❶ 我要給同學們放一次電影，是語文老師，你們認為放什麼比較好
給學生放也就幾個特點.
教育片 學生不怎麼愛看,看完了也不記得什麼.
愛情片 高中生以上愛看,但是老師也不能放啊.
恐怖片 要是給小學生,看會下到他門的.
喜劇片 要是放這個,效果最好但是要求老師能控制紀律.
科幻片 適合高中生和大學生,反映也該很好.
災難片 適合所有學生,看後能有很多的反思.
如果你是給小學生放的話 建議放哈里波特(看看熱鬧)
如果你是給初中生放的話 建議放黃石的孩子(初中生有初步判斷能力具有教育意義)
如果你是給高中生放的話 建議放赤壁(提高自己文學修養)
如果你是給大學生放的話 建議你隨便放點什麼都行(主要是我從來不看也不知道大學生是怎麼想的).
❷ 男生讓我給他發那種電影是什麼心態
男生到了青春期會有特別強的性慾，很難控制，一見到漂亮女孩就很想做那件事，可以理解的。自古以來人不風流枉少年，現在的社會很開放，對男女之間的性生活都很看得開，況且在做愛的過程中，男女雙方都得到了快感，尤其是男生遇到漂亮女孩做愛的時候會非常勇猛的去愛女孩的肉體，男生讓你發那種電影給他就是想和你做愛愛，女孩其實心裡也很想，只是不好意思說，大膽一點追求你的幸福吧
❸ 我是一個鄉村電影放映員，晚上看電影時讓一個小女孩（大約8歲）坐在我腿上看電影，你們會說我色嗎
會。
因為你有了邪念才會上來問這種問題，你只是在意別人是否知道你內心涌現的齷蹉想法；假如你覺得很正常就會坦然地面對這件事。
當然，你有這念頭不表示你就是壞人。不要這樣做了吧。
❹ 寫作文用電影的例子
什麼是幸福？這個問題就如你問什麼是宇宙一樣。每個人在心中都有自己的幸福標准，只要達到了這個標准，你就是幸福的。別人的幸福不一定是你所想要的，而你自己的幸福未必對別人有用。幸福是自私的，只有自己才能體會那片刻的 *** 。如果非要給幸福下個定論。我覺得無非有兩點：一是和你相愛的人在一起；一是做你最喜歡的事情。
早一陣子看了一部電影叫《當幸福來敲門時》，很感人很勵志的一部電影。內容講敘的是一位貧苦的推銷員如何成為一位成功的投資商人的故事。他有一妻一子，生活得非常拮據，每天的工作是推銷一種又大又貴的骨密度檢測儀。當他日復一日，辛苦的上門推銷時，顧客不是對產品性能的懷疑就是覺得東西又貴又不實用。面對著妻子的冷嘲熱諷，孩子對物質上的渴望，生活的負擔，他失望過，灰心過，其實看得出他很愛這個家庭，但是現實是殘酷的，在此我能感覺一個男人對生活無奈。
有一次他在街上看見人們臉上個個都是滿臉幸福的表情，他們步伐輕快、精神抖擻、信心滿滿，他在思考著為什麼他們擁有那麼幸福的表情。這時出現來了一位西裝革履的男人從一輛紅色的跑車出來時，也許是看起來非常成功吧。他毫不猶豫的沖上去問他，他是如何工作才使自己開上這么好的車。那個人笑笑說，我是干投資的，他又問干投資有什麼要求嗎，那人回答，只要你熱情，數學好一點就可以拉，說完他昂首闊步的進入了公司。
看到這里，我有一點眉目拉，也大概知道接下來的事情。以前總是聽過老師說過一句話，我不怕你們成績不好，也不怕你們不努力。只是怕你們明明知道自己是錯的，而沒有意識要要改變自己，只要你有改變自己、改變工作學習的態度，那我都認為你們是可以塑造的、成功的。想到這里、我真的很震撼。想想看，假如自己是這位他，恐怕連問別人如何追求幸福的勇氣都沒有，更別說如何追求自己的幸福。
