電影賞析微課

⑴ 微課程的特點有哪些

問題一：微課程的特點是什麼? 一、「微課」的概念和組成
「微課」是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。「微課」的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同「營造」了一個半結構化、主題式的資源單元應用「小環境」。因此，「微課」既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
二、「微課」的主要特點
（1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，「微課」的時長一般為5―8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。因此，相對於傳統的40或45分鍾的一節課的教學課例來說，「微課」可以稱之為「課例片段」或「微課例」。
（2）教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，「微課」的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：「微課」主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，「微課」的內容更加精簡，因此又可以稱為「微課堂」。
（3）資源容量較小：從大小上來說，「微課」視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網路在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、「泛在學習」，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。
（4）資源組成/結構/構成「情景化」：資源使用方便。「微課」選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線「統整」教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了一個真實的「微教學資源環境」。這使得「微課」資源具有視頻教學案例的特徵。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。
三、 微課的分類
1、按照課堂教學方法來分類。根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便於一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表昌絕演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類.

問題二：微課程有什麼特點 微課程的特點
1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。
3、教學時間較短。5-10分鍾為宜，最少的1-2分鍾，最長不宜超過20分鍾。
4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5、資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。
6、精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7、經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8、自主學習為主。供學習者自主學習的課肢戚程，是一對一的學習。
9、製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。
10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法

問題三：微課程具備哪5大特點 在移動電商里，微商吸粉是最值得關注的一部分群體，微信電商的成功與否很大一部分取決於微商。從微信電商到微商，它帶來的是一個去中心化的社會化移動生態的轉變。我認為2015年微商生態將會呈現以下幾個特點：
第一、品牌人格耐飢姿化。
品牌人格化就是將品牌打造成具有獨特魅力和情感影響力的人性化品牌符號，微信營銷課程讓消費者在潛移默化中形成品牌黏性，產生由然而生的情感磁場效應，觸動心靈共識，促進價值認可。通俗的說法就是品牌由消費品時代進入粉絲時代。消費者的購物決策不僅僅追求性價比之類，更多的是基於人與人的信任，可能因為「偶像」的推薦或因為好友的信任關系就選擇了購買。品牌和人的互惠互利，微商代理加盟選擇為品牌付費也是為人格買單。這方面小米手機和自媒體邏輯思維已經開了先河。
第二、品類非標化。
移動電商將會打破固有的商品類目形態，以京東的3C為例，所有品類商品的價格、類型等幾乎千篇一律，呈現出「流水線」式的發展態勢，沒有可供消費者選擇的對比性和差異性。相比如非大眾化的品類，像食品、珠寶、首飾、美妝、母嬰以及跨境類商品等將會在微商平台上大賣。
第三、產品平台化。
所謂平台化，在移動互聯網里更多的理解是指在一條產業鏈里，自媒體營銷實現上中下游的打通和聯系的這樣一個平台。大量微商的湧入必然會帶動產品向更深的方向發展，這時候就需要用平台化思維建立一個完整的商業生態，從用戶購買、商家發貨、物流查詢、收貨評價、商家交易系統的對接等一個完整流暢的閉環。在這方面微信只是開了一扇窗，實現上中下游的互通還需開發者來做，第三方就是要打造一個統一的平台來重新構建B端和C端的連接和關系。
第四、渠道多維化。
雖然微信坐擁移動社交流量第一入口，但是經過一段時間的檢測，從最終的轉化率來看並不理想。QQ空間營銷對於微商們來說流量入口永遠是排在第一位的，多維化渠道就是將各種社交入口的流量匯聚到一個平台上，qq空間、陌陌、易信、來往、微博、博客等都是比較好的通道，將分散的流量整合到一起輸送給商家，雖然這是一個很大的工程，但是對微商們來說意義非凡。
第五、營銷人人化。
隨著移動電商的去「中心化」，全民電商和營銷人人化的時代到來。在信息大爆炸的新聞資訊，社交網路里，每個人都被動或主動成為信息的傳播者。看到一款好玩的游戲，一篇優美的文章，一段感人的視頻，甚至一件漂亮的衣服，即使在沒有利益驅使的情況下也會情不自禁去轉發，分享。這種現象在朋友圈裡極為常見，因為低門檻、零成本許多微商們躍躍欲試，未來當所有的社交分享都實現互通時，這種營銷將會更加普遍。

問題四：微課程有哪些優勢？ 1.微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計
2.微課程可以為學生提供有效的學習支架
3.微課程具有很強的實用性、可操作性和實踐性
4.微課程的採用可以有效降低企業成本
5.微課程可以因材施教，形成自主學習的資源庫

問題五：微課程有什麼特點 微課程的特點
1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。
3、教學時間較短。5-10分鍾為宜，最少的1-2分鍾，最長不宜超過20分鍾。
4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5、資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。
6、精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7、經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9、製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。
10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法

問題六：微課程的分類有哪些 微課程是一套以微視頻為核心，輔之以相應的教學資源與學習支持的學習資源。微課程可以單獨講解一個知識點，這個知識點可以是學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作，可以是生活中的科普知識或社會文化，可以是在職學習、考試培訓等。
按課堂教學方法分類
根據教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便於一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，微課程可以劃分為五類，分別為知識講授型、解題演算型、實驗演示型、角色扮演型、學習活動型。
(1)知識講授型
主要用於課程要點講授、重難點分析等，表現形式以教師授課視頻為主，適用於教師運用口頭語言向學生傳授知識(如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律)，教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。這是最常見、最主要的一種微課程類型。
(2)解題演算型
主要用於對典型例題及習題進行講解，演算過程分析、邏輯推理等，表現形式以電子白板、手寫板演示講解為主。
(3)實驗演示型
主要是對實驗過程演示和重難點講解，
可以是教師在實驗室操作實驗的現場視頻，也可以是利用網路虛擬實驗動畫加教師旁述講解，適用於學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識，在實驗類課程中較為常見。教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，或通過現代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。
值得注意的是，一節微課程作品一般只對應於某一種微課程類型，但也可以同時屬於二種或二種以上的微課程類型的組合，其分類不是唯一的，應該保留一定的開放性。同時，由於現代教育教學理論的不斷發展，教學方法和手段的不斷創新，微課程類型也不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷發展和完善。
1.3.2 按微課程製作技術分類
(1)高清攝像機實景拍攝型
這類微課程的製作最為復雜，一般要求由專業化公司進行製作。製作工具要採用高清攝像機，教師在演播室以講授某個知識點內容為主，結合屏幕演示、板書、教學用具等活動完成的課堂教學，對教學過程高清標準的攝像，拍攝完畢後對視頻進行專業化的後期製作，添加視頻特效及字幕，結合與課程相關的背景資料可以進行必要的編輯和美化。實景拍攝型微課程可借鑒微電影拍攝模式，由學校組成微課程研發團隊，對課程內容進行情景劇設計策劃，撰寫腳本，選擇導演、演員、場地進行拍攝，經過製片人後期視頻剪輯製作，最終形成微課程。此類微課程中教師會全景出現並貫穿始終，教師是整個視頻的主角。
(2)虛擬模擬二維、三維動畫型
虛擬模擬二維、三維動畫型微課程是利用計算機進行動畫的設計、創作與製作，產生真實的立體場景與動畫，可以使人的視覺產生新的沖擊，動畫以其形象直觀、表現力豐富的特點不僅可以激活學生的學習興趣，而且可以幫助學生更好的理解書本上的知識，深受師生的喜愛，給人一種身臨其境、耳目一新的感覺。這類微課程的製作採用專門動畫軟體進行開發，教師本人一般不出現在畫面中。這種類型微課程由設計者按照課程教學內容在計算機中首先建立一個虛擬的世界，並按照要表現的對象的形狀尺寸建立模型以及場景，再根據要求設定模型的運動軌跡、虛擬攝影機的運動和其它動畫參數，然後按要求為模型賦上特定的材質，並打上燈光，生成最後的微課程視頻。
三維動畫技術模擬真實物體的方式使其成為一個有用的工具。由於其精確性、真實性和無限的可操作性，目前被廣泛......>>

