微電影製作學校

『壹』 校園微電影拍攝活動策劃書

時間過得太快，讓人不知所措，工作已經告一段落了，我們的工作又將迎來新的任務和目標，做好策劃書，讓自己成為更有競爭力的人吧。策劃書要寫哪些內容呢？下面是我整理的校園微電影拍攝活動策劃書，歡迎閱讀與收藏。

一、 活動名稱：

湖北職業技術學院影視工作室微電影開拍活動。

二、 活動主題：

靠近電影，走近你我。

三、 活動背景：

隨著本協會工作的推進——劇本及演員徵募完畢、電影拍攝前期工作準備一切就緒，校園展現藝術文化熱潮的不斷掀起以及全校師生生活品質的提升，本協會成員共同努力，為展現本團體的能力，特發起拍攝微電影的活動。

四、 活動的'目的及意義：

本協會希望通過此次活動展現本團體強大的號召力、影響力以及對校園文化及人文精神的傳播和關懷，為學校宣傳出力，，提高在校大學生對藝術的感受力，努力製作出受大家歡迎、受學校重視和誇獎、讓大家難忘的感動的作品。

五、 活動流程：

1、 前期策劃宣傳

（1）設計製作宣傳展板、海報、橫幅

（2）通過海報、展板、廣播、網路新聞等手段宣傳此次活動。

2、角色分配

主演由協會招募並精心挑選出的同學飾演，配角及群眾演員由本協會人員或有興趣的同學友情參演。

3、拍攝工作分配

由王念慈導演，蔡瑜指導演員，肖浩琴製片，布景、場記、錄音、攝像、攝影、化妝等由本協會成員分別擔任。

4、 拍攝過程

分場景進行拍攝以節約用時，每個鏡頭前打板以方便後期剪輯。

5、 拍攝計劃

在各部門成員協調時間進行拍攝活動，因為是微電影，所以拍攝所需時間為一周左右，拍攝設備由本協會向學校借取，所需資金由贊助商及協會提供。

6、 影片剪輯

電影拍攝完成後，由本協會人員進行剪輯，製作出成片

7、影片展播

舉行電影首映禮並上傳到網路進行展播。

『貳』 學校有個微電影比賽，想問下拍微電影的流程及必要的製作軟體

校園微電影屬於原來DV片比賽的延伸，區別只在於拍攝的設備和後期剪輯的技術，這兩方面解決好了可以獲得很好的加分。
但畢竟是校園比賽，各種條件欠缺是多數同學都面臨的問題。所以重點應該在劇本入手，這是整個劇的靈魂所在，而並非技術是第一位。技術層次高可拍意境型微電影，可以一句台詞都沒有。然後進行分鏡頭研究。微電影與DV的最大區別除技術手段外，就是蒙太奇手法的運用了。
下面說流程：組建拍攝隊伍，標准配置是五人，導演負責演員狀態的調整和整個劇的把控，副導演負責現場細節問題，編導負責劇本、分鏡頭和現場劇本拍攝修改意見，主攝影師一枚，副攝影一枚拍花絮。然後才是一群演員。
道具籌備可大家一起准備，有一人負責道具清單，每個分鏡開拍前道具要全部到位。劇本主演人手一份，分鏡頭劇本三份，導演副導演編劇各一。
根據拍攝的選擇場地和分鏡頭設置，設定拍攝計劃，一個拍攝地的分鏡頭拍攝完成再換地點，可以節省很多時間。制定拍攝計劃時間表，嚴格根據計劃實施拍攝，出現大的時間間隔，要給演員拍照，以免出現服裝或化妝不一致，出現穿幫狀態。
拍攝時一定要注意設備電源情況，最好有備用電源並有辦法隨充隨換。
最後是後期製作，至於製作軟體，關鍵是熟練度，軟體本身優劣不大，只有專業軟體和個人軟體之分，這方面搜索有很多選擇，沒必要為使用哪個糾結。既然還沒開工，就讓做後期的兄台現在開始學習吧。
最後祝你們團隊可以取得好的成績，拍出精品！！！！

