大學生惡性心理微電影偷食

⑴ 大學生心理微電影大賽的名字，要結合中醫葯特色，因為是中醫葯大學，球球大家了

《傳承的生命》

傳承二字體現了中醫葯學傳承至今生命是人類不可阻擋的東西中醫葯學可以治病救人 生命無限，不僅於此

⑵ 大學生心理健康教育活動策劃

當今世界飛速發展，科學技術創新層出不窮，國際間競爭日趨劇烈，說到底就是人才的競爭。而人才的競爭，就是人的心理素質的競爭。下面是由我帶來的「大學生心理健康教育活動策劃」，歡迎閱讀。

大學生心理健康教育活動策劃

為進一步做好大學生心理健康教育工作，幫助大學生覺察自我，悅納自我，培養積極向上的陽光心態，促進大學生健康成長和全面發展，學校決定開展「大學生陽光心理健康節」活動，現將有關事宜通知如下：

一、活動主題：

覺察心靈 悅納自我

二、活動時間：

20XX年5月

三、活動項目：

1.陽光現場心理咨詢

分別在XX校區開展現場咨詢活動，通過面談咨詢、職業興趣測試、心理量表測驗、房樹人測試等多種形式為大學生現場解答日常學習、生活、職業規劃中遇到的心理困惑。

2. 陽光心理團體輔導

針對大學生開展「旖旎時光里的心慧此理之旅―過去現在未來時間線上的旅行」主題成長團體輔導，以室內團體輔導的形式，通過角色扮演、游戲、情景模擬、分享個人感悟等形式，讓學生在輕松、愉快的環境中逐步開放自我，通過時間線上的旅行讓每個人對自己的大學生活有一個全新的認識，覺察自己的過去和現在，更好地規劃未來。

3.「陽光心理學校」培訓

以「著眼未來，做人生的領導者」為主題，圍繞大學生生活和學習密切相關的溝通與表達技巧、領導者的人格魅力等內容，通過講座、互動和體驗等方式開展系列培訓，普及大學生心理健康知識，促進大學生完善自我認識，營造和諧健康的心理氛圍。

4. 心理咨詢中心體驗日

在5月12日下午向學生開放心理咨詢中心，通過參觀心理咨詢室，體驗沙盤游戲、團體輔導、身心反饋訓練、情緒宣洩、認知調節、天賦腦圖儀、房樹人測驗和OH卡牌等活動，讓大學生體驗心理咨詢流程，了解心理咨詢室的主要功能,消除對心理咨詢的神秘感和恐懼感。

5.心理健康專題講座

邀請心理健康教育專家進行主題講座，解讀高校心理健康工作，特別是大學生危機干預與識別工作，提升學校輔導員的心理健康教育水平、工作能力。

6.心理委員素質拓展訓練

面向各學院(部)分中心心理委員開展戶外素質拓展活動，加強各學院心理委員之間的彎殲交流溝通，在提升心理委員溝通交流、挫折應對、人際關系處理等技能的同時，更好推動學院心理健康教育工作開展。

8.「我和你眼中的我」照片徵集大賽

通過徵集兩組照片，在自我和他人兩個埋碧沖視角的影像照片中去發現更真實的自己，去尋找我們不曾發現的特質與自我形象。以自我視角和他人視角盡情去探索「我眼中的我」和「你眼中的我」，以此達到察覺心靈，悅納自我的目的。

9.「觀影明心」心理微電影/動畫推薦大賽

推薦自己喜愛的心理微電影/動畫(支持原創)，並附上推薦理由，中心將從中選出優秀作品進行網路投票並評獎，以心理微電影/動畫為載體，增進大學生自我的覺察，記錄成長歷程，探查青春體驗，提高大學生心理健康水平。

10.情緒配音大賽

選擇一部經典影視作品，為其中的某段台詞進行情緒配音。經典影視是心理的時光機，聲音是心靈的播放器，感受經典影音，分享情感體驗，促進心靈成長。

我精心推薦

⑶ 大學生心理健康的相關影響論文2500字

隨著現代信息技術的發展，手機媒體作為信息傳播的「第五媒體」，影響和改變了大學生的思想觀念和行為模式，在手機媒體運用的過程中產生了過分依賴和「微焦慮」等心理問題。下面是我給大家推薦的大學生心理健康的相宴亂關影響論文2500字，希望大家喜歡!

《手機媒體的應用對大學生心理健康的影響》

【摘 要】隨著現代信息技術的發展，手機媒體作為信息傳播的「第五媒體」，影響和改變了大學生的思想觀念和行為模式，在手機媒體運用的過程中產生了過分依賴和「微焦慮」等心理問題。高校思想政治 教育 與心理健康工作如何辯證的看待手機媒體對大學生心理的影響，探索手機媒體環境下大學生心理健康教育的新途徑，對大學生健康成長成才具有重要意義。

【關鍵詞】手機媒體 大學生 心理健康

2005年《教育部、衛生部、團中央關於進一步加強和改進大學生心理健康簡祥念教育的意見》①進一步明確了大學生心理健康教育的總體要求，而隨著時代的發展心理健康教育的內容也在不斷更新。隨著2009年初3G(第三代移動通訊技術)業務的開通使用，手機媒體以其便捷、高效、貼近生活等特點深得大學生的喜愛。據2009年中國互聯網路信息中心(CNNIC)在京發布《中國手機媒體研究 報告 》報告顯示，截至2008年底，中國手機用戶已超過6.4億，而通過手機上網的用戶數量已超過1.176億②，而其中大學生可謂是手機媒體用戶的主力軍。中國高校的青年大學生，作為勇於接受新鮮事物的青年群體，與手機媒體的接觸越來越頻繁，然而他們在對手機媒體的認知水平、自控能力和判斷能力上情況並不樂觀，造成了對手機的過分依賴和手機焦慮等心理問題。因此，如何正確對待手機媒體在大學生心理健康中的作用，對高校的心理健康工作提出了新的挑戰。