問題七：什麼是微課？其主要特點是什麼 一、「微課」的概念和組成
「微課」是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。「微課」的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同「營造」了一個半結構化、主題式的資源單元應用「小環境」。因此，「微課」既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
二、「微課」的主要特點
（1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，「微課」的時長一般為5―8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。因此，相對於傳統的40或45分鍾的一節課的教學課例來說，「微課」可以稱之為「課例片段」或「微課例」。
（2）教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，「微課」的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：「微課」主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，「微課」的內容更加精簡，因此又可以稱為「微課堂」。
（3）資源容量較小：從大小上來說，「微課」視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網路在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、「泛在學習」，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。
（4）資源組成/結構/構成「情景化」：資源使用方便。「微課」選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線「統整」教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了一個真實的「微教學資源環境」。這使得「微課」資源具有視頻教學案例的特徵。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。
三、 微課的分類
1、按照課堂教學方法來分類。根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便於一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類.

問題八：微型課的課程特點 微型課的具體過程和常規課堂教學是一樣的，也就是教師在講台上把教學過程進行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要再現。只不過由於沒有學生，老師的這些設計都是在提出問題或安排後，假設學生已經完成了，教師只需要將下一個教學環節繼續展示下去。也因為沒有學生的真正參與，節約了常規課堂中學生答疑或活動的時間，所以15―20分鍾足夠了。微型課是課堂教學過程的再現，與常規課不同的是它時間短，是一個沒有學生實際參與的檢驗過程，而由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。微型課和說課是兩種截然不同的形式。「說課」重點在「說」，說目標、說教法、說流程……是在「紙上談兵」，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家准備怎麼上，為什麼這么上。而微型課是在上課，從導入到新授，從提問到點撥，從歸納到拓展都要按部就班一一落實，只是比實際上課少了學生的表現。在微型課中，學生活動被省略之後，教師的講解水平就倍受評委的關注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應做到准確，邏輯性強，簡單明了。

⑵ 電影《天使愛美麗》音樂藝術賞析

賞析意思是欣賞並分析（詩文等），通過鑒賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善，下面為大家帶來電影《天使愛美麗》音樂藝術賞析，快來看看吧。

電影《天使愛美麗》是法國導演讓皮埃爾熱內的作品，是一部非常成功的電影，獲得了很好的票房，並獲得了許多優秀的大獎。電影成功塑造了如天使一般的小女孩艾美麗的成長經歷。其中，作曲家在賦予電影背景音樂方面上有著極大的創意，為更好凸顯電影的主題有著畫龍點睛的作用。同時，這部電影音樂在觀眾的觀影效果上也起到了不可替代的輔助性的作用，可謂是一個成功的情節敘事與背景音樂完美結合的典範。

一、電影《天使愛美麗》的介紹

法國導演讓皮埃爾熱內於2001年執導了電影《天使愛美麗》，可以說，這是一部非常成功的電影。這部電影不僅獲得了很好的票房，並獲得了許多優秀的大獎，比如說像歐洲電影大獎頒發的「最佳電影獎」、法國電影凱撒獎頒發的「最佳影片獎」「最佳導演獎」、英國金像獎頒發的「最佳原創劇本獎」等獎項，另外值得一提的是這部電影還榮獲了五項奧斯卡金像獎提名。

《天使愛美麗》這部影片講述的是法國小姑娘艾美麗的成長歷程。主人公艾美麗的童年十分凄苦，童年的生活充滿了孤單與寂寞。她的母親很早的時候就已經去世了，父親由於傷心顯得非常沉默寡言，進而對於小主人公艾美麗也是疏於照顧。這樣的身世使得艾美麗在很小的時候就有一種恐懼的心理。

艾美麗漸漸長大了，然後開始了工作，努力賺錢生活。當她在巴黎的一家咖啡館里做女服務生的工作的時候，發生的一件事情改變了小艾美麗的一生。那是1997年夏天，當時艾美麗正在租住的家中，她收聽了新聞報道的關於黛安娜王妃遭遇車禍身亡的消息。艾美麗聽到這個事件的時候，感到非常驚訝，慌亂之中她不小心將手中沒有拿穩的瓶蓋掉到了地上，瓶蓋剛巧撞上浴室里的一塊牆磚，就這樣艾美麗不經意間發現了一個秘密。她找到了一個很多年前曾經住在她現在所租住房子里的房客所留下的小盒子，艾美麗小心翼翼打開了盒子，看到盒子里裝滿了房客童年時期的很多照片。艾美麗決定尋找到盒子的主人，把這些曾經是小朋友所珍惜的寶貴東西返還到主人的手中。可是，這個想法實施起來是非常艱難的，這些東西的主人畢竟是一個幾十年前在這個公寓的租客。為了尋找到這個盒子的主人，艾美麗拜訪了周圍的鄰居，費了好大力氣終於找到了盒子的主人。在返還盒子的過程中，艾美麗在與盒子主人接觸的過程中，受到了主人態度的影響，艾美麗由此受到了啟發，進而改變了自身對於世界的看法。從此以後，她開始了幫助有困難的人的行動。艾美麗的助人為樂的善舉並不是一時一刻的，而是長久堅持著這種寶貴的品格。在這個過程中，主人公艾美麗也在幫助別人的同時，在自身方面也得到了快樂的感覺。艾美麗在幫助別人的過程中，遇到了心儀的人，讓她收獲了愛情。艾美麗在一次偶然中，遇到了一位丟失收集快照相簿集的青年人尼諾，艾美麗當時就怦然心動，她鼓起了勇氣，最終兩人收獲了愛情。整個電影的故事在敘述上非常的直白而且簡單易懂，具有生活的普遍性，能夠讓人們產生共鳴，並且通過電影音樂對影片的烘托也造就獨特的法國電影的魅力。

二、電影《天使愛美麗》中的音樂魅力

《天使愛美麗》這部影片時長一共是1小時57分鍾，艾美麗給觀眾留下了深刻的印象，她天真、幽默、率真。明麗的電影畫面、自由歡快的節奏使人們能夠很容易融入電影的場景中來。這些聲音的輔助作用，為電影的表述起到了最佳的效果。

電影《天使愛美麗》中的音樂是由法國作曲家楊提爾森所做的。這位作曲家喜歡用一些簡朴的配器，這些都是具有歐陸風情的。例如說作曲家善於利用手風琴、吉他、口琴，等等。通過欣賞電影可以看出來，在《天使愛美麗》這部電影中，鋼琴、手風琴是音樂的主要支撐，輔助的還有吉他、鍾琴、提琴以及口琴之類的樂器。音樂的節奏多採用小調式，其中許多是華爾茲舞曲風格。楊提爾森為艾美麗專門打造了一首「愛美麗的華爾茲」，其中通過配器的變換組合，以及在節奏調式上的調整構成了能夠表現出影片中主人公艾美麗不同情感的樂曲。這些樂曲具有不同的功能，表達主人公不同的情緒狀態。電影音樂在電影塑造主人公艾美麗的內心世界方面以及渲染影片情緒的烘托等方面都發揮著極其重要的作用。

