遠程教育微電影疫生討論記錄

Ⅰ 您認為遠程教育教學課件還存在哪些問題和不足

我回答了這個問題
1。對象：
2個主要目的：（字）
學科：（簡潔）
4問題（可分點，對應的內容寫在接受記者采訪時）
5。啟示或結論或總結或總結（簡要）
格式，可以泛指社會實踐調查表

希望能幫助你
給你舉個例子。

采訪提綱

遠程教育項目，於聖泉博士：

你有好處！「

未來的教育和學習在網路環境中或通過網路，網路教育，怎麼今天將有一個關系未來的發展。目前，國內的網路教育試點已經一年多了，無論是在線教育應該怎麼做，都在探索研究。

為此，我們想邀請專家小組的專家，教育部現代遠程教育，具體談談您的個人命中在線教育中的一些關鍵問題，實用的建議和見解，供業內人士參考，學習，並在中國推廣現代遠程教育，有序，快速，健康發展。

請大家多多支持！

技術支持在線教育，如你所知，目前網路技術在中國的地位，特別是改造後的教科網生活在世界中的位置，但也有什麼弱點？

科學和教育網路，如果只為骨幹網路速度的2.5G的主幹傳輸速度，達到了同級別發達的國家，但它的分支線的連接速率，連接滲透，開放意識和服務水平的程度是不夠的。與其他主要的網路互連率還是比較低的。

2。教科網主要應用的功能之一是發展現代遠程教育，然後再教改造後的點com能力，以滿足中國現代遠程教育中的技術需求，並會在哪些方面提供保證和支持？

不能滿足。目前，CERNET只是在一些重點大學之間更好的連接，它不能為老百姓的社會提供廉價和快速的訪問，而現代遠程教育的對象是普通的社會人，而不是全日制學生為學校。改造後的科學和教育網路，還需要大量的工作在以下幾個方面：（1）大規模擴張的分支節點。延伸到小學，中學，社會教育機構，職業技術教育，成人教育，它具有廣泛的連通性基礎設施。 （2）大力加強與其他網路的互連和互操作性，從而使其他網路用戶方便地訪問到科學和教育網路資源，充分利用其他網路接入滲透率。 CERNET主幹網的節點，特別要注意與當地城市帶寬的網路互聯互通，盡可能多的互操作性，以提高可訪問性教科網。 （3）改變成一個公共服務機構，校園網的管理機構，因此，它可以真正作為一個普通用戶的網路，以改善貧困率和利用率。 ，技術支持和培訓服務的網路中心的重要任務之一。 （4），以獲得更多的政府政策上的支持，並爭取一個免費的教育網路的連接，以減少網路需要學習的高關稅。

目前來看，大部分高校建立一個技術更先進的校園網，校園網內的在線學習和網路學習從外面的校園網的學校網路的要求為什麼？在網路硬體平台的建設中應該注意些什麼呢？

要求是不一樣的。學校學習網路速率，它很容易滿足的，因為它是一個本地的網路速度是非常高的，並能滿足一般校園網路的要求。需要進行調整，只有一小范圍的事情。只要有一種強烈的需求，它很快就會得到滿足。但校外學習的速度瓶頸不在於校園網內，而是在校園網路和外部網路互連，要求學校高外部連接網路，而且最好是不只是一個連接的路徑，但出口的多重連接。目前，絕大多數學校的校園網出口不符合遠程學習的巨大需求。學校的校園網的??建設，以滿足遠程學習的要求，這是需要注意的外部網路連接的創建幾個連接出口的，最好是的主要纖維通過骨幹。

4。要實時互動式遠程教學的同時，許多人稱之為網路課件，改造後的教科網，技術條件的試點學校，在他們的支持程度如何？

實現中的骨幹，在科學和教育在線實時視頻互動，可以實現的，但在分行網路，無法實現。多人並發訪問網路形式的課件，網路課件，它應該是沒有問題的，但如果是大量的數據，視頻流，訪問並發60人，一般會出問題。可能有兩個方面：首先，伺服器處理瓶頸，可以使用伺服器的集群解決方案，第一，網路帶寬的問題，可以解決一般超過設定了幾個出口，提高出口率。我想大多數試點學校網路設備和網路互連費用不有實力的大型網路教育的實施（超過10,000）。但學校說不能這么大。如果真的是如此大的規模是一個強勁的市場需求，有資金支持，網路技術的支持下，將不會是一個問題。如果有足夠的資金，提高幹線的速度，提高性能級的網路設備，伺服器集群，以及各種解決的方法和途徑。

5。根據你個人的意見，現代遠程教育的未來應該走什麼樣的技術和方法的發展？

我認為，我國的遠程，近二十年不能備份一個單一的形式的教育。目前，遠程教育??技術：廣播電視，視頻會議，互聯網，電視逆場傳輸（VBI），有線電視，衛星電視和數字通道。他們有自己的優勢，每個都有自己的缺點。使用這些技術，可以從四個方面考察：非同步/同步，互動式/非互動式的，便宜/貴，簡單/復雜，我們可以看到，互聯網在這四個方面都有卓越的表現。而其他技術，有某些方面的局限性。一般來說，主要的技術應用到互聯網，換句話說，未來的遠程教育，互聯網是主要的教學交流，只是與其他技術的補充，輔助作用，但隨著互聯網技術的發展，特點進入互聯網的主流技術，如：視頻會議系統。我國的具體情況，新型的遠程學習和遠程學習點，應選擇互聯網為基礎的。我相信，在中國的互聯網發展的規模和速度，互聯網技術的發展，肯定會提前（或至少是同步），我們必須用發展的眼光增長的新興需求的遠程教育機構看起來不是靜態的思維來處理的事情。我們還可以從成本/效益比的角度來確定應用程序的技術的形式。選擇互聯網新興的遠程教育機構，無疑具有最佳的成本效益比。但選擇的Internet並不意味著排斥其他技術呢？遠程教育技術的發展是不是一個替代關系，但在這個階段的主要替代品，使用各種應用技術，特別是用於遠程教育機構之間的關系一直在使用傳統技術，更使。如中央廣播電視大學，它具有良好的教育電視頻道資源，電視和互聯網的結合，是最好的解決方案，在這個階段，會教問題的解決與電視，利用互聯網解決教學過程中的反饋和控制。這一階段，電視，互聯網，VBI，鏡像教學點措施，將是更現實的結合，其他技術的成本過高，難以廣泛。

根據您的個人理解，網路化教學模式有幾種形式，你有什麼，你認為網路教學模式的各種形式的更合適什麼樣的形式在中國開展現代遠程教育的需求呢？

網路教學模式的詳細信息，請參閱附件一

適合中國的現代遠程教育網路教學模式為非同步示教模式。非同步教導傳授知識和解決問題的能力的訓練思路和解決問題的能力。這里需要強調的是，非同步學習模式，是不是唯一的手段，老師只准備演講材料，教師必須經常主持在網路上的學習活動，引導學生參與討論，表達自己的意見，並網上教學的基本環節，如：作業，考試，回答問題，等等。

2。教育部批准清華大學，湖南大學，舉辦大學網路教育學院開展現代遠程教育試點工作，你是怎麼想的試點學校網路教學模式？

四個試點院校的視頻會議系統，（清華大學用衛星傳輸），其提供的課程是傳統的課堂的延伸，沒有實質性的互動（課堂時間有限，可以有有很多人通過互動式視頻會議），與現有的TVU電視教就沒有實質性的區別。現代遠程教育應重新界定教師的教學活動，引導學生在學習活動中的核心，根據評價教師的工作績效。學生的學習活動，強調學生的學習參與的一個重要維度的評價作為學生的重新定義。重新定義學生的學習活動和教學活動。請參閱附件二。

3。據了解，試點高校網路教育的學校制度，教學計劃，課程體系和考試形式如何，這個是怎麼看的呢？和教學計劃，課程體系的基礎上，原來的，或重新安排，以及為什麼？

據我所知，試點高校基本上延伸，在學校里，教學計劃，課程設置和考試形式的學校制度文化，我認為這是不恰當的。要求修訂在這方面應該是適合參加函授學習，學習者的特點，增加學習者的靈活性。學生剃度的一個最關鍵的評價，我覺得更適合採取一個自我控制的關鍵點和關鍵模塊的形式，在線教育，最終成績應該是幾個組成部分：學習參與，平時考試和作業，清理檢查結果應該是有一定程度的相關性之間的各種牌號。作業和考試，主要是開放式的問題。

4。個人認為，網上教學是如何運作的，以實施現代教育「以學生為本的原則」？在線教學和課堂面對面教學，在教學過程中，在不同的網路教學更注重什麼？

網路教育打破了傳統的課堂教學模式的學校教育，也突破了傳統的遠程教育無法實現有效的溝通和交流的限制，它呼籲建立一個新的教學學習模式。這種教學模式要求教師以改變了傳統的教學觀念有助於從知識學習的促進，改變在傳統的課堂教學活動，使過渡的課堂網路教學課件，在線答疑和甲，線上布局/打標工作線上組織學生的自己的學習活動，學習資源，而這種教學模式也要求學生改變傳統的學習方式和學習方式，主要是從主要收件人的教師在教學中自主學習為主，主要從課堂學習到網上學習活動講座後，學校Q＆A，討論，測試，練習，瀏覽相關的課外資源，做筆記，一系列的自學活動。