一、手機媒體的涵義與特徵

手機媒體，是指通過手機終端，進行各種(文字、音頻、視頻等形式)媒體內容的傳播。中國人民大學匡文波教授認為，手機正在實現由人際溝通工具向大眾媒體的跨越，隨著通信技術、計算機技術的發展與普及，手機就是具有通信功能的迷你型電腦，而且手機媒體是網路媒體的延伸。③「2012-2013中國手機媒體發展報告」(2013)指出：手機媒體區別於傳統媒體和傳統傳播方式的顯著特點有三：一是終端就是媒體，媒體就是終端;二是手機媒體更多依賴手機平台運行;三是廣義的手機媒體除了是全媒體還是多功能化的個人中樞，成品形式多樣且不斷創新。④這無不昭示著手機媒體已不再是傳統的通訊工具，而逐漸發展成為集報紙、雜志、電視、廣播、網路等攔困所有媒體內容和形式於一身的新媒體。

二、手機媒體的應用對大學生心理健康的積極影響

1、認知方面

認知是指外界信息在人腦中的整合、歸納、儲存和使用過程，即人們某一特定的思考事物和感受事物的過程體現。相較傳統的電視、報紙、廣播、網路等媒體，手機媒體拓寬了大學生的信息來源 渠道 ，它能克服時空的障礙帶給大學生更加豐富、便捷的資訊，這些信息和資源能極大地開闊大學生的視野，增加了信息量，縮短了收集信息的時間，提高了匯集信息的效率，擴大並加深了大學生感知、思考、探索周圍環境的廣度和深度，極大地拓展了大學生的心靈空間和精神自由，並逐漸健全和完善自身的心理機制。

手機媒體信息傳播的圖像化、互動性等特點對大學生的思想 方法 和 思維方式 產生了深刻影響，它為大學生展現了一個更加廣袤無垠的知識天地，使他們能夠在更廣闊的視野中汲取更多的精神養料，激發更多的靈感和熱情，為自我發展創造了更多的條件。

手機媒體帶來的便捷網路 文化 ，帶給了大學生們嶄新的生活體驗。⑤通過QQ、微博、微信等社交軟體，人們可以跨越時空限制與遠隔千里的朋友來次親密的交談。

2、情緒情感方面

手機媒體滿足了人們情感表達的多樣化需求，為人性中的本能宣洩提供了釋放的渠道，一定程度地避免了情感的異常和迷失。我們知道，現實中的情感表達一方面受到環境的影響，受社會規范和社會關系的制約，另一方面受到傳統溝通工具的單向線性傳播模式的限制。而如今，在媒介融合的推動下，手機媒體已經具備大眾傳播的一些功能，其信息傳播不再局限於單向線性傳播模式，而是融合了大眾傳播和人際傳播、單向傳播和雙向傳播等多種形式的，多元化的傳播模式。在這一背景下，大量社交軟體依託手機這一移動互聯網終端應運而生，不僅創造了一個嶄新的、自由的情感交流空間和場所，還拓展了 人際交往 模式。在這種新型的手機媒體交流過程中，大學生個體的積極介入，使得溝通交流得以充分發展，並在一定程度上幫助學生宣洩情緒情感問題，推動了人際關系的發展。這在現實中是無法實現的。

3、自我意識方面

在提倡個性化的時代，手機媒體極大地強化了大學生的自我意識狀態。大學生在網路條件下可以充分張揚個性，強調自我價值，發表個人見解，利用微博，微信隨時隨地分享對人生的感知感受。這不僅增強了他們處理事件時的主導性和支配性，還增強了他們的獨立意識和自主意識。

4、心理健康教育方面

手機網路打破了傳統面對面式的心理健康教育模式，利用手機媒體豐富而多元的信息傳播渠道，不斷拓寬心理健康教育工作的活動空間和覆蓋面，更因為其虛擬性、匿名性，使得老師能夠以一個虛擬的身份，緩解學生的心理戒備，真正走進其內心，進行一場沒有角色隔閡，沒有年齡差距的坦誠的對話，及時發現學生的心理異常現象並加以解決。綜上，可以看出手機媒體開辟了心理健康教育的新途徑，彌補了以往心理健康教育的不足。

三、手機媒體的應用對大學生心理健康的消極影響

1、認知方面

信息的泛濫傳播，使得大學生認知混亂。手機作為移動互聯網終端為廣大公眾所青睞，但也將網路潛在的弱點擴大化。網路中的虛擬世界滿足了大學生在學校與社會間無法體驗到的感覺和感知，但長此下去，他們會對真實的現實產生疏遠感和不信任感，從而產生認知混亂。同樣，網路上過多的信息也會使大學生們的認知能力產生不同程度的麻木和遲鈍，網路信息的快速傳播使學生們更願意接受淺層次的知識灌輸，而放棄深層次的思考。這對培養學生的學術思維能力、創新能力以及獨立的人格是非常不利的。⑥

手機媒體就像潘多拉魔盒一樣，為各種冗餘、色情、虛假、非法甚至破壞性信息的傳播打開了通道，而受者往往是被動接受。這主要是因為手機媒體具有方便快捷、隱蔽性強、到達率高等特點，使得傳播的信息豐富而龐雜，內容良莠不齊。一些不良商家為了賺取蠅頭小利在網路上大肆傳播各種虛假信息，使得不少學生上當受騙。這些現象如果不加以控制，諸如社會認同缺失、抉擇依據混亂、行動方向難定等問題就會相繼出現，將嚴重侵蝕大學生的精神家園，甚至造成心理上的失衡，使得心理問題急劇增加。

2、情緒情感方面

對手機的過分沉迷，使得大學生情感淡漠，人際交往能力下降。手機媒體的傳播技術打破了真實社會和虛擬社會的界限，部分大學生沉迷於手機游戲和各種娛樂軟體中不能自拔，逐漸縮小了自己的社交范圍，局限了自己的溝通渠道，在某種程度上會逐漸脫離現實，失去真實的情感。又由於網路人際交往的匿名性、虛擬性和交互性，信息交流不對稱，信息交流雙方無需為信息的真實與否付出代價，這使得人際交往不真實。

在「大學生手機網路使用現狀的調查和分析」(2014)⑦中，對重慶市四所高等院校的719例大學生進行了手機網路對大學生心理健康的影響分析的調查，調查結果表明：平均每天手機上網3小時以上的大學生更依賴於手機，更易感到孤獨、空虛、寂寞，可他們在主觀認識上卻對手機網路使用持樂觀態度，並不認為手機能使他們情感淡漠。可見，盡管大學生主觀忽視，但手機對他們造成的情緒情感的影響是不爭的事實。另外，大學生在手機媒體的運用中始終處於一種「微焦慮」的狀態。一是對手機未知的信息持有期待和拒絕的雙重焦慮;二是在課堂學習中用手機和不用手機的焦慮;三是手機媒體中通過微博、微信等對自我的展示的焦慮。