電影在一格一格上演著，故事和敘說和音樂的表達看似各行其是，事實上，兩者互相作用、為了共同表達電影主題同一個目標而協作式發展。當影片中的故事被娓娓道來時，這些音樂的演奏也像技藝高超的演奏家一樣，很順暢如行雲流水般演奏著;當影片的剪輯節奏變快時，或者故事情節離奇高潮式發展時，相應的就是富有層次感的各種配器組合式的演奏。作曲家賦予音符靈活多變，並且富有一定的創意。

《天使愛美麗》這部影片可以說是一部反映女性生活經歷的電影。通過觀影可以讓人深刻感受到，配樂師技藝的高超，能夠游刃有餘把握音樂的作品，更好為電影表達深刻的主題而服務。法國作曲家楊提爾森對音樂主題的創作設計多以迴旋曲式、變奏曲式為主，給人以歡快的感覺。這樣，也就配合上了主人公艾美麗的性格特點，她活潑、善良、富有陽光的性格。

可以說，電影《天使愛美麗》中每一段音樂的配置都是富含特定的意義的，都是為了表達一定階段主人公心理以及感情變化的需要而創作的。說到底，電影音樂是為了電影所服務的。該電影的配樂師把音樂的元素和導演想要表達的主題進行了很好融合，一點也沒顯得突兀。兩者有效結合，比單純的畫面或者是單純的背景音樂所產生的效果要更加有力。就這樣，電影《天使愛美麗》展現出了一個善良的小女孩，她生活在具有浪漫情節的巴黎。艾美麗在點滴的生活中幫助他人，並且同時也感染著他們。法國導演的特點通常是這樣的，他們往往採用紀實的手法，將自己喜歡的內容寓於電影之中，把豐富的內容和深刻的主題呈現給世界的觀影朋友。值得驕傲的是，這種電影在內容上的選取與手法上的運用，其中所表現出來的故事情節是非常符合法國人的品位的。故事情節的流暢，再加上與音樂方面上的交融，一個美麗的女孩童話般的善良形象展現在人們面前，同時對於人們心靈具有感召的力量。

電影《天使愛美麗》的配樂師表現出了對於主人公艾美麗這個人物在形象上的喜愛，他還為影片特別創作了一首專屬於主人公的主題音樂，歌曲的.中文名字是這樣譯的，稱作是《愛美麗的華爾茲》。對於這首樂曲的演奏，主要採用的是手風琴這種樂器。手風琴能夠表現出多種情感，或是歡快的感覺，或是悲痛的情節都能由它單獨來完成，尤其是它能演奏豐富的和聲旋律，表現出復雜多變的情感變化以及跌宕起伏的故事情節。從這種意義上來看，手風琴這種樂器有著多層次的表現力。從表達電影的故事情節上來說，這種樂器――手風琴起到了很大的作用。從手風琴演奏的控制上，演奏者時而悠揚，時而急促，這些跳躍的音符能夠烘托出女主人公艾美麗在心理、情緒上的變化。同時還可以完整展現整個電影故事情節的內容。另外，給觀眾以身臨其境的感覺，觀影者能夠更加融入電影中所營造的氣氛與環境中來，更好理解電影製作人所要表達的內容以及能夠深刻體會到電影中深刻的主題。通過觀看電影《天使愛美麗》，我們可以清晰並且很容易發現，在這部影片中關於美麗的主題曲有多種版本的主題變奏。這種表現形式在不偏離主要旋律的前提下，對於電影音樂的演奏也有著靈活多變性。從這一點上來看，這充分體現歐洲人獨特的審美情趣以及極具富於想像力的創造性。這部電影的音樂――華爾茲，憑借它獨特的節拍節奏生動表現出了艾美麗在情緒以及思想上的變化與狀態，同時給予觀眾以提示，感知艾美麗的變化情緒與故事情節的發展。華爾茲又被稱作為圓舞曲，原來指的是一種兩人相擁旋轉的交際舞。配樂師之所以創作華爾茲，也是為了和艾美麗的性格相吻合。艾美麗的內心如此美麗，就像是天使一樣，那麼純潔，幫助身邊有困難的朋友，為其他人帶來歡樂。華爾茲的歡快的節奏象徵了艾美麗樂觀、向上的良好心態以及帶有美好的願望與憧憬的情懷。可以說，這種音樂形式恰如其分凸顯出了女主人公的品質。

《愛美麗圓舞曲》在這部電影中有多種樂器的演奏版本――手風琴版本、鋼琴版本以及交響樂的版本。首先，手風琴版本所表現出的是充滿希望的。在影片中，當《愛美麗圓舞曲》響起，一下子就能夠使人把這種美好的理想的狀態帶入到現實的社會中來，給人以希望。事實上，電影傳遞了深刻的主題。當觀眾仔細體味就會發現，其實社會是充滿著希望的，社會上美好事物也是充斥著人們之間的，是給予大家美好願望的。當艾美麗幫助他人的時候，都會演奏這首《愛美麗圓舞曲》。這個版本的主題曲展示了一個法國女孩的浪漫性格特徵，其實也是表達出了法國這個國家是具有浪漫主義情結的。

第二個版本――鋼琴版本在表達效果上來看是顯得比較憂傷的。這個版本是以下行音型為主的音調，表現出的主題是略帶憂傷的。通過觀影體檢，這種表現形式給予大家深刻的印象，使得音樂的發展具有一定的延續性。該版本展現了主人公艾美麗復雜而又矛盾的內心感受，在電影中背景音樂和故事情節的融合，較好展現了艾美麗的人物形象。

第三個版本――交響樂的版本突出表現了故事情節的變化。在故事的開始階段女主人公艾美麗發現小盒子，就使用的這個版本的演奏。艾美麗在得知到意外消息的時候，發現了一個小鐵盒。緊接著，華爾茲音樂響了起來。下一個鏡頭，艾美麗一個想法涌現在她的腦海中來，她決定要找到盒子的主人。在這個情節中，電影中弦樂器的加入，使得整首樂曲音樂顯得尤為豐滿，這就刻畫出了主人公艾美麗復雜的內心感受。交響樂版本樂曲再次出現的時候，此時是女主人公艾美麗找到了自己的心愛的對象。此刻的背景音樂聲音宏大，圓潤飽滿，氣勢上很雄偉，給人一種非常豁亮的感覺。這種的演奏是各種樂器交替出現的，這讓觀眾深刻感受到了女主人公艾美麗和尼諾之間的愛情以及這種愛情所體現的巨大力量，在觀眾心裡產生了強烈的共鳴。

三、結語

可以說，任何一部影片都與電影中的許多因素有著密切的關系，獲得成功的電影更是如此。《天使愛美麗》這部電影中就融入了多種因素，其中電影的配樂與音響效果對於電影主題上的表達就起了很重要的作用。可見，音樂與電影主題之間有著密切的關系。正因為此部影片兩者能夠完美有效地結合，才彰顯了法國式題材電影的獨特的藝術魅力。更為重要的是，電影《天使愛美麗》能夠引起觀眾心靈上的共鳴，讓我們也加入到天使隊伍的行列中去，重拾感恩的願望。可以說電影《天使愛美麗》之所以獲得如此大的成功，是因為此片形成了特殊的觀影體驗。

《天使愛美麗》的經典台詞

1.Mais elle, et les cafouillages de la sienne, de vie, qui va sen occuper? 也許那個女孩做的一切,都是為別人的生活做安排, 玻璃老人問她, 那麼她呢?她的生活誰來操心

2.Sans toi, mon c? T heure propice quels soutenant! 如果沒有你，我的良辰美景將向何人訴說!

