2012西部微電影大賽孔融讓梨

㈠ 有關名人謙讓的故事

中國孔子
春秋時期，孔子和他的學生們周遊列國，宣傳他們的政治主張。 一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。 孔子說：「你不該在路當中玩，擋住我們的車！」。 孩子指著地上說：「老人家，您看這是什麼？」孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。 孩子又說：「您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢？」孔子被問住了。 孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問：「你叫什麼？幾歲啦？」孩子說：「我叫項橐，7歲！」 孔子對學生們說：「項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！」

程門立雪
宋朝的楊時非常喜愛學習。一個下雪天的中午，他和同學一起去找理學家程頤老師求教。 程老師正在睡午覺，他倆就站在門外等候。 雪越下越大，為不打擾老師，仍耐心地等候在門外。 老師醒了。發現楊時倆人站在雪地里，忙叫他們進屋來，楊時趕忙向老師行禮、請教。 孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周遊列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什麼大。孔子答道："鵝的脖子長，所以叫聲大。"孩子說："青蛙的脖子很短，為什麼叫聲也很大呢？"孔子無言以對。他慚愧地對學生說，"我不如他，他可以做我的老師啊！"

美國總統富蘭克林
富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源於一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，「砰」的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：「很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。」 富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活准則

徐悲鴻改鴨子
據說有一次徐悲鴻正在畫展上評議作品，一位鄉下老農上前對他說："先生您這幅畫里的鴨子畫錯了。您畫的是麻鴨，雌麻鴨尾巴哪有那麼長的？"原來徐悲鴻展出的《寫東坡春江水暖詩意》，畫中麻鴨的尾羽長且捲曲如環。老農告訴徐悲鴻，雄麻鴨羽毛鮮艷，有的尾巴捲曲；雌麻鴨毛為麻褐色，尾巴是很短的。徐悲鴻接受了批評，並向老農表示深深的謝意。

孔融讓梨
孫融是孔子的第二十世孫，他是泰山都尉孔宙的第二個兒子。孔融七歲的時候，某年某月，正好是他祖你六十大壽，來客很多。有一盤酢梨，放在壽台上面，母親叫孔融把它分了。於是孔融就按長幼次序來分，每個人都分到了自己就得的一份，唯獨給自已的那一個是最小的。父親奇怪地問他：別人都分到大的梨子，你自己卻分到小的，為什麼呢？孔融從容答道：樹有高的和低的，人有老的和小的，尊敬老人敬得長輩，是做人的道理！父親很是高興。

呂岱哭徐厚
三國時的呂岱位高權重，名聲顯赫，但能虛心聽取批評意見。他的朋友徐厚為人忠厚耿直，常常毫不留情地批評呂岱的缺點。呂岱的部屬對徐厚不滿，認為徐厚太狂妄，並將此告訴了呂岱。可呂岱反而更加尊重和親近徐厚。徐厚死後，呂岱失聲痛哭，邊哭邊訴：「徐厚啊！以後我從哪兒去聽到自己的過失啊！」

㈡ 辯論賽 孔融讓梨

1.現在都是獨生子女，孩子在溺愛下都以自我為中心，不懂禮貌 孔融讓梨是尊重長輩的表現 值得提倡
2.百善孝為先 當然要提倡
3.從小培養孩子謙卑禮讓的美德，長大才不會變成唯利是圖，愛勾心鬥角的人
4.現代社會日益發展，但人與人之間越來越冷漠，連車上讓位給老人的人也很少，孔融讓梨之事急需被提倡
5.現在提倡和諧社會，大家都謙讓一步，變能減少矛盾，退一步海闊天空 孔融讓梨的風氣很值得推廣
6.謙讓是一種美德，在人際關繫上也非常受用
7.孔融讓梨表現的是心胸的寬廣，即使是商業上，也應不著眼於眼前的利益，目光放遠一些 也許先吃虧一些可以得到更大的回報
8.吃虧是福 因為自己的樂於奉獻換來的是更多的快樂和感激。可謂贈人玫瑰，手留余香
9.吃虧不但是一種胸懷、一種品質、一種風度，更是一種坦然，一種達觀。一種超越。

㈢ 孔融幾歲讓的梨

孔融讓梨的故事最早應見《世說新語箋疏》：

續漢書曰：「孔融，字文舉，魯國人，孔子二十四世孫也。高祖父尚，鉅鹿太守。父宙，泰山都尉。」融別傳曰：融四歲，與兄食梨，輒引小者。人問其故。答曰：「小兒，法當取小者。」

《後漢書·孔融傳》李賢注「《融家傳》曰：『年四歲時，與諸兄共食梨，融輒引小者。』大人問其故，答曰：『我小兒，法當取小者。』由是宗族奇之。」
另有一個網路流傳的版本如下，不知所出：

孔融，字文舉，東漢曲阜人也。孔子二十世孫，泰山都尉孔宙次子。融七歲時，×月×日，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置於壽台之上，母令融分之。融遂按長幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：「他人得梨巨，唯己獨小，何故？」融從容對曰：「樹有高低，人有老幼，尊老敬長，為人之道也！」父大喜。

綜合這幾個版本的孔融讓梨，還是《後漢書》的注與《世說新語箋疏》更真實。網路流傳版的虛假之處在於不像七歲小孩說的話，而且描述過多，不是古人寫作的風格。說句大話，網路流傳版的古漢語水平，我都能寫。樹有高低，人有長幼一句，明顯是說書的話。網路流傳版的可恨之處在於，只說是孔融讓梨的原文，卻沒有給出古書名，明顯有造假的嫌疑。以前我也遇到過這種造假，誤人子弟，害人不淺。

