微電影淬煉成鋼

㈠ 淬火成鋼的意思 淬火成鋼造句

1、把鐵淬煉成鋼,即用磨練使人成才，指心像鐵淬煉成了鋼，即指代內心堅強

2、造句：

（1）他經歷了淬火成鋼的磨練，最終當上了丐幫的掌門。

（2）我們任何一個人都要心似淬火。

（3）生活的困難使得我們心似淬火，永不放棄。

（4）經歷了淬火成鋼的階段，終於成就了他。

（5）不是每個人都能夠淬火成鋼的，要經過不懈的努力方可成功。

㈡ 顧一野原型是誰呢

顧一野並沒有實實在在的原型，他只是代表了那個時代，以及為部隊發展做出卓越貢獻的典型人物而已。

很多人都以為《王牌部隊》是小說改編的，其實這部劇沒有原著加持，是原創劇本來的。編劇是周志方、劉岩、胡堅。作為劇本創作核心人物之一的周志方是軍隊專業編劇，他曾給《革命人永遠是年輕》《三國》《貞觀長歌》等劇擔任編劇。

所以說，顧一野並沒有實實在在的原型，他只是代表了那個時代，以及為部隊發展做出卓越貢獻的典型人物而已。《王牌部隊》講述的是兩個新兵在部隊大熔爐里，淬煉成鋼的故事，高粱和顧一野兩人度過的崢嶸歲月，展現了軍人的熱血青春。

詳細介紹：

此劇的重點，主要是在王牌部隊的系統化建設上。感情戲只是穿針引線，不會像偶像劇那樣來一番愛恨情仇。我們也不想這類題材的電視劇拍成偶像劇。

一場戰爭的到來，讓兩兄弟同時進入戰斗狀態。不再顧忌兒女情長，決棄前嫌，在戰場上互相幫助、共同進步。

㈢ 形容「淬煉成鋼」的成語有哪些

形容「淬煉成鋼」的成語有：百煉成鋼，千錘百煉，艱苦奮斗，堅持不懈，鍥而不舍。

㈣ 觀看天宮課堂第二課觀後感有感（15篇）

相信同學們觀看完《天宮課堂第二課》太空授課以後，對太空充滿了嚮往，同時，也在心底種下了航天夢的種子。下面我為大家帶來觀看天宮課堂第二課 觀後感 有感，希望大家喜歡!

觀看天宮課堂第二課觀後感有感1

如果說，太空授課是一份榮耀，它首先屬於中國的航天事業，證明著中國航天科技的進步。航天事業的每一次發展都是一個盛大的國家場景。建國初期，那麼艱難的條件下，「兩彈一星」為中國的航天事業打開局面，浸潤其中的執著、激情、奮斗，至今還帶給人美好的印象。從神一到神十三，中國航天事業「三步走」穩步推進，開啟中國壯麗問天路，使中國人一次又一次共同分享榮耀。中國正處在一個需要高度凝聚共識、匯聚力量，追求進步與發展的時期，中國的航天事業的進步軌跡，幾乎可以說代表著一種純潔、端正、干凈的精神力量，是國家所積蘊的一份獨特的精神財富。太空授課只是本次「神十三」任務的一項內容，只是中國航天事業的一個片段。

觀看天宮課堂第二課觀後感有感2

「因熱愛而執著，因夢想而堅持」，這是執行神舟十三號飛行任務的航天員王亞平的一番話。每一次針對空間站任務的水下訓練，體能消耗都相當於跑一次「全馬」，累到手抖得連筷子都拿不穩，但他們累並快樂著。每次離心機訓練都要最多承受8個G的過載，臉部會變形、胸部會因受壓而呼吸困難，但航天員大隊成立20多年來，從未有人按下「暫停按鈕」。這種身體可以「過載」，信仰和精神永遠「輕裝上陣」的狀態，詮釋的是一種信念、一種意志。革命樂觀主義精神、革命英雄主義精神在今天的中國航天人身上穿越時空、力透紙背，煥發出震撼人心、攝人心魄的強大力量。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。一個國家、一個民族，在精神上有怎樣的海拔，就能攀登怎樣的高度。雖然我們不能同神舟十三號的航天員一樣把足跡留在浩瀚蒼穹，但我們可以在新的長征路上，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，在祖國建設的各行各業甘做「孺子牛」、勇做「拓荒牛」、常做「老黃牛」，不斷以愛國精神、載人航天精神鑄魂補鈣、淬煉成鋼，始終保持「越是艱險越向前」闖勁和「風雨無阻向前進」的韌勁，不斷開創新的歷史偉業、標注新的精神海拔!