3.Jai soudain le sentiment trange dtre en harmonie avec moi-mme, tout est parfait en cet instant, la douceur de la lumire, ce petit parfum dans lair, la rumeur tranquille de la ville. Jinspire profondment car la vie me parait alors si simple, quun lan damour me donne tout coup envie daider lhumanit tout entire. 愛美麗突然感到莫名的祥和,無比的欣慰,光線變的柔美,空氣透著芬芳,城市發出低吟,深吸一口氣,人生本來就是簡簡單單.一股濟世情懷,油然而生

4.Si Amlie prfre vivre dans le rve et rester une jeune fille introvertie, cest son droit. Car rater sa vie est un droit inalinable. 如果愛美麗堅持活在自己的世界，那麼她絕對有權毀掉自己的幸福。

5.un mort qu peur de basculer dans loubli, 他怕被遺忘，因死亡而怕被遺忘

6.La chance cest comme le Tour de France : on lattend longtemps et a passe vite ! 像環法自行車賽，人們長久等待，緣分擦肩而過，當時機到了，就別猶豫

7.La vie nest que linterminable rptition ne reprsentation qui naura jamais lieu. 活就像一場在排練卻永遠不會上演的舞台劇

⑶ 心理電影賞析課是干什麼的

心理電影賞析課是通過心理健康教育與藝術審美學科交叉的作用埋鏈及影響力，使學生在感受影片的教育、認知、娛樂作用的同時，得到應有的心理保健與咨詢等方面的指導與幫助。

【基本要求】

1.了解心理學有關知識；

2.了解電影藝術的塵絕基本特性；

3.採用教師講授、視頻欣賞、研討分析、課後拓展等多種教學方法的有機派液姿結合。

心理電影賞析課的功能當深奧的心理學搭載上電影這種喜聞樂見的載體時,就能引發學生對心理學產生興趣,吸引學生了解和學習心理學健康知識。

⑷ 齊帆齊微課（9）:看電影《西西里的美麗傳說》影評，人性的善與惡

最初看這部電影 的時候是好幾年之前了。近來閑著沒事，再把這部電影拿出來重新看了一遍。

這部電影以二戰時期為背影，通過男主人公13歲少年為視角，講述了發生在義大利西西島上美麗少婦瑪琳娜的故事。展現了人性的醜陋，善與惡。

女主人公瑪蓮娜有著美麗的外表，傲人的身材。如果她生在21世紀，她應該像范冰冰一樣，活得瀟灑自在。但她生在了戰爭年代，她的美麗成為了一種罪惡，島上的男人都為她著迷，女人都嫉妒她，即使她並沒有做過什麼錯事，但還是被他們無情的傷害羞辱著。

這讓我想起了著名女星阮玲玉。阮玲玉被稱為電影皇後。她的飢渣人生本該充滿著傳奇。但她卻在25歲那年吞下安眠葯長眠於家中，永遠也醒不來了。死後留下人言可畏幾個字。

還有我比較喜歡的一個韓國女明星崔雪莉。雪莉長相甜美，有著好聽的聲音，被粉絲們稱為人間水蜜桃。但就是這樣前途無量的演員，她的生命卻在去年戛然而止，永遠停留在了25歲那年，給粉絲們帶來了無限的惋惜，也給家人帶來了無限御肢余的傷痛。

沒有人知道她在生命的最後經歷過什麼，有人說雪莉是因為抑鬱症而自殺。但她為什麼會抑鬱自殺呢？還不是因為受不了來自網路來自社會的輿論壓力。

「所謂的道德綁架」就是有些人永遠喜歡站在道德的最高點來評價別人。

盡管阮玲玉和崔雪莉生前並沒有給他人和社會造成什麼實質性的傷害，但她們卻被有些人弄得身心俱碎。

美麗本身沒有錯，錯的是人的心。當瑪蓮娜穿著時髦從小鎮上走過時。小鎮上所有的婦女都在背後議論紛紛，說著她的壞話。

也許美麗這件事本身就是糟人嫉妒的。即使瑪蓮娜她本身並沒有做什麼興風作浪的事情，她的生活也並不會平靜。邪惡的是她們這些醜陋的心靈。他們自卑，所以把一切罪過怪在瑪蓮娜身上。

當瑪蓮娜得知丈夫去世之後，父親也不再給他生活來源是時，一下子失去了所有的依靠。她只有剪掉自己的長發留著短發。

這也出現了電影最經典的一幕。當瑪蓮娜坐在桌上拿出煙准備點時，她其實是有片刻的猶豫的，她多希望，此是現在有人能拿走她手裡的煙。可是並沒有，等來的卻是一群德國大兵紛紛為她點煙，她對生活的最後一點幻想徹底消失了。

影片的結尾是他的丈夫並沒有死，男主人公告訴她的丈夫瑪蓮娜一直在等他。最後她和她的丈夫又回到了西西里鎮上。此時的瑪蓮娜再也不是曾經那個風情萬種的少婦了，眼角也長了魚尾紋，身材也變得臃腫了。

當她走在街上時，曾經那些傷害過她的婦女們。有的挽起了她的手，鎮滾有的還給她送東西，甚至還有的人跟她成為好朋友。因為她已不再美麗，再也對她們構成不了任何威脅。

這部片子之所以能火，是因為他很好的反映了當今社會上有的人的內心。當你富有時他們說你趾高氣揚不盡人情，當你落魄時，他們又會投來同情的目光。這就是人性的善與惡。（1093字）

⑸ 經典電影賞析之《傲慢與偏見》

經典電影賞析之《傲慢與偏見》

《傲慢與偏見》

電影賞析

在維多利亞時期把視線放到小鄉紳階層上。簡·奧斯汀的故事劇情線放在日常生活中，所以我們在該影片中能夠捕捉到許多18世紀後期英國鄉鎮的叢早真實生活百態。

婦女運動的興起，讓女性意識到健康體態的自然美。

受這樣的風氣影響，平民多採用輕便自如的霍爾宴哪布長裙，下擺直線呈現自然狀態。男性的服飾依舊是襯衫馬甲大衣的套裝，變化並不多。

更多是女性時裝向男性時尚的靠攏，出現男士剪裁的女士西服風格。

與其說精緻，不如說這里的服道化給人以真實感為先導。

沒有過度的修飾與添加，畫面的色調也採用偏向低飽和的表現手法。

電影評析：

一直以來，都覺得兩個世紀以前的英國社會只存在於油畫之中，微笑的紳士們拄著拐杖，貴族小姐從掛著瀑布般流蘇的馬車里向外張望，上了年紀的家僕揮著長長的馬鞭。那些蒙著灰塵的古老色澤，在我看來永遠不會在博物館透進的強烈光線中明麗起來，但那些浪漫的氣質滲祥雀卻如同那些滄桑的古典小說一樣被時光纖細的包裹著，安靜如沉睡的琥珀。

