教學類微電影

⑴ 類似調音師一樣好看的微電影，要有寓意，一定要好看（別太嚇人）

法國 《精神分裂》；強力推薦！
日本 《回憶積木小屋》；
還有《恐懼玩具屋》，這個有點嚇人，但是畢竟是動畫。

⑵ 大學生微電影有什麼好的主題

大學生微電影可以拍攝大學生活的點滴。

微電影即微型電影，又稱微影。它是指能夠通過互聯網新媒體平台傳播「幾分鍾到60分鍾不等」的影片，適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看。

具有完整故事情節的「微(超短)時」(幾分鍾-60分鍾)放映、「微(超短)周期製作(7-15天或數周)」和「微(超小)規模投資(幾千-數千/萬元每部)」的視頻(「類」電影)短片，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定製等主題。

微電影是指專門運用在各種新媒體平台上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、具有完整策劃和系統製作體系支持的具有完整故事情節的「微(超短)時」(幾分鍾-60分鍾)放映、「微(超短)周期製作(7-15天或數周)」。

「微(超小)規模投資(幾千-數千/萬元每部)」的視頻(「類」電影)短片，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定製等主題，可以單獨成篇，也可系列成劇。它具備電影的所有要素：時間、地點、人物、主題和故事情節。

⑶ 適合大學生拍攝的微電影主題有哪些

適合大學生拍攝的微電影主題有：

大學生拍攝微電影，可以選擇青春勵志類，夢想奮斗類，愛情友情類等題材。

歷史題材的微電影還是能得到大學生們的認可的，現在的在校大學生從小就開始受到數理化考試教育的壓力，在望子成龍的家長按排下，在老師的作業堆下，幾乎沒有很好的自我閱讀時間。

中國的文明史，四大名著，有幾個大學生完整閱讀過的，作為想對在校大學生們產生正面教育的微電影製作者，不訪製作些歷史題材的微電影。

以大學生喜聞樂見的形式讓他們補補這方面的課，如四大名著的一個個經典篇章，可以改編成一個一個的微電影，這方面題材多多，製作者可以一試。

大學生適合拍攝以上題材的原因：

1、大學生的生活環境所決定，可以拍攝青春勵志類的校園題材電影。大學生每天生活在校園中，對於校園的場景最為熟悉，校園內的餐廳，操場，體育館，圖書館，自習室等，都是可以取景的好地方。所以，首選就是校園題材電影。可以選擇青春勵志類電影來進行拍攝。

2、大學生的心理狀態所決定，可以拍攝夢想奮斗類的校園題材電影。大學生正處在人生最美好的青春歲月，有夢想，有陽光，有朝氣，拍攝關於夢想類，奮斗類的電影再合適不過了。