『叄』 如何製作學校宣傳視頻

問題一：學校宣傳片怎麼做 文案、拍攝、後期等等，比較麻煩，看你做什麼樣的

問題二：學校宣傳片怎麼做 多拍學校正能量的視頻剪輯好就可以了

問題三：請問製作學校宣傳片要多少錢？ 我覺得學校宣傳片，大致可以分為招生宣傳片、形象宣傳片。你的應該歸類到「學校招生宣傳片」，對於招生宣傳片來說，要把大量的宣傳內容壓縮在很短的片子里，還要給觀眾帶來強烈的視覺沖擊力和審美感受，這就需要如燃巧妙的策劃和創意。首先要對學校的發展歷史、師資力量、校區環境，學生和家長所關心的就業情況進行分析，通俗點就是學校的教學質量和學生在學校的生活環境還有日後的就業。在學校宣傳片製作中要以一個完美完善的方式將這些方面展現出來，從而為學校樹立一個好的形象，讓家長放心把孩子交託給學燃橡攜校。

問題四：怎麼製作視頻？我想像hi，i'm China那樣給學校製作宣傳片。 你先錄制好視頻，下載個pr，電影都是用這個做的

問題五：想製作個學校宣傳片，怎樣選擇合適的廣告公司 製作學校的宣傳片，那肯定要找一個比較好的廣告公司，這樣才能突出學校的特點，把學校製作的更好，才會有更多的學子來求學！深圳的廣告公司挺多的，團隊專業、性價比又高的建議可以選擇深圳市紅瓜子文化傳媒公司，他們除了能做視頻外，還幫企業做互聯網推廣，這是他們的最大優勢所在。想了解的，可以搜索進官網找到聯系方式

問題六：製作學校宣傳片要注意什麼問題 第一,你在找到製作公司以後,要看他們曾經的案子.
第二,你要知道他們拍攝人員是怎樣安排的,重要的是是否有導演,導演拍過哪寫類似的片子.(很多一寫所謂的製作公司只是一個能夠使用攝象機的工作人員隨便排點東西後期用非線編輯而已.)
第三.你要清楚的知道你要傳遞給受眾的信息,也就是說,你要清楚的知道你的這個片子究竟要讓大家明白或者感受到什麼,不能一味的順從導演.
第四,拍攝時的選材固然重要,但真正出東西的是後期在機房的製作,在拍攝之前,你要清楚這家公司的後期是什麼實力,是單純的DPS非線編還是可以運用一些3D等軟體的特效,單純的非線編和運用3D特效合成的價錢差的不是一點兩點.

問題七：我要做一個簡單的學校宣傳片，求幾首可以做視頻的背景音樂，謝謝。 久石讓的 《菊次郎的夏天》

問題八：學校做宣傳片有什麼好處？急急 能提升企業的形象，提高學生直接的認知。更具體更形象的展現學校的方方面面，是一種不錯的宣傳方式。簡益文化，一切為客戶著想，誠實透明的報價、有效控制製作成本創造性的工作，精心製作具有營銷力的廣告片
製作過程中應對突發狀況反應迅速且有效
後續服務熱情周到。

問題九：怎麼用FLASH製作一個宣傳片 呀 宣傳學校的 簡單的話可以用一些學校的照片，像製作電子相冊那樣，寫上一些學校的校訓啊辦學特色啊成績什麼的。不嫌麻煩的話可以用flash繪制一些卡通學生老師做類似情景劇的東西。

問題十：畢業季來了，學校要製作一個宣傳校園的視頻，看看大家有什麽建議嗎？，不會寫腳本，求教? 可以用 愛皮伏剪輯 來製作你的宣傳視頻
我看現在很多校園的微電影大賽和新媒體大賽的參賽者都是用這個來剪輯自己拍攝的視頻的
屬於非編，容易上手操作

『肆』 鞋都一小：開啟千里行

發現學校之旅，這是我所喜歡的。因為走進教育現場，用眼睛觀察學校文化，用耳朵聆聽師生故事，用心靈感受人文精神，你會發現其中或令人欣喜的教育亮點，或令人警醒的教育痛點，由此，麻木、遲鈍的大腦得以適度刺激，重新找回那種教育創造的激情和智慧。

