險降臨的時候，除了自保，更無其他更多方法，平時宣稱一輩子是朋友的人，此刻也只是自己必須殺戮的對象。

影片中，設置了至少10種個性鮮明的人物性格，相馬光子為了生存不擇手段，甚至是欺騙朋友，出賣色相，趁人之危。殺害了很多昔日共處的夥伴可最後依舊逃不了被殺的命運。她並不是天生的殘暴，在她童年，就遭妓女母親的嫖客褻瀆的危險，大約7歲的她，用雙手奮力將那男人推下樓梯，那時她決裂的眼神，宣告了，她將終生背負心靈的槍彈而活，她已是鬥士，隨時准備抗爭。她死時，說了一句：我，我只是不想坐以待斃而已!成人世界的混亂和黑暗過早地侵蝕了她的心靈。開始的那場聚集了孩子們的全部的純凈、友誼和溫情的籃球賽，她也曾試圖融入，快樂而又滿足。當我們面對這個世界的混亂和黑暗時，不要害怕，不要改變最初的純凈，放下心靈的恐懼，試著忘記那些不堪的回憶，而讓那些溫情包圍你，走進朋友的世界，走進最光明的友誼，永遠不要讓自己沉淪。如果說把她放到社會中來說，她應該是那種有明確目標，且為了這個目標不擇手段的人，

這種人很有能力也很有魄力，但是很多時候卻沒有機遇，最終失敗。她是真正懂得生存之道的人，社會就是一場場的大逃殺，也只有像光子這樣的人，才能在社會，在現實里活得最豐富，活得最舒適，雖然她可以失去所有的信任，失去自己靈魂和身體最寶貴的一切，但是，在這個社會，你贏得了生存和發展的機會，你就等於贏得了一切，你內心的愧疚和不安，都會在社會物質和地位的誘惑和刺激下消失旦盡。

齊心協力團隊中最讓人唏噓的是“三村”團隊。他集合好朋友之力，以黑客身份破壞了監控系統，並製成了威力無比的炸葯，一切距離對抗殘暴的政府組織只有一步之遙，但是他們死於天生殺人狂桐山和雄的手上。三村信史更像個革命家，有領導能力也有一班信徒，他並不滿足於只拯救自己，而是希望改造這個世界，撼動某種規則。說來無奈，但是這種對真善美的終極渴望，恰恰是人類社會發展的動力;把他們放到社會中來說，他們既有技術，又有創新，又能發揮團隊精神，構成現代社會的精英。

有一種人，活著，不想傷害別人，也不願被人傷害。兼具善良的本性和自我防衛的本領，就像貴子。千草貴子美麗而堅強，她身穿亮麗的黃衣，在絕望的島里歡快的奔跑。貴子是死在不擇手段的狠毒女人——光子的手裡的。當她倒在最愛的人杉村弘樹懷里安然死去時，她說：謝謝你„„。千草貴子是一個有自己原則和個性的女孩，她的心中有一道警戒線，你若不越界，她是安全無害的，但是一旦你侵犯她，她就會毫不留情的消滅你。想像一下，那個在自己暗戀的男孩面前羞澀稚氣的女孩，拿起刀子時卻是一副比光子更狠的修羅架勢，這種矛盾的合體，卻有一種奇特的尊嚴魅力。如果說把她放到社會中來說，她應該是那種無論在什麼樣的環境中都保持自己的步伐，有條不紊的生活的一類人。

而對於杉村弘樹這個人物，我是又愛又恨，他為了保護琴彈加代子而被琴彈槍殺，“因為我要保護你，所以我帶著武器回來了”。真是讓人感到心酸。堅持善良也是需要力量的。杉村弘樹本可以活得更好，他手上拿的GPS能讓他躲過敵人的追殺，但他並沒有選擇躲避，而是為愛而戰斗。雖然結局很悲劇，但他在這種充滿猜忌與殺戮的情況下，堅持了真善美也是難能可貴的，讓我們在黑暗的世界中看到了一絲光明。