觀看天宮課堂第二課觀後感有感3

今天，我們在教室觀看了「天宮課堂」第二課，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富給我們上了一節生成有趣的物理課。

本次太空授課活動繼續採取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空「冰雪」實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。太空「冰雪」實驗演示了失重狀態下的飽和液體結晶現象，液橋演示實驗演示了失重環境下水的表面張力作用，水油分離實驗演示了失重環境下水油分層現象消失、通過旋轉產生離心力實現分層，太空拋物實驗演示天地之間拋物區別。

「天宮課堂」讓科學更容易走進人心，也讓科普課被重新定義，展現了中國科技的自信，讓科普之花綻放，不僅點亮了青少年航天夢想，也讓「中國 故事 」在太空宣講，極大地增強了民族自信。

觀看天宮課堂第二課觀後感有感4

2022年3月23日15:40，「天宮課堂」第二課正式開講。「太空教師」翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。

此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。孔子當年杏林游學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢?都說「教師是太陽底下最光輝的職業」，而摩根和王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。

中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的「中國好聲音」也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及 教育 意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。

觀看天宮課堂第二課觀後感有感5

「天宮課堂」第二課3月23日下午在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進行授課。本次太空授課活動繼續採取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空「冰雪」實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。「天宮課堂」第二課，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋「科學夢」、實現「航天夢」的熱情。

眾所周知，經過幾代人的不懈努力，我國的航天事業取得了輝煌成就。我國航天人不畏艱辛，勇於攀登、奮發圖強，他們在工作中精益求精，是一支特別能吃苦能戰斗能攻關的隊伍，由此形成了「航天精神」。要想把航天精神傳承下去，必須靠廣大青少年接好班，因此，「天宮課堂」正是青少年航天夢開始的地方，也是展現航天精神的好平台。

「天宮課堂」通過三位航天員惟妙惟肖的講解，更能使青少年近距離深入了解航天知識，直觀感受到科學的偉大奧妙之處。觀看完「天宮課堂」第二課，我受益匪淺，不僅認識到了航天事業的重要性，對學習科學的熱情也更加強烈了。「天宮課堂」使我從小樹立起了崇高理想，在我心裡埋下了科學的種子，激發了我無盡的探索慾望!

觀看天宮課堂第二課觀後感有感6

啟迪心智需要「儀式感」。「天宮課堂」的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被「太空教師」演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來。 科普知識 的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。

理解科學需要「儀式感」。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，「天宮課堂」就是一部現實中的科幻作品。《三體》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，「天宮課堂」則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。

對外宣傳需要「儀式感」。「天宮課堂」開播面向全球，授課內容可根據新媒體平台向全社會廣泛徵集，切實把科普教育這堂大課上出了「國際味」。能在國家空間站做「天宮課堂」的項目，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業「夾帶私貨」，早已是世界強國們做 廣告 宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界盃期間將奧運聖火和 足球 帶上太空造勢。航天工業需舉國力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的「天宮課堂」品牌，象徵著科教興國戰略的又一里程碑時刻。

搞科普教育需要「儀式感」。把課堂搬上太空並非浮於表面的科學作秀和形式主義，而是因為它同科學本身的「神秘感」相互補，用一種說服力的方式，向每一個崇尚科學家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的「儀式感」值得再多「億」點。

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本月，我國空間站自主推出的「天宮課堂」上線在即，由航天員親自擔當的「太空教師」儀式感滿滿。傳道授業天上來，千萬學子齊聚一堂的科普大講座令人期待。參與其中，宇宙專屬的魅力跨越時空，於浩瀚太空某處把科學的片刻身影呈送在你我面前。這種用科學講述科學的科普儀式，如果能再多「億」點，誰又會拒絕呢?