昨日，協同友人匡子應邀走進溫州鞋都一小，與黃又綠校長對話，發現城郊公辦學校的另一面圖景。

鞋都一小，地處溫州「中國鞋都工業區」，是溫州西部城鄉結合部的學校。班級數24個，學生數900多人，教師50多名，學生百分之八十是新居民子女。黃校原是溫州瓦市小學教育集團副校長，主動請纓到薄弱學校工作。

鞋都一小前身是嶼頭小學，然後是雙嶼二小，學校雖然辦學70多年歷史，但文化積累幾乎是空白。教師、校長流動頻繁，曾經的七年有五任校長。然者，這所學校仍然有其辦學優勢。學校依山傍水，嶼頭山北側，甌江西側。學校周邊知名鞋企眾多，或可作為研學基地，或有資助資金。學校最大優勢的是青年教師比例較高，工作熱情主動，富有活力。黃校言談間，對於學校教師團隊贊許有加。履職雖半年，但她成就感滿滿。這是一所處於上升發展期的學校，因為學校最重要的因素是人。不禁想起友人在策劃中國教育教育創新第五屆論壇的主題是「人呀，人」。當人找不到了，或者人雖在，但精神不復存，辦學也就岌岌可危了。

鞋都一小以沙力為首的青年教師團隊，善於搗騰，信息技術一流，喜歡帶領孩子們製作微電影。我觀賞過《嶼頭山的寶藏》《OH!我的理想》等2部微電影，雖然製作尚稚嫩，但新居民孩子作為編劇、導演、演員、攝像師、剪輯師等不同角色參與體驗、創作、勞動，非常了不起。《嶼頭山的寶藏》先後獲得幾個大獎。學校已經開展兩屆微電影節活動，班班參與微電影創作，體現了該教育項目的普及性和師生的高度認同感。黃校長發現這個優勢，引領教師從獲獎思維，轉型成惠及更多孩子成長的教育項目。她說，她為學校添置滑滑梯之後，孩子們蜂擁而至，人滿為患，教師們擔心安全隱患。於是，她鼓勵教師拍攝5分鍾滑滑梯安全游戲專題微電影，各班組織孩子們觀看，收到了良好的效果。類似的教育微電影，還有學科輔導微課、愛閱讀文明借書微電影等等，成為鞋都一小獨特的教育載體。樓頂大棚種植園、天文望遠鏡、微格教室、創客教室、愛閱讀書吧、鞋文化教室……行走鞋都一小，發現其硬體設施其實不賴，拓展課程大有可為。鞋文化課程、鞋都名企游學課程、工匠精神課程、千里行夢想課程、天文課程……該校其實已經或將有許多好玩的課程項目。

黃校長履新半年，除了重視學校教育教學常規之外，主要精力花在進課堂聽課，以及教師談心等方面。她說，跟城區品牌學校比較，城郊結合部學校來訪和檢查少，可以相對寧靜地辦學。她像蘇霍姆林斯基似的，不停地走進課堂，了解班級學生課堂狀態和教師教學風格，目前，對於學校大部分教師的教學情況有了基本了解。

談及學校文化，她頗為感嘆，70多年辦學歷史，但學校文化積淀太少了。除了，十多年前，學校有一本《雙嶼二小校園識別系統》。關於該校的學校文化策劃和課程系統構建，我建議從鞋文化入手，再延伸到相關課程等。

「千里之行，始於足下。」這是在學校某一面牆上看到的「一訓三風」等系列標語。遺憾的是，那個「下」字也掉了。

「不積跬步，無以至千里。」「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。」「給一雙合腳的鞋，我便能走遍大地。」……或文言，或白話，一流的核心理念，不僅適宜文化學的闡釋，更蘊含教育學的意義。這句話，不僅對於教師、家長而言，更需要的是兒童視角，能夠讓孩子們理解、接納和喜歡。