這件事情對主人公的震撼很大，他像一頭沉睡的獅子一樣猛然蘇醒了。他開始覺得自己不能在這樣碌碌無為，他已經被生活壓得喘不過氣，妻子對他的無能已感到灰心，離他而去，家裡也已經負債累累。他要努力、努力成為一位成功的投資商人，他是一位敢想敢做的人，在環境如此惡劣的情況下，他毫不氣餒，正真的把壓力轉換成為了動力。他沒有房子就睡在公車上，沒有飯吃就去領救濟金，沒有地方學習就到圖書館去學習。他對成功的執著深深的感動拉我，讓我真的慚愧不已。最後他理所當然的成功拉，在他成功的那一刻，站在人群中的他激動的不知道如何來表達內心的感受，他飛速的跑到兒子面前和他相擁，眼中的淚花在這一刻則是幸福的淚水。雖然，這對他來說只是一個起步，不過，這確是他的人生轉折。最後的結尾是他帶著自己的孩子彎鉛歡快的談論著。也許這就是一慶鉛切盡在不言中拉吧。
幸福是什麼，幸福是自己朝著自己的目標而努力，幸福是讓自己所愛的人感到安全和開心，幸福是為這個社會做出自己應有的一份貢獻。當幸福來敲門時，請你一定要緊緊抓住它，別讓它在你的指縫中溜走。
發電影票了，大夥兒高興極了，目光都集中在中隊委朱靜身上，盼望著她早點把票發到自己手中。突然，朱靜抽出一張票，看了看，迅速放進了自己的褲袋。我和同學們看到朱靜這膽大妄為的舉動，你看看我，我看看你，誰也沒吱聲。我心想：「朱靜啊朱靜，你是個中隊委，應該以身作則，把方便留給別人，把困難留給自己。你怎麼能把好票先留起來呢？」這時，多嘴多舌的陳明不管三七二十一，站起來大聲吼道：「朱靜，你太自私了，把好票留給自己！」陳明的話正好說出我們的心娶話，於是我和另幾個同學也附和著鬧了起來，教室里頓時像一鍋開了的水沸騰起來。
有的說：「朱靜，真想不到你這樣自私。」有的說：「朱靜一向關心集體，不可能這么做。」看到這情景，朱靜的臉一下子變得通紅，大步跑回座位，捂住賊傷心地哭了起來。陳老師走進了教室，看見教室亂哄哄的，拿起教鞭在講桌上敲了兩下，教室里的喧鬧聲像收音機關了電門一樣「嘎」地止住了。陳老師叫於幼菌同學把朱靜褲袋裡的電影票拿出來看一看。於幼菌從朱靜褲袋裡掏出電影票大聲念道：「三十排二十八號。」大家愣住了，不知誰帶了個頭，教室里馬上又響起了雷鳴般的掌聲。
從小到大，你一定寫過不少游記和參觀報告吧？ 你有沒有覺得難寫？ 你可能覺得難，甚至覺得比一般作文還難。
原因是埋差好你游完一個風景名勝，參加完一個博物館或工廠之後，心裡留下太多記憶。於是你的心亂了，不知那千頭萬緒應該從何理起。
如果真這樣，我教你個方法，就會簡單多了。 寫這類文章，首先你要決定觀看的角度。
你可以假設自己是神，從天上俯瞰眾生，因為你無所不知，所以能很整體地介紹。譬如你寫紐約大都會美術館，可以這么說： 「聞名世界的紐約大都會美術館，位在曼哈頓中央公園旁邊，第五大道和八十二街的位置。
在這個1870年籌建，而今總面積達13萬平方米的博物館中，收藏了埃及、巴比倫、希臘、羅馬、遠東、近東、亞洲、歐洲、非洲、美洲的繪畫、雕塑、攝影、服飾、傢具、樂器等，從遠古到近代的藝術品三百多萬件……」。 今天我為你介紹的是另一種寫法—— 你不是「無所不知」的神，你變回平凡人，由「從空中俯瞰」變成由「地上走進去」，那不正是你參觀時的情況嗎？ 你既然走馬看花，只是逛了一圈，現在就回想一遍，再走馬看花一次吧！於是你可以寫： 「經過中央公園一片濃郁的樹林和草地，遠遠看到大都會美術館，還以為那是個白色的宮殿 。
走上幾十級寬廣的石階，進入高大的正廳，看到的是各國的遊客、四面的石雕與一大瓶一 大瓶的鮮花。我們跟著導游進入埃及部門，看到神秘的木乃伊、石棺、和上面奇奇怪怪的文 字。
還進入一個有透明屋頂的大廳，在一圈水池的圍繞下，中間有個高大的古埃及神殿。我 和同學都丟硬幣到水池中，許了願，希望以後還能到此一游……」 多輕松！你什麼資料也不必有，不是就能寫出一篇生動的游記了嗎？而且因為你順著「真實的回憶」寫，娓娓道來，有條不紊，哪裡還會不知如何下筆呢？ 請不要說這樣寫像「流水帳」，不高明。
你要知道，自古以來多少偉大的作家，都是用這樣 一路走、一路游、一路寫的方式，完成不朽的作品。 不信，舉兩個例子—— 陶淵明的《歸去來辭》，你讀過了吧！ 讓我們看看其中第二段（翻成白話）： 「船輕輕地搖動前進，風飄飄地吹動衣衫。