沒有什麼人是能和你生死與共的，在川田章吾的愛情故事裡更為鮮明，川田第二次參加游戲不僅僅想要為慶子報仇，他更想要創造奇跡，他想在第二次生死游戲里找到愛，然後救他們，這樣他就可以在別人身上實現自己未實現的願望：和自己心愛的人在這個游戲里活下來。他在死的時候，終於明白，當年參加BR游戲只有他們兩人倖存時，他的女人慶子射向他的那一槍，是以自私的名義成全愛情，慶子原本就打算犧牲自己，成全她愛的川田。

北野武在血腥的影片中也不忘記來點黑色幽默，明明希望學生們互相殘殺，下雨的時候還關照同學不要著涼;北野那張讓人震撼的圖畫上，金色陽光下，是他斷頭殘手的學生們，而唯一微笑生存的是天使般的惠子，這才是讓北野心怡的柔順的女兒的形象，可很多事情是不能隨希望改變的，北野連中數槍，倒在地上，後來他的手機響了，他還慢騰騰爬起來去接，大罵了一通表現了自己對女兒的不滿，最後還吃桌子上的曲奇餅，發現曲奇餅吃完了，這才安心的倒下死去。他可能真的很喜歡中川典子吧，這個他心目中的好女兒，他曲奇餅中常出了愛的味道，所以才這么重視這袋曲奇餅吧。其實他本來也不會死的，他拿手槍對著秋也等人扣動扳機，但是那隻是水槍，他無非是想開一個惡作劇的玩笑，但是已經不再信任別人的秋也同時也對他開了真槍，突然覺得北野老師有點可憐，也許他真的很寂寞，也許他只是政府的一個執法者而已，他也是受害者。

最極端的例子是桐山和雄，僅僅為了“好玩”而參加游戲，沒有理由也沒有意義，完全沉浸在原始本能中。他無疑是最強的，但是他像大多數人一樣並沒有活到最後。沒有愛，沒有合作，沒有人性也是他最終失敗的原因吧。

最後要說主角了，男主角也就是七原秋也，其實秋也是很懦弱的，我不清楚為什麼他受全班同學的愛戴，但他是守信的，為了他最好的朋友國信慶時，他做到了他所承諾的，保護中川典子，即使他不願意去戰斗，不願意去殺戮，可是最後還是為了生存殺了北野武老師。

女主角中川典子似乎是導演理想中真善美的化身，永遠用善意去對待別人，她這種天性我想不管在什麼環境下，即使再過一百年也不會變。所以北野老師才覺得她是特別的，不管她的肉體多麼不堪一擊，她的善良卻能超越規則對人心靈的腐蝕。這種精神上的力量在北野看來是凌駕於肉體的強大之上的，所以他畫了那幅畫。典子心中只有愛而沒有恨，所以那幅畫里她如天使一般散發著光芒，是個真正的“無罪”之人，北野自己也做不到的事，這個小女孩卻做到了。

《大逃殺》嚴酷地勾勒出我們這個社會的縮影，弱肉強食，殘酷斗爭。劇中死去的人往往因為內心的陰影被極端環境無限放大，導致像動物一樣互為餌食殘酷廝殺。這部電影中，人性自私，醜陋，軟弱，邪惡的一面就被剝離出來，赤裸裸地展示在觀眾的面前。電影用的是誇大的藝術，可是，誇大畢竟不是任意的捏造，在這個利益至上的社會，友情、愛情、親情都顯得那麼蒼白無力。

《大逃殺》這樣一部永遠值得傳世的電影，已經不僅僅只是局限在哪個國家，或者什麼年齡層次去觀看，去思考。只要自己能獨立思考，不管幼小還是年長，都可以到這里來洗禮關於人性，關於社會的教育。所不同的是，作為還在成長的我們，看這樣的影片，我們會明白更多社會的現實，人性的現實，懂得生存的價值和意義。

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❺ 日本電影大逃殺主要講的什麼在哪能看

簡評

有人說《大逃殺》是人性的諷刺畫，似乎所有的一切是由所謂人性的惡所造成的，這是完全不對的。如果《大逃殺》的主旨是揭露所謂人性的惡，那麼電影的主角將完全是另一些人，而結局也將完全是另一個。《大逃殺》是我們這個社會的諷刺畫，電影中的那個孤島難道不就是我們這個社會的極端的表現嗎？電影中是頸環的逼迫，而現實中則生存壓力的逼迫；電影中是互相殘殺，而現實中則是殘酷無情的競爭；電影中有人自殺，現實中難道迫於生存壓力而自殺的人還少嗎？電影中有桐山那樣殘酷無情的人，現實中不是也有人叫嚷什麼「狼性生存」嗎？我們的社會是一個建立在殘酷無情的生存斗爭之上的社會，「弱肉強食，適者生存」，動物的自然狀態竟表現為人類發展的頂點，這就是《大逃殺》所表現的。