從核心理念出發，學校LOGL、吉祥物和校園空間改造，乃至課程命名與踐行，都能夠自圓其說，擁有自恰的教育邏輯。命名是一件神聖與慎重之事，它體現學校管理團隊文化策劃力和教師團隊的教育理解力。想起了某一年新教育全國年會的那句話：文化為學校立魂。

祝福與期待鞋都一小2019年邁開大步，走向更美好的未來。

『伍』 上海群星職業學校公辦還是民辦寢室幾人間

初中畢業生想讀職業學校有前途嗎？其實讀職業學校對學生的就業前景也是有幫助的。因為職業學校的學生畢業後，能夠接受企業的培訓，掌握更多的實用技能，這對以後就業是有幫助的。所以，初中畢業生讀職業學校是有前途的。

上海市群星職業技術學校公辦還是民辦？答：公辦
上海市群星職業技術學校學生宿舍/寢室介紹：教學環境優美，教學設備先進；住宿設備完善，可供600人住宿。
上海市群星職業技術學校數字影像技術專業介紹所屬學校：上海市群星職業技術學校專業大類：文化藝術大類專業名稱：數字影像技術專業代碼：750103專業方向：數字影視製作專業性質：精品特色專業對應職業工種：數字影像製作崗位·素材採集類：攝影師、燈光師、美術指導等、錄音師；·內容製作類：動態視覺設計（動態圖形製作師、視頻動態設計師、三維動態設計師）；數字音視頻製作（剪輯師、合成師、特效師、錄音師、欄目包裝師）；影像交互製作（交互設計師、影像剪輯師、影像合成師）畢業時職業技能所能考 出的職業資格證書：計算機應用技術：多媒體應用製作技術員（多媒體應用設計師），認證單位人力資源和社會保障部辦公廳手機圖形處理與短視頻製作師：初級，認證單位人力資源和社會保障部辦公廳電影放映員：初級（選考），認證單位人力資源和社會保障部辦公廳與國家廣播電影電視總局辦公廳音響調音員：初級（選考），認證單位人力資源和社會保障部辦公廳1+X動漫遊戲職業技能等級標准：初級、中級，認證單位中華人民共和國人力資源和社會保障部對應開放實訓中心：上海市動漫遊戲開放實訓中心級別：專業介紹： 數字影像技術專業，屬於文化藝術大類，藝術設計類專業。本專業堅持立德樹人、德技並修、學生德智體美勞全面發展，構建以「理論與實踐、專業與發展、教育與產業」為支撐的專業人才培養體系，培養具有一定文化素養，掌握數字影視製作及設計能力，能從事電腦圖文製作、數字影音採集、動效設計製作、數字影音製作、影視策劃與推廣等工作，具有職業生涯發展基礎的知識型、發展型高素質專業復合型人才。 本專業對標國內一線數字影像技術行業發展現狀，實施「專業學科聯動小組」教育教學改革，校內專業教師團隊5人（區學科帶頭人後備、區職教學科中心組成員1人，區骨幹教師1人、校骨幹教師4人）。專業課程和教學方法由全國職業院校數字媒體相關讓芹專業規范建設編寫專家、上海市數字影像技術專業教學優秀名師團隊設計完成並參與教學，校外專家團隊協助把握人才培養發展和課程建設方向。 教研組積極參與教改、科研和社會服務，近十年來，擁有市、區級課題多項，並根據數字影像技術專業建設特點，探索以學習者為中心、以教學資源去中心化的特點，形成了適合專業發展的「分布式協作」教學模式。基於該教學模式撰寫了3篇論文，開展了4次市級交流。期間組內教師下企業探索該模式在實際崗位技能對接中意義，形成了對於專業課程改革的初設方案，並通過課堂實踐開展市級、區級經驗分享活動，參加全國、全市、區級教學大賽，共獲得全國一等獎1個，三等獎1個，上海市特等獎1個，一等獎5個。形成了典型的專業課堂教學模式和課程評價模式，在「全國動漫聯盟」范圍內進行推廣，獲得了專家組認可。 課程資源建設豐富，系列專業特色市級共享課程將在「上海市在開放課程平台」陸續開放；結合學生認知特點和崗位能力需求編寫教材《影視剪輯》、《影視合成》、《影視合成（調色篇）》3本，後者獲得2023年上海市優秀腳本教材稱號；「校園微電影坦芹畢製作」、「大師講壇」、「影視製作工作室」、「走進中華藝術宮」等多元化課堂模式啟動，教學實訓環境優良；攜手上海市凱熙文化傳播有限公司等多家單位開展「校企合作、工學結合」實踐教學，形成「項目引領、以老帶新」的跨年級融課程的教學形式，眾多原創微電影作品、短視頻作品、影音宣傳品、融合教學展示案例，屢次斬獲多項國家級、市級、區級一等獎，教學成果成績斐然！ 