㈣ 謙讓的故事，名人的

孔融讓梨
孫融是孔子的第二十世孫，他是泰山都尉孔宙的第二個兒子。孔融七歲的時候，某年某月，正好是他祖你六十大壽，來客很多。有一盤酢梨，放在壽台上面，母親叫孔融把它分了。於是孔融就按長幼次序來分，每個人都分到了自己就得的一份，唯獨給自已的那一個是最小的。父親奇怪地問他：別人都分到大的梨子，你自己卻分到小的，為什麼呢？孔融從容答道：樹有高的和低的，人有老的和小的，尊敬老人敬得長輩，是做人的道理！父親很是高興。
呂岱哭徐厚
三國時的呂岱位高權重，名聲顯赫，但能虛心聽取批評意見。他的朋友徐厚為人忠厚耿直，常常毫不留情地批評呂岱的缺點。呂岱的部屬對徐厚不滿，認為徐厚太狂妄，並將此告訴了呂岱。可呂岱反而更加尊重和親近徐厚。徐厚死後，呂岱失聲痛哭，邊哭邊訴：「徐厚啊！以後我從哪兒去聽到自己的過失啊！」
寫我一生的錯誤
受世人崇敬的周因來，一生謙虛謹慎，平易近人，身為總理雖日理萬機、公務繁忙，但每到一處都要深入群眾了解情況。60年代他有一次到上海考察，與電影演員們會面，在親切交談中，有同志熱情向他建議：「總理，您給我們寫一本書吧！」可他回簽說：「如果我寫書，就寫我一生中的錯誤，讓活著的人們從過去的錯誤中吸取教訓。」
梅蘭芳拜師
京劇大師梅蘭芳，他不僅在京劇藝術上有很深的造詣，而且還是丹青妙手。他拜名畫家齊白石為師，虛心求教，總是執弟子之禮，經常為白石老人磨墨鋪紙，全不因為 自己是外名演員而自傲。
有一次齊白石和梅蘭芳同到一家人家作客，白石老人先到，他布衣布鞋，其他賓朋皆社會名流或西裝革履或長袍馬褂，齊白石顯得有些寒酸，不引人注意。不久，梅蘭芳到，主人高興相迎，其餘賓客也都蜂擁而上，一一同他握手。可梅蘭芳知道齊白石也來赴宴，便四下環顧，尋找老師。忽然，他看到了冷落在一旁的白石老人，他就讓開別人一隻只伸過來的手，擠出人群向畫家恭恭敬敬地叫了一聲「老師」，向他致意問安。在座的人見狀很驚訝，齊白石深受感動。幾天後特向梅蘭芳饋贈《雪中送炭圖》並題詩道：
記得前朝享太平，布衣尊貴動公卿。
如今淪落長安市，幸有梅郎識姓名。
梅蘭芳不僅拜畫家為師，他也拜普通人為師。他有一次在演出京劇《殺惜》時，在眾多喝彩叫好聲中，他聽到有個老年觀眾說「不好」。梅蘭芳來不及卸裝更衣就用專車把這位老人接到家中。恭恭敬敬地對老人說：「說我不好的人，是我的老師。先生說我不好，必有高見，定請賜教，學生決心亡羊補牢。」老人指出：「閻惜姣上樓和下樓的台步，按梨園規定，應是上七下八，博士為何八上八下？」梅蘭芳恍然大悟，連聲稱謝。以後梅蘭芳經常請這位老先生觀看他演戲，請他指正，稱他「老師」。
名人謙虛
古希臘的著名哲學家蘇格拉底，不但才華橫溢著作等身，而且廣招門生獎掖後進，運用著名的啟發談話啟迪青年智慧。每當人們贊嘆他的學識淵博，智慧超群的時候，他總謙遜地說：「我唯一知道的就是我自己的無知。」
被人們稱頌為「力學之父」的牛頓發現了萬有引力定律，在熱學上，他確定了冷卻定律。在數學上，他提出了「流數法」，建立了二項定理和萊布尼茲幾乎同時創立了微積分學，開辟了數學上的一個新紀元。他是一位有多方面成就的偉大科學家，然而他非常謙遜。對於自己的成功，他謙虛地說：「如果我見的比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上的緣故。」他還對人說：「我只像一個海濱玩耍的小孩子，有時很高興地拾著一顆光滑美麗的石子兒，真理的大海還是沒有發現。」
揚名於世的音樂大師貝多芬，謙虛地說自己「只學會了幾個音符」。
科學巨匠愛因斯坦說自己「真像小孩一樣的幼稚」。
法國化學家安德烈取得了化學成就時，他對慕基人之一。他當選為英國皇家學會會員，歐文斯學院專門為他設立了有機化學的新教授職位，格拉斯大學選他為名譽博士，這許多榮譽絲毫沒有改變他的謙虛為人。肖萊馬逝世後，恩格斯在悼文中稱他：「是世界上最謙虛的人。」

歌唱家狹偌.帕蒂拉舉行獨唱音樂會,那位鋼琴伴奏者自顧自,彈的很響,以致經常蓋住帕蒂拉的歌聲,帕蒂拉雖頻頻向他示意,他竟全然不覺。演唱會結束時帕蒂拉握住鋼琴伴奏者的手,謙虛的說:"先生,今天我很榮幸能參加你的鋼琴獨奏會,並用歌聲來為你伴奏,特此表示忠心感謝!"

春秋時期，孔子和他的學生們周遊列國，宣傳他們的政治主張。 一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。 孔子說：「你不該在路當中玩，擋住我們的車！」。 孩子指著地上說：「老人家，您看這是什麼？」孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。 孩子又說：「您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢？」孔子被問住了。 孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問：「你叫什麼？幾歲啦？」孩子說：「我叫項橐，7歲！」 孔子對學生們說：「項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！」

宋朝的楊時非常喜愛學習。一個下雪天的中午，他和同學一起去找理學家程頤老師求教。 程老師正在睡午覺，他倆就站在門外等候。 雪越下越大，為不打擾老師，仍耐心地等候在門外。 老師醒了。發現楊時倆人站在雪地里，忙叫他們進屋來，楊時趕忙向老師行禮、請教。 孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周遊列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什麼大。孔子答道：鵝的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什麼叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生說，我不如他，他可以做我的老師啊！

㈤ 兒童故事兩只小羊過河全文

全文：

一天上午，兩只小山羊由河的兩岸向河上的獨木橋走來，走著走著它們就在獨木橋的中間相遇了。

小黑羊說：「我先上來的，你退回去讓我先過！」

小白羊也不甘示弱：「誰看見你先上來的，明明是我先上來的，你應該退回去讓我先過才是！」

小黑羊說:「你真是不講道理，別以為你個頭比我大一些，就想欺負我不成，快退回去讓我先過！」

小白羊瞪著眼睛：「我就不讓你過！」就這樣兩只羊誰都不讓誰，僵持不下。

這時小黑羊一看，白羊一步也不退讓，於是小黑羊說：「不如這樣吧，我們倆來比試一下，看誰能抵得過誰，你看如何？誰輸了，就乖乖的讓道兒。」

小白羊輕蔑的說：「誰怕誰啊，比就比！」

於是，兩只小山羊就互相用頭上的羊角使勁抵向了對方，只聽，「撲通、撲通…」兩只山羊都掉進了河裡!