劇情梗概

已經飽和的世界經濟給亞洲各國帶來了空前的經濟蕭條。新世紀伊始，有一個國家徹底崩潰了，完全失業率超過了15%，一千萬失業者遍及全國各地。失去了生存自信的人們開始威脅天真無邪的孩子們。全國有80萬兒童、學生拒絕上學。學校內的教師又遭受到學生的暴力行為，殉職者人數高達1200人。就在這個時候，一部新的法律出台了。

BR法案是《新世紀教育改革法》的通稱。所謂BR法案，就是為了解消公民對學校的崩潰、對卑劣少年的惡性犯罪引起的憤恨；為了培養青少年們在逆境中排除各種困難，並由此獲得堅韌不拔的生存能力；使青少年們從大人們手裡奪回原本就屬於他們的權利。

從全國的初中3年級中，每年隨機地選出一個班級，並把學生們送往受行動范圍限制的、荒無人煙的地方。發給每個學生地圖、糧食、各種各樣的武器，讓他們自相殘殺，直到只留下最後一個為止。時間限度為3天。學生們必須佩戴違反規定即自行爆炸的特殊項圈。在此期間的學生殺人、致人傷害、持帶槍械等違法行為都不受法律限制。

城岩學園3年級B班被選中了，給每一個人發放了各種各樣的凶器，同時發放的還有會自行引起爆炸的項圈。在與世隔絕的無人島上，42名中學生在拋灑鮮血的三天時間里，突然間，不合情理的一幕出現了……

42個國中生乘坐大巴假期旅遊時，被人迷昏在車里，深夜，當他們陸續在一個小島上的一間房子里醒來後，發現頸上都套有一個頸環，大家驚慌不安時，屋外響起了直升飛機的聲音，接著他們看到班主任北野從軍用飛機上下來。北野帶領一隊軍人進入了房間，開始給同學們介紹兩位新同學川田和桐山，接著用錄象帶向他們介紹「BR大逃殺」法案，法案中要求他們在這個小島上相互殘殺，殺到只剩最後一人勝出，他們的頸環是用無線電控制跟蹤他們的，誰要想逃跑不到指定區域參加游戲，頸環中的炸彈就會爆炸，錄象帶講解過程中，有兩位同學反抗，結果被北野當場殺死，剩下的40為同學被迫拿上軍隊為他們准備的各種武器後，點名陸續離開。

剛到屋外，幾位同學就開始了殘殺，男同學秋也帶著女生典子逃到了一個山洞裡，不想參加殘殺的兩人的武器是一個鍋蓋和一個望遠鏡，山洞外面的同學有幾個被桐山殺死，有的跳海自殺，女生光子也殺死三個。

清晨，音樂響起，在音樂聲中，北野在廣播里念出了死亡同學的名單，一共死了12人，北野又把游戲范圍縮小到了另一個區。秋也帶著典子趕往指定區域時，誤殺了一個同學，又見到另一同學被殺死，這時，不願殘殺的兩位女生在山頭呼喊同學們停止殘殺時，不想，卻成為了桐山的目標。中午，音樂聲中，北野把范圍再次縮小。三位男生意外的在一間房子里找到了一台電腦，他們想利用病毒破壞北野總部的系統後逃跑。在野外，同學們繼續他們的游戲，音樂響起時，又有三位同學死去，范圍再次縮小。川田救了生病的典子和秋也後，向他們說出了以前他曾參加過這個游戲，當只剩下他和女友慶子時，慶子先開了槍，最後微笑著死在他懷里，川田還告訴他們，他知道逃跑的辦法。

第二天，北野的統計再次報出，剩下的同學只有10人了，野外的殘殺仍在繼續。到了第三天，只剩下了7個人，找到電腦的三位同學成功破壞了總部的電腦系統後，卻被趕來的桐山殺死，受傷的桐山又被川田殺死。剩下的三人來到海邊，這時，川田用槍對准了秋也和典子。