本專業學習模塊的設置，培養注重以學生為中心，將典型工作任務按照認知規律及職業成長規律轉化為專業課程和實踐課程，按照從簡單到復雜，從單一到綜合，並對課首鄭程體系進行有效的整合。突出：在第一階段學習，掌握熟練的崗位操作技能、形成良好的職業基礎能力；在第二階段學習，形成崗位職業的核心技能和管理能力，全力促進學生全面發展。畢業生理論與實踐能力出色，教學水平和學生綜合素質獲得廣泛認可： ● 專業基礎課程模塊：影視視聽語言、影視美術基礎、攝影攝像技術、素材採集與處理等。 ● 專業核心課程模塊：非線性編輯、影視特效合成、影像包裝與製作、數字音頻製作、交互設計製作等。 ● 專業方向實訓模塊：數字音視頻製作方向、影像交互製作方向、動態視覺製作方向。 ● 頂崗實習模塊：數字影像技術項目實踐（生產與運營）。 ● 職業資格證書：計算機應用技術類、手機圖形處理與短視頻製作類、1+X動漫遊戲職業技能類（等級認證）。 本專業實訓環境優良，擁有高端影視後期製作實訓室、錄影棚、攝影棚等，並配置相關高端軟體和攝影攝像器材。 本專業的主要實習公司為上海幻維數碼科技有限公司、上海霏訊文化傳播有限公司、上海歐亘多媒體設計有限公司等製作類公司，實習崗位以項目製作流程為基礎，結合企業崗位需求，做到按崗位輪流實習。 我校數字影像技術專業畢業生廣泛分布在國內主流電視台、文化傳媒公司、新媒體機構等，專業在就業率、就業滿意度、學生就業專業相關度、薪酬收入等方面，在群星職校文化藝術大類各專業中均處於領先狀態。 專業建設成果： 1.項目、課題及教師成果 2016-2023年，教研組基於「分布式協作」模式研究，開設市級計算機中心組展示課《極限挑戰》—摳像技巧的應用，聽課對象是市專業教師；2017年10月開設區級展示課《剪輯技巧在打鬥中的應用2》，聽課對象是市級專業教師； 2018年11月開設區級展示課《剪輯技巧在打鬥中的應用3》，聽課對象是區級專業教師。 2023年 高嬿、黃慧琳 獲 上海市中等職業學校「文明風采」活動 市級優秀指導教師； 2023年 高嬿 獲 浦東新區中職學校班主任基本功競賽 區級特等獎； 2023年 高嬿 獲 浦東新區「生命、責任、國家」主題班會教案競賽 區級一等獎； 2019年 高嬿、李爽、韓曉明老師的獲獎課《「分布式協作」模式重構教學理念——以課程為例》收錄在2018年華東師范大學出版社出版的《用技術點亮課堂——信息化教學大賽優秀案例選編》，書號：ISBN 978-7-5760-0020-7； 2019年，高嬿、李爽、韓曉明老師的獲獎課《「分布式協作」模式重構教學理念——以課程為例》收錄與教育部信息化教學優秀成果案例； 2019年 高嬿 獲 第三屆上海基礎教育青年教師愛崗敬業教學競賽 市級一等獎； 2019年 高嬿 獲 上海市教學能手 市級榮譽稱號； 2019年 高嬿 獲 城市杯兩岸學生電子競技邀請賽 市級優秀指導老師獎； 2018年 高嬿《項目實踐課程設計——》收錄在《以「雙項目」為載體讓企業實踐成果走進課堂——2018年上海市中職學校教師企業實踐教學轉化案例集》，並獲教學案例一等獎； 2018年 高嬿 課題論文《「分布式協作」模式重構教學理念——以課程為例》收錄在2018年華東師范大學出版社出版的《開放共享創新——上海市職業教育開放實訓中心運行成果案例集》，書號：ISBN 978-7-5675-8127-2/G.11379； 2018年 高嬿 獲 上海市中小學生「尋找家園的文化基因」微電影大賽 市級 優秀指導老師獎； 2018年 高嬿 獲 百年樹人·電影陽光系列活動——2018年上海市中小學電影大賽（劇本）類 市級優秀指導老師獎； 2018年 高嬿、黃慧琳 指導學生獲 上海市「星光計劃」第八屆職業院校技能大賽數字影視後期製作項目 三等獎（2名）； 2017年 高嬿 獲 全國中等職業學校信息化教學大賽 國家三等獎； 2017年 高嬿 獲 上海市中等職業學校信息化教學大賽 市級特等獎； 2017年 高嬿 獲 上海市園丁稱號； 2017年 高嬿 獲 