這則故事告訴我們，在遇人遇事產生矛盾時，要懂得互相謙讓，不然就會像兩只山羊那樣兩敗俱傷。

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有關謙讓的故事

孔融讓梨

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都誇他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，並且懂得禮節，父母親非常喜愛他。 一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個最大的。

而孔融揀了一個最小的梨子說：「我年紀小，應該吃小的梨，剩下的大梨就給哥哥們吧。」父親聽後十分驚喜，又問：「那弟弟也比你小啊？」孔融說：「因為我是哥哥，弟弟比我小，所以我也應該讓著他。」孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，並且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

孔子

春秋時期，孔子和他的學生們周遊列國，宣傳他們的政治主張。 一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。 孔子說：「你不該在路當中玩，擋住我們的車！」。

孩子指著地上說：「老人家，您看這是什麼？」孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。 孩子又說：「您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢?」孔子被問住了。

孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問：「你叫什麼？幾歲啦？」孩子說：「我叫項橐，7歲！」 孔子對學生們說：「項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！」

梅蘭芳拜師

京劇大師梅蘭芳，他不僅在京劇藝術上有很深的造詣，而且還是丹青妙手。他拜名畫家齊白石為師，虛心求教，總是執弟子之禮，經常為白石老人磨墨鋪紙，全不因為 自己是外名演員而自傲。

有一次齊白石和梅蘭芳同到一家人家作客，白石老人先到，他布衣布鞋，其他賓朋皆社會名流或西裝革履或長袍馬褂，齊白石顯得有些寒酸，不引人注意。不久，梅蘭芳到，主人高興相迎，其餘賓客也都蜂擁而上，一一同他握手。

可梅蘭芳知道齊白石也來赴宴，便四下環顧，尋找老師。忽然，他看到了冷落在一旁的白石老人，他就讓開別人一隻只伸過來的手，擠出人群向畫家恭恭敬敬地叫了一聲「老師」，向他致意問安。在座的人見狀很驚訝，齊白石深受感動。

幾天後特向梅蘭芳饋贈《雪中送炭圖》並題詩道： 記得前朝享太平，布衣尊貴動公卿。 如今淪落長安市，幸有梅郎識姓名。 梅蘭芳不僅拜畫家為師，他也拜普通人為師。他有一次在演出京劇《殺惜》時，在眾多喝彩叫好聲中，他聽到有個老年觀眾說「不好」。

梅蘭芳來不及卸裝更衣就用專車把這位老人接到家中。恭恭敬敬地對老人說：「說我不好的人，是我的老師。先生說我不好，必有高見，定請賜教，學生決心亡羊補牢。」

老人指出：「閻惜姣上樓和下樓的台步，按梨園規定，應是上七下八，為何八上八下?」梅蘭芳恍然大悟，連聲稱謝。以後梅蘭芳經常請這位老先生觀看他演戲，請他指正，稱他「老師」。

呂岱哭徐厚

三國時的呂岱位高權重，名聲顯赫，但能虛心聽取批評意見。他的朋友徐厚為人忠厚耿直，常常毫不留情地批評呂岱的缺點。呂岱的部屬對徐厚不滿，認為徐厚太狂妄，並將此告訴了呂岱。

可呂岱反而更加尊重和親近徐厚。徐厚死後，呂岱失聲痛哭，邊哭邊訴：「徐厚啊!以後我從哪兒去聽到自己的過失啊！」

周恩來-寫我一生的錯誤

受世人崇敬的周恩來，一生謙虛謹慎，平易近人，身為總理雖日理萬機、公務繁忙，但每到一處都要深入群眾了解情況。60年代他有一次到上海考察，與電影演員們會面，在親切交談中，有同志熱情向他建議：「總理，您給我們寫一本書吧！」

可他回簽說：「如果我寫書，就寫我一生中的錯誤，讓活著的人們從過去的錯誤中吸取教訓。」

哲學家蘇格拉底

古希臘的著名哲學家蘇格拉底，不但才華橫溢著作等身，而且廣招門生獎掖後進，運用著名的啟發談話啟迪青年智慧。每當人們贊嘆他的學識淵博，智慧超群的時候，他總謙遜地說：「我唯一知道的就是我自己的無知。」

牛頓

被人們稱頌為「力學之父」的牛頓發現了萬有引力定律，在熱學上，他確定了冷卻定律。在數學上，他提出了「流數法」，建立了二項定理和萊布尼茲幾乎同時創立了微積分學，開辟了數學上的一個新紀元。他是一位有多方面成就的偉大科學家，然而他非常謙遜。

對於自己的成功，他謙虛地說：「如果我見的比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上的緣故。」他還對人說：「我只像一個海濱玩耍的小孩子，有時很高興地拾著一顆光滑美麗的石子兒，真理的大海還是沒有發現。」

狹偌.帕蒂

歌唱家狹偌.帕蒂拉舉行獨唱音樂會，那位鋼琴伴奏者自顧自，彈的很響，以致經常蓋住帕蒂拉的歌聲，帕蒂拉雖頻頻向他示意，他竟全然不覺。演唱會結束時帕蒂拉握住鋼琴伴奏者的手，謙虛的說：「先生,今天我很榮幸能參加你的鋼琴獨奏會,並用歌聲來為你伴奏,特此表示忠心感謝！"

㈥ 5.12汶川不相信眼淚的觀後感

1.老師曾給我們講過新疆沙漠的胡楊樹，說胡楊樹生一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。老師還告訴我們，我們中華民族具有胡楊樹這種生生不息，不屈不撓的精神。看了《5.12：汶川不相信眼淚》這部電影後，我才比較深刻地體會老師這些話的深刻含義。
我終生難忘那一幕：一個被壓在廢墟里名叫蕭遠的同學，身負重傷，手流了好多血，疼痛難忍，但他發現不遠處有一瓶水，就用手去勾那瓶水。他知道，這瓶水是師生們的救命水，有了它，大家就可以多堅持一些時間，生的希望就增加一分。蕭遠同學不折不撓，不顧一切勾水瓶，終於救了全體師生的生命。面臨生與死的關鍵時刻，考慮自己或考慮大家，是平凡和高尚的分水嶺。我們聽過《孔融讓梨》的故事，一事當前，不先為自己著想，而為別人著想，這就是我們中華民族的傳統美德，這種美德成為凝聚我們民族的一股強大的力量。這是集體主義精神，這是他人第一的精神，正是這種精神把一盤散沙的中國人團結起來，成為戰勝困難，戰勝天災，戰勝國內外敵人的有力武器。這也是胡楊精神，始終不散架，挺立幾千年。
影片還放映了解放軍與人民與受災群眾抗震救災的英勇事跡，它反映著和胡楊樹一樣在任何艱難危險的條件下也不肯低頭的精神，這種精神撐起我們民族的脊樑。