為了實現這一教學模式，教學（學習）活動的變化，有兩個因素是至關重要的，首先是教育觀念的轉變，從「教」的重點強調學習理論，研究「轉變，從行為主義，認知主義教學理論」指導意見「教」到「建構主義」指導意見「學習」的新定位理論的作用，教師在教學過程中的研究與實踐;其次，有良好的支持工具，以支持網上教學（學習），實行新的模式非常方便，能夠使教師和學生可以很容易在網路上學習的教學活動。

課堂教學，網上教學，實施基本的「以學生為本」，關鍵在於分娩方式的轉型。如果網路教學是傳統的課堂老師講課在線搬遷，這是不可能實現的「以學生為本」。中心的教學，學習，關鍵在於實施問題為導向的學習，闡述問題的解決方案，但要問的問題，和資源來幫助解決問題有關的案件。教師要改變教學過程中的作用和活動。在這方面，建構主義學習理論為我們提供了很多靈感，在這方面的論述，在全國擁有很多學者討論過，但缺乏實際的支持，我們需要建構主義學習理論應用到教學實踐中做了很多實際工作中。還需要強調，網路教學（學習）模式可以是多樣的，不是一門課程的教學模式，例如純粹的信息，教的復雜的知識，技能培訓，培訓的思想，你可以採取問題為導向的學習模式。

在線學習與課堂教學最根本的區別是，教師和學生的地理分離，導致在教學活動和學習活動的變化，從一個簡單的網路課件開發任教的教師的教學活動，在線答疑組織網上討論，網上作業，標志著作業等。從教室上課的學生成為積極的在線學習活動，主動找到學習的類型。學生的積極參與，在網上學習的成功是一個關鍵因素，學生的學習參與度的高與低，是密切相關的活動的主要教師。真正了解的主講教師，主持在互聯網上，不要讓學生感到一種孤獨感，他要覺得在場的老師，老師的指導和幫助，通過網路與教師的人際溝通。網上教學的教師，並不意味著簡單的教學內容進入互聯網，就可以開始教，其次是教學的主持和參與的工作。網路教學成功的關鍵在於教師的教學和學生的學習參與的參與。

5。目前，有人提議建立一個「虛擬校園」，如宿舍，休息和其他安排參加學習，了解，學習一些校園社交及康樂活動，所以不是很感興趣，這是你如何對待？有什麼的「虛擬」環境是學生嗎？

激發學員的利益，在網上學習，確實是一個很大的問題，是值得深入研究的問題。教學實踐調查，總結和研究，發現法律和發展的對策，希望能有更多的一線教學的教師在這方面做一些研究，。但也有，兩種激勵是顯而易見的，它是非常有效的。學習評價，教師和學生的松緊度。工作的討論，在這個過程中學習評估，絕對不只是為了最後的考試成績作為唯一的評價，但記錄學生參與學習一些基本的信息，這些信息提交作為評價的基礎，如學生網上學習的文章發表在學習資源的數量和質量。聯系為教師和學生，教師需要有很強的責任感，也可以改變自己的教學理念，真正實現網上教學輔導教師教學工作的優點和缺點，一些基本的數據通過網上的評價記錄學生通過網上問卷調查，以獲取教學資料。

創造一個學習環境，學習者有意識的成就感和歸屬感，當然需要學習者。

6。網路化教學模式，你認為如何解決實踐性教學環節的問題嗎？此外，有些人認為距離學習網路教學翔實的內容，質量教育和培訓，始終無法實現，你如何看待這個問題的呢？在線教育，素質教育和培訓，如何實現？

網上教學實踐方面，其最大的局限性。解決不了任何問題不到兩。面對面和在線講座相結合的，有些人需要支持監管實踐教學教學內容，和需要支持復雜昂貴的設備，您必須使用每一個校園面對面的方式。但是對於普通的實際內容，如編程，做社會研究機構和網路可以實現。另一種方案是通過軟體模擬，虛擬實驗。目前，虛擬實驗教育技術界的最前沿的研究課題，實用，這將是一段時間。

網上教學不僅是信息的比課堂教學，網路教學實施素質教育提供更多的工具和空間。驅動問題為基礎的教學模式，可以有效地培養學生解決問題的能力，獨立思考，獨立思考的能力，可以實現協作學習小組合作，人際交往，培養人的情商和人際交往能力。可以在網上實施素質教育，關鍵在於教師的教學模式，教學方法，將一個純粹的在線課堂教學，它不打緊教育的質量，但如果在實施創新的網上教學模式，可以實現創新教學能力。

附件三，三種模式的在線學習支持工具。

網路教育管理機制

在線教育的宏觀管理，政府應該集中在哪些方面？
2。廣泛的網路教育需要涉及跨部門的協調，你認為學校應如何集成和協調管理的單位嗎？

3。根據你個人的意見，有關網上教育教學，教育管理機制是什麼？學校各單位要加強管理是什麼？

網路教育的管理機制，我覺得應該強調的是，學校系統的靈活性，信貸，並強調需要對信息進行評估，根據教學和學生學習的過程中，過程中，不是單純的一次性評價的結果。

4。國家與主辦單位聯合網路教學過程中，如何建立的管理體系和質量控制體系？

你約的網上資源建設進度，網上資源建設的網上資源的建設？
2。網上資源建設的工作重點是什麼？

3。應遵循什麼的網上教學平台及課件的開發，設計思路和原則呢？

網上教學支持系統設計的基本出發點是：我們相信，網上學習不只是在網上提供的教材，學生與教師之間，學生與學生充分溝通和交換之間的空間分離的教師和學生之間的遠程學習，溝通和交流就顯得尤為重要，以確保教學質量，在傳統的教學的關鍵環節，如作業，考試，圖書館，做筆記的過程中，應能夠得到良好的在線支持。溝通和交流，以及作為一個重要的教學環節的支持，是需要一些特殊的工具，以支持現有的互聯網技術不提供這些工具，因此需要工具的開發。此外，在線互動式程序設計的一般非計算機專業的教師是很難做到的，因此，需要制定一套網上教學支撐平台，提供了一個全方位的工具，以支持教學的實施，教師在線屏蔽程序設計的復雜性，使教師能專心教學，也使得網上教學從簡單的教學信息發布到一個虛擬的學習社區的互動與交流。系統的設計應遵循的基本理念：

1。綜合管理

網路教學支持系統應該與教學內容緊密地結合，應實施一體化管理，而不是相互分離的系統。目前，一些在互聯網上的，現成的工具，如電子郵件，網頁，新聞組，有一定的教學功能，以及一些大學也開發了一些教學支持工具，如用戶登記制度，小組討論，聊天室等，但是，這些工具是相分離的教學內容是相對獨立的系統支持的教學要求是不夠的，學習一些課程，如一些系統中，您需要登錄幾次，非常容易使用。綜合管理是使教學支持系統真正滿足教學需要，教學（學習）過程中的各種活動就可以完成在一個統一的系統，而不需要幾個系統之間來回切換，降低運營復雜度學習困難。
2。一個完全開放

在遠程教學，學習者的數量，教學內容的復雜形式的需求，這就要求系統具有完全的開放性，以適應各種形式的網上教學內容所涉及的行業范圍，而不是僅僅局限於支持一些特殊的教學工具開發的內容，而不僅僅是某些文件格式的支持。該系統將打開的文件存儲格式，支持所有運行在線課程內容的文件格式，不限量要求的課程開發工具（包括需要插件的文件），只需要工具來開發課程內容在線運行。

3。簡化設計的互動式教學的復雜性

我們相信，網上教學不只是在互聯網上發布教學內容，更重要的是，教師與學生之間，學生與學生，教師和教師進行充分的溝通和互動，從而打破了傳統的課堂教學模式。由於在物理空間分離的教師和學生，教師和學生之間的互動，更重要的是，它可以說是這種互動的廣度和深度是確定的網上教學質量的關鍵因素。網路教學的一些基本的教學：教學內容出版，作業，答疑，考試，討論（同步/非同步），做筆記，等等，而在現有的Internet工具不支持這些活動需要老師復雜的交互編程，大部分教師無法完成。教學支撐平台是解決這些互動工具，以支持問題，讓老師也不需要花費大量的精力去開發程序，你可以很容易地得到了良好的互動支持，讓您可以專注於教學內容和教學活動。教學支撐平台的主要功能是實施網路教學，提供方便，實用的教學工具，以簡化的復雜性，互動式教學的設計，以降低技術難度。

4。

網上教學完全打破了傳統的課堂教學模式，改變傳統教學中教師和學生之間的關系，教師從知識的傳授和教學的組織者，引導和幫助，支持多種教學策略學習，學習者在學習過程中的主體，再加上教師和學生在地理空間的分離，並形成一個新的師生關系，在這種新的關系，傳統的教學過程中相當部分的教學策略不再適用，在線學習是一種新型的教學方法，新的教學環境，它不能完全沿襲了傳統的教學方式，但引入新的理念，新的教學方法。必須能夠支持探索性學習，協作學習，角色扮演為基礎的學習，應提供辯論的網路學習環境中學習新的教學策略，以實現這些教學策略，教學支撐平台必須能夠充分反映這些新的思路和新方法實用工具。