3、道德觀念方面

信息的及時娛樂性，使得大學生的道德觀念受到沖擊。在手機媒體強大的娛樂功能的驅使下，對新鮮事物適應力強大的大學生首當其沖。每年各大報紙均有報道，一些大學生投機取巧，無視考試紀律，把手機當做考場上營私舞弊的工具，嚴重威脅誠信道德底線。例如2014年高考剛剛落下帷幕，山東青島8人違規作弊被抓，其中就包括攜帶手機。

同時，手機媒體也引起了人們對信息安全與隱私保護的爭論和思考。一些學生出於娛樂心態，利用手機偷拍他人隱私，在無意識中造成個人行為與社會道德規范的沖突。手機用戶有意無意的侵犯他人隱私權、肖像權、名譽權甚至泄露商業或國家機密的行為，所產生的影響是不可控的，這些信息一旦傳播，信息真假已無從辨別，即使事後辟謠，效果也不大，因為影響已經產生了。

4、心理健康教育方面

手機媒體技術的快速發展與高校心理健康教育滯後脫節的現象，給大學生心理健康教育工作的發展造成了矛盾式傾軋。心理健康教育與思想政治教育是相輔相成的。在《手機媒體：大學生社會主義核心價值體系教育的有效載體》中作者指出：手機媒體技術日新月異不斷發展，而高校思想政治教育的改革遠遠跟不上手機媒體的發展步伐，許多高校思想政治教育工作者對手機媒體的技術和使用的認知尚處於初級階段。在手機媒體的使用上，教育者落後於教育對象。⑧同樣的問題也出現在了心理健康教育上。傳統的教育模式、教育內容已不能適應新媒體沖擊下的心理健康教育課堂，高校心理健康教育面臨著新的考驗。

四、發揮手機媒體在大學生心理健康教育中的作用

在大學生心理健康教育中，有一種特殊的教育模式，例如：「本體―載體雙贏模式」，即是通過載體目標的實現，來引導學生內化心理健康教育的理論，外化個體心理素質，從而實現心理健康教育本體的目標，最終達到本體―載體雙贏，發揮心理健康教育的深層效益。⑨隨著信息技術的飛速發展，中國高校的手機普及率已達85%以上，手機媒體已成為校園內一個幾乎覆蓋所有師生的傳播媒介，手機文化也隨之滲透到大學校園的各個角落。由此可見，手機媒體與大學生心理健康教育結合並成為後者的載體有望成為現實，並會隨著時間的推移而逐漸成為重要陣地。

1、開展大學生媒體素養教育，文明使用手機

在以手機媒體為載體進行心理健康教育前，筆者認為高校工作者首先要開展媒體素養教育，加深對媒體的認識，引導大學生正確看待手機媒體，培養學生文明、健康、積極的使用手機媒體的意識。通過相應的傳媒價值觀教育、理性消費教育、反暴力教育、性和性別教育來獲得「批判的自主性」，在心智上能夠穿透媒體所建構的迷障，提高對媒體負面效應的免疫力。⑩同時利用手機媒體開展各色手機活動，引導大學生自覺參與文明健康的手機文化活動，營造和諧氛圍。

2、以手機媒體為載體，開展大學生心理健康教育

高校可以藉助手機媒體拓展大學生心理健康教育的時空，挖掘豐富的精神資源，利用手機媒體推送以心理健康教育為主要內容的手機信息客戶端、手機軟體、微電影、手機報和微博互動活動等，並充分運用音樂、圖片、視頻等技術元素，將靜態抽象的教育內容變得動態具體。讓大學生積極主動的參與進來，在輕松愉快的環境中加深對外部世界的感知和思考，在主動探索和尋求新的視聽覺內容的過程中，潛移默化地接受心理健康教育。現根據「大學生網路心理健康素質提升研究」(2012)⑾對以手機媒體為載體，開展大學生心理健康教育，提出如下 措施 ：

一是開設網路心理課堂。充分利用手機網路這一平台，讓大學生隨時隨地了解心理學的知識，了解自身心理發展特點和趨勢，及時解決潛在的心理問題;

二是建立班級博客。鼓勵學生在博客上發表個人感悟和 心得體會 ，及時反映自己的心理變化情況，心理老師及時疏導;

三是構建網路心理自助平台。為學生搭建一個平台，設立不同主題的公共討論區，就某一學生提出的心理問題，同學、家長、老師參與探討，給予學生以心理支持和幫助，並找出解決辦法;

四是加強對大學生心理動態的網路監控。大學生喜歡即時在網路空間中發表自己的生活軌跡、成長感悟，心理老師、輔導員以及班幹部要多留意學生的微博、微信、QQ、飛信，一旦發現學生心理異常現象及時干預盡早解決;

五是利用手機簡訊開展心理健康教育。通過簡訊的群發，將最新的心理健康教育內容的重要信息及時傳遞給大學生;

六是開發心理健康教育軟體。根據大學生需求，針對大學生中最普遍的心理問題，寓教於樂，大力開發集科學性、教育性和趣味性於一體的心理健康教育軟體。

讓大學生在心理健康教育過程中，由消極被動轉變為積極主動，提高大學生的自主性。

3、加強網路監管力度，為大學生營造綠色和諧的手機網路環境

適當的監督管理對於自控力較弱的青年學生來說是必要的。黨的十七大報告明確指出，要「加強網路文化建設和管理，營造良好網路環境」。對此學校方面應該成立督查小組，各個班級要主動建立輔導員和全班學生的內部交流平台，加強對大學生在校學習生活的規范化管理，加強網路行為及時有效的監督工作。相應的「綠壩」等過濾軟體也應該開發出相應的手機客戶端，為大學生的手機上網生活保駕護航。只有社會與學校的通力合作，才能給大學生們提供一個更加健康的網路環境。