比如對於相關證書的考取，交流學生名額的爭取，歌唱比賽獎項的獲得等，都是非常不錯的電影題材。

3、大學生的交往人群所決定，可以拍攝愛情友情類的校園電影。大學生日常生活中，大多數和同學打交道，大家一起上學，一起努力，一起奮斗，其中結下了深厚的友誼。

可以拍攝一些關於大學生愛情友情類的電影，比如一起奮斗的歲月，並肩作戰的兄弟，美好的年華，我的校園愛情等，都是非常好的題材。

⑷ 微電影劇本：原創微電影《校園如果微影》

微電影《校園如果微影》（大中專院校青春戀愛微電影劇本）
概述：一段青蔥歲月，一首無意的插曲，在這最美的季節。
主題曲、插曲 待定
影片主要角色：
女一號 雨落，19歲，在校中專學生，性格安靜
男一號 杜宇生，18歲，在校中專學生，
男二號 A，雨落前男友，在校中專學生
女二號 巧姿，杜宇生後女友，在校中專學生
杜宇生朋友甲乙丙丁等
故事梗概：
杜宇生一次和朋友坐在籃球場邊休息的時候，遠處走來一個漂亮溫柔的女子，於是，杜宇生的朋友便和他打賭找該女孩要電話號碼，結果是失敗。幾天以後，杜宇生在乘公交車的時候，再次遇到該女孩，順利的拿到了聯系方式。很快的，雨落和杜宇生成為了好朋友，杜宇生和雨落對雙方的感覺、印象都還不錯。杜宇生和雨落認識一段時間後的一天，杜宇生准備好向雨落表白，可是這天雨落前男友突然出現了。於是表白失敗了，杜宇生之後很少和雨落聯系，到漸漸的，不再聯系。一個月後，從圖書館借書出來，杜宇生剛好碰到雨落，他們只是相互說了一句好久不見後各自沉默，這時巧姿出現帶走了杜宇生。雨落看著杜宇生沒有告別的離她遠去，看著巧姿挽著了杜宇生的手臂。當然，杜宇生根本不會知道其實雨落已經和前男友分手了……
正文：
開場字幕：
在很長一段時間里
都在努力尋找方法去忘記
忘記這個人，這段情
也不是忘不了，也不是
放不下，只是……
如果
如果……
因為愛，所以痛過
因為痛，所以叫青春
初幕
場景：教學樓
時間：某天上午
人物：杜宇生，巧姿，雨落
天灰灰的，沒有陽光，剛開學不久，走在校道的行人較少，整片校園，安靜祥和。
教學樓走廊(AB棟之間)，杜姿梁宇生雙手擱在欄桿上，出神的望著。巧姿讓杜宇生在這里等她出來。一會兒以後，陸續有同學從B棟出來，邊說邊笑的。
巧姿走到杜宇生身旁，杜宇生並沒有發現，她小覷了杜宇生一陣，杜宇生依然沒有察覺。巧姿蒙住杜宇生的眼睛，「猜猜我是誰?」杜宇生掰開巧姿的雙手，「走吧，吃了飯我還得收拾宿舍呢!」
杜宇生和巧姿一起下樓，這是一個拖著行李的女生慢慢的走過來，恰好與杜宇生相遇。
杜宇生：「呃，我，你……你剛到啊。」
雨落：「嗯，剛到。」
雨落：「那，那我，先走了。」
巧姿：「這女孩誰呀，挺漂亮的。」
杜宇生：「一個朋友。」
(此時出現電影名字：如果)
第一場
場景：籃球場旁(四舍正對的小徑)
時間：傍晚
人物：杜宇生，朋友甲乙等
杜宇生和朋友們懶散的坐在，四處遙望，足球場有不少人在散步，籃球場有不少人在打球。甲一直望著小徑來往的人群，「哇，說不清的白花花的大腿呀」。
乙：我操，真他媽的赤**的誘惑。
杜宇生沒有說話，他其實也在打望，這樣的季節，這樣的年齡。
甲：阿杜，你看，那個小妹怎麼樣?
杜宇生：你指的哪一個?
甲：那個穿運動服
甲對乙說：我給你五十元你去要那小妞的電話號碼，怎麼樣?
乙：我給你一百，你去。
杜宇生：你們倆給我一百，我去，怎樣?
甲乙相互望著，然後大笑，甲說：小夥子，繼續演，你有這脾氣。
杜宇生：我演你妹呀，賭不賭?
乙：賭，必須賭，不過你沒要到電話號碼必須拿一百給我們?
杜宇生：五十。
乙：一百。
杜宇生：五十。
甲：成交。
甲拿了一百塊給杜宇生，杜宇生起身向女孩走去。杜宇生小跑了幾步，他站在雨落面前，雨落(不解的)望著他。
杜宇生：我們是不是以前見過，你是不是叫王……，李……，李可意?
雨落：不是啊，我叫葉雨落。
杜宇生：喔，喔，那看來是我記錯了啊，可以留個聯系方式嗎?
雨落：對不起，我沒有手機。
杜宇生：啊?!
雨落優雅的笑了，然後走開了。
杜宇生走回甲乙處，做出了大獲全勝的手勢。
甲：你要的聯系方式呢?
杜宇生：她沒有手機，所以沒有聯系方式，但我知道了她的名字。所以你們輸了。
乙：卧槽，這他媽你都相信啊亂賣，現代大學生誰沒手機啊，你的智商太提神了。
第二場：
場景：17路嘩冊逗公交車
時間：某周末
人物：杜宇生，雨落
杜宇生上車投幣以後，緩緩走到一個女生旁邊輕輕的坐下。該女生戴著耳機，望著車窗外。一會兒以後，杜宇生從兜里掏手機的時候不小心將手機掉在了女生的座位下面。杜宇生准備彎腰去撿，可有點不方便。杜宇生排排女生，女生摘下耳機，然後轉過頭來。
杜宇生：是你啊，你好。
雨落：你好。
杜宇生：那個……那個……。
杜宇生邊指邊說。
杜宇生：我手機掉到你座位下了。
雨落撿起了手機遞給杜宇生。
杜宇生：謝謝。
杜宇生：誒，那次你不說你沒手機的嗎?(故意的語氣)
聽到杜宇生這樣的話，雨落很輕易的笑了，笑容甜美，表情可愛。
雨落：把你手機給我。
杜宇生：嗯?把我手機給你，我只有這個手機啊?你不是有嗎?難道你手機沒電了啊?但你手機是亮著的啊。
雨落簡直要氣炸了，她一直盯著杜宇生，杜宇生不好意思的低下頭。
車到站了，雨落很為難的提起自己買的東西，杜宇生趕緊過去幫忙。
雨落：我到了，謝謝你。你電話多少啊?
杜宇生：我電話啊?1314995209917。
雨落：名字呢。
杜宇生：杜宇生。
雨落：好的，杜雨生同學。
第三場
場景：宿舍
人物：杜宇生，雨落
杜宇生和雨落相互發簡訊息(內容為一般問候，興趣愛好，專業等)。
第四場
場景：教室，食堂
人物：杜宇生，雨落
時間：某日上午
雨落在食堂給杜宇生發簡訊(內容為有沒有吃早飯呀，有沒有好好上課啊之類的)。
杜宇生在教室給雨落回簡訊(內容開始有挑逗曖昧的字眼)。
第五場
場景：教學樓前
人物：杜宇生，雨落
時間：下雨天
雨落上完課天空下起雨了，雨落撥通電話不久，杜宇生就拿著傘過來了。杜宇生把撐起的傘拿給雨落，自己撐開另外一把。雨落把手裡的傘收了起來，然後竄到杜宇生的傘下。
第六場
場景：食堂(或者飯館)
人物：杜宇生，雨落
杜宇生和雨落開始一起吃飯(突出一起吃飯時的知足和幸福)
第七場
場景：籃球場
人物：杜宇生，雨落
時間：傍晚(晚上)
杜宇生在雨落的樓下等她，他們約好晚上去操場散步。他們倆邊走邊談笑風生，一直繞著操場轉了幾圈，然後杜宇生送雨落到宿舍樓下，雨落讓杜宇生在樓下等她。過了一會兒，雨落提了水果和其他食品給杜宇生。
杜宇生(不舍)的離開，邊走邊頻繁的回頭看。
第八場
場景：宿舍
人物：杜宇生，雨落
時間：晚上
杜宇生和雨落在msn聊天。
杜宇生：明天下午你有空嗎?
雨落：有啊，怎麼，你有事嗎?
杜宇生：沒有啊，呵呵，有地話想單獨當著你的面說。
雨落：什麼話啊，哈哈，神神秘秘的，還要當面說。
杜宇生：你猜呢。
雨落：但可能晚些時候會有人找我。(對話內容大致如此)
第九場
場景：咖啡店。
人物：杜宇生，雨落，雨落前男友，杜宇生朋友丙，服務員
時間：下午三點半
杜宇生(心神不寧)坐在咖啡店等雨落，沒多久，雨落穿著一條漂亮的裙子珊珊到來。(雨落把頭發扎了起來，以前是披著發的)。朋友丙抱著花坐在離杜宇生不遠的地方。
雨落：等很久了喔。
杜宇生：沒有啊，也剛到一會兒。
服務員：您喝點什麼?
雨落：和他一樣。
杜宇生(打量了雨落一番)：you look pretty today。
雨落：嗯(拿出手機看了看)?你說什麼?
杜宇生：我說你今天看上去很漂亮。
雨落：呵呵，謝謝。對你，你約我出來要說什麼啊。
杜宇生：我……
杜宇生：其實我想說，我……
服務員：您的奶咖。
杜宇生話到嘴邊又吞了回去，朋友丙向杜宇生示意趕快說出來。
雨落：你怎麼怪怪的，有什麼就說嘛，幹嘛吞吞吐吐的，又不是第一次認識我。
杜宇生：好吧。其實呢，經過這段時間和你相處，我覺得你是一個善良溫柔，知書達理，可愛懂事的女生。
雨落：你盡撿褒義詞啊，我可沒你說的那麼優秀。
杜宇生：真的，我不騙你，我從來沒有遇到像……
雨落：我接個電話先
杜宇生：好的。
雨落起身去了洗手間接了電話，然後笑著坐下，說：你剛說到哪了，不好意思，你繼續說。
杜宇生：我都忘了自己說到哪了，呵呵，怎麼?你有急事嗎?要不你先去忙?
雨落：也不是什麼急事，就以前的一個朋友說要見我。你接著說嘛，你說完了我再過去。
這時，一個男生走了進來，直接奔向雨落，他站在桌子旁邊，對雨落說：我有話必須要單獨和你說清楚
雨落(表情復雜)：可是我……你先出去，我這里的事情還沒完呢。
男子：他是誰?
雨落：我朋友。
杜宇生一句話都沒說，他只是看著，似乎看出些端倪了。沒等杜宇生搞明白，該男子拉著雨落就走。
杜宇生望著他們倆遠去的身影，直到不見。
朋友丙把抱著花走了過來，那這花……
杜宇生拿起花，狠狠的摔在地下，並對丙說：你，買單。
丙：啊，我埋單?命苦啊(作哭狀)
杜宇生走到門外，拿出兜里的項鏈，用力的丟向了遠方，而後，杜宇生收到了雨落的一條簡訊：他是我前男友，我們一直鬧矛盾，算是分手了，也還沒分手，所以，對不起。
第十場
場景：ATM前
人物：杜宇生，雨落
杜宇生站在提款機前取出錢，轉身的時候，恰好遇到雨落排在自己後面取錢。杜宇生看了雨落一眼，然後招呼不打的就走了。雨落跟了過去，拉住杜宇生。
雨落：你什麼意思?朋友也做不了是嗎?
杜宇生很清楚的看到雨落的脖子上多了一條項鏈。
杜宇生：對不起你不是我朋友(揚長而去)。
第十一場
場景：教學樓前
人物：杜宇生，雨落，雨落前男友，巧姿
時間：下雨天
杜宇生拿著傘，匆忙的走出宿舍樓，如他所料，雨落像以前一樣站在教學樓下，等著別人給她送傘。杜宇生快速的走近雨落，然而，雨落的頭上突然出現了一把傘，她的身邊突然出現了一個人。
雨落一邊走一邊搜尋，她看到不遠處的地方，杜宇生撐著傘靜靜的站著。
杜宇生丟了傘，然後發呆的站在雨里。
過了一會兒，一個路過的女生給杜宇生撐起了傘，並把掉在地上的傘撿了起來。
女孩：同學，你怎麼了?有傘為什麼不打呢?
第十二場
場景：圖書館前
人物：杜宇生，雨落，巧姿
時間：一個月後
杜宇生在圖書館借書。
雨落從教學樓走向圖書館。
杜宇生借完書走到圖書館門口的時候，看見了迎面而來的雨落。
過了好幾秒，雨落(脖子上沒了項鏈)艱難的露出笑容：好久不見。
杜宇生：好久不見。
然後雨落和杜宇生都很沉默，也都沒有走開。
不遠處，巧姿慢慢的向杜宇生走來，(離杜宇生一定距離時停住腳步)，喊道：宇生，走了啦，我餓了。
巧姿：你怎麼老是看後面啊?
杜宇生：因為我看見了曾經的自己。
巧姿：是嗎，我怎麼看不見呢?
第十三場(回憶)
場景：宿舍樓前
人物：雨落，雨落前男友
時間：那個下雨天
雨落前男友把雨落送到宿舍樓下時，雨落取下自己脖子上的項鏈，拿給她男友。(表情淡定從容)
男友：你這是幹嘛?
雨落：謝謝你今天給我送傘，讓我自己明白了自己心裡想要的。
男友：你什麼意思?
雨落：我喜歡的那個人不再是你。
如果，一開始是這樣……
第十四場
場景：籃球場旁(四舍正對的小徑)
時間：傍晚
人物：杜宇生，朋友甲乙等，情侶(雨落和她男友)
杜宇生和朋友甲乙看著籃球場上那些打籃球者。
甲：哇，看到沒有，那小夥子的手法，瀟灑啊。
乙：是啊，我看到了，那小妞的腿真白啊。
杜宇生則望著校道上穿行的人，他看見一對情侶打情罵俏的，多甜蜜，多幸福啊。
甲：阿杜，你看，那個小妹怎麼樣?
杜宇生：不怎麼樣啊。
甲：可惜她身邊有了個男人。
杜宇生：那你還看球啊?
完>

