韶華嘆微電影

❶ 毛澤東的《莫嘆韶華容易逝》的內容是什麼

《七律·和周世釗同志》的內容是：

春風浩盪暫徘徊，又踏層峰望眼開。

風起綠洲吹浪去，雨從青野上山來。

尊前談笑人依舊，域外雞蟲事可哀。

莫嘆韶華容易逝，卅年仍到赫曦台。

《七律·和周世釗同志》的譯文為：

剛剛暢遊了碧波盪漾的湘江，又踏上了峰巒層疊的嶽麓山，登高望遠，心曠神怡。風從綠色的橘子洲興起，吹拂著湘江之水，掀起層層波浪，雨從綠油油的原野上直向山上撲來。

老友相會，舉杯暢飲，談笑之間，更覺友情依舊，世界上有些人為一己私利，就如雞蟲一般爭斗不已，實在可悲，不要嘆息青春年華容易消逝，三十年後我又回到了赫曦台。

(1)韶華嘆微電影擴展閱讀：

主席這首詩雖然寫於1955年10月，生前沒有發表。1983年人民日報出版的《毛澤東書信選集》上發表了毛主席給周世釗先生的詩和信。

同年12月26日毛主席誕辰日《湖南日報》又發了毛主席這首詩及給周世釗先生的的信和詩。毛主席在信中說，讀大作各首甚有興趣，奉和一律，尚祈指教。

下面主席用毛筆書寫了這首詩，1955年毛主席在湖南視察期間，他又暢遊了湘江，實現了他自信人生二百年，會當水擊三千里的夙願。

游泳後，毛主席約程潛、楊述達、周世釗等人在望湘亭相聚午餐。飯後，他們一同登山，程、楊坐了輿上山，雖然給主席也預備了輿。

但主席不坐輿，健步而行，談笑風生，周世釗一直陪著主席上到山上，後來，周世釗先生的信中附了幾首詩，其中一首就是《七律·和周世釗同志》。

❷ 嘆韶華已逝, 笑未來可期。何意

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❸ 弦上相思淡了胭脂 嘆韶華易逝什麼歌里的詞

白頭吟 詞：盈盈笑秋水 曲：王夢然 唱：HITA（墨明其妙成員） 後期：mila 一曲當年 你折柳 浮橋邊 兩地相思 鳳求凰 飲花前 三剪桃花 笑春風 映人面 四時不見 五更深 滴漏斷 六月風過 脈脈卻輕寒 七弦難彈 綠綺琴 心已變 八行誰書 長相思 勿相見 九重遠山 十里亭 月不滿 明鏡應缺 皎若雲間月落華年 朱弦未斷 五色凌素青玉案間 朝露夜晞 幾連環也從中折斷 芳時曾歇 今日偷把舊日換 青絲纏雪 吟別一場暮色殘年 如初相見 對鏡心意兀自散亂 錦水長在 湯湯與君訣天涯邊 共燈一盞 琴尚不滅的緣牽 一曲當年 曾惜緣 弱水岸 兩地相思 非無凰 醉花前 三剪桃花 隨流水 空流轉 四時不見 五更深 滴漏斷 六月風過 脈脈卻輕寒 七弦難彈 綠綺琴 心已變 八行誰書 長相思 勿相見 九重遠山 十里亭 月不滿 明鏡應缺 皎若雲間月落華年 朱弦未斷 五色凌素青玉案間 朝露夜晞 幾連環也從中折斷 芳時曾歇 今日偷把舊日換 青絲纏雪 吟別一場暮色殘年 如初相見 對鏡心意兀自散亂 錦水長在 湯湯與君訣天涯邊 共燈一盞 琴尚不滅的緣牽 願得一心 執手與君吟天涯邊 白首不離 一線三世的緣牽

❹ 《韶華嘆》徐源微博

就是對時光容易流逝的傷感

❺ 草木也知愁,韶華竟白頭!嘆今生誰舍誰收嫁與東風春不管,憑爾去,忍淹留. 逐字逐句怎麼解釋

「草木也知愁,韶華竟白頭!嘆今生誰舍誰收?嫁與東風春不管,憑爾去,忍淹留.」

——出自清代曹雪芹的《唐多令·柳絮》

誰拾誰收：以柳絮飄落無人收拾自比。

「嫁與東風」句：亦以柳絮被東風吹落，春天不管，自喻無家可依，青春將逝而沒有人同情。用唐人「可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒」詩意。

忍淹留：忍心看柳絮漂泊在外，久留不歸。

意思是：草木好象也知道憂愁，這樣年輕怎麼就白了頭。可嘆這一生、誰舍棄了你誰又把你來收！跟著東風走春光也不管：任憑你到處流離，怎忍心使你長久地逗留！

(5)韶華嘆微電影擴展閱讀：

曹雪芹將《唐多令·柳絮》寫在了《紅樓夢》第七十回，柳絮詩會，是大觀園最後一次詩會。對四大家族來說，歷史時光的向前推移，和它衰敗命運的急轉直下是成正比的。

賈府里更加明顯地呈現出了種種危機的徵兆：奴隸們反迫害的斗爭逐漸明朗，大觀園里的叛逆者與封建衛道者的矛盾沖突，日益尖銳激烈，寶黛的叛逆思想又有了進一步的發展，他們更加強烈地要求擺脫儒家傳統思想的束縛，並大膽地發展了他們以反對封建宗法秩序束縛為基礎的愛情關系。