網路時代已是不可逆轉的歷史潮流，手機媒體作為融合了各種媒體內容和形式的移動互聯網終端，對未來的主導作用不可小視。但是，在我們享用其發展成果的同時，切勿被它的優勢所蒙蔽，要知道這種嶄新的傳播手段和形式帶來的負面影響是不容小覷的。手機媒體是一把雙刃劍，如何揚其長避其短，充分挖掘開發它的巨大潛能與價值，真正使其造福於人類，還需要社會各界人士的共同努力。

【基金項目：陝西師范大學 社會實踐 重點支持項目】

參考文獻

①教育部、衛生部，《團中央關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》[J].《中華人民共和國教育部公報》，2005(3)

②CNNIC中國互聯網路中心，《中國手機媒體研究報告》，2009

③匡文波：《手機媒體概論》[M].中國人民大學出版社，2006：16

④吳紅曉，《2012-2013中國手機媒體發展報告》[J].《傳媒》，2013(2)

⑤蔣良福、曾慶懷、羅群英，《高校校園網對大學生心理健康影響的區域性研究》[J].《電化教育研究》，2008(2)

⑥張志剛，《網路發展與大學生心理健康教育》[J].《社會科學家》，2011(6)

⑦趙希，《大學生手機網路使用現狀的調查與分析》[J].《電化教育研究》，2014(4)

⑧李俏、張藝兵，《手機媒體：大學生社會主義核心價值體系教育的有效載體》[J].《山西高等學校社會科學學報》，2013(6)：81

⑨__國、宋剛，《大學生心理健康教育「本體――載體雙贏」模式探討》[J].《四川教育學院學報》，2005(5)

⑩張學波、紀燕妮，《在校大學生手機媒體信息判斷力的調查研究》[J].《中國電化教育》，2009(3)：32

⑾胡凱：《大學生網路心理健康素質提升研究》[M].中國書籍出版社，2012

(作者：姚崇，陝西師范大學政治經濟學院博士研究生、人文社科基礎教學部講師;安昱霏，陝西師范大學人文社科基礎教學部文秘學專業學生)

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⑷ 微電影《偷食》中主人公的心裡變化歷程是如何的

主人公的心理歷程一直在變化。
影片想表達的應該也是這一點，因為缺乏交流和理解，產生的那份惶恐、憤恨與無奈。看片子里，其實也不是全宿舍都要與男主作對，另兩人多做做調解的話，結果就可能大不同了。而我的本意是說這樣一件事，既然已經無法相處，不如離得遠一點，去結交一些真正的朋友，至少在心理上會有幫助的。關於經濟問題，去跟老師好好地溝通，也是可以得到緩解的，關鍵在於自己要有所行動。而片中的男主沒有做到這點。看到1min處，男主主動和室友/同學蹭在一起，看別人吃自己受罪，也沒有能改善彼此關系，這是自卑、懦弱還是什麼呢。直到最後偷卡偷錢，把自己逼入絕境，無法回頭，可以說是環境、性格所致，但更多的還要歸咎於他的態度。「可憐之人必有可恨之處」，這是這部影片讓我看到的。當然就像樓上說的「飽漢不知餓漢飢」，我無法完全理解到那種處境下的心理，也難以認同偷竊這種方式，但畢竟這種情形是現實存在的，不論誇張與否，或者在表現上有何欠缺，最後能引發思考和討論，覺得還是不錯的。

⑸ 全國高校心理微電影大賽含金量

中國大學生微電影創作大賽非常有分量，中國大學生微電影創作大賽是面向全國高校的大型影像創作比賽與人才培養活動，旨在發現微電影創意人才，積聚社會各界的力量幫助微電影創作群體，為他們提供必要的資金、技術方面的支持，從而扶植一批在微電影領域具有影響力的創作者，在繼續保持他們的創造力、創作獨立性的基礎上，提升他們的整體水平，帶動微電影的快速、健康發展。[

⑹ 適合大學生拍攝的微電影主題有哪些

適合大學生拍攝的微電影主題有：

大學生拍攝微電影，可以選擇青春勵志類，夢想奮斗類，愛情友情類等題材。

歷史題材的微電影還是能得到大學生們的認可的，現在的在校大學生從小就開始受到數理化考試教育的壓力，在望子成龍的家長按排下，在老師的作業堆下，幾乎沒有很好的自我閱讀時間。

中國的文明史，四大名著，有幾個大學生完整閱讀過的，作為想對在校大學生們產生正面教育的微電影製作者，不訪製作些歷史題材的微電影。

以大學生喜聞樂見的形式讓他們補補這方面的課，如四大名著的一個個經典篇章，可以改編成一個一個的微電影，這方面題材多多，製作者可以一試。

大學生適合拍攝以上題材的原因：

1、大學生的生活環境所決定，可以拍攝青春勵志類的校園題材電影。大學生每天生活在校園中，對於校園的場景最為熟悉，校園內的餐廳，操場，體育館，圖書館，自習室等，都是可以取景的好地方。所以，首選就是校園題材電影。可以選擇青春勵志類電影來進行拍攝。

2、大學生的心理狀態所決定，可以拍攝夢想奮斗類的校園題材電影。大學生正處在人生最美好的青春歲月，有夢想，有陽光，有朝氣，拍攝關於夢想類，奮斗類的電影再合適不過了。

比如對於相關證書的考取，交流學生名額的爭取，歌唱比賽獎項的獲得等，都是非常不錯的電影題材。

3、大學生的交往人群所決定，可以拍攝愛情友情類的校園電影。大學生日常生活中，大多數和同學打交道，大家一起上學，一起努力，一起奮斗，其中結下了深厚的友誼。

可以拍攝一些關於大學生愛情友情類的電影，比如一起奮斗的歲月，並肩作戰的兄弟，美好的年華，我的校園愛情等，都是非常好的題材。

⑺ 一部電影，好像是內地的。一對青年戀愛男女，男的趁女朋友母親不在家就到她家裡，兩人偷食禁果。

這個是微電影吧？偷食禁果沒有成功，好像是因為女生的媽媽突然殺回來了，後來兩個人也沒有再見面，自行車，小巷子。然後那個男生一直記得那個女生，最後的鏡頭是在一個咖啡店，那個男生想像出來的情節？

⑻ 大學生關於心理的活動方案

心理比較脆弱的人，會更容易體會到別人的情感體驗、情緒變化，從而也會更善良，更會去幫助那些需要我們幫助的人。下面我給大家帶來大學生關於心理的活動方案，希望大家喜歡!