⑸ 淺談微電影的產生與分類

淺談微電影的產生與分類

事實上，微電影這種新興的電影形態並非無中生有突然就冒出來了。在微電影出現之前，我們也經常能看到類似的電影形態。而且那時候他們有一個質朴的名字“電影短片”。那麼“電影短片”究竟是如何蛻變成“微電影”的呢?請往下看。

一、微電影興起背景

1.網路視頻平台競爭的推動

隨著網路視頻業務的發展壯大，互聯網已成為一個重要的影視劇播放平台，各大門戶和視頻網站在視頻領域的競爭異常激烈,熱門影視劇版權價格也隨之水漲船高。高昂的版權購買費導致了巨大的運營成本。同時，網路視頻同質化競爭嚴重，網站需要尋找差異化的競爭路線，提升原創能力。在這種競爭環境下，自製微電影則是一個很好的選擇。自製微電影不但成本低，而且能保證網站在運營中享有更多主動權，同時，微電影的靈活性和投資決策的風險都更加可控。

2.微時代電影受眾的需求

在信息碎片化、文化快餐化的今天，微博、微信、微小說、微經濟等微文化大行其道，我們顯然已跨入了“微時代”。北京大學新聞與傳播學院副教授胡泳認為：在“微時代”，媒體的表現因人們消費媒體的需要而不斷改變。當人們面臨日益加快的生活節奏和獲取更多信息的需要時，我們希望以最短的時間獲取最多的信息。現在的年輕人，生活節奏和工作壓力大，已經很少有人每天守在電視機前或者泡電影院了，甚至花幾個小時去電影院看一場電影都成為一種奢侈。他們每天花大量的時間在網上查找、觀看他們感興趣的東西。而微電影這種免費的、靈活的、短小精悍的電影形式更符合現代人的收視心理，尤其受年輕觀眾的青睞。

3.廣告營銷新陣地的需要

隨著中國網民素質的提高，網民自我意識的崛起，廣大網民對廣告的容忍度越來越低，尤其是那些生硬、直白、單調的叫賣式的硬廣告，有些瀏覽器甚至可以直接將這些廣告過濾掉。如今，廣告需要採用更軟性、更靈活、更易接受的營銷方式，而定製專屬於品牌自身的微電影則成為新的行業趨勢。一方面，微電影比傳統廣告更有針對性，觀看它的人群主要是具有較強購買力的年輕人;另一方面，通過微電影，可以把產品功能和品牌理念與微電影的故事情節巧妙地結合，用精彩的視聽效果達到與觀眾的情感交流，使觀眾形成對品牌的`認同感。凱迪拉克的《一觸即發》、《66 號公路》就讓觀眾在獲得電影觀賞感受的同時帶動與消費者的情感互動，灌輸了品牌理念，提升了品牌的影響力和美譽度，使得廣告中的系列車型在部分城市出現熱銷。

4.技術進步讓影視製作平民化成為可能

影視拍攝與製作在早期,因為設備的昂貴和操作上的復雜使其使用范圍一直限制在專業領域,並無緣用於民用領域。而隨著小巧方便,便於攜帶且價格適中的的DV 攝像機的出現,以及計算機非編系統的普及,影視製作終於走下了神壇走入了普通人的生活當中,目前使用DV 來進行各種影視創作的人群不斷擴大,數碼影視的創作已經進入到一個平民化,大眾化的時代。特別是近幾年能拍攝高清短片的單反相機的出現,使得平民化的影像製作在質量上更上了一個台階,微電影就是在這樣的技術支持下應運而生。雖然在微電影的拍攝製作群體中不乏專業團隊,但學生和業余愛好者等草根製作者惜著新技術也能拍出毫不遜色於專業人員的微電影,且這類微電影在數量上佔有一定優勢。