4。你個人認為，有關的網上資源建設應如何運作機制，你認為如何做到既統籌規劃，同時也充分發揮主觀能動性，在具體項目的發展？

5。實現網上資源共享，你認為我們應該把注意力集中在什麼樣的工作呢？

另外，在以上四個方面，您的個人或感興趣的想法，在其他方面，作為主要的深入談談您的看法和意見。如果你認為有一些重要的問題包括的范圍的問題，你的意思是行為不恰當的參考。

編輯部，中國遠程教育雜志

Ⅱ 遠程教育的利與弊

優勢:

1.培養學生自主學習的能力。遠程教育是授課者與學習者不在同一個區域，學習的過程中學習者自主活動，不會有太大壓力，能夠輕松的學習，但學習者也必須有自我約束能力才能夠到達學習的目的。所以這樣的學習無疑是考驗學習自主能力。

也有很多人認為網路教育沒有學習的必要，不能學到知識。那其實是相對本身沒有自主學習能力的人來說。其實只要學習者花了時間認真聽課還是有用的。像如今一些學校都會開通網路教育平台，學習者通過學習如有疑問可與授課教師作在線交流。

2.打破空間交流上的界限。遠程教育與傳統教育極大的不同就是傳統教育方式會因為地理區域存在交流不方便的約束，但遠程教育打破這一界限，只要是有網路的地方，不受地點限制，授課者和學習者都可以利用手機或電腦進入平台進行授課和學習。

最重要的是學習不再受時間和地點的局限，這一點適合已經工作的人群，他們可以利用閑暇時刻進行自主學習。

3.入學容易通過率高。遠程教育考試的招生和傳統教育不一樣，它在秋季和春季兩次招生，學習者經過免試或自主考試就可以順利入學，相對於傳統的考試入學有了較高的通過率，這對已經脫離書本很久的從業者而言具有較大的誘惑力。

只需花一點功夫學習基本上都可以通過。除此之外網路遠程教育的所學專業是不受報考專業的限制，一些非特殊的專業，只要有興趣或者需要一般都可以報考。

4.遠程教育文憑價值平等。很多人認為遠程教育文憑的價值不高，他們認為自考和成人高考拿到的文憑比遠程教育好。

其實遠程教育所獲得的文憑與其他途徑獲得的非全日制文憑不存在差別，都是國家承認的學歷，對於後續學習深造，沒有特殊要求都具有相同效力。三者相比較而言，遠程教育獲取畢業及學位證書相對簡單。

5.突破年齡限制。遠程教育不但沖破時間和空間上的限制而且還突破了學生年齡上的限度，順應社會的需求，很多成年人仍需要不時的學習，以此充實自身。現代遠程教育就給這些人提供了絕好的機遇。只要擁有學習的興趣和目的，再加上自身條件，實現「活到老，學到老」已成為一種現實。

6.費用相對低廉。遠程教育學校不佔用教育資源，任課教師錄制的課程可多專業學習，這就保證了遠程教育學費的相對低廉。

7.教育資源的有效整合。對於主辦網路教育的高校而言，各種教育資源可以利用網路傳播分享，好的師資資源和教學成果可以不會被浪費，可以得到分享。

8.遠程教育的品質。相對遠程教育入學要求門檻低，容易通過考試，就有了所謂的「寬進」。但為了保障網路教育教學品質，國家和主辦高校都會執行嚴格的規章制度，並且本科段教育必須通過國家組織的英語及計算機統考才能獲得畢業證書。

這樣一來就保障了遠程教育的嚴格，也只有通過考試才能拿到文憑，此稱之為「嚴出」。

9.學習形式交互化。授課者與學習者之間，能夠在網路上進行討論，交換彼此想法，從而拉近彼此間的距離，讓師生交流無障礙。利用計算機，教師可以針對學生的問題類型、上課人數、到課率進行判斷，從而精確的幫助學生解決問題的難點，更加有效的組織教學活動。

10.教學管理具有人性化。遠程教育的教學管理平台有自動控制管理和遠程互動處理功能。它幫助學生咨詢、報名、繳費、選課、查詢、檔案處理等。

劣勢:

1.發展不平衡。使用網路才能完成的遠程教育，在中國受地區的影響還是比較大的。因為經濟建設基礎落後的因素，東部發達地區對比西部發達地區在遠程教育上的開展要優先一步，因此國家在制定相關政策上也較難統一，這也就造成了客觀上遠程教育的規范性差。

而且在最近的一次遠程教育現狀考察報告中，發現存在招生不合格的狀況，有些學習者並不具體網路學習的條件，這樣會導致教與學不同步甚至不能有效地組織教學。

2.教學資源重復。遠程教育是許多學校為了跟進時代發展需求，也非常重視結合網路教育進行教學工作，一些有條件的學校已開始發展網路遠程教學，但各個學校在開展遠程教學時，存在著很多問題，其中一方面就是教學資源的重復。

許多學校在實現遠程教學時，除了教學管理系統，每一門課程都是全部從新開發，這樣不光需要大量的資金，而且需求大批人力。

如今被許多學校網路遠程教育是與企業聯合建立的，企業出資金和技術，學校出教學力量和教學管制，這種辦學基本上屬於一種市場營銷行為，一味盈利，講究大規模效益。在這種情況下，試點學校各自為政，協作不容易，這樣容易導致各學校在教學資源上反復。

3.缺少專業人才。遠程教育模式之所以與傳統全日制教育模式差別很大，其主要原因是因為授課者和學習者在時間和空間上的不同步。在這樣網路教育新體制下，怎樣把傳統全日制教育學的優點轉放到遠程教學中，這是需要解決的問題。

現在熟練處理網路技術並且具備好的教學能力的人員不多，正是因為這樣的緣故，傳統教育模式向網路教學的進化始終不能夠進展。

4．教學缺少多樣化。熟練網路技術並具有良好教學才能的教學人才稀缺，這就間接影響了網路教學中至關重要的課件品質，從而導致網路教學模式缺少多樣化。

這樣的教學對於學生的後期學習是有負作用的，這會削弱學生在學習方面的積極調動性，學生對教學內容把握不深刻，了解不透徹從而直接影響教學品質。

5．網路遠程教育隱藏弊端。目前人們對多媒體網路遠程教育認識不足，只是具有表面化的認知，對這種新興的教育模式盲目接受，而遠程教育也忽視了社會是會不斷進步的。信息技術的發展，電子信息產品都正在改變我們工作和學習的方式，漸漸地新的模式代替舊的模式。

對於這些遠程教育不重視，也不結合社會現象去創新教學，照搬傳統學校的做法。就比如教材方面，大部分網路教育的學習資料的教材還套用傳統教育學校的教材，有的甚至是沒什麼必要的教材。

這樣看來網路教育還是在利用多媒體去復制粘貼校園的舊式教育，並沒有找到屬於自己的統一邏輯結構。長此網路遠程教育的弱點將不能被有效的解決，讓網路遠程教育處於不利地位。

6.網路遠程教育缺少真情實感。遠程教育的對象很寬泛，沒有特定的授課群體，對比傳統教學，遠程教育缺乏情景性。所謂的情景性就是指在教學活動中根據現實中的教學場景結合學生做出教學，離開情景就沒有意義。

這也是當下遠程教育的一個極大的劣勢，沒有情感這種教學模式就會模式化，重復機械化的完成任務不帶額外的情緒。確實遠程教育雖然可以做到在線交流，但是始終隔著屏幕，而人的情感方面又很難琢磨，這就是為什麼觀察一個人和了解一個人是需要長久時間的。

因為我們面對的是冰冷的屏幕，我們不能仔細觀察學習者，有了這種限制，授課者對學習者的印象也只是粗略的，這樣的話就不能根據每個人的不同而設計和更改教學方式。更重要的是情感本身就是教育工作中的重要環節，這一點網路教育是無法或者很難實現的。

Ⅲ 抗疫紀錄片《一級響應》昨晚首播，這部記錄片是否值得一看

《一級響應》記錄了抗疫期間發生的那些不為人知的故事，是和其他紀錄片有著不同意義，我認為這部紀錄片絕對是值得每個人一看的，因為這可以幫助大家了解在疫情期間平凡人是如何攜手共同對抗疫情的，同時感受人們的信念、勇氣、堅強，致敬每個了不起的平凡人。

在發生重要事件時，拍攝紀錄片是很有意義的，而《一級響應》的意義更是重大，它記錄了平凡人是如何做到一呼百應、眾志成城的，描寫了我國生命至上、舉國同心、捨生忘死、尊重科學和命運與共的抗疫精神，也向世人展現了我國人民強大的精神和力量。

總之，《一級響應》是十分值得觀看的，通過看該紀錄片可以讓我們得到更多對生命的理解，也能感受和學習偉大的抗疫精神，這對我們未來的學習、工作和生活是很有幫助的，讓我們再次面對困難時能保持勇氣和信心，從而去戰勝困難。