統治階級內部矛盾也愈演愈烈，派系之間、嫡庶之間、夫妻之間、婆媳之間，勾心鬥角，爾虞我詐，上層統治集團分崩離析，局面難撐；

生活上的揮霍無度，造成了經濟上的入不敷出。這一切都標志著「聲威赫赫」的賈府，已是江河日下，瀕臨崩潰。

這首詞正是封建貴族階級沒落時期的生活在曹雪芹頭腦中反映的產物。

❻ 防校園欺凌《韶華嘆》觀後感500字

描寫思路：以課文內容作為主題，結合自身感受，真實得描述，正文：

提起校園，我們眼前就會浮現出一幕幕純真又美好的畫面。但是，校園欺凌和暴力成為了校園金色陽光里一抹令人憂慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預防校園欺凌-韶華嘆』宣傳片的主題。

宣傳片首先介紹了一個典型的校園暴力的案例：2013年12月1日，山東一名14歲少年扈強，和同學產生了矛盾，最後竟持刀捅死了那位同學。被捕時他說：「我想弄死他，反正我才14歲，法律又不會拿我怎樣。」

扈強因為沒有法律意識，認為自己未成年，法律不會判他的刑，而捅死了自己的同學。雖然國家保護未成年人合法權利，但法律面前人人平等，只有嚴懲違法者，社會才會公平。因此，扈強受到了法律的嚴厲懲罰。

隨後，宣傳片又介紹了很多防止關於校園欺凌和暴力的知識，如：校園欺凌和暴力的分類、主要引起的原因和預防措施等等。

在我們的校園里，雖然沒有『預防校園欺凌』影片講述的案例那樣典型，但類似的事還是時有發生的，如：有的同學要其他同學給他作業進行抄襲，不同意就打人家；有的一言不和就動手打人……通過對影片的觀看，大家都受到了一次深刻的教育。

我感到：校園應是最陽光、最安全的地方。校園欺凌和暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。我們應當多措並舉，特別要加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

我向大家呼籲：預防校園斯凌，從我做起，讓我們的校園成為一個和諧、美麗的大家庭。

❼ 韶華嘆觀後感的作文誰知道

心田半畝種青春一首歌中唱道:「種桃、種李、種春風……」我有心田半畝,願用它來種下青春.韶華易逝,流逝如掌中沙的是年輕的光景；然而,青春卻可以長駐,保持不朽的是一種昂然的生命力,綻放的乃是生命之春的盎然氣象.光陰流轉中,多少人失卻了直面人生秋冬蕭索的勇氣.張愛玲晚年高群索居,三毛斷然選擇結束生命,連李敖這般強韌的人也曾揚言：「若再也說不出話,將垂垂老矣的我扔到
心田半畝種青春
一首歌中唱道:「種桃、種李、種春風……」我有心田半畝,願用它來種下青春.
韶華易逝,流逝如掌中沙的是年輕的光景；然而,青春卻可以長駐,保持不朽的是一種昂然的生命力,綻放的乃是生命之春的盎然氣象.
光陰流轉中,多少人失卻了直面人生秋冬蕭索的勇氣.張愛玲晚年高群索居,三毛斷然選擇結束生命,連李敖這般強韌的人也曾揚言：「若再也說不出話,將垂垂老矣的我扔到海島上吧.」他們所畏懼的、急切逃避的,便是現實中的「青春不再」……不復浪漫,不再強悍.殊不知,歲月會侵蝕身體,但是只要心不老,時光永新,青春亦可長存.
奧地利作家托爾斯曾歌頌過：撫平心靈的皺紋,等同於青春永駐.
在時光的潛網中,沒有誰能逃脫自然的規律；但在心靈的空間中,乘長風、萬里溯流而上者並不鮮見.畫家黃永玉古稀高齡,仍以「流浪者」的心態對待名利,以「冒險者」的姿態廣泛嘗試多種藝術領域,不斷發掘新奇.同樣,齊白石晚年仍不懈追求畫藝的提升,多次改變畫風,終達登峰造極的境界.詩人席慕容步入老年後,每每與青年人暢談文字,那眼眸里閃爍的光芒仍告訴我們：那是一位滿懷詩意的女子.
美人會遲暮,但眼神中的光彩不應湮滅.華年會消逝,但激揚活力的青春不應褪色.
當我們一次次閱讀那些名詩、欣賞那些名畫時,我們分明在觸摸一顆顆跳動的心,那麼有力,那麼張揚,也許它們的創作者已經離去,但我們堅信會有另一批朝氣蓬勃的來者接過其衣缽,成為人生的新歌者.
我想,這是深植於我們血脈中對美對青春的認同.這份敬與愛,猶如一根細而長的線,將我們一顆顆珍珠串連起來,熠熠生輝.
拋開童稚、擁抱青春的我們,不妨在心間種下青春吧,看著自己有刻度地成長,擁有一片濃蔭,撐開無限春天.

❽ 韶華嘆流光的下一句

到流年過盡,韶華去了,起浮生嘆

❾ 不慨嘆韶華蹉跎，不哀怨人生無常，是什麼意思

不慨嘆韶華蹉跎是說不怨悵美好時光被辜負。後面那句好理解，是說不哀傷埋怨世態炎涼，要理解人生本就有許多人情世故。

❿ 電影韶華嘆觀後感

聯系實際
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。