5.快餐文化導致了人們對砰片化信息的需求

快餐一詞出現在西方,指以麥當勞、肯德基等為代表的快捷食品,有著便捷,節省時間的特點。而快餐文化就是指人們追求通俗,短期流行的,不注重積累和內在文化內涵的文化潮流現象。它是一個特定的范疇,主要興起於當代都市,與當代大工業密切相關的,以現代化傳媒為介質大批量生產與消費的,大流行的,短暫的,採取時尚化運作方式的當代文化。在這樣的文化背景下,在人們日益增快的生活節奏中,任何冗長的深刻的文化產品的消費都成為了奢侈,人們不再捧著厚厚的書本仔細研讀,而更願意通過網路或者手機等新媒體去快速地瀏覽一些短小簡潔的信息,微博漸漸取代了傳統博客,微小說的出現也讓人們眼前一亮,而微電影這種免費的、靈活的、短小精悍的形式符合現代人的收視心理,尤其受到年輕觀眾的親睞。

6.新媒體的蓬勃發展讓“微”風更盛

隨著國內網路環境的整體提升和視頻網站、3G 網路的發展,中國網路視頻用戶已發展到4 億的規模,視頻網站急需海量的視頻內容,而傳統的影視劇版權價格又直線飛漲,相形之下,成本低廉、製作周期短、題材和時長均適合網民觀看的短片則脫穎而出,成為視頻網站們的新寵。“限娛令” 、 “限廣令”等一系列政策措施的執行,也促使越來越多的廣告商從電視台轉戰到了網路視頻行業。面對廣告商的親睞和受眾對優質內容的渴求,商業微電影把產品功能和品牌理念與故事情節巧妙融合的特徵恰好滿足了兩方的需求。

此外微博等社交媒體的發達也為微電影的傳播創造了快捷和便利,微電影短小的篇幅符合了微博用戶快速獲取信息的心態,在觀看之後用戶將優秀的微電影通過微博轉發等方式進行分享,更加擴大了影響力。

二、微電影的分類

我們現在經常提到的微電影很大程度上是指從創意廣告片轉型出來的更具有故事情節、具有完整的電影結構的傳播於社會化網路和新興的互聯網視頻平台的商業長片。這是狹義上的定義。它一出現就被賦予了商業性質和網路特性，它的出現是互聯網視頻廣告的自然進化，微電影的“微”字甚至來源於微博(MiniBlog)的概念。可以這么說，微電影是傳統電影短片碰撞互聯網的產物，因此，它是電影短片的一個分支或新名稱。以前的電影短片由於其實驗性質大多用於學術交流和研究，這可以從戛納電影節、威尼斯電影節等各大電影節短片單元的獎項設置中看出來。現在的微電影由於引入了商業性元素且占據了主要位置，這使得傳統的短片處於了一個尷尬的境地。因為它們具有同樣的電影短片特性，所以如果非要把微電影和短片聯系起來，我們只能把微電影像大電影那樣分為商業微電影和藝術微電影(傳統的實驗電影短片)。

刻意劃分商業微電影和藝術微電影不是為了咬文嚼字，兩者在拍攝目的、營銷策略、發行渠道上都是走著不同的道路。只有認清了作品的定位才能在各個環節做到最優秀。以下拿幾部作品舉例說明：商業作品管曉傑《青春期》、周拓如《初見》;藝術作品北野6《屌絲和毛》、舒浩侖《少年血》。

1.商業微電影和藝術微電影的拍攝目的

管曉傑的《青春期》系列及後來的《失樂園》、《女人公敵》都是完完全全的商業微電影，從一開始的編劇策劃、製作、出品發行、營銷體系都跟院線商業大片沒有本質的區別，只是播放渠道由院線換成了互聯網。周拓如的《初見》由上戲投資，本意是拍一部指導上戲學生的教學片，但從電影結構和製片模式都屬於商業片結構。也是一部沒有品牌植入的商業微電影。

北野6的《屌絲和毛》不論是題材上還是在拍攝手法上都完全展示了該片的藝術性，導演在嘗試一種表現主義的拍攝手法，尋找一種獨特的為“觀念”服務的電影語言。這部作品的整個拍攝過程都可以納入到這個“觀念”體系，類似當代藝術中的行為和裝置藝術。而舒浩侖的《少年血》則完全是導演對電影結構的研究體現。

2.商業微電影和藝術微電影的發行渠道

前面我們說，微電影的出現是互聯網發展的產物。因此且目前來看，微電影的發行渠道還主要是互聯網視頻網站及新興的移動互聯網平台，也有少數基於互聯網的電視終端。互聯網平台和商業微電影都具有商業性，因此二者結合基本完美的完成了商業價值的傳播。藝術類微電影除了傳統的發行渠道，雖然也增加了網路渠道但由於缺乏商業價值而往往得不到重視。

3.商業微電影和藝術微電影的營銷策略

商業微電影的營銷與大電影或傳統視頻廣告營銷路線基本一致，都是通過媒體公關鋪面宣傳、社會化網路營銷、視頻網站推薦等手段和渠道完成。對於商業片導演，一般都先拍攝案例通過營銷渠道製造爆點獲得知名度來增加自己服務品牌主的本錢。從營銷手段上都是一樣的，只是買單的客戶變了而已。

藝術微電影的營銷與商業微電影截然不同，因為藝術微電影多為導演傳達自己的學術思想和電影觀念，不具備眼見既得的商業價值。因此如果沒有品牌客戶買單就意味著導演自己要掏腰包。不排除有品牌主贊助藝術微電影，但這種支持並非為了商業利益且不需要回報和轉化。藝術微電影的營銷既然是傳播觀念那麼就要細分人群，精準的定位受眾人群成了其中的關鍵。《屌絲和毛》的局部成功就得益與這種細分，作為一部稍有政治敏感性的社會題材作品，《屌絲和毛》利用微博渠道在文化類、藝術類、(公知類)小范圍傳播討論該片的學術和觀念意義，逐漸擴散到各大論壇社區及視頻網站。

像大電影生態鏈一樣，藝術微電影作為實驗性質為商業微電影提供新的語言和創新，同時也保持著獨立的審美和價值。在商業化的當代，我們有時候應該放慢腳步來多多關注藝術微電影的發展和出路。

⑹ 大學校園微電影劇本

圖書館門口，郝然背依靠著欄桿，出神的望著。曉靜讓在這里等她出來。一會兒以後，陸續有同學從圖書館出來，邊說邊笑的。

曉靜走到郝然身旁，郝然並沒有發現，她小覷了杜宇生一陣，郝然依然沒有察覺。曉靜蒙住郝然的眼睛，「猜猜我是誰？」郝然掰開曉靜的雙手，「走吧，吃了飯我還得收拾宿舍呢！」郝然和曉靜一起下樓，這是一個手抱一摞書的女生慢慢的走過來，恰好與郝然相遇。郝然：「呃，我，你……你剛到啊。」凌霜：「嗯，剛到。」