大學生關於心理的活動方案1

一、活動主題

關愛自己關心他人

二、活動宗旨

通過形式多樣的 教育 活動普及 心理 健康知識 ，提高學生心理健康意識，促進學生身心健康發展;引導學生珍愛自己，勇於承擔自己的成長的責任，用實際行動建設一個和諧的生活環境，健康成長。

三、活動時間

5月12日——5月25日。

四、活動安排(以時間為序)

(一)各院繫心理健康工作研討會(4月上旬)

1、中心 總結 我院學生中存在的心理問題

2、各院系書記發言介紹本院繫心理健康工作

3、關於成立各院繫心理健康教育領導小組機制的研討

4、關於心理委員的推選和培訓工作的研討

5、「525」心理健康教育活動研討

(二)班級心理委員培訓(4月中旬)

1、心理委員的職責

2、心理委員應具備的素質

3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作

4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員

5、談話、溝通基本技巧

6、心理危機的發現、預防、應對技巧

(三)「我愛我，和諧成長」心情 故事 徵文比賽(5月15日前評出結果)

(比賽細則見附錄2)

(四)心理知識宣傳(5月19日展出)

1、心理健康宣傳 標語 (見附錄1)

2、心理健康知識展牌

3、趣味心理圖片、漫畫展

4、優秀心情故事徵文展

5、張貼 倡議書 (向全院大學生發出關注心理健康的倡議)

(五)「關注心理健康構建和諧校園」——我愛我大學生心理健康活動周開幕式

時間：5月22日下午2：40

地點：北院教學大樓中廳前

活動議程：

1、宣布大學生心理健康活動周開幕

2、領導致詞

3、為「我愛我，和諧成長」心情故事徵文比賽優勝者頒獎

4、手語表演——我真的很不錯、從頭再來

5、廣場簽名活動、贈送「笑臉娃娃」徽章(或心願卡)

6、廣場心理知識有獎競答(5月22日下午3：10，開幕式會場)

7、廣場心理測試服務(5月22日下午3：10，北院教學大樓中廳)

(人際信任量表、交往焦慮、社交迴避及苦惱量表(SAD)、交流恐懼自陳量表(PRCA)等)

8、廣場心理咨詢(5月22日下午3：10，北院教學大樓中廳)

9、「放飛自己的心靈」戶外心理游戲(5月22日下午3：10，北院教學大樓北側)

(可以設計多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內心，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長)

10、團體心理輔導：「我自信、我快樂、我成長」校園心理素質 拓展訓練

(六)心理講座：《我愛我和諧成長》(全院學生)(5月中旬)

人生只要處理好三個關系：與自己的關系，與他人的關系、與社會的關系。三者關系和諧，就會奠定一生的幸福。

如何對待自己，怎樣才算愛自己?什麼是真正的自信?專家教你如何認識自己、看待自己。

如何對待他人，處理好自己與他人的關系呢?專家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。

年輕人該如何走向社會呢?什麼叫成熟，什麼叫世故?什麼是真誠，什麼又是虛偽?其中之道，請聽心理咨詢師的建議。

(七)經典電影心理賞析(專家與觀眾互動點評)

1、《美麗心靈》(5月23日晚上)

2、《阿甘正傳》(5月24日晚上)

(八)展示心情--心理情景劇(5月25日晚上)

(九)河北電視台科教頻道製作我院「525」心理健康教育活動專題片(10分鍾)

大學生關於心理的活動方案2

一、活動主題

繪人生藍圖 圓青春夢想

二、活動時間

20__年_月_日

三、活動地點

j-3411

四、參於人員

20__級1153班全體同學，班主任，歐陽老師

五、前期策劃准備

1、心裡聯絡員了解同學們生活學習中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關老師找到解決 方法 ;

2、召開班委會議制定詳細計劃，考慮全面。以使在班會中，心理聯絡員作主導作用，每位班委協調配合好。調動同學們積極性是盡可能多的同學在其中受益，而不只是一個形式。

六、活動流程：

1、前期准備

設計並篩選活動流程，確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習生活疑惑，做好人生規劃。

2、班會序幕

做一個真心大冒險游戲，既可以調動同學們的好奇心，又可以引出本次班會的主題，使班會在輕松而愉悅的氛圍中順利進行。

3、班會開始

講解此次班會的意義，並對整個健康月的活動做一個總結，把此次班會的安排流程告訴同學，是同學對對此次班會有個大致了解，做好心理准備。

4、視頻觀賞

播放幾個同學們感興趣的而且與本次活動有關大學生心理健康視頻。

5、疑惑解答

討論學習生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增進同學們之間的相互了解。與此同時，心理聯絡員為大家講解一些學習到的心理知識，增加同學們對心理知識的了解，幫助做好人生規劃。

6、游戲階段

(1)心理測試。在娛樂中了解個人性格、交流等方面的優勢特點及不足之處。進一步了解自己，探索自己。

(2)文字接龍。以宿舍為單位分組，進行語言傳達。讓同學們在集體中感受到快樂，增強集體觀念。認識到未來的社會仍需要合作。

(3)戶外活動。另找時間開展戶外活動，譬如，混合 籃球 ，編花籃，兄弟連等各種的娛樂活動，放鬆同學們的身心，認識到身體是未來競爭的資本。

7、班會總結

與同學們交流此次活動的感受，以書面形式字數不限，重在參與。對最近班級里存在的問題做一些分析，並提出個人的見解，對今後同學們共建和諧班級提出合適的建議。

8、班會結束

班委做後期工作。如，衛生方面，會後保持教室優良的環境。討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以後開展活動汲取更多的 經驗 ，以完善各項工作。

七、後期工作

心裡委員對同學們所寫感受認真分析，針對不同同學的情況適當的與其交流，讓更多的同學了解自我，做好人生規劃。

大學生關於心理的活動方案3

一、活動主題

遇見愛，遇見成長——大學生戀愛心理

二、活動目標

1.廣泛宣傳戀愛心理知識，幫助學生樹立正確的戀愛價值觀;

2.分析常見戀愛心理現象，幫助學生理解並學會愛的藝術;

3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平台，營造「健康心理陽光人生」良好氛圍;