2.詩人艾青有一句詩，「為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。」我只不過是一個為生計而忙碌的小民，沒有詩人那種偉大的境界，但這幾天，一股莫名的情緒在我心裡流動，令我不自覺地惦念著那片天空，那片土地，那片土地上的芸芸眾生。5月12日，一個令所有中國人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當晚的星空，明日的太陽。看到無數條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到倖存者失去親人後在雨中撕心裂肺地哭喊，一股熱淚沖破自己塵封已久的眼睛，奪眶而出。在殘酷的自然面前，人的生命就像風中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對同胞災難中的感同身受，讓所有感性的中國人掉下了哀傷的眼淚。

「他們的災難，是為而你發生。」這句哲人說的話，在安定年代人們或許未能深明其中真義，但在多災多難之秋，隱晦在深處的人性光輝便會驟然閃耀，指引著人們用黑色的眼睛去尋找光明。舉國同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國民眾身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國民眾心裡蔓延。這個時候，沒有任何其他雜音，只有逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音；這個時候，神州大地處處都在重復著同一種動作，傳遞著同一種心聲，每個人都在以自己的方式為受難同胞獻上一點愛心。而在災區發生的一個個感人的細節，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動而流淚。

深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處。在東汽中學的坍塌教學樓里，救援人員發現一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學生，望著已經遇難的教師而哭泣。我們應該永遠記住這位老師的名字——譚千秋，面對這突如其來的災難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。

在綿陽的一個援救現場，一所學校的主教學樓坍塌了大半，100多個孩子被壓在了下面。戰士們在廢墟中已經搶出了十幾個孩子和三十多具屍體。然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟發生再次坍塌，再進入廢墟幾乎等於送死。但幾個戰士還是要往裡鑽，這時坍塌就發生了，那幾個往裡鑽的戰士馬上被其他的戰士死死拖住，一個戰士跪了下來大哭，對拖著他的人說，「你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！」

這樣的催人淚下的故事，在那片神傷的天空中吹奏出一曲曲感人的樂章，而在同一片天空下，神州大地上全國民眾守望相助的悲憫情懷、以及傳遞著溫暖的行動，同樣令人觸動。災難後，我們看到平時錙銖必較的計程車司機們，放下手中生意，自發地奔赴災區幫助救災；我們看到生活在最底層的農民工來到獻血屋前排隊，「抗震救災人人有責，沒有錢就『出點血』。」；甚至以拾垃圾為生的老婆婆都要為災區捐上自己辛苦賺來的一元幾角錢……誰說中華民族的凝聚力減弱，誰說我們的國民意志力薄弱，看看溫總理那悲切而堅定的臉容，這是我們中華民族充滿溫情而又堅毅性格的最好體現。有了這種性格，我們還有什麼困難不能克服，還有什麼災難不能戰勝的呢？

3.◎觀《5.12：汶川不相信眼淚》觀後

泉州市朝暉小學五年一班潘雨婷

5月12日，這是一個令全國人民極度哀傷和終生難忘的日子。這一天，成千上萬的樓房頃刻倒塌，成千上萬的百姓被埋在廢墟下，成千上萬的男女老幼在這場災難中罹難。看完《5.12：汶川不相信眼淚》這片電影，我悲痛的眼淚充盈著眼眶，心情久久不能平靜。
搶救在廢墟下奄奄一息的小雅是擺在救援人員的一道難題。壓在小雅身上是一堵牆，撬開牆，小雅或許不用截肢，可是壓在下面的同學更難救了。要救下面的同學，小雅必須截肢。救援人員正在左右為難時，小雅為了救同學的生命，毫不猶豫地決定鋸掉自己的肢體。看到這里，許多同流下感動的淚水，我的心也深深地被震撼了。在生活中，雖然也有舍己為人的例子，但常常可以看到一事當前，先為自己打算的小人。前幾天，報紙報道，小偷偷錢，路人看見了，一個個麻木不仁，裝作沒看見一樣。這些人和小雅比起來真是千差萬別。我們要學習小雅舍己為人的崇高精神。
蕭遠是值得我們學習的另一個同學。當他發現小雅的水瓶，就意識到，這是同學們的救命水。他不顧自己身上的疼痛，盡心竭力地去勾那個水瓶。蕭遠同學與小雅一樣，都有一顆毫不利己的心。為什麼一個班級出現了兩個具有道德如此高尚同學？肯定他們的老師是德高為范的老師，是善於教育學生的老師。我們中華文明就是有千千萬萬這樣的老師才得以傳承。
地震無情人有情。在天災面前，小雅和蕭遠美麗的心靈感動我們的心。

◎點評：能聯系實際寫自己的觀後感，以麻木不仁的人來反襯小雅舍己為人的精神，使小雅的精神更加感人。文章還能從學生的優秀品質感受老師教育的結果，思想就高一層次。

4.今天下午的活動課，我們安排的是看電影「汶川不相信眼淚」。大家都知道，在五月十二月的時候，發生了一件震驚世界的事情，汶川地區發生了里氏8.0級地震。當時坐在教室上課的我們忽然感到有點震動的感覺，抬頭一看，燈在搖晃，但顯然我們不是震中，確定這一點懸著的心落了下來，但是也有一個想法，避免不了的事實沖入腦中，這次地震又要造成一定的破壞。果然如此，汶川的人民們遭受了一場很大的災難。

事情過去好久了，近七個月了，甚至有些淡忘，但是還有一些隱隱約約的痛，這像回憶，對於回憶，再見永遠解決不了。因為那是烙印，烙在心裡。被冷風吹著。這次電影又在我內心中翻江倒海，提醒我不許忘記這次地震！故事講的是九年級三班，正在給他們的峨眉老師湊錢買生日蛋糕的時候，忽然發生了地震，大家一時還沒有反應過來，慢慢大家才知道。整個樓的同學才往下跑，已經晚了，大家開始往課桌下面鑽。這時，樓開始倒塌，他們被埋在了廢墟地下。他們在下面度過了好幾天。大家都被石頭壓著。峨眉老師每天都要點名，但是每次點名都會少幾個同學，他們都乘黃鶴西去了，他們還老唱歌，說真的歌聲有的時候是很起作用的，就是因為他們用歌聲互相鼓勵。他們很聰明，急中生智，為了解渴，把偶然發現的小雅的水瓶弄倒，裡面的水就流了出來，他們把毛巾撕成條了，去沾水，分給大家，大家就用它來解點渴。就這樣時間在過去，他們等待被救出。雖然有人死，但是他們都還堅持著。知道他們被救起，他們才知道，很多人已經離他們而去。有人死了，有人活著，這是多恐怖的事。