首屆上海市黃炎培職業教育獎 市級傑出教師獎； 2017年 高嬿 獲 第二屆上海基礎教育青年教師愛崗敬業教學技能競賽 市級三等獎； 2017年 高嬿 獲 上海市中小學生微電影大賽（劇本）賽項 市級優秀指導教師獎； 2017年 高嬿 獲 「軍歌嘹亮 軍旗飄揚」上海市中學生紀念中國人民解放軍建軍90周年系類活動微電影創作大賽 市級優秀指導教師； 2016年 高嬿 獲 全國中等職業學校信息化教學大賽 國家級一等獎； 2016年 高嬿 獲 上海市中等職業學校信息化教學大賽 國家級一等獎； 2016年 高嬿 獲 上海市第七屆上海市中職校教學法評優活動 市級二等獎。 2016年 高嬿 獲 第十二屆全國中等職業學校「文明風采」競賽微電影項目 國家級 優秀指導老師獎； 2016年 高嬿 獲 「金太陽杯」第九屆紅色足跡紅色少年全國少年兒童書畫大賽 「全國兒童書畫教育輔導三等獎」榮譽稱號； 2016年 高嬿 獲 上海市第十二屆全國中等職業學校「文明風采」競賽上海市復賽 市級 優秀指導教師； 2015年 高嬿 獲 首屆上海市學生龍文化全能賽——「我話端午」動漫畫大賽 優秀指導教師； 2015年 高嬿 獲 上海市浦東中等職業學校教師教學法評優 區級二等獎； 2014年 高嬿 獲 全國中職學校數字媒體技能與作品大賽 優秀指導老師； 2014年 高嬿 獲 全國職業院校數字媒體相關專業規范建設編寫專家； 2014年 高嬿 獲 上海市級教學成果獎 市級二等獎； 2014年 高嬿 獲 靜安區環保創意Flash設計大賽 區級一等獎； 2013年 高嬿 獲 浦東新區教育體育系統十大傑出青年 區級 2013年 高嬿 獲 第八屆「天眼杯」中國國際少年兒童漫畫大賽 優秀指導教師獎 2013年 高嬿 獲 第十屆全國中等職業學校「文明風采」競賽上海市級復賽 優秀指導教師獎 2.學生成果 2023年 上海市中等職業學校「文明風采」活動 微電影比賽 市級優秀獎、入圍獎（2名）； 2023年 上海市中等職業學校「文明風采」活動 攝影作品比賽 市級優秀獎、入圍獎（2名）； 2023年 上海市中職學生創新創業大賽 市級優勝獎； 2023年 浦東新區中小學生影視海報繪制比賽 區級一等獎、二等獎； 2023年 浦東新區中小學生影評徵文比賽 區級二等獎、三等獎（2名）； 2023年 浦東新區第十六屆學生藝術節攝影作品比賽 區級一等獎； 2023年 浦東新區第十六屆學生藝術節繪畫作品比賽 區級三等獎； 2019年 「天眼杯」中國國際少兒漫畫大賽少年組 國際優秀獎（2名）； 2019年 第二屆「超星杯」中華歷史文化動漫設計大賽（攝影類） 全國動漫聯盟金獎、銅獎； 2019年 上海市「星光計劃」第八屆職業院校技能大賽數字影視後期製作項目 市級三等獎（2名）； 2019年 城市杯兩岸學生電子競技邀請賽獲職業技能（視頻製作剪輯） 市級二等獎（2名）； 2018年 中國（杭州）國際少兒漫畫大賽 國家級銅獎（4名）、優秀獎（3名）； 2018年 上海市中小學生「尋找家園的文化基因」微電影大賽（高中組） 市級金獎、優秀獎； 2018年 百年樹人·電影陽光系列活動——2018年上海市中小學電影大賽（劇本）類 市級金獎、銅獎（2名）； 2018年 上海市「未來杯」微電影大賽 區級一等獎（2名）、三等獎； 2017年 上海市「星光計劃」第七屆技能大賽獲得數字影視後期製作項目 市級三等獎； 2017年 上海市中小學生微電影大賽（劇本）賽項 市級銀獎； 2017年 上海市首屆中職生微電影節 市級銀獎、銅獎、評委會特別獎、最佳人氣獎、最佳男主角； 2017年 「軍歌嘹亮 軍旗飛揚」上海市中小學生紀念人民解放軍90周年系類活動微電影創作大賽（高中組） 市級一等獎 2017年 「未來杯」上海市高中階段學生微電影大賽 市級二等獎（3名）、三等獎； 2017年 浦東新區科普公益廣告大賽（影視廣告類） 區級三等獎； 2016年 第十二屆全國中等職業學校「文明風采」競賽微視頻類 全國一等獎、上海市一等獎； 2016年 上海市高中階段學生「未來杯」微攝影大賽活動 市級一等獎、三等獎、最佳剪輯獎；