三、活動時間

4月25日——6月15日

四、校級層面活動

1、心理健康知識宣傳專刊

活動目的：充分利用校園媒體，宣傳心理健康知識，強化心理健康意識，提高心理素質，提升自助與互助能力。

出刊時間：5月15日

承 辦: 校學生會朋輩心理互助部

2、心理健康主題微電影大賽

活動目的：

通過開展微電影大賽，幫助學生更好地了解心理健康、了解自己，學習心理自助與互助的方法，提升心理素質，擴展生命廣度，提升生命質量。

活動要求：

各學院自行組織初賽，推薦優秀微電影參評決賽，決賽由心理中心組織。

活動時間：

5月5日至6月10日

承 辦：經濟與管理學院、土木學院

3、心理健康主題班會方案設計、班會展示(視頻)大賽

活動目的：通過開展心理健康主題班會方案設計和班會展示(視頻)大賽，幫助朋輩掌握設計班會方案和組織召開班會的能力。

參賽形式：方案設計、班會視頻

活動要求：各學院自主召開班會、組織初賽，並推薦初賽優秀作品參加決賽，決賽由心理中心組織評比。

活動時間：4月30日至6月15日

承 辦：能源與動力工程學院、材料學院

4、陽光評選(優秀集體、先進個人評選)

活動目的：通過對心理健康教育工作優秀集體、先進個人評選，表彰先進，樹立典型，傳承陽光心理正能量。

活動時間：4月30日至5月25日

承 辦：心理健康教育中心

五、院級層面活動

1.各學院圍繞主題，結合本學院特點，充分利用和創新心理健康課外教育活動平台、校園媒體開展特色活動。

2.各學院要認真總結往屆心理健康主題教育活動成果，突出學院心理健康課外教育理念、特色與亮點。

六、活動要求

1.各學院要充分發揮「525」大學生心理健康主題教育活動在學生心理健康教育中的積極作用，圍繞活動主題，結合學院實際，制定具體活動方案，並於5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發送至郵箱：__，紙質檔送至____)。

2.各學院要充分發揮朋輩心理互助員的作用，並加強院際之間的資源共享，調動廣大學生參與的積極性，擴大活動的參與面與受益面。

3.學院要根據不同年級、不同學生群體的心理特點設計心理健康教育活動，提高活動的針對性、有效性。

4.各學院要充分利用各類媒體包括網站、微信公眾號等平台加大宣傳力度，提高活動的知曉度。

5.各學院要進一步完善院級心理健康課外教育平台，同時發揮成長輔導室的作用，促進大學生的心理成長和發展。

6.請各學院於6月20日前將本屆 活動總結 報學生心理健康教育中心(總結電子檔發送至郵箱：，紙質檔送至 )。總結材料包括：紙質版總結1份、第_屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表(附件四)、活動照片(電子版)。

大學生關於心理的活動方案4

一、加強大學生心理健康教育的制度建設和場地建設。

1、完善大學生心理健康教育各項 規章制度 。

2、建立個別咨詢、團體咨詢、網路咨詢和危機干預等各項工作流程圖。

3、購買大學生心理健康的情緒調節、沙盤游戲等設備。

二、完成大學生心理健康教育知識的普及工作。

1、繼續在全校大一學生范圍內開設《大學生心理衛生保健》，在力所能及的情況下，開設公選課。

2、編寫《輔導員、班主任心理健康工作手冊》、《大學生心理健康宣傳手冊》、《心理委員培訓教材》等宣傳資料。

3、針對大學生普遍存在的、較為集中的心理問題安排專題講座。

三、繼續加強心理健康教育的宣傳和活動。

1、加強宣傳

心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續以《心星點燈》、網路、宣傳窗、廣播等多種形式對心理健康知識進行廣泛而深入的宣傳，形成心理健康教育的良好氛圍。計劃於5月份舉辦「心理嘉年華」活動和11月份舉辦「第_屆心理健康宣傳月」活動。

2、指導二級學院開展特色活動

二級學院是心理健康教育的主體，我們將加強對二級學院開展各類心理健康教育特色活動及講座的指導和督促工作。

四、加強對咨詢師、輔導員和心理委員的培訓。

1、為了提高咨詢人員的基本素質，更加有效地解決學生存在的心理問題，專兼職咨詢老師每月進行一次集中學習和個案研討會。

2、定期由心理咨詢中心組織對心理輔導員進行專業知識培訓。

3、定期由心理咨詢中心組織對班級心理委員進行心理知識培訓。11月份舉辦08級新生心理委員培訓班，經考試合格後掛牌上崗。

五、進一步規范突出心理問題學生的檔案。

進一步加強心理健康教育和心理健康指導工作，深入調查了解大學生心理狀況，發現大學生中存在的心理隱患(例如：學習壓力大、經濟特困、男女交友、上網成癮、性格怪異等)進行及時的.心理疏導，化解大學生心理問題。突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，我們將進一步規范，並要求二級學院對重點問題學生進行定期追蹤觀察。

六、繼續對我校__級新生進行心理健康普查，建立心理檔案。

20__年11月份我們將繼續對我校新生進行心理健康普查，建立心理檔案。普查結果統計完成之後對有心理問題的學生邀請咨詢輔導，並進行跟蹤、回訪。

七、加強對大學生心理健康協會的管理和業務指導

以大學生心理協會為骨幹，加強大學生心理健康的宣傳、調研、講座，豐富大學生心理健康教育的途徑。鼓勵各學院積極組建心理協會院分會，充分發揮心理協會社團骨幹、班級心理委員在學生心理危機干預中自我教育、自我管理、自我服務的作用。

大學生關於心理的活動方案5

一、活動主題：

暢想五月，讓心飛翔

二、活動目的：

1、通過一系列的心理健康知識宣傳，向同學們傳授豐富的心理健康知識，以此提高學生的知識水平，拓展學生的視野。

2、通過一系列有趣的活動，對學生進行心理健康教育，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，並努力營造良好、和諧的校園氛圍。

3、通過此次宣傳活動，向學生傳授一些關於 人際交往 的方法和技巧，以幫助學生提高自身的人際交往能力和自身協調能力。

三、活動時間：5月2日——5月26日

四、活動對象：法學院全院師生

五、活動內容：

附一：「愛，就大聲說」—— 母親節 活動策劃(校級)