Ⅳ 遠程教育觀看父親的身份學習內容和討論

遠程教育系統中教與學子系統的五個子系統的功能一、教師授課系統功能：通過教師的講授向學生傳授知識。根據授課系統中教師和學生是否能夠進行交互還可以將該系統進一步劃分為雙向系統和單向系統兩類。雙向系統中學生不僅能看見老師的圖像，聽到老師的聲音，而且老師也能看見學生的表情，向學生提出問題並聽到學生對問題的回答。單向系統為廣播方式，學生能聽到教師上課的聲音並看到教師的圖像，但教師卻無法看到學生的圖像和聲音，也不能與學生進行交互。二、學生自主學習系統功能：學生利用遠程教育系統中的教育資源進行自主學習。是遠程教育系統區別於普通學校教育的一個重要方面。自主學習系統通常是由教師或專業人員將教學內容精心製作為多媒體形式的電子教材，稱為課件，然後放在專門的伺服器上，學生隨時隨地可以通過網路來訪問這些電子教材，實現自我學習的目的。三、答疑係統功能：對學生在學習過程中遇到的問題進行解答，同時對學生的學習效果進行檢查。答疑係統是構成遠程教育系統的一個重要部分。現有的遠程教育系統中答疑係統通常是利用Internet上的BBS、E－mail或網路教室來實現學生與學生、學生與教師之間的討論。四、作業與考試系統功能：負責學生作業的布置、提交和批改以及學習效果的測試。在Internet基礎上建立作業與考試系統，比如用E－mail來完成作業的布置、提交，用WWW系統實現網上的在線測試等。五、教學教務管理系統功能：對學生的注冊、繳費、課程、成績、學籍等進行綜合管理。教學教務管理系統是遠程教育系統中不可缺少的。在現有的遠程教育系統中一般不完全開放，只有注冊的學生才能自由使用教學資源。系統必須有相應的對學生的身份進行認證系統，並對學習活動過程跟蹤。現代遠程教育系統構成要素分析現代遠程教育系統構成的要素分析按照系統的「組織原理」，對一個「系統」最簡單的描述是：系統是一個對輸入變數進行處理、加工，轉化為輸出量的過程。同時，該系統還是其所在的更高級系統的一個子系統。們也將按照這一原理，把遠程教育系統分為輸入（inputs）、轉換（transformation）、反饋（feedback）、控制（controls）、上級系統（supra-system）、教育技術（it）和輸出（outputs）等七個相互作用的子系統。輸入1．人力資源。過去，教育是在某一特定的空間（如教室）里，由教師或培訓人員在事先設計的線性課程、視音頻或印刷材料的輔助下完成的。學生來了，只是給他們講授一下課程，作一些指導。不管他們學到了什麼，學校卻有最好的定量的度量手段——學習時間和測試分數。諸如能力和表現等定性結果則是間接的。因此，幾乎沒有把學習者當作一個和其他系統元素密切相關的系統輸入量。然而，在今天以網路為基礎的、充滿技術媒體的學習環境中，遠程學習需要大量的、多樣化的輸入。人力資源的輸入不光包括教師、培訓人員和服務機構，還應該包括學習者–––整個遠程教育系統轉化過程中的活躍因素。因為知識來自於學習者的習得，並通過他們的行為得以驗證。如果學習者在某一知識領域、技能或態度上表現得不錯，他常常可以跳過某些進程，直接學習下一過程。人力資源輸入還包括技術人員和支持者，如網頁設計製作人員、課程計劃人員、教育心理學專家、衛星教育服務商和視音頻傳播技術人員等，他們也參與遠程教育的實施。2．學習材料。作為輸入子系統的一部分，課本、紙張、鉛筆和許多其它供應物已在教育或培訓系統使用多年了。目前，一些新的輸入量如軟體、多媒體光碟、激光紙、墨粉、網際網路瀏覽器和計算機視頻系統成了今天學習材料的重要組成部分。3．設施。隨著越來越多的學生通過基於網路和視頻系統的遠程教育進行學習，教室空間可能會變小，但還是需要一定的空間修建教室，放置電視設備和計算機等基礎設施。4．操作過程中的輸入。遠程學習的實施過程中，資金、時間、公用事業（如水、電、交通等）和信息等輸入必不可少。時間是一個很關鍵的因素。遠程教育的計劃者需要一定的時間來准備、協調和實施傳送，這比傳統教育系統所需的時間要多得多，基於網路的課程尤為突出。考慮到國經濟基礎還很薄，用於教育的資金有限，因此，現代遠程教育的實現還需要一定的時間，不可一蹴而就。轉換遠程教育系統的核心部分是變換或轉換環節，它由五個相互作用的子系統構成。通過它們之間的相互作用，實現預期結果，並反應實現預期結果的方法和途徑。1.管理層。管理層負責解釋各控制變數，組織團隊，提供支持和資源。另外，他們還應該主動掌握市場情況、受眾情況和受眾需求。他們還控制著財政。2.內容和課程專家。他們的主要任務是分析和設計適合於以學生為中心的、及時的和基於能力培訓的遠程教育課程。他們還負責提前告訴學生學習任務和學習評價標准，以確保學習測量手段的順利實施。3.交互和傳送活動。遠程教育中的交互和傳送一直是教學人員和培訓人員要執行任務的一部分。在現代遠程教育過程中，師生之間、培訓人員與技術人員之間、學習者之間、接受培訓者與學習內容之間在現代遠程教育過程中，師生之間、培訓人員與技術人員之間、學習者之間、接受培訓者與學習內容之間的交互規劃尤其值得注意。對計算機網路教育和基於視頻的教育而言，個別化的輔導正在取代傳統教育形式下由教學人員引導學生學習的方法。會話和反饋必須預先組織好，尤其是對基於網路的指導教學，這一點就更為重要。4．行為科學和社會化。在傳統教學方式下，一個學生只要來到學院教室里坐好，記筆記，記憶一些事實，最後參加考試就行了。而今天，「網路化的一代」正通過電子郵件（e-mail）和網際網路在一個全新的虛擬世界裡交往。規劃交互性的活動，如相互之間的介紹、團隊之間的協作、合作和必要的評價，都是必須實時進行。每個人都獨一無二，學習風格千差萬別，如果把他們統統都放到基於網頁的課堂中幾乎無法進行下去。因此，現代遠程教育，必須符合學習者的行為特徵，尤其是學習心理特徵和學習風格。5．通信。「通信」子系統在上述四個子系統之間起著連接的作用，對於安排知識結構和傳送知識、經驗以及評價和不斷完善整個轉換過程必不可少。轉換環節除了包含上面五個子系統外，還必須有兩個輔助子系統：存儲子系統和評價子系統：1.存儲（memory）。每個組織機構，都必須時刻了解其努力的歷程，特別是它的歷史。學生和接受培訓者的記錄，被認可的歷史，交流的記錄，個人數據，執行標准，基準數據，測試，任務和評價記錄以及經濟報告等都是教育系統中儲存部分的內容。新技術的應用大大減小了這些內容存儲的空間，而過去則不行。如今，很多歷史數據在企業和學校的計算機網站上都可以看到。2.評價(rae)。研究、估算和評價（researchassessmentevaluation,簡寫為rae）子系統也和這些操作記錄密切相關。學習內容的研究、教育進程的評價以及對學習者的評價是遠程教育系統實施過程中的基礎工作。rae在早期發展一個遠程教育課程的階段（如宣傳、需要分析和形成性評價）非常重要。它經過操作階段達到最後的輸出（團隊的滿意程度、預算分析、學習者的表現和綜合評價）。rae處理部分既從存儲部分輸入又從裡面取出內容。它們對「轉換」過程至關重要。控制控制機構引導和調節著整個系統。國家和地方的法律、法規、政策，尤其是教育主管部門的有關規定等都影響著遠程教育系統功能的實現。對遠程教育事業起著輔助作用的一些要素，例如國家經濟預算政策，對教育的投入等都會影響到課程的設置、技術的採用和人員的財政支出。電信通信部門——這個連接服務商、老師和學生的紐帶，也必然影響到遠程教育的實施。輸出遠程教育的輸出，體現了遠程教育系統的功能，也是整個遠程教育系統要達到的目標。但們不能將它與整個教育系統的輸出相混淆。對於教育系統而言，最基本的輸出量應該是學生在生活、學習、活動中表現出來的行為。現代遠程教育系統輸出量應該以下幾個部分組成：1.適合於學習者的有效的學習方式。現代遠程教育「是利用現代信息技術和教育技術，創設計算機、衛星電視和現代通信相結合的網路環境，綜合運用多種媒體和遠程學習的支持服務，為願意學習的人們提供學習機會和條件的一種教育形式。」因此，作為構築21世紀終身學習體系的主要教育教學手段，為學習者提供一種適合於他們自己的學習方式是遠程教育系統的最終目標之一。2.學習者的習得。不管學習者抱著什麼樣的目的接受遠程教育，他們總希望獲得一定的收獲。學習者的習得包括：課程能力、利用材料學習的能力、解決問題的能力等等。可見，與傳統教育模式相比，學習者的學習習得主要表現在不斷充實知識、解決工作中遇到的實際問題以及適應新的工作環境等方面，而不是僅僅表現在考試成績和得到學歷上3.人員的滿意程度和系統效益。從事遠程教育事業的個人和團體，他們的滿意程度以及系訓和全球合作組織中，雇傭人員的滿意程度以及他們的收入的最低限度都作為一個因素影響整個系統的存在與否。必須在決定如何發展個別化學習策略之前就優先考慮到這些輸出，使它們達到一種平衡狀態。