郝然：「那，那我，先走了。」曉靜：「這女孩誰呀，挺漂亮的。」郝然：「一個朋友。」

（此時出現電影名字：愛上「hiv」的她）

第一場

場景：涼亭（操場門口）時間：中午

人物：郝然，朋友甲乙等

郝然和朋友們懶散的坐在，四處遙望，操場上有不少人在散步。甲一直望著小徑來往的人群，「哇，數不清的黑絲美腿呀」。乙：我去，看你那出息。

郝然沒有說話，他其實也在打望，這樣的季節，這樣的年齡。甲：郝然，你看，那個妹子怎麼樣？郝然：你指的哪一個？甲：那個穿——

甲對乙說：我給你五十元你去要那美女的電話號碼，怎麼樣？乙：我給你一百，你去。

郝然：你們倆一人給我一百，我去，怎樣？

甲乙相互望著，然後大笑，甲說：小夥子，繼續演，你有這脾氣。郝然：我演你妹呀，賭不賭？

乙：賭，必須賭，不過你沒要到電話號碼必須拿二百給我們？郝然：一百。乙：二百。郝然：一百。甲：成交。

甲、乙一人拿了一百塊給杜宇生，郝然起身向女孩走去。郝然小跑了幾步，他站在凌霜面前，凌霜不解的望著他。

郝然：美女你好，我是大學生問卷調查員，可以問你幾個關於學校的問題嗎？凌霜：哦，好吧。郝然：姓名？凌霜：凌霜。郝然：班級？

凌霜：工商管理二班。郝然：聯系方式？

凌霜：抱歉，我沒有手機。

郝然：啊？！那你對學校有什麼建議？

凌霜：我就希望學校能早點發校園卡，好去圖書館，呵呵。郝然：謝謝你接受我的采訪，再見雨落優雅的笑了笑，然後走開了。

郝然走回甲乙處，做出了大獲全勝的手勢。甲：你要的聯系方式呢？

郝然：她沒有手機，所以沒有聯系方式，但我知道了她的名字。所以你們輸了。

乙：我嘞個去，這你都相信啊，現代大學生誰沒手機啊，你是不是被驢踢啦。第二場：

場景：圖書館時間：某周末人物：郝然，凌霜

郝然選了一本高等數學參考書以後，緩緩走到一個女生旁邊輕輕的坐下。該女生低著頭用手機查單詞。一會兒以後，郝然從兜里掏手機的時候不小心將手機掉在下地下。郝然准備彎腰去撿，可有點不方便。郝然拍了一下女生，女生抬起頭，然後四目相對。郝然：是你啊，你好。凌霜：你好。

凌霜：那個……那個……。凌霜邊指邊說。

郝然：我手機掉到你座位下了。凌霜撿起了手機遞給郝然。郝然：謝謝。

凌霜：嗯？那次你不說你是社會調查員嗎？（故意的語氣）

聽到凌霜這樣的話，郝然尷尬的笑了笑，而且那麼勉強。但是他也很快反應過來了：你不是沒有手機嗎？凌霜：莞爾一笑，誰讓你先騙我的。

郝然：嗯？你早就知道啦，你是怎麼知道的？

凌霜：你猜

郝然：好吧，既然我們這么有緣，就留個聯系電話吧凌霜：才不，我為什麼要告訴你啊？郝然：啊？！你不告訴我，那我告訴你。凌霜：這也行？

郝然：當然，。我叫郝然，商務英語的，電話是15555555555，有事打電話，我會盡我百分之二百能力幫你

凌霜：那謝啦郝然同學，我把手機號發給你啦，看收到沒？第三場

場景：宿舍

人物：郝然，凌霜

郝然和凌霜相互發簡訊息（內容為一般問候，興趣愛好等）。第四場

場景：教室，食堂人物：郝然，凌霜時間：某日上午

凌霜在食堂給杜宇生發簡訊（內容為有沒有吃早飯呀，有沒有好好上課啊之類的）。

郝然在教室給雨落回簡訊（內容開始有挑逗曖昧的字眼）。

第五場

場景：教學樓前人物：郝然，凌霜

時間：陰雨天

凌霜上完課天空就下起淅淅瀝瀝的小雨，凌霜撥通電話不久，郝然就拿著傘過來了。郝然把撐起的傘拿給凌霜，自己撐開另外一把。凌霜把手裡的傘收了起來，然後竄到郝然的傘下。第六場

場景：食堂

人物：郝然，凌霜

郝然和凌霜開始一起吃飯（突出一起吃飯時的知足和幸福）第七場

場景：宿舍

人物：郝然，凌霜時間：晚上

郝然和凌霜在qq上聊天。郝然：明天下午你有空嗎？凌霜：有啊，怎麼，你有事嗎？

郝然：沒有啊，呵呵，有電話想單獨當著你的面說。凌霜：什麼話啊，哈哈，神神秘秘的，還要當面說。郝然：你猜呢。

凌霜：但可能晚些時候會有人找我。第八場

場景：咖啡店。

人物：郝然，凌霜，凌威，郝然朋友丙，服務員時間：下午三點

郝然（心神不寧）坐在咖啡店等凌霜，沒多久，凌霜穿著一條漂亮的裙子珊珊到來。朋友丙抱著花坐在離郝然不遠的地方。凌霜：等很久了吧。

郝然：沒有啊，也剛到一會兒。服務員：您喝點什麼？凌霜：和他一樣。

郝然打量了凌霜一番）：youlookprettytoday。凌霜：嗯（拿出手機看了看）？你說什麼？郝然：我說你今天看上去很漂亮。

凌霜：呵呵，謝謝。對你，你約我出來要說什麼啊。郝然：我……

郝然：其實我想說，我……服務員：您的奶咖。

郝然話到嘴邊又吞了回去，朋友丙向郝然示意趕快說出來。

凌霜：你怎麼怪怪的，有什麼就說嘛，幹嘛吞吞吐吐的，又不是第一次認識我。

郝然：好吧。其實呢，經過這段時間和你相處，我覺得你是一個善良溫柔，知書達理，可愛懂事的女生。

凌霜：你盡撿褒義詞啊，我可沒你說的那麼優秀。

郝然：真的，我不騙你，我從來沒有遇到像……凌霜：我接個電話先郝然：好的。

凌霜起身去了洗手間接了電話，然後笑著坐下，說：你剛說到哪了，不好意思，你繼續說。

郝然：我都忘了自己說到哪了，呵呵，怎麼？你有急事嗎？要不你先去忙？凌霜：也不是什麼急事，就以前的`一個同鄉說要見我。你接著說嘛，你說完了我再過去。這時，一個略顯蒼老的男人走了進來，直接奔向凌霜，他站在桌子旁邊，對郝然說：我有話必須要單獨和你說清楚