附二：「心」漫畫大賽活動策劃(院級)

附三：心理主題班會活動策劃(院級)

附四：法學院第_屆心理劇大賽活動 策劃書 (院級)

大學生關於心理的活動方案相關 文章 ：

★ 大學生心理健康策劃書

★ 心理健康主題活動校園心理活動合集

★ 心理健康教育活動方案五篇範文

★ 大學活動策劃(50篇)

★ 心理健康教育活動方案實施方案大全

★ 心理活動策劃書範文

★ 大學生心理健康計劃

★ 2021年大學生心理健康教育工作計劃

★ 心理健康日活動方案

★ 大學生促進心理健康教育計劃

⑼ 心理情景劇策劃方案

一、活動主題:開創個性舞台，展現青春風采

二、活動背景:

1、活動對象:

2、組織單位:

主辦單位:

協辦方:

3、活動原因:

大學生的心理問題一般有:學業問題、情緒問題、人際關系問題、戀愛心理問題、焦慮問題、入學適應問題。大學生心理情景劇是我國高校近年來的新生事物，傳達了情景劇的優秀文化，表露出社會中存在的涉及大學生的普遍問題。在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發揮獨特和良好的教育作用和效果，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。

4、活動目的:

通過話劇表演傳播積極向上的生活學習理念，激發學生熱情，活躍學院氣氛，推廣校園文化，促進學生的健康成才。因此在這初春的季節，在這個性的舞台上，讓我們啟齒輕圓，訴說真摯的話，歌唱心中的愛;在輕歌曼舞中，展現出青春的活力與風采;用堅實而寬闊的臂膀，擁抱世間的溫暖。用心靈來發現愛，感受愛，傳遞愛。

三、節目形式:

原創話劇、歌舞劇、情景對話等形式皆可。

四、活動時間:

五、選手須知:

(一)節目要求

本次比賽學生按照班級組成團隊,人數2-15,每班必須有一至二個節目。

劇本內容積極健康,構思新穎,內涵豐富,具有時代感，貼近大學生生活，具有藝術氣息。劇本需要原創,服裝道具自備(還可提供話筒、音響。)

話劇長度控制在12分鍾內，不得超時。

結尾需要用一兩句話來闡述話劇所要表達的意義，或是對大家的寄語和希望。並為自己的團隊拉票。

(二)比賽事宜

參賽班級必須在x前把劇本統一交給宿管部負責人。

比賽當天要求參賽選手著裝整潔，儀表大方。

參賽團隊必須到會場且後在簽到處簽到，比賽正式開始後15分鍾不到者視為棄權。場地分為比賽區與休息區，末輪到上場的參賽班級，在休息區有序等候。

獎項設置:一等獎、二等獎、三等獎各一個

評分細則

主題(10分)

內容健康，主題思想積極向上、趣味性強或哲理性強(10分)

劇情(30分)

(1)原創10分

(2)情節跌宕起伏，矛盾沖突明顯，富有戲劇性和觀賞性(20分)

表演(60分)

(1)道具，服裝，舞台效果，整體感，(10分)

(2)普通話標准(劇情需要方言除外)，動作協調，表情自然，豐富(30分)

(3)節目吸引，能調動觀眾的熱情10分

(4)故事詳略等當，時間把握好(10分)

注:每組比賽時間為12分鍾，超時的按時長扣1-5分

備注:評委明確給出每部分評分(評分為整數)，由工作人員進行最後加總，去掉核悄悶分與最低分，取平均分為選手比賽成績。

六、活動開展

A前期活動准備

(1)做好整個活動的策劃，統籌得當

(2)確定主持人和評委，制定評分細則。

(3)邀請嘉賓，組織抽簽確定各隊出場順序，並安排人員進行統分和維持現場秩序。

(4)借取活動舉行所用的場地，准備好活動當天所需的音響設備等所需的器材與物品

(5)申請活動經費和贊助，製作邀請函和嘉賓牌，准備宣傳使用的橫幅與宣傳海報

(5)在宿舍各樓和教改彎學樓的宣傳板張貼海報通過校園廣播和學校學院網站發布消息當天活動流程

活動前:

心協成員提前一個半小時到場布置場地。

宿管部部成員布置教室，檢查所需棒棒糖，筆記本證書，節目單，評分細則，相機，簽到表，抽簽紙。(布置教室包括活動中心整潔，有氣球等裝飾，黑板，嘉賓排等。)

宣傳部成員檢查多媒體是否正常，並將每個班的話劇所需背景樂拷貝到桌面並檢查。

18:00-18:30安排參賽者簽到進場並抽簽及安排評委、嘉賓、觀眾有序進場，防止擁擠。18:30-21:00

1、主持人出場，做開場白，(介紹嘉賓，評委，宣布話劇比賽規則並宣布比賽正式開始。

2、參賽者按編號依次上台表演(每組十五分鍾).每組表演完後評委打分，台下核分，由主持人宣布每個隊伍最終得分。前一組的成績由主持人在後一輪組表演完畢運搜後公布。活動中穿插准備好的小節目(心理知識有獎問答)

前六個班表演完後，請2011級輔導員陳老師(也是心理專業老師)上台講一些和主題相關的心靈見解。

所有隊伍表演完畢，核對分數，確定出優勝隊伍，主持人公布最終獲獎人名單，由嘉賓頒發獲獎證書及獎品，為獲獎隊伍及頒獎嘉賓合影。

主持人或(嘉賓)做活動總結，主持人宣布活動結束，歡送嘉賓退場後，組織觀眾有序離場全體幹事清理打掃衛生。

活動後期:

1、歸還所借物品，收橫幅，做好活動總結，為以後的活動提供經驗。

2、整理活動時拍的照片，寫新聞稿並出一份圍繞此次活動主題的報紙.