Ⅳ 談談你如何利用遠程教育的特點安排學習

1、制訂個人學習計劃。
（1）熟悉本專業的教學計劃，了解課程的開課學期、學分、學時等信息。
（2）安排合理的學習時間：一般情況下，每學期開設多少學分的課程，每周就要安排多少學時的學習時間。如法學專科本學期開設16學分的課程，那麼每周應該安排16學時的學習時間，其中網路課件學習時間一般為12－14周。

2、充分利用各種學習資源進行自學：學生在學習過程中，要結合課程的教學大綱、課程課件、輔導課件、教材、作業、電子教案等學習資源進行自主學習，在學習過程中，要避免死記硬背，要正確處理好各種學習資源之間的關系：
（1）教學大綱是該門課程的綱領性文件，學習網路課件前一定要認真學習、領會；
（2）網路課件是課程的教學內容，也是中山大學教師教學水平的體現，我校絕大部分網路課件由教授或副教授主講，很多網路課件的主講教師是博士生導師，網路課件質量能夠體現我校優秀的教師和教學資源，因此網路課件是學生學習的核心內容。

（3）教材作為一種傳統的學習資源，具有很好的便利性，但是教材相對於網路課件，只能是一種輔助性的學習資源，因為教師在教學過程中，一般會參考多本教材，因此所發放的教材往往不能覆蓋全部的網路課件內容，在學習過程中一定要以網路課件為主。
（4）作業作為形成性考核的一個環節，是用來檢查學生學習效果的一種形式，作業常常能夠體現該門課程的教學重點，因此通過做作業能夠檢查自己的學習效果，及時發現自己的不足之處。
（5）輔導課件作為指導學生期末復習的網路課件，學生在進行期末復習時一定要認真學習。同時，有些教師也會在輔導課件中說明考試的形式和題型，對學生參加期末考試有幫助。

3、學會獲得幫助
（1）從學院網站獲得各種信息。
（2）向教師咨詢課程問題：學生可以在學習平台的討論區向教師請教課程問題：輔導教師每周至少有兩次時間上網解答學生的課程問題，學生要充分利用這個機會獲得課程問題的答案。
（3）向管理人員咨詢教學問題：通過公布的辦公電話或電子郵件向校外學習中心、網路教育學院咨詢。

（4）向同學咨詢各類問題：遠程教育學生絕大部分都是在職人員，同學們有著不同的學習背景、工作經歷以及年齡特徵，每一個同學都有值得其他同學學習的地方，因此同學們要充分利用遠程學習平台上的交流工具，進行學習和工作經驗的交流，解決學習和工作中存在的問題。
（5）求助互聯網：目前，互聯網上的搜索工具如網路、google等都具有強大的搜索功能，利用互聯網可以搜索到豐富的學習資源，同時也能獲得一些問題的答案。

4、養成自主學習的習慣
（1）合理規劃每天的時間。把必須完成的工作盡量安排在工作時間內完成，根據剩餘時間合理分配學習任務，把任務分解成每天能夠完成的單元，堅持當天的任務當天完成。養成利用零星時間學習的習慣。
（2）按照制定的時間表學習，循序漸進地完成學習任務。
（3）及時復習。為了使學習有效，應該養成及時復習的習慣，這樣可以鞏固所學知識，防止遺忘。
（4）養成作筆記的習慣。作筆記可以幫助你集中精力思考和總結，加深對學習內容的理解和記憶，也可把學習內容中的重點記錄下來，便於以後的復習和查閱。

5、做好期末復習
期末復習是學習過程的最後階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充：
（1）制定一個清晰的復習計劃。把每門課程分成幾個復習單元，列出每個單元的復習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，並尋找各知識點之間的關系，畫出整個課程的知識結構圖表。

（2）點播網上輔導課件，通過輔導課件了解課程的結構，學習的重點和難點。做到復習時能夠有的放矢。
（3）重溫做過的作業，了解該門課程的重點和難點所在，注意考試中的自我心理調節，熟悉考試題型，仔細審題，精確理解題意，總結、改進應試方法。

（4）努力學習，聰明地學習，但不要負擔過重。確信你得到了足夠的放鬆、鍛煉和睡眠。你可以把復習期間的時間分成幾個單元，中間穿插休息、呼吸新鮮空氣、吃飯等。最好避免沖刺到考試，否則會令你頭昏腦脹，反而影響你的考試成績。
（5）運用學習技巧，提高學習效率。如果能夠掌握和運用一些學習技巧來提高學習的效率和效果，就會充分有效地利用好有限的學習時間，最大程度地緩解工學矛盾。
在這里先為你敘述這么多，更多的你可以多多了解才會對你幫助更大http://www.125e.com/zbk/yuancheng/

Ⅵ 遠程教育學習討論記錄怎麼寫

黨員幹部遠程教育學習記錄一般來講是一個月3次，分別為每月的月初、月中和月末。每年一共為36次，有時也會根據當地的情況不同來進行調整。

Ⅶ 農村黨員幹部現代遠程教育四簿一冊內容如何填寫

村黨員幹部現代遠程教育接收站點任務系統

接收站點的職責

1，按照上級要求，結合本地實際，制定和實施遠程教育計劃。

圍繞生產和經濟發展的中心任務，合理安排時間來准備接收播放器的遠程教育方案，教學組織，信息反饋等工作。

3，定期組織黨員幹部和群眾參與觀看學習，以確保90％以上的黨員和幹部的收視率。

4，負責的日常管理所有本地接收現場設備的維護，保養和檢查設備定期在任何時間，以觀察設備的運行情況，以確保該設備的正常運行。

5，定期接收站，點的工作進行了全面梳理，認真總結經驗，找出並及時解決問題。

6，良好的本地遠程教育工作信息的收集，整理工作，及時總結報告。

工作人員的職責

認真學習貫徹黨的路線，方針，政策，並致力於在鎮黨委的領導下工作。
2，熟悉業務知識和現代遠程教育的知識，有能力和較高的管理水平。

3，根據更高的要求，結合結合實際制定具體的工作計劃，並認真組織實施。

4，需求（播放器）值班制度，以確保順利播放器觀看的規定嚴格執行，對健康的好處播放內容。

5，組織黨員幹部和農民群眾觀看演出，並下載（根據需要），以適應當地的節目內容，及時，以確保節目質量提高手錶效率。

6，做好了一天的日常維護和保養的設備，維護設備和干凈整潔的發揮空間，並確保正常運行的設備。

7，及時做好日常觀看的記錄和反饋信息的收集，匯總，上報工作。

8，做各種形式的填充，整理和歸檔工作。

教學管理系統

1，現代遠程教育教學的重要工作安排，認真制定每年或定期的教學計劃。

2，建立一個穩定的教學秩序，採取集中和個別腕錶觀看實時和非實時的手錶的方式，合理確定觀看時間每月至少組織兩到三次，以學習每次學習時間是不小於1小時，以確保學習效果。

3，充分發揮黨員幹部的主導作用，帶領廣大農民群眾的積極手錶，手錶考勤記錄良好，觀看了出席會議的黨員和幹部為年終考核的基礎。

圍繞當地的生產和經濟發展的中心任務，合理安排教學內容，使科學規范的系統的完整性。

5，有針對性地組織教學輔導，有必要把重點放在理論學習，但也加強了實際操作。

6，引導黨員幹部和農民群眾，提高學習，提高能力，以幫助解決疑難問題。

7，建立工作日誌和培訓記錄，書籍，詳細記錄每出戲的時間，內容和手錶，反饋。

IV設備管理系統
設備實施特殊的管理使用，且不得借出或挪作他用;交接手續的人事變動中的管理和使用，運行並做好相關記錄。

2，設備管理文件，設備名稱，型號，數量，使用和維護進行了詳細的登記和不幹膠標簽，填寫「工作日誌」。

3，設備，存儲，安裝，調試正確的，可能不容易移動，以避免損壞。

4，在使用操作的技術要求嚴格按照禁止刪除部分或隨便安裝軟體，有沒有做遠程教育，確保了設備的正常運行。

5，定期檢查設備，保養和維修，並了解掌握設備的運行在及時，使四防（防盜，防塵，防潮，防雷擊）措施，以改善

6，明確設備管理責任，由於管理不善或處理不當損失，損害的，根據不同的的情況下，實施相應的處罰。

五信息反饋系統

當地的實際情況，及時和點播節目內容，以滿足黨員幹部和廣大農民群眾。 BR />
2，每個玩家觀看，組織黨員幹部和周圍群眾的節目內容，結合各自的思想實際討論，交流，並做好相關記錄。
</ 3，注意收集黨員幹部和農民群眾的意見，建議，評價的節目內容，以及一些好的想法，打算要及時報告。