我向行人問路，真恨晨光不夠亮。終於看見我家 的大門和屋角，我興奮地往前奔跑。
童僕出來歡迎，小孩在門口等候。院子里的小徑長了 野草，所幸松菊依然茂盛。
我牽著孩子進屋，已經有酒盈樽。我一邊斟酒小酌，一面高興地 看園中的老樹。
靠著南窗覺得十分快意，就算地方小倒也安然自足。只見園中太陽下的樹影 不斷移動十分有趣；門關著，雖少訪客，卻別有一種悠然。
接著我拿手杖走進園子散步，不 時抬頭遠望。只見雲自在地浮出山谷，小鳥飛累了一一回家。
夕陽漸漸暗暗沉落，我還撫摸 著孤松捨不得進屋……」 回頭細細想一遍，你是不是幾乎可以畫個連環圖，把那些畫面串起來？ 太容易了！因為所有的事情都呈直線發展——先坐船，再於晨光中趕路、問路，見家門、進門、喝酒，坐下來休息，東看看西看看。而後走進院子遛遛，看天空、白雲、飛鳥、接著天暗了…… 這段文章不是正好寫了陶淵明回家的那一天嗎？他沒形容路有多遠，家在哪裡，也沒寫他家有多大，多少人，甚至寫了童僕、稚子、卻沒寫他太太，但是讀起來卻多麼生動啊！ 今天你從圖書館抱回一大摞書，砰一聲丟在地板，哭喪著臉說：「才兩個禮拜，怎麼讀得完？」又說英文老師早講了，她要給你們「上噸」的書去讀，還說天天會給功課，就算十題中只有一題沒做，也要扣一半的分數。
接著你又抱怨物理老師，說他教得太快了，害你回家要花好多時間一點一點想，才想得通。 孩子，才開學三個禮拜，我發現你已經瘦了，而且總在夜裡兩三點鍾，還聽見你的腳步 聲。
我發現不能不教你用時間的方法了。 還記得我們不久前參加旅行團，裡面有個人帶了速寫本子，每到景點，即使只有十分鍾，也拿著鉛筆寫生嗎？ 他為什麼只用鉛筆，不用顏色？還有，當他在車上把速寫簿傳給大家看時，你是不是發現許多地方只勾了簡簡單單的輪廓。
道理很簡單，因為時間有限，他又希望抓住眼前的景色。權衡之後，他不得不採取簡化的方式。
同樣的道理，今天當老師開出一堆書單時，難道你也要像在小學一樣，把每個字都背下來嗎？ 當然不行！ 隨著年齡的增長，要學習的東西愈來愈多，你也愈來愈會發現，當你面對大問題，第一件要做的就是取捨。 小學時，課本薄薄的，你可以把每個字都背得滾瓜爛熟；中學時，課本已經厚得多，又可能「一綱多本」，老師叫你們參考不同版本的教科書，你已經不能全部精讀。
等有一天，你進入大學，選了科系，讀文科的不必再念理科，不是自自然然就作了大的舍棄嗎？至於進入社會，你又可能因為職業的關系，有了更大的專精與更多「一生再也不會碰」的東西。 孩子，我不是個死板的父親，逼你每科都考一百分，而且把每個課本都熟讀。
因為我不是個「超現實」的人，我知道以你有限的時間，就像那哈佛醫學院學生一樣，你不得不計劃、不能不捨得。 「捨得、捨得」這個詞用得太妙了，如果不「舍」，怎麼「得」？當你手上拿不下了，只好舍棄一些。
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要是應付的話大體有個套路，開頭就寫哪天哪天我觀影了{驚天動地}，本片講述了***（電影內容）。
過渡一下說你受益匪淺什麼的，然後寫得到的心靈感悟。可以從以下幾個方面來寫：責任方面-看到救災軍人的形象你的感觸，比如做人要有擔當，引用寫有關責任的名言小故事什麼的。
團結方面-面對災難我們的民族是怎樣度過的，可以上升到民族團結的方面。奉獻-災難中有很多感人的事跡，可拿出一例具體說說體會。
最後，可以寫作為當代的學生，你要怎樣怎樣。 這個是最俗的。
要是高雅點，寫成隨筆，主要寫體會，影片內容也可少穿插點，把某個鏡頭帶來的心靈觸動放開了寫，可以盡量煽情。呵呵，以上供參考，還得自己多努力。