3、通知獲獎的團隊的相關信息。找出並總結活動中的不足和需要改進的地方。

七、活動所需物品及經費預算

1、物力資源:比賽地點(大學生活動中心)、麥克風、音響、相機、證書、獎品等。

2、經費預算:

宣傳費用(展板、海報、橫幅等):150元

場地布置:30元

比賽證書及獎品經費:50元

其他:30元

總預算:150+30+50+30=260元

八、注意事項

(1)宣傳海報和橫幅要盡量做得吸引眼球。活動宣傳工作要做好，盡量利用可利用的途徑(海報、橫幅、宣傳單等)。

(2)活動要至少提前三天報學校批准。活動場地申請越早越好，提前5天定好。

(3)比賽前檢查好設備(麥克風、音響、相機等)，比賽過程中要調節好活動氣氛，如果所需儀器出現故障，主持人需要隨機應變。

(4)各部門需將各自工作做好，並成員間要聯系緊密、協調有序。並與參賽人員溝通好。

(5)協會工作人員要維持好現場秩序，並做好相關拍照、攝像等工作。

(6)評判有專業人士和學院老師，人數約6~10人。

(7)活動流程可根據實際情況做適當調整。

篇二

一、活動背景:

5月25日是中國大學生心理健康日為了能更好地豐富學生的課餘生活，推動校園文化建設，以及更好地宣傳心理健康教育知識，提高同學們的心理素質，加強班級的凝聚力，心理協會舉辦了這期校園心理情景劇大賽。

二、活動目的:

通過表演以及觀看心理劇可以從某個角度上了解同學們的人生觀、世界觀和價值觀，校園心理劇的舉辦旨在通過演繹校園生活、家庭中的人和事，為學生提供互助的氛圍和平台，同時能發動學生用自己的視角思考，發掘學生自編、自導、自演的創作能力，引起大學們的共鳴，提高學生的心理素質，讓更多的人關注自身心理健康，達到自我教育的目的。

三、活動內容及要求:

1、活動指導:中澳學院心理健康協會

2、活動口號:關愛心理，劇動青春

3、比賽時間:暫定XX年5月25日晚上六點半

(參賽隊伍在10隊以內，就在21日開展，如果在12-25隊，就分兩天進行，選出六隊進決賽)

4、比賽地點:多功能廳

5、活動對象:全院學生

6、活動類型以及形式:

(1)比賽類型

以心理微電影視頻為表現形式，且內容健康，幽默積極向上，有一定思想內涵及鮮明主題，反映校園健康生活為主。

(2)比賽形式

以視頻形式舉辦，選出3組獲勝，每一組參賽選手不超過六個人。(每隊時間不超過十分鍾)，觀眾投票佔10%，評委投票佔90%，

7.視頻上交時間:暫定截止於24日

8、視頻上交地點:階梯教室(束彩霞、謝謙負責)

注意:正文格式為微軟雅黑四號字，而電子版可以發至心協郵箱

9、審核及反饋時間:5月22-5月25日(老師，會長，副會長，部長一起審核，)

四、活動流程:

一、前期工作

1、5月11日進行宣傳工作、通知各班心理委員(秘書部負責)主要派發給各班心理委員，然後就個別問題咨詢活動負責人。(程漢卿、陳濤、劉上愷、范家慧、束彩霞負責)

2、提前向學校申請多功能廳。(朱芹負責)

3、在活動開始的前三天，由宣傳部畫出海報在學校宣傳欄中進行宣傳通知，在廣播站播放相關活動的信息。(王涵、謝謙、丁偉寧負責)

4、通知各部部長有關活動的具體事項，並請他們通知部員，相互轉告。

5、邀請評委(朱芹負責)

二、比賽工作

1、5月25日組織部提前半小時安排人員布置現場，做好活動中可能出現的一切問題，做好准備工作和解決方案(孫佳佳、陳盈、查葉兵、吳楠旭、王曉煥負責)

2、安排人員維持會場秩序(笪開心、吳楠旭、胡怡負責)，安排好主持人(暫定謝謙、劉上愷負責主持)，說明本次活動的目的、內容及活動的意義和比賽的要求。

3、到場人員的簽到情況。(汪娜娜、何君君負責)

4、比賽中內部人員拍照(丁偉寧負責)

5、頒獎環節(老師、評委負責)

三、比賽結束:

活動結束後，各部門人員做好以下工作:

(1)策劃部:負責清理現場，回收工作用具。

(2)宣傳部:負責電腦屏幕及教室電燈的關閉。

(3)外聯部:負責鑰匙及道具的歸還。

(4)組織部:維持好現場秩序，確保每個人員安全離開。

(5)秘書部:負責材料的整理及收藏，統計學生的反饋問題。

五、評分細則(100分制):

1、表情自然，動作恰當，口齒清晰(20分)

2、思想內容健康，積極向上(20分)

3、台風好，能面對觀眾，情節銜接得當(10分)

4、時間在5-10分鍾內，詳略得當(10分)

5、節目能調動觀眾熱情(10分)

6、演員才藝加分(10分)

7、創意分:形式原創、內容新穎(20分)

六、活動獎項

一等獎:一名

二等獎:一名

三等獎:一名

導演獎:一名

男演員:一名

女演員:一名

七、活動經費:

XX年心理健康協會《心理情景劇大賽》活動經費預算表

活動名稱

經費預算

預算物品

備注

《心理影情景劇大賽》活動

總計:150

辦公用品、獎品、證書:150

辦公用品、

獎品、證書

策劃書:胡怡、朱芹

XX年5月12日

⑽ 大學生心理微電影名字

《曙光》。

一、簡介

《曙光》，大學生心理微電影，由鄭斌輝、曹國輝、陳邦鋆、張振寰、林湘萍以及龐蕾馨領銜主演，監制馬家駿。於2020年3月18日首播。

二、內容

四個從牢中走出來的男人，各自面對不同的人生道路。四人之首——黎天明，性格火爆沖動，重情重義，是家搬運公司的老闆。本來生活幸福美滿，卻不知道妻子黃海棠因為迷練氣功，走火入魔，跟所謂的氣功教練王孝添有了姦情。

而黎天明的妹妹黎春麗聯合丈夫熊正輝騙走母親的畢生積蓄，兄妹反目成仇。在一次爭執中分享者影視，黎天明錯手砍傷熊正輝，庭判入獄。

在他臨出獄前，突然接獲噩耗，母親病逝，而妻子黃海棠這時提出離婚，黎天明的生命頓時被掏空，屋子和兒女也要被奪走，而背後籌劃這一切的正是王孝添。

這時，黎天明的生命中出現了一位女社工，田詩詩。性格善良，熱心助人的田詩詩先後捲入四人的各自的生活和感情當中。