4，發現和總結黨的建設的工作，典型的例子收集匯總。

5，報表，電話，傳真，和其他形式的學習觀看的情況和取得的成果升級本地接收站點每月向全縣黨員幹部現代遠程教育管理中心在農村地區報告的反饋情況。

Ⅷ 求一份討論內容的記錄！！！

白色污染的調查研究
班級：高二（7）班 組長：巢益群
組員：朱文燕、張玲、吳一娟、林麗、周秀珠
指導老師：嚴建新
前言
當你繁忙的學習、工作後，是否想到，環境優美、空氣清新的地方，放鬆心情，享受大自然呢？
然而，呈現在你眼前的又是什麼？渾濁的空氣，滿地狼籍的垃圾，隨風亂舞的垃圾袋，散發著腥臭味的泥土……作為一名追求幸福，希望享受生命的世界公民，你是否為這樣的地球而感到不安，甚至為此擔心，因為地球只有一個。它是全世界六十億人民，唯一賴以生存的環境。為此，我組成員從白色污染的研究開始——

提綱：
1.白色污染的概況
2.構成污染的物質
3.白色污染事例
4.解決白色污染的措施
白色污染事例
合成高分子材料的應用與發展，極大地方便了我們的生活，但是，合成材料廢棄物的急劇增加，卻帶來了環境污染問題。
在我國農村，廣泛應用的地膜覆蓋技術對提高作物產量起到了很大的作用，但是，由於缺乏有力的舊地膜回收措施，造成舊地膜在土壤中的殘留量逐年增加，這些塑料薄膜，大部分以高壓聚乙烯或聚氯乙烯為材料，需要200~400年才能分解掉。這些材料物品是一種不能被微生物分解的材料，埋在土裡經久不爛，長此下去會破壞土壤肥效，污染地下水等。據統計，每畝土地殘留的塑料薄膜和其他廢棄物達4千克，會使玉米減產11%~23%，小麥減產10%~16%，大豆減產6%~10%，蔬菜減產60%左右。近年來，殘留在農田裡的廢棄物以達幾十萬噸。當然，還有一些工業生產上所用的工業塑料。它是以天然或合成樹脂為主要成分，添加上若干助劑，在一定溫度並受到一定外力作用下，可塑製成形。而當這些條件消失後，仍能保持人們所需的幾何形狀的高分子材料。如果這些工程塑料一經廢棄，便成了「白色污染」。此外，還有一些生活塑料，例如塑料飯盒、食物袋……
白色污染的概況
隨著社會的迅速發展，工農業都以較快的速度發展著。社會的政治、經濟，也進步極快，但隨之帶來的社會問題也日漸嚴重。除了一些人類社會活動的一些狀況，眾所周知的當然還有環境問題。
盡管任何國家都有環境保護法，但環境問題還是日益突出。大氣污染、水污染、土壤污染……各種污染給人類帶來的嚴重危害是不言而喻的。因此，我們有必要研究一下這些污染問題。首先，從白色污染的調查研究開始—
白色污染主要是由於一些塑料製品、橡膠、塗料、纖維、黏合劑等。
幾十年來，合成樹脂和塑料工業以年均超過15％的速度增長著。1993年時，世界塑料製品產量已經和鋼的體積產量相當了。預計到21世紀初，世界塑料製品產品以重量計算也將超過鋼產量。在我國，1992年時，合成樹脂產量已居世界第13位，塑料產量已居世界第6位。
在我國，據輕工業部門統計，1995年全國共消耗快餐盒16億只，人均1隻以上。一些大城市遠遠超過這個數據。其中，上海的塑料飯盒的消耗量高達50萬只，全年近1.9億只。人均已達10隻以上。上海現在每天處理的垃圾中，廢塑料達350噸，其中快餐盒的日消耗量就佔200噸。我國的白色污染如此嚴重，其最大的受害者就是鐵路部門。在長達5萬多千米的鐵路線上，一年要消耗近4億只塑料飯盒被拋棄在萬里鐵路線旁。鐵路部門每年為消除它們，都要花費上億元資金。
當然，在外國白色污染也較為嚴重。例如，德國每年生產120萬噸塑料包裝材料，而目前的再循環能力每年只有數萬噸，其餘只能上放任自流。這就是人類為了追求方便，而不知不覺已帶來了如此嚴重的污染。
近年來，無論是交通沿線的白色污染廢棄物，江河湖海表面漂浮的塑料垃圾，田間的白色地膜，還是人們生活中的包裝材料、廚房等用品。以至兒童玩具，工業器材等，都與塑料相連，幾乎人跡所到之處，就有塑料製品及塑料垃圾。
在白色污染如此嚴重的情況下，我們非常有必要研究一下白色污染的來源物質及危害，並採取一些措施來解決白色污染問題及更好地防治污染。

塑 料
—構成白色污染的物質
人們天天和塑料打交道，究竟什麼是塑料呢？塑料主要成分是合成樹脂。它的組成中除了合成樹脂之外，還有根據需要加入的具有某些特定用途的添加劑。如能提高塑料的增塑劑，防止塑料的老化劑等。
有些合成樹脂具有熱塑性，用製成的塑料就是熱塑性塑料，這種塑料可以反復加工，多次使用；相反地，像體型的酚栓樹脂，具有熱固性，用它製成的塑料就是熱固性塑料，這種塑料一旦加固成型，就不會受熱熔化。
這些塑料都是具有耐水，耐化學腐蝕，抗霉的特點，因而具有許多用途。當然，也正是因為如此，從而使得污染產生，致使發展。
塑料大都由於乙烯，聚乙烯，聚氯乙烯等幾種類別。
乙烯
許多塑料是由乙烯製成的。首先讓我們了解一下乙烯。
在通常狀況下，乙烯是一種無色、稍有氣味的氣體，它難溶於水，在標准狀況下，密度為1.25克/升，比空氣的密度略小。
工業上所用的乙烯主要從石油煉制廠和石油廠生產的氣體中分離出來的。在實驗中，通常是通過加熱酒精和濃硫酸的混合物，使酒精分解製得乙烯。
由於乙烯含碳質量分數比較高，燃燒時由於碳沒有得到充分燃燒，所以有黑煙產生。
聚乙烯
在適宜的溫度、壓強和有催化劑的條件下，乙烯的碳碳雙鍵中的一個鍵可以斷裂，分子間通過碳原子的相互結合形成很大的碳鏈，生成聚乙烯。
聚乙烯是一種重要的塑料，由於它性質堅韌，低溫時仍能保持柔軟性，化學性質穩定，在工農業生產和日常生活中有廣泛的應用。
聚氯乙烯
是一種合成樹脂，用於制備塑料和合成纖維。聚氯乙烯具有良好的機械強度和絕緣性，還有耐化學腐蝕、耐水、耐油等特點。聚氯乙烯可製成硬度塑料和軟度塑料。其使用過程中，若不注意環境的影響，很容易發生老化現象，時間久後，變硬、發脆、開裂、長霉等並釋放出對人體有害的氯化氫。

解決白色圍繞的措施
白色污染日益嚴重，面對如此形式，解決它是很迫切的。目前，解決的快速方法還未得出。但還是有一些可以實施的措施。下面就介紹幾種：
我國用稻草和麥乾等為原料製成草纖維薄膜達到了化學標准。把其埋入土壤8個月可以解成無「遺毒」且能「造福」的肥料。又美國一杜邦化學公司研製乳酸聚合物作原料的新型塑料，由再生資源如乾酪乳清和玉米製得，用完後，在空氣，水和細菌的作用下，半年可降解為水和二氧化碳，利用這些高新科技的材料來代替現用的「白色污染」物，以達到使用率，-從而減少白色污染。
其次，「綠色塑料」——可降解性塑料，一般可分為化學降解與光降解，生物降解和光與生物雙作用。光與（化學）可降解塑料的製作。是在塑料製品表面噴灑一種特製的配方溶液，使它與塑料成分發生化學反應，從而使塑料逐漸溶解成為可被水沖洗的無害物質，如此一來，就可以大大降低「白色污染」問題。
我國科學家使用纖維素及稻草和麥干，研製出了生物降解聚乙烯地膜。日本工業技術研究院也利用農作物下腳如豆乾等製成了可降解農用地膜，不僅粘拉的強度高達40千克每平方厘米，且成本也較為便宜。如此好的發現，運用到現實生活中來，那該是多麼可喜的成果，不僅解決問題，也不用限度使用等。一舉兩得，多好！
以上說明了白色污染是可以解決的，不過因技術，資金等問題，解決有一定的難度，但通過科學家的努力加上國家經濟的發達，一定有能力把白色污染問題解決。
現在作為公民的我們不僅應從自身做起，不亂扔白色污染物品，而且應該大力宣傳，讓你周圍的人也懂得保護環境，不僅我們公民應努力，而且我國領導也應如此。為此我國1995年頒布了《中華人民共和國固體廢棄物污染環境防治法》及北京1999年5月施行的《北京市限制銷售，使用塑料袋和一次性餐具管理辦法》對防治白色污染作了具體的規定。「消除白色污染，倡導綠色消費」，成為1999年「地球日」環境宣傳活動的主題。啟動菜籃子計劃，發放環保購物袋等已成為我國許多城市共同的行動。可見，我國已重視起「白色污染問題，並嘗試去解決。這些條文的頒布，為解決問題提供了條件。
作為祖國的一員，應大力配合國家把問題解決，「治理白色污染」是每個公民的責任，減少「白色污染」，建立既滿足當代人的需要，又不威脅子孫後代和不污染環境的綠色文明，施行可持續發展戰略是我們唯一的選擇。
讓我們建設一個美好的綠色家園而共同努力吧！
過 程
江蘇省奔牛高級中學研究性學習小組學生活動情況記錄表
課題題目 白色污染調查研究
活動時間 01年9月—12月 共4次 活動地點 圖書館、教室
參加成員 組長 巢益群 組員 張玲，朱文燕，林麗，吳一娟，周秀珠