郝然很錯愕，目光也無助的投向凌霜。

凌霜（表情復雜）：爸……你先出去，我這里的事情還沒完呢。凌威：哎，但這一切終究到最後會知道的？凌霜：我知道。

郝然一句話都沒說，他只是看著，似乎看出些端倪了。沒等郝然搞明白，該男子拉著他就往外走。

郝然：叔叔你好，有什麼事要單獨對我說。

凌威：孩子你很不錯，霜霜能認識你是她的福氣，（邊說邊哭泣，不知不覺眼淚已經絡到兩腮）

郝然：叔叔你怎麼哭啦？

凌威：孩子不怕你笑話，我家在山村，家窮，又沒啥收入……我對不起霜霜，為了能供霜霜上學，我只好去賣自己血，帶誰知道……（凌威已泣不成聲）

這時郝然才意識到現在自己竟與hiv零距離，沒等老凌威說完，便慌亂逃跑凌威也並沒有說什麼，只是望著郝然的背影深深的嘆了一口氣。丙看見慌亂的郝然，便拿起花說：快點啊，凌霜還等著你呢郝然拿起花，狠狠的摔在地下，並對丙說：你，買單。丙：啊，我埋單？命苦啊（作哭狀）

郝然走到門外，拿出兜里的戒指，用力的丟向了遠方，而後，郝然收到了凌霜的一條簡訊：他是我爸爸，他為我，也還付出了許多……第九場

場景：教學樓前人物：郝然，凌霜，時間：陰雨天

郝然拿著傘，匆忙的走出宿舍樓，如他所料，凌霜像以前一樣站在教學樓下，等著別人給她送傘。但過了許久都沒人，凌霜孤零零的，她的身邊突在雨中，郝然只是在角落裡偷偷的看著她漸行漸遠的身影。

凌霜一邊走一邊搜尋，她看到不遠處的地方，郝然撐著傘靜靜的站著。郝然丟了傘，然後發呆的站在雨里。

過了一會兒，一個路過的女生給郝然撐起了傘，並把掉在地上的傘撿了起來。

女孩：同學，你怎麼了？有傘為什麼不打呢？這時凌威拿著一把雨傘來到教學樓前……

凌威把凌霜送到宿舍樓下時，凌霜問到：爸，你到底對他都說什麼啦？（表情淡定從容）凌威：你這是幹嘛？

凌霜：你們兩個我不想失去任何一個。（悲傷落淚）凌威：我也想，但是……

凌霜：爸……《完》

（如果，一開始不是這樣，如果，我們能夠真正的面對hiv，不會流失這段美好的回憶，更不會錯過這段唯美的戀情，通過這個劇本我希望大家增強自我保護的意識、珍愛生命、遠離艾滋，擁有健康的生活方式，減少社會歧視和危險行為。

⑺ 微電影與小學教育教學研究論文

一、微電影適合引入小學教育教學中

小學生在感知、思維、性格等方面有一些不同於中學生和成年人的特點，因此，小學生的教材、教學方法等也有其特色。微電影的「微」特徵和互動特性使其更適合引入小學教育教學中。小學生以具體形象思維為主，微電影直觀的影視鏡頭、視聽綜合更符合小學生的感性認知，更能夠讓小學生產生興趣。小學生的注意力通常不穩定、不持久，低年級的學生尤其明顯，因此，微電影短小精簡讓學生更樂於接受，能夠在注意力集中的時間段內就完成視頻的整體「閱讀」，從而得到初步的理解。現代社會信息量較大，信息幾乎囊括了人類社會各種各樣的信息種類，而且有效信息的佔比很小，影視信息同樣如此。微電影在有限的篇幅中選取有效內容，才能讓小學生在有限的學習時間內接受到更多的知識。

二、微電影在小學教育教學中所起的作用

微電影除了觀看欣賞，還可以恰當地運用到課堂教學中，還可以組織學生創作自己的微電影作品，微電影在小學教學中所起的作用是多方面的。

1.提高學生的寫作能力

寫作能力的形成，可以通過很多途徑，但是利用微電影資源也是提高學生寫作能力的有效途徑。由於微電影能利用視、聽綜合形象將學生引入具體寫作意境之中，可以為作文提供豐富的素材和廣泛的實踐機會，讓學生有話可寫，有法可寫，能有效地激發學生寫作的興趣，培養寫作能力。首先，觀看微電影作品能培養學生良好的觀察習慣。學生觀看的過程就是觀察的過程。學生觀察人物的外貌、動作、表情等，觀察社會環境和自然環境，學會選擇觀察對象，確定觀察重點，有目的地進行觀察，不斷提高觀察質量。

2.發揮校園微電影德育功能

校園微電影是「學生化」的影視，內容思想接近學生口味，容易引起學生思想共鳴，積極發動學生參與到校園微電影節目中，可以實現自我教育。教師可以積極引導、幫助學生主動關心身邊同學以及學校一個階段熱點問題，適時開辦專題節目，訪談節目，讓學生藉助微電影平台，開展討論、辯論，引導學生正確認識。如，針對就餐浪費的現象，製作「食堂里的浪費」，節目播出後，學生容易被觸目驚心的浪費畫面所震動，為自己習以為常的浪費感到羞愧，又如，針對春節以後，部分學生收到的「壓歲錢」比較多，個別學生大手大腳亂花「壓歲錢」現象，製作「壓歲錢大家談」，通過家長、老師、同學的訪談了解對壓歲錢的正確認識，幫助學生樹立正確的消費觀。用學生的眼睛發現身邊的問題，借校園微電影平台給學生一個解決問題的機會，用自己的方式實現自我教育。

3.優化學科教學

影視中的一個鏡頭、一件道具、一句台詞、一段音樂，有時都能引起學生的共鳴。在語文教學中藉助微電影，幫助學生更好地理解課文內容，了解文本創作背景；在品德課上，蘊含著正確淺近哲理的微電影故事，常常能成為小學生行為規范的指南；在數學課中，直觀、形象的微電影素材則能較好地啟發學生的思維；在音樂課中，微電影則可活化音樂作品的內涵，幫助學生把握音樂情感主線，使微電影成為輔助課堂教學的一種行之有效的方法。微電影與各學科教學的優化整合，能夠促進學生綜合素養的提高。

4.培養學生參與社會生活及與他人協作的能力

策劃、製作一部完整的微電影作品也是一個復雜的過程，一部成功的'微電影也需要經過許多工序，經由許多人共同協作才能完成。初級階段，通常需要集體討論的形式來確定製作節目的主題，在討論中，參與學生會根據自己的觀點、看法、特長、愛好等提出不同的見解，如，有的學生想拍課本劇，有的想拍英語短劇，有的想拍MTV，還有的想拍一部講述小學生自己故事的紀錄片等等。當要做的節目主題已經確定下來後，接下來的工作就是學生根據自己的興趣、愛好與特長進行自由選擇，建立各製作小組，根據不同的製作內容會有導演、製片、編劇、劇務、策劃、記者、主持人、播音員、配樂等不同的分工。