不管《傲慢與偏見》是否沾著評論家們批評其「小資情調聖經」的口水，但達西和伊麗莎白山窮水復的愛情故事，作為英國文化中一個經典的浪漫符號，卻永遠純潔的不染塵埃。豆瓣-張樾

⑹ 教育電影賞析1500字

首先感謝各位同學選修我的「教育電影賞析課」。是一種機緣讓我們相識。「教育電影賞析課」，是我們學院有史以來第一次開設的選修課程。

開設這門課程，我作為第一任教師是這樣設想的：能否有一門課，既能夠作為文學藝術欣賞課，作為師范生又能夠從中學習到教育理論知識，獲得一些教育的能力？因此，我想到了教育電影。電影的門類有許多種，我這里專門選擇教育電影來賞析，是因為，我們是師范院校，在培養未來的教師。教育電影是一個非常好的學習途徑。我本人也具備了這個條件。我的專業知識結構是由大學中文系與研究生的教育原理兩個專業構成的。而讓電影藝術與教育結合起來的最好載體就是教育電影了。

大家選修這門課，意味著什麼呢？意味著大家一邊欣賞世界范圍內的教育電影，一邊學習，一邊還可以拿到學分。看起來，這是很輕松美妙的一門課。其實要真正從中學到一些東西也絕不會太輕松的。因為，真正優秀的教育電影，常常是在電影藝術、人生哲理與教育行為方面都有極其豐富的蘊藏。如果，我們只是一味追求電影的故事情節，我們可能會忽略裡面最有價值的東西。因此，我們每次欣賞完一部電影，都要求寫出一篇觀賞心得體會，然後，將這些心得體會作為大家這門課程的考查成績。因此，這門課沒有集中時間的那種考試，只分布在平時的心得體會。這個要及時去做，不要拖到期末才來動手。學習是一個過程。平時的點滴積累才能夠形成能力。
這門課開設一個學期，總共32課時，在這個時間里，我們大約要欣賞中外十部經典的教育的電影，並且寫出十篇電影賞析心得體會。電影的選擇主要分布在這些國家：美國、德國、法國、英國、日本、印度與中國。中國的教育電影只會選擇那麼一到兩部。美國的電影《死亡詩社》、《鐵腕校長》、《艾爾文與花粟鼠》等等。德國的《浪潮》、《竊聽風暴》，法國的《放牛班的春天》（即《唱詩班的男孩子》）、日本的《女王的教室》、《麻辣教師》（即《GTO》）、《金八先生》，印度的《三個白痴鬧寶萊塢》，中國的《草房子》等等。當然，如果大家有更好的推薦，也會納入我們的欣賞范圍。
美國與日本的教育電影是我重點推薦的國家。美國的教育是世界一流的，美國之所以有那麼強大的創造能力，出了那麼多的創新產品，這與人家的教育是密不可分的。通過美國的電影，我們會感受到美國教育的一些特點。特別是那部《死亡詩社》，是沖破傳統對個性約束的極好題材。
日本的教育電影也是極值得看的。因為，日本幾乎就是靠教育提升國民素質得以屹立於世界民族之林的。日本的教育是世界一流的。我們同學們沒有機會去日本實地考察他們的學校，但是，我們可以從日本的教育電影中感受到他們教育的一些特點。日本教育思想多元，我選擇的三部日本教育電影，分別代表了日本三種不同的教育思想與教育視角。有的是完全對立的。比如，《金八先生》是代表了日本最傳統的教育思想觀念，《麻辣教師》則代表了新一代教師的形象。《女王的教室》則代表日本對教育的另一個視角。我們要開動自己的腦筋去作出思考，不可以盲目地接受。
德國的教育教育電影更具有政治教育意義。比如《浪潮》與《竊聽風暴》，由於歷史的原因，德國最有切膚之痛。德國經歷的二次世界大戰及戰後的分割，使得我們不得不思考，專制極權社會其實離我們很近的。《浪潮》這部電影告訴我們，專制極權即使在民主化程度很高的國家，其實也只需要六天的時間而已。這是美國在上個世紀七十年代某州立中學的政治課所作的真實的實驗，不過，有意思的是，這個實驗卻在四十年後由德國拍成了電影。
法國的教育電影《放牛班的春天》也是一部經典之作。人性化教育，在上個世紀的1949年就是一個日常話題。《放牛班的春天》正是這樣一個經典教育故事。這樣的經典電影要多看幾遍才行的。
印度本來是我不太想介入的國家。因為，在我印象中，印度是一個比中國還落後的國家。不過，自印度進入電子信息化時代之後，印度成為世界上最大的軟體國之一。借互聯網信息時代，印度的文化與教育，都有了新的變化。印度的教育也常常令人耳目一新。最近流行的印度教育電影《三個白痴鬧寶萊塢》，確實是值得好好欣賞的優秀教育電影。看完這部電影不得不令人刮目相看。今日之印度已經大不同於昔日之印度了。
中國的教育電影，如果有時間，我會讓大家看一下《草房子》，這部電影是中國教育電影中拍攝得比較好的。但是，與國外的一些教育電影相比，仍然有很大的差距。有什麼差距，到時我會與大家一起作出評析。

⑺ 電影《青蛇》經典賞析：鬼才導演徐克真情力作，獻給世上懂情之人

一、影片簡介

《青蛇》改編自李碧華的同名小說，由徐克導演，張曼玉、王祖賢、趙文卓和吳興國主演，電影插曲由詞曲作家黃沾、雷頌德完成。影片於1993年11月4日於香港上映，獲得第13屆香港電影金像獎最佳美術執導、最佳電影配樂獎、最佳服裝造型設計獎，是鬼才導演徐克的代表作之一。

二、影片主題

影片取材自民間傳說《白蛇傳》，但與傳統講述方式不同，該片從青蛇的角度去探討青蛇、白蛇、許仙及法海之間的情感糾葛，對人間是否有情及情為何物提出質疑。

拍《青蛇》是徐克多年的一個心願，藉《白蛇傳》這個家喻戶曉的民間故事，徐克希望道出現代女性愛情的愛恨纏綿和有情有義。

三、對比原著

《白蛇傳》是以白素貞為主角，但在李碧華的小說《青猜燃蛇》中，青蛇反客為主，由白素貞的丫環變成了不惜主動追求白素貞心儀男人許仙的另一種「小青」。

到了徐克的電影中，青蛇更變本加厲：除了主動追求許仙外，她還混合了善妒、活潑、調皮、不甘寂寞、打抱不平、反叛、獨立等個性。最後，白素貞死了，小青殺了懦弱無能、出家避世的許仙後帶著白素貞的兒子獨自上路。

四、兩次觀感對比

第一次看《青蛇》，感覺很怪，白蛇和青蛇，一改往日《新白娘子傳奇》中的發型，整個設計很「蛇性」。

尤其是兩人剛變成人形，拖著濕漉漉的頭發趴在屋檐上那會兒，還有小青把兩只差橘腳當作尾巴盤在樹上偷懶，被白蛇拉下來，兩人扭著腰肢走路的場景，在顛覆了前作經典的同時，著實讓人忍俊不禁，我想這樣的設計也只有鬼才徐克才能想像的到吧！