對中專/技校/職校報考還有疑問，您可以點擊2023年電大中專招生咨詢（原廣播電視大學）：https://www.87dh.com/xlzz/

『陸』 影視後期培訓哪個學校好

學影視後期還是【王氏教育】更好一些。

選擇教育機構的時候，首先要看他的培訓主業是不是你要學的專業，你想讓一個教英語的培訓機構教好你影視後期那是扯淡的。其次要看歷年來這個培訓機構的老師教學案例和學生作品，風格豐不豐富，實力夠不夠專業，學習保障模式夠不夠全面。有些沒實力的小機構為了拉學生，靠忽悠和虛假宣傳，很容易讓初學者上當受騙，一定要切記：不要看文字宣傳！！重點要看：多年培訓過程中沉澱下來的教學案例、課堂視頻、學生作品和教輔服務的內容累積。

一二線城市培訓機構很多很雜，但是出於對自己負責的態度，還是要選擇更專業，更資深，而且更適合自己的影視後期培訓機構。【王氏教育】是一所有著19年歷史的行業知名影視後期教育品牌，至今在全國13個一二線城市都擁有直營校區。想知道【王氏教育】實體培訓有多強，去校區現場考察下就知道了，如果暫時抽不出時間，也可以先進官網跟在線老師詳細了解，點擊：【王氏教育】全國實體校區課程-【在線試聽】 。

【王氏教育】較同類培訓機構的優勢：無論是創始人還是管理層都是影視後期專業的專家，了解整個產業，需求，就業，無縫深入到市場，做到投資型教育機構所不能企及的細致入微。【王氏教育】的課程研發也一直是行業爭相模仿的對象，每個專業都由一線公司的項目總監參與研發和用人對接，學員無縫輸送對應企業。學員遍布全國各大影視後期公司。

而在教學輔助研發上一直也是無出其右的存在，多年來擁有著巨大口碑的教學輔助產品包括：繪學霸APP：蘋果商店應用市場均可下載，裡面的影視後期視頻教程多達8000多套，涵蓋了所有的影視後期類型


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