在這里，無論參與的學生擅長什麼，或是對什麼感興趣，都能找到自己的用武之地。大家合作收集素材，一起對資料進行推敲，確定節目形式與風格，在拍攝現場，邊拍攝邊溝通，在後期，一起探討片頭、特技、配音、字幕等內容，協同工作。因此，學生的合作意識和協作精神對於完成一部微電影來說是極其重要的。這就要求學生學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同成果。小記者的采訪活動，節目的製作、各項欄目的開播，使學生主動交往意識、交往能力、表演能力不斷增強，口頭表達能力不斷提高，隨機應變能力、觀察能力、思考能力、寫作能力不斷發展。而更多的是使學生在學會做人、學會求知、學會創新等方面促進了發展，既磨煉了學生意志，又增長了學生才幹。

5.創辦微電影主題活動，使校園學習生活充滿生機活力

由學校每年定期開展校園影視活動節，並發動學生、老師、家長參與校園微電影、微視頻創作。校園影視活動節活動可以設計如下內容：

（1）開展微電影知識宣傳、微電影知識講座。

（2）每人觀看一部優秀微電影，學生可以自己觀看，也可以和家人一起觀看。

（3）徵集微電影小故事、小劇本，鼓勵學生個人完成創作，也允許學生和家人一起創作一個有趣的體現正能量影響力的小故事或小劇本。

（4）開展優秀微視頻展播，將優秀作品按主題統一編輯，加上片頭、字幕後在校園展播。

（5）從收集的小故事和小劇本中選擇合適內容進加工改編，由學生、家長、老師出演籌劃拍攝校園微電影。

6.開辦校園微電影沙龍，做正能量的向導

由於知識積累和鑒賞能力的局限，學校適當開展沙龍交流活動，教師要根據學生交流的內容和特點進行引導，糾正一些不當的方法和觀點。可以讓學生和教師在相互交流中了解微電影知識，交流自己體驗微電影魅力的心得，交流運用微電影手法創造文明美好童年生活的經驗，讓學生在交流活動中獲得正能量。

三、結語

當我們把微電影融入學校教育教學中去時，校園里將呈現一道靚麗的風景線：課間你會看到一個個小學生手拿相機、手機、DV在校園里尋找著拍攝的目標；三五成群的學生聚在一起談論著某部校園微電影的某一場景；作文課上教師定格在某一視頻畫面上讓學生發揮想像並用自己的語言延伸著銀幕上的電影故事；電影社團隊員們正在討論籌拍一部新的校園微電影；班會課上學生對著銀幕上出現的生活中不良現象的畫面進行激烈的討論；英語課上，學生正為一部模擬的英語短劇劇情進行英語配音。

⑻ 校園友情微電影劇名

至少還有你。
二十歲的唐申申逃離養父母到城裡投靠哥哥，不料第一天就丟了包，也丟了聯系方式。這一天她遇上了今後十年人生中四個重要的男人：愛人孫六十，友人杜騰飛，恩人溫曉健，親人曾秋銳。非典後准備結婚的孫唐二人因不堪壓力分手。唐申申跟隨杜騰飛下海售房，准備和溫曉健組建家庭，不料對方卻在執行公務中負傷殘疾。另外萬沒想到的還有醫生曾秋銳就是自己的生父，從不知如何接納，到重建父女關系，兩人最終化解恩怨。溫曉健在公司背黑鍋遭遇官司，為還他清白，唐申申和檢察官陳遙奔走呼告。經過10年沉浮，唐申申最終回到孫六十身邊，兩人一起尋找幸福。
青春手拉手，視覺障礙的學生路佳綺和她的陪跑員楊雨婕是好朋友，因為楊雨婕暗戀學長，她們二人成為籃球場觀眾席的常客。但是有一天楊雨婕突然不陪她跑步了，因為好友路佳綺跟籃球隊隊長夏宇帆越走越近。本片是由國立台北科技大學附屬桃園農工高級中等學校特殊教育工作室拍攝的校園微電影《青春手拉手》，以學生的視角，類似陽光姐妹淘的故事情節，講述了一個友情和愛情交葛的故事。

⑼ 什麼是微電影啊

第一部微電影：作為歷史上真正意義上的第一部廣告「微電影」,吳彥祖主演的《一觸即發》就是「微電影」的雛形。
2010年以前，我們稱作短片的分別有實拍劇情片、動畫劇情片、學生劇情片作業、網路視頻。時長一般低於電影。網路短片從胡戈的《一個饅頭引發的血案》到筷子兄弟的《老男孩》再到天使投資人甘健出品的最傷爹短片《我爸》《線索》。逐漸變化成「微電影」這個詞。
電影專業院校畢業生由於需要實際操作。電影的投資巨大，短片相比之下不論是拍攝設備，資金，團隊，流程，都有很大的偏差。
2009年網上開始有了網路連續劇，網路短片。DV、單反相機等數碼產品的誕生擴大了視頻的圈子，不少電影愛好者已經不再只愛好。學習劇作、剪輯、導演。隨著電影方面教育教學系統的完善，越來越多的作品誕生於互聯網。電視平台的「愛拍電影」「華夏微電影」「幸福微劇場」也會徵集一些優主演的《一觸即發》是源自「微時代」的產物，其劇本來自微小說《一觸即發》。劇情通過90秒的「微時間」講述吳彥祖在一次高科技交易中遭遇敵手中途突襲，為了將新科技安然轉送至安全地帶，吳彥祖聯手女主角Lisa施展調虎離山等計策，幾經周折最終成功達成目標。全片場面宏大，製作精良，也是第一部大製作的網路微電影，堪稱微時代的里程碑。
微電影是微時代——網路時代的電影形式，名稱富有中國特色，事實上脫胎於國外早已有