軍隊離開不久，川田找到了獨自一人的北野，隨後趕到的秋也為了保護典子，開槍打死了北野，身受重傷的川田也死在返家的船上。

生還的秋也和典子也成了全國的通緝對象，兩人隨身帶著武器，開始了流亡生活。

❻ 《大逃殺》電影是驚悚片嗎

個人認為，就是一部驚悚片。2000年,日本推出了一部驚悚片《大逃殺》，這部強調反烏托邦劇情的驚悚片在近幾年逐漸火熱。為廣大影迷所知的有諸如獅門影業的《飢餓游戲》系列和環球影業推出的《人類清除計劃》系列，但是在影片的整體質量上卻呈現出參差不齊的態勢，所以模仿的確可以，但是過於商業化的製作給人的感覺，確實與原作品在主題思想深度、情景環境探討、社群人物性格分析上，產生了較大的落差。今天我們就主要來看看這三部影片的對比。

❼ 如何評價大逃殺如何看待劇情世界觀

《大逃殺》以一場同窗間的殺戮求生為引，電影新奇的構思使本自美好的青春年華間暴力美學於得以了極致的發揮，其劇情世界觀是這個社會的諷刺畫。

電影中的那個孤島就是社會的極端的表現。電影中是頸環的逼迫，而現實中則生存壓力的逼迫；電影中是互相殘殺，而現實中則是殘酷無情的競爭；

(7)大逃殺電影主題分析擴展閱讀：

劇情簡介

已經飽和的世界經濟給亞洲各國帶來了空前的經濟蕭條。新世紀伊始，有一個國家徹底崩潰了，完全失業率超過了15%，一千萬失業者遍及全國各地。

失去了生存自信的人們開始威脅天真無邪的孩子們。全國有80萬兒童、學生拒絕上學。學校內的教師又遭受到學生的暴力行為，殉職者人數高達1200人。就在這個時候，一部新的法律出台了。

BR法案是《新世紀教育改革法》的通稱。所謂BR法案，就是為了解消公民對學校的崩潰、對卑劣少年的惡性犯罪引起的憤恨；為了培養青少年們在逆境中排除各種困難，並由此獲得堅韌不拔的生存能力；使青少年們從大人們手裡奪回原本就屬於他們的權利。

❽ 大逃殺好看么,大致講什麼

大逃殺

導演：深作欣二
主演：北野武、安藤政信、藤原龍也

劇情簡介：

故事發生在新世紀開始的日本，當時國家面臨崩潰，失業率持續高達15%，整個社會陷入動盪狀態，學校暴力事件層出不窮，上千教職員因此殉職。失去自信的成年人，因懼怕小孩們嚴重失控，遂決定通過一條前所未見的殘暴新法案「B.R.大逃殺」。

一次，某高中的42名學生，被軍政府強勢壓迫，參與這個為期3天的「大逃殺」。他們被派給糧食及千奇百怪的凶器，並要互相殘殺，只准一人生還；期間還有軍隊嚴厲監守，絕對不準逃走！於是一場血腥爭斗由此開始……

相關評論：

「校園問題」一直是日本影視界不斷探討的題材，如著名編劇野島伸司的「高校教師」、「未成年」、「人間失格」等，本片也是一部極具爭議和震撼的影片，看過後引人深思。

本片由著名導演吳宇森、昆汀·塔倫天奴等人最敬重的前輩偶像、日本著名典堂級大導演深作欣二執導，並改編自暢銷小說家高見廣春備受爭議的同名作品。在深作第六十部作品中，他以震撼有力的題材、血腥殘暴的手法，挑戰社會道德；結果惹來當地國會史無前例的猛烈回響，被指嚴重影響社會風氣，最終掀起連串禁映風波！至於演員方面，同樣是典堂級的大導演北野武在片中客串出演一位軍政府領袖，其表演個性十足，為影片添上了最耀眼的一筆。

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日本資深名導演紛紛不甘寂寞，繼去年大島渚拍出妖艷的《御法度》後，七十歲同輩深作欣二亦再起風雲，最新青春殘酷片《大逃殺》在日本掀起爭議話題，在香港上映第一天票房就高踞首位。