第二次看，關注點開始由外轉移到內，比如兩個人的出場，青蛇止步於青樓，白蛇青睞於書院，兩人的性格志趣可見一斑。

青蛇的調皮淘氣，沒事不是爬在地板上捉蒼蠅，就是爬到房樑上捉老鼠，上躥下跳，一會兒都不得安生；白蛇的成熟穩重，一有時間就手拿佛珠修行，學人說話，盡管說起話來，就跟念戲文似的，但是既來之則安之，她在學著做人，也在努力地適應人間穗慶虛的生活。

五、影片成功三要素

1.原著小說的精彩

作家李碧華最擅長的是寫情，她筆下的情充滿了浪漫、激越、凄艷的色調，譬如《誘僧》中的紅萼公主為心愛的人生生挨了一刀，直戳心窩而視死如歸；蒙天放對冬兒的愛情三生不渝，千年不變；程蝶衣那種一個男人對另一個男人泥足深陷的情感，以及《生死橋》中三男二女的情慾糾纏，都揭示了人物復雜豐富的心靈世界，表達了作者對情的執著追求。另外她還喜歡故事新編，像《青蛇》這般推陳出新，不落他人窠臼。

李碧華說她寫作是為了自娛，如果本身不喜歡寫，只是為了名利，到頭來是會很傷心的，她相信自己的靈感，她創作"從來沒有刻意怎麼寫，所有的景象、聯想，見到什麼，想到什麼，都是在下筆的時候不知不覺地出來的。"

2.導演功力的深厚

徐克表示，故事概念與李碧華原著分別不大，只是加強了戲劇性，突出了白蛇與青蛇在情義取捨上的矛盾沖突。他希望給《白蛇傳》注入新元素，以表現現代女性對愛情、友情的看法。

如夢似幻的媚情妖女、不甘寂寞的「第三者」、情義雙重的錚錚俠女，加上他的強項——眼花繚亂的特技，確實讓人耳目一新。正如徐克自己所說：「電影導演如果有宗教般的狂熱和小說家的想像力，電影就會產生一種魔力」。

另外，在感情的處理上，徐克比李碧華更進一步，他讓最妖嬈的小青勾引最英俊的法海，讓法海痛苦地發現自己的定力在小青的誘惑面前根本不值得一提。而白素貞和小青，一個修煉1000年，一個修煉500年，來世間一場，只為了做「人」，到頭來發現人世間的真情，尚不如妖。

3.電影配樂的魔力

如果說李碧華的原著是電影的「骨」，導演、演員的表現是電影的「血肉」，那麼黃沾的配樂無疑為《青蛇》穿上了最合身的衣服。

《流光飛舞》以古箏開場，配合青白二蛇的裙擺撩動、顧盼生姿，在妖冶蠱惑之美中亦不令人覺出輕佻，彷彿時光的流動飛舞。

《人生如此》的歌詞契合電影主旨，黃沾表示當年填詞時曾推敲到茶飯不思，最終寫下面對生死輪回時"人生如此，浮生如斯"的慨嘆。

《莫呼洛迦》是首帶有天竺風的樂曲，是黃沾專為"蛇妖主題"而創作。莫呼洛迦一詞取自佛教用語"天龍八部"之大蟒蛇，歌曲配合片中青蛇幻化成人時的妖嬈華麗，面對紙醉金迷的濁世揭示出"莫嘆息，色即空，空變色"的佛學理念。

六、精彩花絮

1.徐克最初打算讓鞏俐和梅艷芳聯袂演出本片，但因檔期問題雙雙未能如願。但後來頂上的王祖賢和張曼玉演出效果卻奇佳。

2.李碧華是張愛玲的讀者，原著被認為是對張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》的延續，說出每個男人都希望生命中有兩個女人，一個白蛇，一個小青。

七、問題互動

1.白蛇和青蛇為什麼要決裂鬥法？

答：是因為青蛇勾引了許仙導致白蛇生氣？還是因為青蛇勾引法海和許仙成功，發現白蛇說的從一而終是錯誤的？都不是。

最根本的原因是白蛇說的：「我已經有了許仙的骨肉」，白蛇已經不再是蛇了，白蛇已經是人了，白蛇已經完全有了人的七情六慾，也體會到了做人的痛苦，知道了做人的條條框框。白蛇開始明白了，做人會痛苦，做人會太累，做萬物之靈並不一定比做蛇來的快樂。

而小青還有機會不成人，所以白蛇和青蛇鬥法，要趕走小青，其實是在是在救小青。

經典台詞賞析：

小青：姐姐，這是什麼？白蛇：也好，還不知道眼淚是什麼，等知道了就痛苦了。小青：不會的，你有的我都會有。白蛇：傻瓜，當你覺得自己什麼都只贏不輸時，怎麼會有眼淚呢，怎麼會哭呢，小青，不要強迫自己，你不會明白，你沒人的感情。

2.為什麼小青覺得做蛇好的時候，白素貞說做人特別的好？現在卻又說做蛇好？

答：其實，從白素貞的角度來看，她一直是從自己認為對小青有利的方向去教小青的。當她覺得做人好時，就讓小青做人，當她對做人產生懷疑時，就讓小青做蛇。

由此可以看出，徐克是把小青當作了人妖的分水嶺，並站在青蛇的角度去探討青蛇、白蛇、法海及許仙之間的凡塵情感，對人間是否有情及情為何物提出質疑。

白素貞和小青，一個修煉1000年，一個修煉500年，來世間一場，只為了做「人」，到頭來發現人世間的真情，尚不如妖。

3.看完《青蛇》，你覺得是做人好，還是做妖好？

答：用相對論的觀點來看，當我們是妖時，我們會羨慕做人好；當我們是人時，我們又會羨慕做妖好，人總是那麼的矛盾，所以有句話說得好，最好的生活往往在彼岸。

如果把人和妖看做人生的不同階段，妖無疑代表了我們無憂無慮的童年，而人無疑代表了成年之後的我們，童年有童年的魔力，成年有成年的魅力，他們都是我們人生的必經階段，無所謂好壞，只要經歷過了，就是財富。

八、電影的四個層次

一部好的電影是分層次的，第一層是給票房的保證，給愛看熱鬧的人看得。

第二層是給想回味的人看得，所以裡面有些前後呼應的地方，要看兩遍才能發現。

第三層是給愛思考的粉絲看得，越挖掘，就發現裡面內涵越豐富，也是電影主創的用心所在。

第四層是主創們自己也不明白的，或者故意曖昧的留下模糊，想和觀眾交流交流，給觀眾想像的空間。

九、經典賞析結語

好書要反復讀，好電影要反復看，隨著年齡和閱歷的增長，你的見識和見解也會有所不同，本期經典賞析到此結束，希望大家有時間可以多多溫習經典，做一個經得住時間考驗的人！

作者簡介：夢菲，資深編劇、影評人、自媒體人，深耕於娛樂影視領域，歡迎關注。

⑻ 有哪些電影評價和賞析的視屏節目，通過電影看出導演的心思和思路

1、今日影評（綜藝）

2012年1月2日，國內首檔以揭秘「電影里的生活，生活里的電影」為主題的漫談式電視脫口秀日播欄目——《老梁看電影》在甘肅衛視正式開播。《老梁看電影》由知名電視主持人梁宏達坐鎮主持，節目以電影為素材，以普通觀眾的日常生活為參照，通過發掘、整理電影里的故事和生活細節，以梁宏達獨特的「說故事」主持風格，說說「電影里的那些事兒」。