之的「短片」。 微電影之「微」在於：微時長、微製作、微投資，以其短小、精練、靈活的形式風靡於中國互聯網。
微電影興起於草根，各種參差不齊的「小短片」，來自於各種相機、DV、手機，但真正把它提升到「電影」層次的，是類似「天堂鳥影像」這樣的專業機構，微電影從個人自拍的隨性表達，漸漸登堂入室，上升到電影的層次。投資規模也從幾千幾萬上升到幾十萬不等。
俗話說：長文章，好作；短文章，難攢。在「移動」狀態、「超短時間」限度和「休閑」特徵的消費模式下，一個怎樣的「微電影」會引起受眾的觀看情趣甚至付費下載呢？大體具備以下特點----
從理論上來說，當今電影和電視所能涉及到的內容，都可能是微電影的話題內容。但有一點可以肯定：上述傳統電影和電視劇的內容和表現形式不可能平移進新媒體時代的「微電影」，這是新媒體受眾收視心理和消費行為特徵決定的。
「有意思的故事推送內容」-「有意思」比「有意義」更重要！在當今娛樂時代，人們主動追求快樂和愉悅、把握「幸福指數」主動權的感性訴求比以往強烈的多！這就要求有迎合消費者該種需求的有極端創意的劇本和主創人員隊伍的建設。「劇本」和「編輯」是重要核心。
「有起承轉合的內容橋段」-在極端時空下，「玄疑」、「包袱」和「抖包袱」的底料設計比畫面、色彩和大牌藝人更重要！故事賣點-情節的展開-矛盾沖突的處理手法-大結局的設計，這些[6]起承轉合的內容橋段的創意性設計和處理需要有別於傳統的方法。「電影快餐」時代的到來，要求微電影提供者在快餐的「套餐」設計上要有不同傳統方式下的創意組合。
「有互動參與的欲罷不能」-「形式」比「營養」更重要！如何引起受眾興趣並使之有「參與」或「把控」的感覺，並能「欲罷不能」地持續參與，是微電影營銷能否具有「商業價值」的關鍵。「怎樣參與」比「參與什麼」重要的多。就互動性而言，觀眾的轉發推送，續集或系列劇的是否增拍，甚至演員的選擇，獎項的評選，都是互動參與的重要組成部分。
尹鴻教授表示，中國電影的年人均觀影次數僅0.14次左右，平均每人10年才進一次電影院，但《四夜奇譚》卻能夠達到2.1億的點擊率，這是一個非常良好的運作態勢，大大提高了觀影人次。
2010年，中國內地票房收入突破100億元人民幣，但有近4/5的電影無緣在院線上映。尹鴻教授表示網路電影能很好地解決這一「亂象」，「什麼檔期都顯得十分擁擠，市場空間越來越小，很多電影拍了之後根本沒有機會走向院線，因此需要新的通道，而網路恰恰幫助電影緩解了燃眉之急。

⑽ 高中校園勵志微電影劇本《糖果》

高中校園勵志微電影劇本《糖果》

編劇：高翔 聯系QQ375679969 電話18450068200

拍攝演員：蘇凱 班主任 周敏 AB及全班同學演員

場景：家裡房間 校園路上 教室 教學樓走廊

時間：正常日

序幕：家裡 班級 校園路上

人物：蘇凱 同學AB 班級同學若干

時間：7到8點

內容

第一場

指針快速運轉，加速。

蘇凱從床上做了起來，擦了擦眼睛，看了看鬧鍾7點半：哎，早讀課要曠了。

教學樓內，傳來朗朗讀書的聲音

某班級里的學生們正張口朗讀著，老師站在講台上

坐在最後排的A男同學看了下蘇凱的座位對著旁邊的B同學小聲說：你看，蘇凱現在都還沒有來。

第二場

蘇凱背著包騎著自行車在校園路上

獨白（我叫蘇凱，一名高三學生。也許是老師的要求太嚴，也許是家長給的壓力太大，高二以後就讓我對學習漸漸產生了厭倦，本來是好學生的我後來對遲到，曠課也沒太放在了心上）

第一幕

人物：蘇凱 班主任 周敏 班級同學

場景：教室

時間：8點

內容

蘇凱背著包走到班級門口：報告

班主看了看他從桌上的盒子里拿了一顆糖果：今天我不想批評誰，來，收好。

蘇凱羞愧的接過糖果低著頭回到座位上，全班傳來了點笑聲。

班主任拍打下桌子：我再說一遍，高中不是小學，如果你早讀曠課或遲到，那你就給我回到小學去，7點早讀一刻也不能遲。你們就看看周敏，每天是最早來班上讀書的，成績在年段也數一數二。可班上有些人了，像是高三年學生的樣子嗎。

蘇凱望了下他前面坐的周敏，周敏端端正正的坐在座位上。

蘇凱默默的把糖果夾到書上

第二幕

第一場

人物：蘇凱 AB同學 同學若干

場景： 操場

時間：下午

內容

操場上，大家上著體育課活動著。

一幫男同學正在打球，蘇凱與AB同學走了過來，

A:"走，去打球去。

B:好，我們組一隊

蘇凱："不行，我作業還沒寫，我得趕回去抄作業。"

A:"那好吧，我們就先過去玩嘍，"

蘇凱："恩，好的.，我也回去了。"

AB與蘇凱相互揮了揮手手……

第二場

人物：蘇凱

場景：教室

時間：下午

內容

蘇凱一個人回到了教室。

……

蘇凱走到了前排女生周敏的座位上，在周敏的書包中翻出了一本書回到自己座位上。

蘇凱翻開了周敏的書後，又拿起了自己的書急忙翻開，翻出了書中的一顆糖果。

蘇凱拿起起獃獃望著糖果

【回憶】1蘇凱默默的把糖果夾到書上

2老師伸手給他糖果

幻想黑白畫面：老師說：糖果給你，你不是高中生，你是小學生。

班上同學雜音：小學生，小學生，哈哈哈哈

蘇凱把糖果放進口袋裡，又起身把周敏的書重新放回周敏書包里。

之後又回到自己的座位上，認真拿起筆在自己書上做著作業。

……

第三幕

第一場

人物：蘇凱 周敏

場景：教室

時間：6點到7點

內容

早晨，教室里周敏背著書包坐到座位上正拿起書本。

蘇凱進來，周敏抬頭望了下他，露出驚訝的表情

蘇凱：早晨空氣真新鮮。

周敏笑了笑：是呀，早晨背書效果是不錯的。

蘇凱坐到自己座位上後拿起書讀著。

第二場

人物：蘇凱 周敏 班主任 同學若干

場景：教室

時間：8點

班主任走到蘇凱面前

周敏轉過來對著班主任：老師，蘇凱今天只比我晚來一步。

班主任：我知道了。

班主任拍了拍蘇凱的肩膀欣慰的笑了。

第四幕

人物：蘇凱 同學若干

場景：教室

時間：早晨 上午

內容

獨白：當清晨起來看見那溫暖帶刺眼的陽光時，心想新的一天我要改變自己。在內心的驅使下，我不再過小學時的生活，我應該做高中生該做的事。

清晨，陽關透進窗內，鬧鍾鈴響，蘇凱起來。

蘇凱在教室大聲讀著書

蘇凱在教室端端正正的樣子認真聽著老師上課

考試中，蘇凱認真用筆在考卷中比劃著。

第五幕

第一場

人物：蘇凱 班主任 同學若干

場景：教室

時間：上午

內容

班主任站在講台桌上：這次要很好表揚蘇凱同學的努力，由於他的努力終於在這次期中考試中獲得名次，並獲得年段優秀進步獎，同學們掌聲鼓勵一下他。

（班級響起了一片掌聲）

蘇凱望著自己試卷，欣慰的笑了。

第二場

人物：蘇凱 AB同學

場景：校園路上

時間：中午放學

內容

蘇凱與AB走在放學路上

蘇凱從口袋中掏出一顆糖果，打開包裝放進嘴裡。

A:蘇凱，班主任給你的糖果你還在呀。

蘇凱笑了笑：這是班主任給的一顆有意義的糖果。

蘇凱兩手分別挽著AB的肩膀走去。