活動內容：
（第1次）
1， 目的（想解決什麼問題）最近白色污染的狀況
2，形式（小組討論，訪問專家，查閱資料，調查，實地測量等）小組討論，查閱資料
3，過程
A，教室討論，分配本日每人任務：二人網路查尋，其餘4人查閱資料，記錄並整理
B，各行其是
C，展示個人研究成果：首先從全世界來講污染狀況，再從外國的白色污染及減少污染的方案到我國的情況。得到主要污染物為塑料飯盒，塑料薄膜及包裝材料等。這些污染物極難分解。一些高壓聚乙烯等需200—400年才能分解。
記錄者 巢益群
第2次
1， 目的（想解決什麼問題）
白色污染的原因
2，形式（小組討論，訪問專家，查閱資料，調查，實地測量等）小組討論，查閱資料
3，過程
A，分配本日每人任務
B，查閱資料後，小組討論
C，白色污染隨著社會的進步，必然有利有弊。雖然便捷，但是引起的污染卻是社會的幾百年乃至幾萬年難解決的問題。當然，有了發明出新產品---白色污染後，社會、自然問題便出現了。
記錄者 巢益群
第3次
目的（想解決什麼問題）
在農業上，白色污染所帶來的嚴重問題。
2，形式（小組討論，訪問專家，查閱資料，調查，實地測量等）小組討論，查閱資料
3，過程：
在我國，農業上塑料製品廣泛。在農村廣泛採用的地膜的麥田，由於每畝殘留地膜碎片6、9公斤，使小麥減產9/100，若繼續使用5年地膜，小麥不久不增產，反而會減產1/4。這些散碎在土地里的地膜難於清除和收集，白色革命成了令世人頭痛的白色災害。
記錄者 巢益群
（第4次）
目的（想解決什麼問題） 構成污染的物質。2.形成（小組討論、訪問專家、查閱資料、調查、實地測量等） 小組討論，查閱資料。3.過程：構成污染的物質是塑料。
乙烯 塑料中包括 聚乙烯、聚氯乙烯
研究這些物質的化學性質（包括優、缺點），生成方式，及使用方式和范圍。
記錄者：巢益群

另一種：
1.1課題研究的內容。為了避免重復別人的研究工作，盡量使課題研究具有價值，明確課題研究內容很重要。要做的就是查找所有與本課題有關的資料，了解服裝流行色研究的相關成果和研究進展。同學們用了近兩周的時間，通過網路和圖書館找到了很少的內容，沒有得到公認的比較系統的結論，同學們覺得對這個課題進行研究肯定有收獲，積極性很高。
1.2課題研究的目的和意義。同學們就這個問題進行較長時間的討論，認為通過該課題的研究，可以使我們了解服裝流行色，拓寬知識面。同時，將研究成果公布，使人們也進一步了解與認識這個與我們生活日益密切的無形世界，從原來的陌生、迷茫和盲從逐漸轉變成對它的了解與熟悉，從而達到掌握並利用它的目的。如果這樣，我們以後可以不必為穿衣服而煩惱，就可以非常輕松地穿出與自己合適的衣服與實現自我的個性裝扮，為我們美麗可愛的新世界增添一抹屬於自己的色彩，使這個世界更美、更新、更精彩。
1.3研究人員、場地和經費。該課題盡管需要到服裝市場和大街上進行問卷調查，每次有2--3人就夠了，而且調查也是免費的，只有最後結果的列印有少量的開支，因此，課題研究的費用很小，同學們積極性很高，願意自己承擔所有開支。
1.4研究時間。我校開設研究性學習課程是按照學期計劃的，學生課題研究可以在一個學期內完成，同學們有充足的時間開展研究。
討論這些因素可以使學生更具體、全面確定研究內容，制訂切實可行的研究計劃。
2.研究方案
課題組成員討論形成的研究方案存在很多問題，主要是研究內容不具體，計劃缺乏條理性，人員分工不明確，於是指導教師提出修改意見。教師認為，學生的精力是有限的，我們開展研究性學習的目的是獲得親身參與研究探索的體驗、提高發現問題和解決問題的能力、養成科學的態度和科學道德等。如果課題太大，內容太泛、太雜，我們沒有這么多的精力，甚至也沒有足夠的能力展開研究，我們可以研究服裝流行色的若干小問題，例如：對服裝顏色與著裝者的年齡、性別、受教育程度，著裝與環境、心情等因素的關系研究。
研究小組充分考慮導師的意見，在小組研討時，小組成員暢所欲言、各抒己見，紛紛提出對課題的認識和看法，廣泛交流，最後達成共識，而且小組成員手頭得到的資料進行整理匯總，這樣既加深了學生對課題研究的一般程序與方法的初步了解，又保證了課題研究的順利開展與研究成果的質量。
課題實施的好與壞，在很大程度上決定於研究計劃制定的如何，因此，在組內交流時，要求課題計劃盡量詳細，把一些應該注意到的細節也盡量考慮到，為具體實施研究作好充分的准備。在大家的共同努力下，最後完成了研究方案的制訂（見附一）。
研究小組成員在研究中分工合作，溝通交流，互相幫助，共同提高，易於形成的既有合作又有競爭的良好機制，有利於促進研究水平的提高。該課題小組成員具體分工見下表：姓名任務吳天星問卷調查每周匯報研究方案設計撰寫報告李俊問卷調查問卷統計整理資料機動熊姚新問卷調查問卷統計每周總結機動王夏圖書資料查閱整理資料每周總結撰寫報告董雅靜網路資源搜索整理資料研究方案設計機動 3.課題研究
從課題選擇、研究計劃的制定到做開題報告，這些工作僅僅是為課題研究做好了准備。要使研究方案最終落到實處，使研究有所收獲，還得按照研究計劃一步一步進行（研究活動的內容、方式、時間安排見附三）。下面就研究過程的具體指導工作做一說明。
3.1准備階段
在這個階段首先要搜集資料，這是為了了解最新研究情況，方便調查表格的設計和子課題的確定。
在設計問卷時，要注意把握問卷的目的性，盡量使問卷簡潔但又兼顧全面性，問題必須具有科學性，整個問卷要有很強的可操作性，要方便統計。
小組成員推選小組長，小組長再進行人員分工，注意每人的工作要具體，任務明確，職責清晰。
3.2調查研究階段
問卷調查，是很有效的獲取信息的方式。在本課題研究過程中，這也是用得最多的採集信息的方法。在研究過程中要注意調查結果的及時反饋（見附五）。
中學生首次與陌生人打交道，進行問卷調查，指導教師必須進行指導，並鼓勵學生大膽工作，在調查時要注意禮貌和提問題的方式，要靈活處理。學生第一次調查就遇到挫折，當她們到服裝店對老闆調查時，老闆把她們全都轟了出來，認為仿礙了他的生意，還反復問學生是在干什麼，為什麼要問這些商業秘密。後來學生意識到，調查要插在商店生意清淡的時間進行。為了避免被別人誤會，她們自己設計了代表身份的胸牌，在這之後的調查中，非常順利。
整理資料是研究過程非常重要的一個環節，做這項工作時要注意三點：一是要考證資料的來源，檢索具有權威性、真實性、可靠性的資料。二是按類別、內容分類，把類似的資料歸為一類，或者根據本課題組研究的側重點分類。三是要對資料的出處做詳細的記載，要按照作者、題目（書名）、期刊名、期號、版本、摘錄文字的頁面等要素記載，方便將來查找原文。
小組成員在組內交流自己的調查結果，對收集的資料進行整理、分析，全體成員參加討論，是非常必要的，小組在討論的基礎上可以形成初步結論（見附六）。
3.3成果發布、評價階段
通過對調查材料的整理、分析、綜合，課題組寫出結題報告。教師從幾個方面對學生寫調查報告做指導。一是論文的一般格式（見附四）：報告名稱，摘要，關鍵詞，正文，致謝，參考文獻。
在成果發布會上，陳述人要簡明扼要匯報，但要包含以下要素：A.課題研究的背景、目的和意義。B.方案的實施過程、人員分工情況。C.取得的主要成果等。
4.總結評價。在研究工作接近尾聲的時候，要求學生做好研究總結，這是一個自我評價，自我反省的過程，使學生能夠通過本次研究取得好的經驗，吸取教訓，為今後的學習提供幫助。
5.教學反思
經過一個學期的實踐，師生對研究性學習這種新的學習方式有了初步的認識，觸動很大，從開始時的不知所措、被動盲從到後來的積極主動、獨立思考，在研究過程中享受到學習、創新的樂趣。師生在這種學習過程中能夠很好的溝通，拉近了相互間的距離，彼此信任、團結協作的團隊精神得到培養。學生的自主意識和獨立工作能力逐步加強。在做社會調查時能冷靜對待社會上的冷眼，交際能力得到鍛煉，這是在課堂上學不到的東西。同學們能夠很好的利用互聯網、圖書館等信息較集中的場所，在信息的採集、整理、分析等信息處理能力方面進步很大。通過本課題的研究，他們的審美觀也有了改變，認為著裝要有個性、不盲從，要與個人的身份和心情、周圍的環境等協調。
研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，需要學生走出教室，走出學校，加入社會中，學生要花一些時間做必要的訪問、調查等工作，由於家長的認識還沒有跟上課程改革的步伐，認為是在浪費時間，另一方面被調查者認為學生是好玩，支持程度和信度受到影響，再者，學生受傳統的課堂教學影響，總擺脫不了老師怎麼說我就怎麼做的習慣，所以研究性學習難度較大,學生研究的成果非常稚嫩，研究能力和水平離研究性學習課程的開設目標還有一段距離。
再者，由於學生與社會、科學、技術和自然的接觸少，了解不多，對身邊的事關注不夠，故選擇的課題要麼很大，要麼太小，而且涉及的面也很窄。
研究性學習和傳統學科學習既有區別又相互滲透，研究性學習是一種學習方式，在研究中學習是它的特色，著眼點是改變學生單純地接受教師知識傳授的學習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探求，並重視實際問題解決的積極的學習方式。是實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育的具體舉措。無論是學校還是社會都應該提高認識，順應時代的要求，跟上課程改革的步伐，切實減輕學生的課業負擔，讓學生走出教室，留給他們足夠的時間了解周圍的一切，只有這樣研究性學習課程才能真正落實。