5、電影追憶（綜藝）

電影追憶是2014年在大陸地區開播的一檔紀實類的電影剪輯、配音、短片的節目。追憶曾經觸動你心靈的電影。每期推薦三部經典電影，並以此展開討論，直戳淚點，希望能勾起你淡淡的往事回憶。

6、每周影評（綜藝）

《每周影評》是一個主要針對國內院線公映電影的電影評論節目，它誕生於2009年5月18日，每周一期，努力成為國內電影觀眾的觀影參考和電影消費指南。

7、電影解毒室（綜藝）

《電影解毒室》是由暴風影音公司自製的電影評論節目，聚焦院線大片，解析熱點事件。解說風格專業而不失趣味，深入淺出，兼顧骨灰級影迷與普通觀眾。從觀賞性、製作成本、拍攝手法、導演技巧、演員表演等方面對電影進行解讀，會態度鮮明地告訴觀眾電影的好與壞，在有態度的主觀基礎上堅持客觀原則。

8、青年電影館（綜藝）

《青年電影館》是國內全方位梳理香港電影史的權威欄目，並已擴展到世界電影、華語音樂、華語電視劇。它在很多大學電影鑒賞課上放映，並被一些地方電視台播映。它運用作者論的方法，對五星殿堂級電影人、電影和各種電影元素進行鑒賞、評比。

9、三下五除二（綜藝）

《三下五除二》是一個由楊二和蘇五共同主持的中國首檔社交影評節目，節目《三下五除二》中8-10分鍾，從不同觀點、多角度出發對熱點影片進行解讀，同時總結電影干貨（敘事風格、美術等相對專業剖析）的視頻福利就直通你的腦洞賬戶。且有不少明星將與大家一起玩耍。

⑼ 賞析電影《墊底辣妹》

   

昨天看了一部勵志電影《墊底辣妹》，這里講述的一個女生從全年級的墊底如何逆襲的故事 ，或許這在我們生活當中不多見，但是裡面的每個人物都有很多的閃光點。

整個故事圍繞的就是學習 、升學的內容 。

當沙耶加在學校一直交不到好朋友的時候，因為校園的欺凌 而無人干涉和保護的時候，毅然轉學到女子私立高中。

以上的圖片就是媽媽對沙耶加說：「不管你學習與否，做自己喜歡的事兒， 順利的進入高中大學。」

這個時候的媽媽承受來自學校和家庭的壓力，卻始終與孩子站在一起，每次媽媽提議的時候， 孩子的眼前都一亮。這就是我雖然沒有與你提前說，我知道你的需要，而作為媽媽在竭盡全力的看見孩子。蹲下身體，對視的眼神，這就是身體力行的尊重和平等。

有一天，在整理女兒房間的時候，無意看到了她的一篇未寫完的作文，讓我了解到了孩子的內心，並且審視自己的家庭教育行為，她在文中寫到自進入高年級後，我對她的要求不知不覺就高了，關系變僵了，只關心她的成績、作業、排名次、初中，而她只想放鬆、玩耍。由此親子關系變得沒有以前親密無間，讓她覺得我們都變得冷漠了，我看到這個字眼讓我心驚了。

回想過去的日子裡，我做了什麼，好像忘了她也只是一個才十來歲的孩子，我把自己的焦慮情緒傳達到孩子身上，導致孩子對我的方式不接受。覺察到在這里我沒有看到孩子，只看到自己的需求，而不是孩子的。我開始重新梳理自己和女兒的種種問題，保持界限，學習是她自己的事，不是我的事，而我需要堅持做的就是：尊重而不放縱；關懷而不幹涉；分享而不教導；邀請而不要求。

養育孩子的過程，就是重新認識自己和成長自己的過程，心若安好，便是晴天，與孩子一起活出生活本意。

在日本的國家，對女性的尊重本身就很難，而媽媽充分的尊重和保護自己的孩子。

進入女子高中後的自由和歡呼雀躍，化濃妝抽煙逛夜店 ，最後被學校要求揭發其他人 ，而媽媽選擇站在了孩子身邊，面對學校的壓力 ，媽媽首先對孩子的行為感到抱歉，但是要出賣朋友來求得自己不被開除。媽媽看得很長遠 ，這是孩子的品性的問題，需要保護。

最後進入了私塾補習班，遇到了坪田老師。

當沙耶加被學校無限制的休學的時候  ，媽媽卻在先各種辦法 ，幫助孩子繼續學習。

在選擇學校，到轉學， 到最後的進入私塾  ，媽媽都沒有因為孩子的成績的問題而焦慮生氣，反而為孩子面臨的問題去努力，同時給了孩子更多的愛和信心 。這里我們可以看見孩子其實是向好的，當我們去理解了他們 ，看見了他們需求， 她總是為之一振 ，並嘗試去努力 。

或許因為方法的問題 ，或許還會遇到困難， 但是沙耶加不怕。這就是外表看起來很辣妹的沙耶加 其實內心非常的有力量。這也是媽媽在她心裡種下的種子。

重要的人物：坪田老師出場

如果你是一個老師見到這樣的學生，你的反應是如何的？如果是我，我會不會讓她媽媽把她領回去？ 而老師就開始開玩笑說自己也穿肚臍裝，拉進了彼此的距離， 這就是一種接納，接納孩子本來的樣子。整理好衣服後，鄭重的介紹自己，打破了老師與孩子的那種身份，更近乎是朋友。

當第一次測驗， 沙耶加全錯的時候，老師並沒有責難 ，反而從卷子上發現了優點，就是居然全部填滿了 ，當面對錯題的討論的時候 ，反而看到沙耶加的天馬行空。這都是人最真實的寶貴的特質 ，而成績只是一個展現。所以這里如果我們看見孩子的特質 ，並積極鼓勵， 能夠從不好的事情當中去看見孩子擁有的獨特的一面，或許才是真正的成就這個孩子的根本原因。

沒有無緣無故的逆襲， 只有內心有一股向上的力量。大部分去補習班的孩子都是迷茫的，老師卻為沙耶加定製了計劃和目標，最後定在慶大，是很多人蒙昧以求的大學。如果能夠把不可能完成的事情做到了，就能變得越來越自信 ，相信每個人身上都有這樣的魔法，只是還沒有被開啟 。

          當一個人有了目標 ，就如沙耶加一樣 ，我要去慶大， 這或許就是吸引力的法則 ，而她有了目標， 卻願意從小學課本開始學習。因為內心張揚，看起來對學習滿不在乎的孩子 ，其實內心很渴望看見自己的進步和進入喜歡的大學。

所以，當我們看見孩子在學習上滿不在乎的時候，  或許與學習無關  ，與孩子的情緒和心結有關。如果有一個人如此懂我、理解我 ， 沙耶加就沒有糾結 ，從這里開始出發。

每個人在自己成長的階段，都會遇到很多的阻力， 沙也加也不例外。  對基本常識的不理解 ，爸爸對她剛升起的希望 ，甚至說被詐騙，覺得孩子吊兒郎當，甚至不出錢。媽媽看見了孩子的努力和干勁，自己打工去支付孩子的學費。而爸爸的出場，不是打擊就是和孩子爭論。因為父親把自己的夢想放在了兒子身上------成為職業的棒球手，這也為後來龍太的崩潰埋下了隱患！爸爸專寵帶來孩子父愛的缺失。