早在20_年，我國航天員王亞平的太空首課就在無數「零零後」心裡埋下了小小的理想。事實上，太空課堂展示的實驗完全可以在地球上模擬並復刻還原，甚至效果會更加完美。從這個角度來看，太空開課顯然不是因為有什麼科普知識只能在太空中才得以演示和傳播。偏要在條件復雜，變數更多的空間站中授課講解，看重的就是教學之外的奇妙「儀式感」。

觀看天宮課堂第二課觀後感有感8

艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰斗的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢於勝利。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信心和希望，覺得世界上什麼都不是好的。於是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的人生。就算它是不好的，那也是無可改變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那隻有改變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能因為一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恆地刻苦學習、鑽研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。

團結奮斗培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規模宏大的系統工程。廣大航天工作者不論前方後方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——保護集體，就應該淡泊名利，不計較個人得失，甘於奉賢，團結一心，共創輝煌。「團結就是力量」，這是一股強大的力量，是一股催人前進的力量。有了這股力量，可以排除萬難，勇往向前，達到目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。

科學是一個國家發展進步的重要象徵。身為21世紀青少年的我們，必須要學好科學，熱愛科學，使用科學。科學與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規范的學生，更是祖國的需求，是未來成就大事的人。科學與人文並舉，規范與個性共存更是一句警惕學生的話語。

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偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強的意志和傑出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們去學習。

生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰斗和特別能乾的精神了。「吃得苦中苦，方為人上人。」學習上刻苦精神永遠美好!

團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪設想。

科學與人文並舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的.耳邊回響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和 文化 知識就可以了，不用在學什麼科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為祖國的「花朵」的我們，不但要做到科學與人文並舉，還要做到規范與個性共存!

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振奮人心的那一刻，航天員翟志剛、王亞平、葉光富先後進入天和核心艙，後續將按計劃開展相關工作。

我國高科技發展突飛猛進，神舟七號發射成功，5G互聯網研究與產業化獲得重大突破，我國"首條國際一流水平的高速鐵路在京津兩大城市間開通，"首個中國人基因組序列研究成果發表，"北京正負電子對撞機重大改造工程建設任務圓滿完成，"曙光5000A躋身世界超級計算機前十。

蛟龍深潛，嫦娥探月。我國科技實力不斷進步。重大科技成果持續涌現，科技創新日趨活躍，為經濟高質量發展注入了新的活力。

千年夢想，今朝實現。去年7月23日，天問一號在文昌航天發射場由長征五號遙四運載火箭發射升空，成功進入預定軌道。天問一號於2021年2月到達火星，實施火星捕獲。2021年5月擇機實施降軌，著陸巡視器與環繞器分離，軟著陸火星表面，火星車駛離著陸平台，開展巡視探測等工作，對火星的表面形貌、土壤特性、物質成分、水冰、大氣、電離層、磁場等科學探測，實現中國在深空探測領域的技術跨越[5]。深空探測將推動空間科學、空間技術、空間應用全面發展，為服務國家發展大局和增進人類福祉作出更大貢獻。

截至2021年2月3日，「天問一號」探測器總飛行里程已超過4.5億公里，距地球約1.7億公里。

我們正站在「兩個一百年」的歷史交匯點，全面建設社會主義現代化國家新征程即將開啟。征途漫漫，惟有奮斗。我們通過奮斗，披荊斬棘，走過了萬水千山。我們還要繼續奮斗，勇往直前，創造更加燦爛的輝煌!

神舟十三號的航天員按計劃將在軌駐留6個月，在這6個月時間，主要工作是要進一步驗證空間站建造和運營的關鍵技術。具體來講，就是要和核心艙、天舟二號、天舟三號一起配合進一步驗證。

科技強，則國強。自信之路成功，為中國航天點贊。神舟十三號載人飛船發射取得圓滿成功，又一次讓我們感受到祖國的強大。

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2021年10日16日0時3分，神舟十三號在酒泉發射中心精準點火發射。航天員翟志剛、王亞平、葉光富成功進入空間站，並且要在這個距離地面400公里的中國空間站住上6個月。2021年12日9日舉行了《天宮課》第一課，時隔3月後的今天，《天宮課》第二課如期舉行!