課題名稱服裝流行色的研究指導教師姓名肖潔性別男職稱高級任教學科物理課題組長姓名吳天星性別女出生年月1986.7班級105考查成績前期中期成果總計李俊女1985.9105

熊姚新女1987.105

王夏女1986102

董雅靜女1986110

研究內容

簡述現在，隨著人民生活水平的提高，人們對服裝的要求從以前穿得暖轉變為穿得好，穿得舒服，穿得漂亮。針對這一變化，我們小組選擇了「服裝流行色研究」這一課題。

對於該課題。我們主要研究不同年齡段的人在不同時間、不同季節、不同場合時著裝對色彩的選擇，並探討人們對這些顏色選擇與當時的心情、心理素質和文化程度等內在因素的聯系。

具體內容：

1.服裝顏色與人的心情關系研究。

2.不同年齡段的人對服裝色彩的選擇。

3.人們在不同場合對服裝顏色的選擇。

4.人的性格與服裝色彩的選擇。

5.文化程度與服裝顏色的選擇。研究方案

簡述1.設計問卷（見附二）

2.採集信息：

問卷調查：到服裝市場對服裝銷售人員和消費者調查；在街頭對不同年齡層次的人群調查；校內對不同學段的同學調查。

查閱圖書：到學校和市圖書館查閱文獻資料。

搜索網站：在網上查找資料。

3.整理分析資料形成階段結論

小組成員提交各小組取得的資料，集體整理、分析形成初步結論。

4.形成最終成果匯總各小組的結論，以報告的形式完成最後的成果。

5.成果發布

附二：問卷（1）

[服裝市場調查卷]

1.一般來說，您的店裡那種顏色的服裝好銷？

2.您店裡最暢銷的服5.裝顏色會隨季節的變化而6.改變嗎？

3.顧客來到貴店挑選衣服，最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

4.女士在貴店裡購買時偏愛那種顏色？

5.男士在貴店裡購買時偏愛那種顏色？

6.您認為未來市場上會流行那種顏色？

問卷（2）

[服裝消費者調查卷]調查對象：三十歲左右人群

1.您喜歡穿什麼顏色的服裝？

2.您一般會選擇那幾種顏色搭配？

3.您挑選衣服時最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

4.您認為衣服的顏色會隨四季變化而變化嗎？

5.您認為那種顏色能給人以清爽、自信的感覺？

6.您認為穿那種顏色的衣服最有吸引力？

7.您認為未來市場上會流行那種顏色？

問卷（3）

[中學生調查卷]（本校高一、高二學生，性別做記載）

1.您喜歡穿什麼顏色的服裝？

2.在你心情好的時候您喜歡穿什麼顏色的衣服？

3.在您情緒低落的時候你回選擇什麼顏色的衣服？

4.如果您挑選衣服時最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

5.您認為著裝是否要注意場合？

6.您一般會選擇那幾種顏色搭配？

7.您認為未來市場上會流行那種顏色？

問卷（4）

[大學生調查卷]（湖北師范學院、黃石高等專科學校學生，性別做記載）

1.您喜歡穿什麼顏色的服裝？

2.在你心情好的時候您喜歡穿什麼顏色的衣服？

3.在您情緒低落的時候你回選擇什麼顏色的衣服？

4.如果您挑選衣服時最注重的是：

A.布料B.款式C.顏色

5.您如果現在去應聘，你會選什麼顏色的衣服？

6.您認為著裝是否要注意場合？

7.您一般會選擇那幾種顏色搭配？

8.您認為未來市場上會流行那種顏色？

附三：主要研究過程和時間安排：

階段活動內容活動形式和時間安排搜集有關研究成果設計調查問卷子課題的確定人員分工互聯網上搜集信息圖書館搜集信息服裝市場調查街頭隨機調查學生中調查信息整理、交流、討論形成初步報告形成終結報告成果發布接受評價附四：調查報告的一般書寫格式

名稱摘要引言本論（重點）結論建議參考文獻關於「………….」的調查報告1.內容:直接說明研究人員、時間、內容、方法、結果

2.要求:短小精悍、概括全貌1.簡要介紹課題提出的背景

2.簡要介紹課題研究的目的和意義1.內容:調查、查閱資料所得的基本情況，基本內容，重要數據

2.要求：分類歸納、條理清晰1.內容：從本論中抽象出總體認識和切身體會

2.要求：簡練、概括1.內容：根據本論中所了解的問題，針對性地提出解決問題的辦法

2.要求：具體、條理化列出主要參考文獻的名稱、作者、出版社等附五：湖北省黃石市第三中學研究性學習活動記錄表

課題名稱服裝流行色的研究活動時間2001.11.26活動地點黃石市中心集貿市場、金虹大廈、正隆大廈活動內容對不同年齡的人群問卷調查，獲取服裝顏色與年齡關系的原始材料主要過程組長：吳天星

成員：李俊熊姚新王夏董雅靜

1.先集中所有人員到中心集貿市場調查。2.分成兩組分別到金虹大廈、正隆大廈服3.裝部和商場門前調查。4.周末匯總，5.寫出周報告。 6.本次調查我們都佩帶有課題組自製的「黃石三中服7.裝流行色課題組調研員」的胸牌，8.所以調查比上次順利。活動結果1.青年多半愛鮮艷、比較醒目的顏色，2.如：紅色、黃色等 3.中年偏愛樸素、大方、沉穩一點的顏色，4.如：黑色、蘭色等指導教師意見本次活動很成功，反映了同學們的聰明才智和團結協作的可喜之處，具有不屈不撓、銳意進取的品質，這是難能可貴的。附六：主要調查數據（隨機樣本：被調查人數50人，6家大型時裝店）
項目百分比總結白色38黑色29注重款式79注重顏色14偏愛的顏色不隨季節變化70服裝搭配：黑配白46服裝搭配：藍配白38未來流行色：黑色44

Ⅸ 網路教育有什麼利弊你喜歡網路教育這種方式嗎

網路教育有什麼利弊？你喜歡網路教育這種方式嗎？

網路教育對學習時間沒有限制，互聯網的開放性決定了網路上的信息資源可隨時共享，因為擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求，求學者可根據需要資助安排學習時間，網路教育對學習地點沒有限制，網路教育為求學者提供了平等享用教育資源的機會，大大提高了教育資源的利用率，網路教育對學員基礎沒有限制、網路教育對辦學條件沒有限制。

易於管理

電腦有著巨大的信息處理能力和儲存能力，利用這種特性，大部分教學管理工作可以在網上進行，例如，學習者的選課、提交作業和討論等，同時網路資料庫可以記錄每個學習者的姓名、年齡、學號等個人情況。每次考試的成績也都被網路自動記錄在案。構成了完整的學習資料，這些資料隨時可被學生和老師調出來查閱。和傳統教育相比，網路教育的這種特性可以節省大量時間和管理費用。

資源共享

如果把所有網路大學的課程連接在一起資源共享，就可以為學習者提供很大的選擇機會，更有利於人才培養，互聯網本身就是一個巨大的資源庫，可為學習者提供多種學習交流、問題解答的便利，擴大學習者的知識面。