所以面對父親，沙耶加開始努力，這個時候的努力是為了媽媽，也是為了證明-----當沙耶加看見自己的弟弟即將被棒球高中錄取的時候，開始奮起，或許這里是為了證明給父親看。

即使我們自己也曾經在尋找自己內心的動力的之前，也有很多看不清的時候，但是這並沒有放棄去努力和行動。

坪田老師針對每個孩子的用心，為了與他們拉進關系，研究學生們喜歡的游戲八卦，根據每個孩子的不同的情況去教學。

        他相信沒有壞孩子，只有沒有被看見的孩子。而作為父母的我們，我們是否可以向這位老師學習。

        亦師亦友！ 與孩子的交流都是眼神對眼神，身體下蹲的去尊重到孩子。即使這些孩子看起來不是那麼的優秀，甚至可以說是學校認為的學渣。在來自西村老師的壓力時，坪田老師仍然相信和堅持著，雖然也面臨資金的壓力。

這里講到了沙耶加的母親為何對孩子們的包容， 因為她從小就是被母親責罵的人 ，受到了很多的限制， 所以希望孩子們都可以自由的生活著。

        這里就是來自母親的轉變和努力，帶來的沙耶加的逆襲吧。媽媽的愛一直在伴隨著，就算全世界都是孩子們的敵人 ，我都會成為他們的夥伴， 陪伴著他們。這是沙耶加的媽媽說的話，這句話的包容和愛，很有力量。

      沙耶加的媽媽為了孩子能夠繼續在補習班開心的下去，我想作為媽媽看到的是孩子身上的那股勁和想要變好的決心在努力。

      而朋友們看到沙耶加的努力，也決定去尋找自己的目標和方向。這就是生命的影響，愛的孕育讓每個人都找到了自己身上的那份責任吧。

逆襲並不是一路晴空的，坪田老師在沙耶加遇到困難的時候， 做的一個試驗：雞蛋是否能立起來。

        預先知道問題的所在和困難很重要，但是這不是限制 ，因為我們相信你可以慢慢的改善。這里讓我看到孩子在面對困難的時候，會逃開，會停留 ，唯有相信和愛能幫助他們前行。未來他們還會遇到很多的問題，但是我們相信和陪伴，允許她的情緒存在流動，他們的流動速度越快，內心的力量越是強大。當你足夠的努力，所有的資源和力量因為你的流動而旋轉上升。

        當沙耶加不是為了自己學習的時候，出現了學習上的停滯甚至想放棄。而老師和媽媽沒有放棄， 繼續幫助她去構建內心。

        孩子對於我們來說 是相互療愈痛苦的時候， 孩子也在我們身邊，甚至提醒我們，他們一直陪伴著我們。看起來我們是在陪伴孩子， 其實孩子也會不經意的，讓我們回憶起痛苦和快樂的瞬間。

當龍太背負父親的夢想，而非自己的夢想的時候，終於開始反擊開始做自己，不再去打棒球， 帶來了與父親之間的決裂。這個時候的母親依然是愛他們的母親，她看到自己的兒子活的沒有自己，不知道自己是誰，也不知道做這些是為了什麼的時候，媽媽開始為了保護自己的孩子，與老公的第一次的對抗和反擊。或許是想讓老公醒來， 卻讓沙耶加看見了媽媽對自己的愛和信任的堅定。所以沙耶加和媽媽去了自己理想的大學 ，去看看，去尋找自己內心的力量。

為什麼很多的人都會因為去了大學而放飛？

因為那裡是充分的自由和做自己的開始。

而我自己就是從小按照父母的想法生活的人， 到了大學才開始真的叛逆，到現在才開始知道做自己多重要。

這里給我們的啟發是，孩子本身就是有他們自己的夢想的，而我們陪伴、 支持、 愛足夠。

笑的時候在一起 ，困難的時候不離不棄，這才是構建孩子內心力量之路。

當父親開始認識到自己的問題，將龍太從棒球當中解脫的時候 ，實際上也解脫了自己。而這個時候父親開始看見了沙耶加。父親開始回到正軌 ，重新看見孩子。

看到爸爸送沙耶加去學校的路上， 對孩子說抱歉， 對孩子情緒的發泄的包容 ，  到下車去幫助其他的人 ，這也是爸爸用行動在覺醒。

而愛一直在 ，只是我們有時候為了某些慾望忘記了彼此的鏈接。這時孩子也回到了孩子的位置。

爸爸的改變，使得龍太也開始慢慢的與父親接近， 走入生活當中去交流。

看到這里，由此聯想到孩子爸爸的轉變，和女兒的關系更融洽了，帶孩子們去健身，和孩子們一起外出散心，嗨皮，每晚無論多累、多煩心，也要陪女兒下棋的場面很溫馨，說話的方式發生了改變，覺得一切都是那麼的美好。

最後坪田老師的一封信，讓人很感動，即使你沒成功都應該感謝你的這段經歷，會讓你找到自己和自信、堅定的走下去。

故事接近尾聲，感動的地方很多！哭的稀里嘩啦 ，看到孩子們的笑臉，就覺得有人陪伴著真好。

有志者，事竟成。

正是你的努力和奮斗的樣子，改變了許多人的人生。

⑽ 百集微課講故事丨紅色電影鑒賞：《鐵血奇兵》

《鐵血奇兵》以基敬 上海戰役 的關鍵之戰浦東戰役為背景，講述了我軍將士在 解放上海 ，攻打浦東，頑強作戰的英雄事跡。

劇情簡介

解放上海的戰斗中，一支精乾的各有搏隱慎專長的先遣隊在大部隊前面，擔負著種種艱難的先鋒任務，佔領要點、獲得情報，他們中的很多人，一個個獻出生命。

小李子為了找回姚副隊長丟失的懷表，犧牲了。

國民黨軍在海堤上攜並埋下炸葯，早已計劃好在四月十五的時候趁著海水漲潮，炸掉海堤，淹沒行進中的解放軍，遲滯我軍的進攻。先譴隊攻下了炸葯點，大部隊通過海堤，粉碎了敵人的陰謀。

小李子的姐姐是上海地下黨員，她送來了情報，然後參加了解放軍，先遣隊一開始向她隱瞞了小李子犧牲的消息，但最後她還是知道了。

國民黨還在先遣隊的必經路段建了暗堡，先遣隊隊長被敵軍狙擊犧牲，他還有一支鋼筆要送給他六歲的女兒，他和他女兒相處的時間還不到一年。先遣隊利用盲區炸毀了敵軍暗堡。

最慘烈的戰斗開始了，擁有坦克的國民黨軍潮水般涌來，先遣隊必須守住陣地，等候圍殲敵人的大部隊的到來。神槍手全武從前誤殺了老鄉一頭牛，他承諾要賠給人家，因此藏起兩塊光洋，被誤解為想在復員回家後買牛過小日子，戰斗中他也英勇地犧牲了。

先遣隊浴血奮戰，阻擋敵人，老鄉們踴躍支前，他們甚至拆了棺材用木板鋪在泥淖里推大炮通過，最終阻擊戰取得了勝利。大部隊趕到了，敵51軍全軍覆沒，他們獲得了 上海戰役 第一個大勝利，創造了一個軍打一個軍的輝煌範例。

生存下來的姚副隊長和隊員們變身俘虜押送隊長，他永遠懷念著犧牲的 戰友們。