在這次課堂中，主講師翟志剛、王亞平、葉光富做了各式各樣的小實驗，每一個都新奇而有趣，令我印象最深刻的的小實驗是「點水或冰」與」油水分離」了!只見老師輕輕擠壓小水袋，在太空浮力作用下，水並沒有像在地球上一樣噴涌而出，而是像一條懶洋洋的蟲子，慢悠悠地從水袋裡爬出來，形成一個懸浮的小水珠。此時，老師輕輕的用玻璃棒一點，整個小水珠就像被魔法師施加了魔法似的，迅速凍結成為一個小冰球，令人意想不到的還在後面，小冰球的溫度居然在不斷升高，卻並沒有融化。

在日常生活中，當冰在加熱時會直接融化，沒想到太空中竟然不會化，真是讓我大開眼界。展示完「點水成冰」後，老師們又做了個「油水分離」的實驗，在太空中油和水是混合的，老師們將小瓶子像陀螺一樣轉動，油水又分離了，太神奇了!!時間飛速流逝，很快課堂在大家的驚嘆中結束了。天宮課堂不僅讓我們體會到宇宙的奧妙，還讓我們從中體會到別樣課堂學習的樂趣，真是一舉兩得!

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今天是一個偉大的日子，因為天宮課堂第二課就在今天上課了!

本次的課程，還是由神舟13號乘組航天員翟志剛，王亞平，葉光富配合進行授課，在3點40分的時候，天宮課堂第二課終於開播了!

因為這一次的課程還是天上和地上配合著上課，所以開始前，地面上的老師給我們講了好多知識，終於可以見到航天員老師們了。

本次的實驗有四個，分別為：太空冰雪實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗和太空拋物實驗。這裡面都隱藏著無數的物理知識，等著我們去發現，去學習。這次太空授課在太空失重的環境下演示了在地面很難見到的物理現象，這種通過凸顯天地差異來教學的方式來上課非常的有趣，讓我難以忘懷。

我印象最深刻的就是太空冰雪試驗了，在太空中可以讓液體迅速結冰確實很有趣，以前我有見過飽和液體，但是不知道這種液體還有那麼大的樂趣，直接航天員們把飽和液體裝在袋子里，再一點一點的擠出來，由於在失重環境下，飽和液體擠出來的時候就是一個球，一擠出來的時候，飽和液體就迅速結冰，變成了一個冰球，沒想到一瓶液體就可以玩那麼多的花樣。

還有太空拋物實驗，連在前幾個月很火的冰墩墩也上場了，平常我們在地面上扔東西時就會掉在地面上，而在失重環境下不會，扔冰墩墩的時候就可以很自然的扔過去，這個動作讓我印象深刻，原來，在太空中還那麼好玩，我真想上天看看啊，體驗一下失重的感覺!

這次的課程讓我印象深刻，也激發了我對航天的學習興趣，真希望在未來的時候，每一個人都可以到天上去，感受一下宇航員的感覺!

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天地互動積極踴躍，學生探知航天奧秘、學習航天知識的熱情持續高漲

在本次「天宮課堂」中，還有人氣「頂流」前來助陣——北京冬奧會吉祥物冰墩墩。

王亞平將冰墩墩拋出後，它並沒有像在地面上一樣掉落，而是仍沿原有方向勻速前進。這是空間站微重力環境最直觀的體現。

「簡單的平拋運動，在著名科學家牛頓的腦海里被放大到宇宙尺度。既然在地面上拋出物體的速度越快，它就能落到更遠的地方，那如果拋出物體的速度足夠大，它是否能成為環繞地球的衛星?」「天宮課堂」地面主課堂授課老師張健解釋道，這個思想實驗也被稱為「牛頓的高山大炮實驗」，由它引出的第一宇宙速度等概念，成了發射人造衛星、空間站的重要依據。

「天宮課堂」互動性強，做的小實驗也非常生動、神奇。雖然相隔屏幕，同學們卻彷彿身處空間站一般，踴躍與航天員們互動。「空間站里的時序是如何設置的?」「太空里看到的月亮和地球上有什麼不同?」「空間站里能把水燒開嗎?」在天地互動的環節中，地面上的同學「腦洞大開」，問了許多有趣的問題，並一一得到解答。