5.周五活動課我們觀看了電影《5·12汶川不相信眼淚》。電影講述了地震中一所學校的故事：地震當天是九年級三班娥曼老師的「生日」，為了能讓老師有一個特殊的生日派對，全班每名同學都出了6毛錢，准備為老師買一個蛋糕。然而，剛上課不久，大地便開始顫動起來，整個校園彌漫在惶恐、緊張的氣氛當中。很快教學樓便倒塌了，有上百名學生都被壓在了廢墟當中。他們在廢墟下面互相鼓舞，為自己加油，想盡一切辦法努力活下去。雖然同學們漸漸的一個一個的倒下了，但每個人都沒有放棄希望。上面的救援人員、孩子們的家長、同學都一直默默地鼓勵著他們。學校的鼓樂隊還不斷的演奏著樂曲為他們加油打氣。這一幕幕場景不禁讓人潸然淚下。

這部電影為我們講述了許多，其中有師生間的愛，家長對孩子的愛，同學間的愛，人們的堅強、團結，這都是我們需要學習的。俗話說：患難見真情，這其中的每一個片斷、每一個場景都飽含了真愛、真情。隨著一個又一個孩子的離去，這份愛、這份情又顯得如此寶貴、無價。

「我本以為死亡對我來說是八十、九十歲時候的事，可我現在才十五歲啊！」是啊，這一切來得都太突然，太快、太快……好像這是一場噩夢。在這突如其來的災難面前，汶川人表現出來的是無比的堅強、團結和智慧。其中有一段情節讓我印象深刻：被埋在廢墟下第三天的時候，大家都是極度的乾渴，有一位同學發現了一杯水，便用石塊把水杯砸開，再用毛巾、書包撕成小條，用鐵絲鉤住布條，在水窪中蘸足水分，掛在一根木條上。就這樣一個一個往下傳，像接力棒一樣，傳給每一個人，誰都沒有掉「棒」一直傳到了最後…… 靠著這樣的勇氣、信心，他們活了下來。

在危難中、在死亡的邊緣，也許一個信念能引導你一直走到最後，一點希望能幫你照亮道路，一個樂觀的心態能讓你遠離死亡……在黑暗中，它們能帶你走出迷惘。不僅僅是在巨大的災難當中我們要做到這些，其實在我們的生活中，它們也能夠引導你，取得成功。這些就是我從中學到的吧。

㈦ 優秀作文素材

在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文採的作文呢？下面是我為大家收集的優秀作文素材，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀作文素材1

時間,你認為它有多寬厚,它就有多寬厚,無論你怎樣糟蹋它,它都不會吭聲,不會生氣.時間,你認為它有多狡詐,它就有多狡詐,把你變蒼老的是它,讓你在不 知不覺中蹉跎一生,最終後悔不迭的是它.時間,你認為它有多忠誠,它就有多忠誠,它成全了你的雄心,你的意志.

時間好比一位妙手成春的良醫,它能幫助我們醫治流血的心靈.時間好比一個萬能的慰藉者,它能開導我們忘記人生的傷痛.時間好比一位循循善誘的智者,他能引導求學者構築知識的大廈.時間好比一位點屏成蠅的畫家,他會幫助勤奮者描繪輝煌的明天.

緊緊把握生活,但不要患得患失.正視我們所失去的,該去的就讓它失去.生命從來就不僅僅是一種存在,而是一種延續,是一條永不停息的河流.我們的父母通過 我們而活著,而我們也將通過我們的孩子而活著.我們所建設的將變成記憶,而我們追求的美麗決不會因死亡而失去光彩.我們的肉體可能被消滅,我們的手將變得 衰弱,但我們創造的美麗、善良和真理將在未來的日子裡永存.不要浪費生命而去積累那些最終只會灰飛煙滅的東西.追求物質不如花更多精力追求理想, 因為理想本身賦予生命以意義和價值.

把愛賦予房子就是家庭,把正直賦予城市就是社區,把真理賦予一堆紅磚就是一所學校,把信仰賦予最簡陋的屋子就是一座聖殿,用正義馴服人類的野蠻就是文明.不要被現實中的不足所迷惑,也不要讓瑣事纏身,我們便會擁有一個充滿希望的光輝燦爛的未來.

一段生命是一個季節.每個季節都會有春華秋實.即使到了滿頭白發,我確信生命還會有自己的繁榮.只要純潔的心懷里還盪漾著風,飄灑著雨.

優秀作文素材2

當我看著一些很小的孩子在上學路上時被父母牽著，開開心心的樣子，我想我以前一定也是這樣的。

您牽著我的手，從東走到西，又從這條街走到那條街，我感受到媽媽那溫暖有力的大手，就很安穩地毫無顧慮地走。就這樣，一年級，二年級，到三年級開始時，我依舊是媽媽送去上學，也沒有多遠，可是別的孩子已經自己走去學校，我還沉浸在媽媽的手中。我應該一個人了。

就這樣，一天早上，媽媽讓我獨自去上學，我還很擔心，一直說著不，因為我害怕走丟。可是媽媽一再搖頭。，我必須自己走。走出小區，心中滿是不安。第一步，第二步??我實在是不理解媽媽當時突兀的決定。沿著熟悉的路，東張西望，緊握著兩只手。很快手心裡就全都是汗了，而我還處在緊張中，絲毫不願意鬆懈。

突然，我看到一個和我差不多的學生蹦蹦跳跳地去上學，而且還哼著歌，邊走還不時停下來看看景色。我覺得很羞愧，我也想像他一樣，可是我依舊擺脫不了心中的恐懼。「我都那麼大了，怎麼就不能自己去上學？不行，我必須要自己走到學校去！」我這么告訴自己。漸漸地，我的步子更大了，沒有了剛開始的羞澀，更多的是充滿自信。很快，我看到了學校的大門，心裡很高興，加快速度跑過去。心裡已經不是恐懼，而是一種成功的喜悅。走到校門口，我發現媽媽已經在那裡了等我了。看到我以後，她微微向我笑了一下，說：「你做到了，盡管過程很艱難，不過你終於相信自己，打敗了恐懼，你不再是那個處處需要我帶著的小孩子了。」從那以後，我再也沒有讓媽媽牽著去上學，都是一個人，看著比我更小的孩子，我心裡是自豪，這一切，源於媽媽放開我的手，讓我獨自走。