《大逃殺》（Battle Royale）絕非好電影，但深作欣二確是「火宅之人」，愈老愈血腥火爆，這次極誇張地大搞學生暴力，只能滿足到某些喜歡變態殘殺Game的人，很不正常。同時也證明了長輩未必慈祥，有些老人家狂暴起來，比後生更可畏。

其實象深作欣二那種成長於大戰時代的人，體驗到青春殘酷，經歷過慘痛狂暴，比溫室化新世代強烈得多。而且他一向富於反叛暴力感，七十年代拍黑幫片《無仁義的戰爭》、《狼豬和人》及武俠片《柳生一族之陰謀》揚名，難怪到了古稀之年仍要大開殺戒。

這新片改編小說「王家戰場」，說日本當局搞出秘密陰謀「游戲」，每次抽選數十個中學男女生參加畢業旅行，強迫他們在孤島自相殘殺，只許最後一個得勝者生還。故事靈感可能來自英國作家戈爾丁得諾貝爾獎的小說《蒼蠅王》，而更凶惡，十分噱頭化。

利用大殺青春學生來吸引青春觀眾，全片實在「老奸巨猾」，竟能收效，引得不少年輕人涌去捧場，同樣美國大殺青春學生的《奪命狂呼》片集，也大受青少年歡迎，是否新世代真的流行虐待狂與自虐狂呢?t

《大逃殺》的特色是十分坦率，擺明成年人極不滿新世代胡鬧反斗，愛玩暴力游戲，不尊師重道，要受慘痛教訓才行。其中就最有性格要數北野武，在片中飾演一名教師，不僅被學生刀插，又被女兒咒罵，於是成為孤島殘殺游戲主持人。而那些青春學生則大多數樣板化，包括那對純情主角在內。較突出是一個忠俠?p一個獨行女殺手。深作欣二仍算控制有力，可是全失浪漫，更無境界，還變成屠殺青少年的指揮官，實在愈老愈瘋狂了。

❾ 如何評價《大逃殺》這部電影

《大逃殺》是深作欣二主導的電影，很有他的個人風格，比如利用劇情表意。至於劇情本身的連貫程度與合理度，都不要太介意。比如在這部電影中，你可以想想那些人都是怎麼死的。印象最深是燈塔里的三個女生，因為互相的不信任而導致走向毀滅。還有電影開篇和愛人一起跳崖的人，不敢接受挑戰自動退場。也就是說，電影討論的是，在嚴酷的環境下，什麼樣的人才能活下來。還有北野武演的那個人物也是值得玩味的。

br法出現是因為未成年人各種作死大批量不上學犯罪不學無術，這樣國家未來必然完蛋，因此這個游戲每年一次，選出優秀者，讓他們明白社會的殘酷懂得在絕境奮力斗爭，也是告訴小屁孩們老實點，這個世界是由成年人掌控的。

❿ 你喜歡《大逃殺》這部電影的設定嗎

「新世紀之初，一個國家的崩潰，失業率逾15％，一千萬人失業，80萬學生破壞校園制度，成年人失去信心，因懼怕青少年，於是通過了一條法案——《新世紀教育改革法》，通稱BR法。」

影片以一段描述BR法由來的字幕開頭，黑底白字，配上殉道感的音樂，在影片正式開始前便很好的營造出整部影片黑暗、血腥而絕望的基調。

就整個故事來說，《大逃殺》對很多人來說頗有「變態」的意味。城岩學園三年B班四十二名學生被選中被迫參加大逃殺的游戲，在軍隊嚴格的管控下，他們被困孤島，並且被要求在三天內自相殘殺到只剩下一個人。學生們手裡只有軍隊發下的必須生活物品以及隨機的稀奇古怪的道具，在他們認清事實後，他們或自願或被迫的開始了這場殘忍的殺人游戲，而影片的最後，只有秋也和惠子生存下來，但當他們回到人群中，卻感覺是開始了一場規模更大的大逃殺游戲。

關於《大逃殺》主題的評價有兩種走向，一種趨向於認為它根本是藉助暴力以及變態吸引青少年的嘩眾取寵的影片，對其進行批評，而另一種則認為《大逃殺》揭示了人性，對其中揭示的冷酷現實進行了反思和探討。