感謝您，放開我的手，讓我充滿自信，也讓我學會了堅持和獨立，我的確已經不是當初那個處處需要人保護的孩童了。感謝您，放開我的手。

優秀作文素材3

在這個喧鬧的城市，

我們背負了太多的包袱，

走過了很多路，

吃過了很多苦。

寂靜夜空，對天仰望，

塵世間尋找心靈的安慰，

我希望這些文字感動了你。

——題記

我們經歷了一場兵慌馬亂的戰爭，沒有硝煙，沒有流血，卻傷亡慘重。青春是美好的，帶給了我們很多的快樂和激情，可是青春又是悲傷的，當有一天青春不在了，我們會拚命的去懷念，聽到一首熟悉的老歌，我們會跟著旋律哼唱幾句，看到一張發黃的舊照片，我們的心會百感交織，走在曾經熟悉的校園，會想起自己曾經的初戀，曾經被自己深愛的那個她，現在又過得怎樣了，心中有太多太多的感觸，同時也會問自己，我的青春去哪了？那年匆匆，還是匆匆那年。

看一眼，滿是繁華；忘一眼，人事全非，還記得我吻你的額頭，那是十八歲的夜晚，你笑著說，我會是你這一生最愛的那個，可現在呢，空房間里飄盪著濃烈的酒精味，一個人的孤單，聽著傷感的音樂，帶上耳機，淚水無處可躲，我第一次嘗到了淚水的味道，咸鹹的，很苦澀，在你離開之後，我把你的東西全都扔掉了，唯一沒有扔掉的是我們的回憶，雖然我的愛情滿目瘡痍，不忍直視，但是我不後悔曾經愛過你，我苦笑著釋懷這一切，你已不會再回來。

白落梅說：「真愛無悔，無論你我以何種方式來對待自己的情感。只要付出真心，擁有過珍惜過，就是最大的慈悲。相愛容易相守難，有一天發覺擁有的愛已不再是昨天的滋味，可以選擇溫柔地放手。因為相離不一定是背叛，給彼此一個美好的祝福，或許都會海闊天空。」

學生時代里，因為不懂什麼是利益交換，不懂什麼是社會的黑暗，也不知道有一天我們會形同陌路。那時候我會很開心的過每一天，看一場搞笑的電影會笑半天，有心事會和自己身邊的人說，遇到傷心事，第二天就當做是粉筆字擦掉，那時的日子每一天都是晴天，偶爾也會刮風打雷，但是那些只是插曲，不影我這首主題曲，在年少輕狂的日子裡，我肆無忌憚的笑，朋友說我的笑容很好看，為了這句話我足足開心了一個星期，吃飯的時候也會感到很開心，而現在，再也找不回當初那個笑容明媚的少年，再也找不回曾經的難兄難弟，再多的言語也換不回曾經，回憶里的你們，已不在我身旁，我像個瘋子一樣對天長嚎， 為什麼我們當初不懂得珍惜，現在我才知道我們的那段往事，唯美到任何一個作家都寫不出來。

漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間， 命中註定，成為過往。 秋風無情劃著臉，夜裡總是睜著眼睛到天亮，熟悉的場景里看到的竟是一張張陌生的臉孔，我們在年華里練習虛偽的笑容，早已忘記了我們還會哭泣，曲終人也會散，記憶一點點累積，最終可以串成一場散場電影了，歲月總是這般安靜的流逝，我還學不會堅強，也不想那麼快成長，但是沒辦法，時間會推著我一點一點走向成熟，回頭看看，兒時的玩伴早已四處走散，雖說很難再聚了，但是每每想到他們，我們還是會暖暖一笑，不是麽。 一步一個腳印走來，自己內心總是有很多的感慨，感慨時間，感慨青春，最後我很感激在我人生道路上給過我鼓勵的人們，即使是身邊路人一個不知名的微笑。

誰知道所有的事情都在半路改變了方向，無數次的離開和相聚之後，年少輕狂變成蝴蝶般飛走，最終絕望地停留在永遠無法過境的滄海。

優秀作文素材4

空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽台的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時不時扭動著小腦袋，似呼在側耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。

時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經的情景也還歷歷在目，在這樣一些雲淡風輕，淡如雲水般的日子裡，有太多本不屬於我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學生，互相關心的舍友……

然而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想。

......

聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書里。悲傷與快樂都是簡單的事，文字流於指尖記錄下時光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著這放肆的青春。

此時，轉到校園里另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。喜歡做化學和生物試驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調，單調到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著「春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動之傲梅」，種子在園丁的培育下，淡淡的餓花香彌漫在校園里。因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風景。

……

你是那樣默默而又親密地陪伴著我，並靜靜地為我點起了人生的起航燈。分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現在和那永遠的餓將來，我都永遠不會忘記你：我的校園。

優秀作文素材5

南園的大門口,到處彌漫著古色古香.出入南園,一鼓清香撲鼻而來。哦,原來是桃花在在歡迎遊客.只見一棵棵桃花正泛出一片淡淡的粉紅，一隻只辛勤的蜜蜂正專心致志地采著蜂蜜。繼續向前，走過月波橋，穿過曲折蜿蜒的長廊，來到了寒碧舫。寒碧舫是南園中的建築物之一，俗稱「旱船」。「旱船」分為前、中、後三部分。夏天，那時的荷花可以用「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」來形容。在這兒賞荷花別有一番詩意。冬天，人們也可以在這兒觀賞那傲霜挺立，嫵媚動人的臘梅花，那粉妝玉砌，雪花飛舞的雪景等。不僅是夏天和冬天，春天與秋天也是如此地詩情畫觀賞了這巧奪天工的寒碧舫

穿過知津橋就來到了井亭，井亭是明式石亭，高四米多，高敞古樸。石柱上的對聯「手弄石上月，口吟滄浪辭。是楊州八怪之一金冬心的筆體。其青石井欄據說是元代武陵橋堍名傳遐邇的滄江風月樓的舊物，是九八年時老城區改造拆遷老屋時發現於原吉慶書場遺址的。

井亭東側臨水處有平台一座，可賞荷賞月。更是一座雅緻的垂釣台，在這兒垂釣，背靠井亭，右有香濤閣，左有知津橋，古樹扶疏，碧波如洗，。

在南園有一個小山坡，我總愛一步一步地爬上去，在山坡上遠眺，南園所有的景象都一目瞭然，雄壯氣派的門樓，精雕細琢的綉雪堂，人稱「不系舟」的寒碧舫，還有在寒碧舫北側臨水假山處有一棵造型古樸優雅的百年古黃楊。亦美亦壯的知津橋，還有金黃一片的油菜田，盡收眼底。

優秀作文素材6

等，故事

故事，是種心情；喜歡故事，這便是種情緒。

會心的體味著每一個故事每一段情緣，被撩撥的心總會是不安的。

或感嘆或感動或最大的沉默。

演繹里的悲歡離合，感覺著的五味雜陳。

別有一番滋味漫上心頭，敢情這叫故事。

喜歡故事，喜歡故事裡。

感懷著各種經歷，動情著走進故事裡的自己。

一個故事，一群人。

一個人，一堆故事。

等一個故事或是等一個人。

作者破曉的文集

優秀作文素材7

篇一：快樂的寒假生活550字

寒假是一個放鬆的假期。在寒假裡同學們可以盡情的玩耍！把平時的苦悶都發泄出來。

寒假是一個緊張的假期。在寒假裡同學們可不能只顧著玩，只顧著發泄！學習還是我們最重要的任務。當然，在寒假裡只顧著學習也是不好的，我們要做到勞逸結合。這樣才能學的更扎實；玩的更開心！

寒假裡的我，在這漫長的寒假裡，我在思考什麼？憂慮什麼？我付出了什麼？我收獲了什麼？

在這漫長假期的最後幾站里，我應該想想我在寒假裡所做的一切了！

由於上個學期的期末考試不是很理想，我又是一個要強的人，所以這個寒假裡我變不停的.在尋找自己的原因，是自己不要好了？還是自己笨？都不是！只是因為我太粗心但為什麼這個毛病這么難改呢？在假期里，我不斷地尋找著方法去克服這個困難！去戰勝這個困難。要是改不掉這個毛病！恐怕我的一生都會糟蹋在它手中的。所以我下定了決心！

這個寒假我憂慮嗎？其實沒有，我是一個非常樂觀的人，所以沒什麼事情會讓我感到憂慮。再說，寒假本身就是應該讓我們充滿快樂的呀！我們沒有理由去憂慮！我很快樂，快樂的像一隻小鳥，能在藍天上自由地飛翔。

通過寒假，我復習了上學期的功課，孔子曰：學而時習之，不亦樂乎？復習其實是一件很快樂的事情，以前我非常討厭復習功課，但現在我改變了以前的這種錯誤看法，我喜歡復習，復習能給我們帶來快樂！快樂就是我的收獲，復習的知識就是我的收獲！

我喜歡寒假，喜歡擁有快樂，寒假裡的我總的說就是一個快樂的我！

篇二：寒假趣事550字

寒假，大家都開開心心的回了老家，在這過程中少不了趣事，我也一樣。

在外婆家，我看到了一本書，上面記載著電器線路、組裝，上面的字密密麻麻，我都看不清楚，唯有看到電燈線路比較簡單，可是，去哪找材料呀？真不想按這個做，啊！我想到了，為何不自己做一個，不按上面的也可以啊。於是，我找來了一個果凍盒子，是個酒杯形的，我還找來了一根蠟燭和一個打火機。首先，我把蠟燭的下面點燃了，蠟汁出來後，我把它安置在果凍盒上，用力壓了一會兒，蠟燭便固定在果凍盒上了。接著，我把蠟燭點燃，這樣，我就做成了一盞小點燈，我開心得不得了。我發現，這盞小燈不僅能照亮，還能取暖呢！把手放在盒子外側，這樣，就能感受到暖和了！「不好！」我大叫一聲，在我開心的欣賞我的點燈，發現了一個缺漏！只要風一吹，小燈就滅了！真是粗心大意！我想把小燈做個護罩，能幫它擋掉風。想完，我便擺上了一堆工具，想了又想，紙做的會被燒掉，塑料膜也會，該怎麼辦呢？哎呀，我怎麼沒想到，既然這個盒子不會被燒，那代表這個盒子的原料不就不會被燒，我恍然大悟！找來了一個與這個盒子原料相同的硬片，一邊釘在在上面，另一邊貼了個單面膠，要用時打開點火後，再蓋上。我還在上面插了幾個小孔，以免會沒有氧氣。實驗後，真的成功了，我沾沾自喜，蹦蹦跳跳地向朋友們炫耀，朋友們紛紛誇贊我真厲害，我真開心。

這件事真有趣，我還從中發現了一個道理呢！那就是「欲要看究竟，處處細留心。」為了這事兒，我還笑得閉不上嘴了呢，真開心呀，原來寒假這么有趣，能有這么多觀察、發現的時間！

優秀作文素材8

讓更多千里馬競相奔騰

燕昭王因國中沒有能攻善守的將軍深感頭痛，他的謀士郭隗給他講了一個國王花費千金買來千里馬屍骨的故事。燕王聽了這個故事茅塞頓開，當即重用郭隗，給了他崇高的禮儀和優厚的待遇。各國賢臣良將見郭隗得到燕王如此厚愛，便紛紛前來投奔，一時燕國人才雲集。

「世上豈無千里馬，人中難得九方皋。」有政策優勢才有人才優勢。要讓真正的千里馬脫穎而出，需要伯樂的眼光和品德，更需要公正公平公開的賽馬規則和遴選機制。

優秀作文素材9

生活在於知足常樂

在當今的社會，人們往往丟失掉了，生活在於知足常樂樂的道理。

比如，現在的小孩，大人們一出手大方就給五元或一元，而有時候給的五角錢孩子會嫌少，這樣就行成長大後，往往會不滿足自己心裡要求，看到別人好看的自己一定會不折手段去買到一模一樣，不考慮自己的家狀況是否跟的起別人的。

這樣的人們往往不僅丟失了生活在於知足常樂的道理，也丟失了生活在這世界的意義，人出生在這世界，不就是為了，快樂，身體健康嗎?

如果，你往往去跟別人比，這樣既不會快樂，而心中會想當時我為什麼買這個東西，買了它的價值在那，告訴你們，不要老是看到別人好的東西，自己就一定去買，看到別人的好的，你會羨慕，會嫉妒，這兩樣都不要學，心裡要想著，「知足」這兩個字，這樣你心裡既好受，又快樂，何樂而不為呢?

似的，人出生既跟別人比不了，為什麼不以自己心中另一種而生活呢?人知足就快樂，想想那些少數民族的人民，為什麼?他們會如此的的快樂，如此團結，如此像家人，因為他們學會如何讓自己知足常樂，如何讓自己學會人在這世界生活的意義?知足常樂!

優秀作文素材10

【學會謙讓】

「謙讓也是一種美德。」謙讓不僅是一個人的一種美德;一種胸懷;一種豁達;一種無私的體現，而且更是一種境界。

做人的境界之高低，常常會體現在你處理人際關系的不同方式、方法上。有的人善於化解矛盾，境界。有的人則往往會激化矛盾。

在現實生活中，大家同在一個班學習，或同在一個地方生活，難免會有矛盾發生。而引發矛盾最多的，其焦點往往是利益關系。

如乘公交車讓位，攙扶老人上車等。其實，我們深省一下，人生短短幾十年，相逢也是一種緣分，我們彼此相互謙讓，留給世人一定是一種良好的口碑，良好的口碑才是人生最寶貴的財富。人與人之間相處，貴在謙和、禮讓，謙讓能折射出你做人的一種境界。

孔融讓梨是一個家喻戶曉的故事。一隻梨的大小，雖然微不足道，但它對於一個四五歲的孩子來說，是難能可貴的。謙讓其實是一件很容易的事，孔融讓梨的故事，從古至今都教育人。

做人要達到一種境界，首先是道德修養的問題。它涉及到一個人的世界觀、人生觀、價值觀。日常工作和生活中，人與人之間難免會產生一些矛盾、誤會或爭論，這很正常，關鍵是當事雙方都應該學會克制自己，保持謙和、禮讓。

你謙讓了對方，並非表明你不行或無理，而是一種氣度!一種情操!從而折射出你做人的高尚境界。反過來，你為了自己的某種利益，動輒惡語相加，拳腳相向，這恰恰暴露出你做人的境界不高。

一個人越是知識淵博、才華出眾、成就非凡，他的視覺往往就越高，對事物的認識就越深刻，越能謙讓他人。謙讓——是謙虛、包容的表現，是對對方的一種信任和尊敬。

「謙讓也是一種美德。」它能擴寬人的視野，拓寬人生之路。在人生的道路上，你心有多寬，路就有多寬。

㈧ 孔融讓梨不讓酒

孔融，建安七子之首，曾為北海太守，討伐過黃巾軍，十八路諸侯討董卓時也算一路諸侯，曾著文反對曹操禁酒，都是有史可查的。三國演義中也有孔融，黃巾軍圍困北海他曾派太史慈向劉備求援，十八路諸侯討董卓時也算一路諸侯。

㈨ 優秀家風小故事

優秀家風小故事

家風是一家的風氣。下面是我整理的優秀家風小故事，歡迎閱讀。

優秀家風小故事：孔融讓梨

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都誇他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，並且懂得禮節，父母親非常喜愛他。 一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個最大的，而孔融揀了一個最小的梨子說：“我年紀小，應該吃小的梨，剩下的大梨就給哥哥們吧。”父親聽後十分驚喜，又問：“那弟弟也比你小啊?”孔融說：“因為我是哥哥，弟弟比我小，所以我也應該讓著他。”孔融讓梨的`故事，很快傳遍了曲阜，並且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

優秀家風小故事：孔子

春秋時期，孔子和他的學生們周遊列國，宣傳他們的政治主張。 一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。 孔子說：“你不該在路當中玩，擋住我們的車!”。 孩子指著地上說：“老人家，您看這是什麼?”孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。 孩子又說：“您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢?”孔子被問住了。 孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問：“你叫什麼?幾歲啦?”孩子說：“我叫項橐，7歲!” 孔子對學生們說：“項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊!”

優秀家風小故事：周恩來--寫我一生的錯誤

受世人崇敬的周恩來，一生謙虛謹慎，平易近人，身為總理雖日理萬機、公務繁忙，但每到一處都要深入群眾了解情況。60年代他有一次到上海考察，與電影演員們會面，在親切交談中，有同志熱情向他建議：“總理，您給我們寫一本書吧!”可他回簽說：“如果我寫書，就寫我一生中的錯誤，讓活著的人們從過去的錯誤中吸取教訓。”

優秀家風小故事：牛頓

被人們稱頌為“力學之父”的牛頓發現了萬有引力定律，在熱學上，他確定了冷卻定律。在數學上，他提出了“流數法”，建立了二項定理和萊布尼茲幾乎同時創立了微積分學，開辟了數學上的一個新紀元。他是一位有多方面成就的偉大科學家，然而他非常謙遜。對於自己的成功，他謙虛地說：“如果我見的比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上的緣故。”他還對人說：“我只像一個海濱玩耍的小孩子，有時很高興地拾著一顆光滑美麗的石子兒，真理的大海還是沒有發現。”

優秀家風小故事：梅蘭芳拜師

京劇大師梅蘭芳，他不僅在京劇藝術上有很深的造詣，而且還是丹青妙手。他拜名畫家齊白石為師，虛心求教，總是執弟子之禮，經常為白石老人磨墨鋪紙，全不因為 自己是外名演員而自傲。 有一次齊白石和梅蘭芳同到一家人家作客，白石老人先到，他布衣布鞋，其他賓朋皆社會名流或西裝革履或長袍馬褂，齊白石顯得有些寒酸，不引人注意。不久，梅蘭芳到，主人高興相迎，其餘賓客也都蜂擁而上，一一同他握手。可梅蘭芳知道齊白石也來赴宴，便四下環顧，尋找老師。忽然，他看到了冷落在一旁的白石老人，他就讓開別人一隻只伸過來的手，擠出人群向畫家恭恭敬敬地叫了一聲“老師”，向他致意問安。在座的人見狀很驚訝，齊白石深受感動。幾天後特向梅蘭芳饋贈《雪中送炭圖》並題詩道： 記得前朝享太平，布衣尊貴動公卿。 如今淪落長安市，幸有梅郎識姓名。 梅蘭芳不僅拜畫家為師，他也拜普通人為師。他有一次在演出京劇《殺惜》時，在眾多喝彩叫好聲中，他聽到有個老年觀眾說“不好”。梅蘭芳來不及卸裝更衣就用專車把這位老人接到家中。恭恭敬敬地對老人說：“說我不好的人，是我的老師。先生說我不好，必有高見，定請賜教，學生決心亡羊補牢。”老人指出：“閻惜姣上樓和下樓的台步，按梨園規定，應是上七下八，博士為何八上八下?”梅蘭芳恍然大悟，連聲稱謝。以後梅蘭芳經常請這位老先生觀看他演戲，請他指正，稱他“老師”。