收看直播的不僅有課堂里的學生，還有許多網友，他們提出了許多接地氣的問題。有網友發問：「沒有重力，皮膚會不會變好?」

「提問的人大概是一位愛美的女孩子。」王亞平笑著回答，「空間站沒有太陽光照射，溫度和濕度也都控制在適宜范圍內，另外在微重力環境下，體液會向上分布，皮膚也會隨之向上提升，所以我感覺在空間站里皮膚狀態很不錯。」

這些有趣又生動的太空課程是如何設計出來的?記者了解到，整個「天宮課堂」授課實驗的內容，都由一個科普專家組進行負責。

「來自全國各地的青少年提出了一些實驗的建議，在這些建議的基礎上再由專家組來遴選，最後由中國載人航天工程辦公室來批准。」中國載人航天工程辦公室參與此次授課活動的相關負責人表示，專家組除了遴選項目之外，還要對每個項目的具體方案進行精心策劃，編寫腳本，確保驗證展示的效果，以及學生們能夠看得懂、感興趣。

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中繼衛星、空間站、地面測控完美配合，讓太空「網課」不卡頓

太空授課活動採取天地對話方式進行，信號暢通是課程順利進行的關鍵。為了保證「上網課」視頻高清晰、零延時、不卡頓，「天鏈」中繼衛星、空間站、地面各個測控站密切配合，為天地互動提供技術護航。

「航天員給地面的信息依次通過空間站中繼天線、天鏈中繼衛星、星地下行鏈路等傳輸到地面站。」天鏈二號01星副總設計師李向陽將中繼衛星形象地比喻為太空數據的「中轉站」。天鏈中繼衛星可以為中、低軌道航天器提供天基測控、數據中繼服務。這相當於把地面測控站提升到幾萬公里的軌道高度，依照各類航天器、飛行器不同的數據，應用部門把它們產生的各類數據分別進行實時轉發，這樣既提高了數據回傳時效性，又增強了應急協調聯動能力。

據介紹，天鏈一號03星和天鏈二號01星接力保障太空授課，艙內的多台高清攝像機拍下的高清視頻，通過中繼高速鏈路實時傳送至地面，地面上行兩路高清圖像傳送至艙內的 顯示器 ，從而實現高速雙向音視頻傳輸。

2003年，中國航天員楊利偉第一次進入太空。其間，他數次與地面控制站進行天地通話，但每次都有著嚴格的時間窗口限制。那時，中國境內的觀測站有效保持通信時間是相當有限的。後來，「天鏈」系列中繼衛星誕生，很好地解決了這個問題。如今，我國中繼衛星系統換代升級，太空授課等需要長弧段、強信號支持的重要活動也因此開展得更加從容。

「2013年太空授課，我們當時天上只有3顆星，都是一代星。現在我們天上有5顆星，除了天鏈一號04、05星，還有天鏈二號01星，二代星比一代星在傳輸速率和其他能力上更高。」北京空間信息傳輸中心總工程師單長勝說。

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「天宮課堂」展示的是夢想，彰顯的是國家實力

2021年12月9日，我國首個太空科普教育品牌「天宮課堂」第一課正式開啟。作為國家重要的太空實驗室，空間站被賦予了新的意義，成為太空科普教育基地，激發青少年對科學和航天事業的熱愛。

隨著「天宮課堂」第一課、第二課的大獲成功，是否可以期待以後常態化的太空授課?「以後的空間站上會持續有航天員在上面工作、生活、開展實驗，天宮空間站的條件，以及天地通信的保障條件都很好，所以航天員在空間站上飛行的過程中，與地面進行互動交流、開展一些科普活動，這以後是會常態化的。」中國載人航天工程辦公室表示。

一堂「太空課」牽動國人心，它的意義遠不只課堂上展示的內容。令孩子們長久回味的，不僅是那些奇特的太空失重現象，還有對遙遠宇宙的無限遐想。通過天地對話，能夠激發青少年的科學探索精神，進而點亮他們的科學夢想。

「天宮課堂」展示的是夢想，彰顯的是國家實力。一堂科學課，無疑也是一堂愛國主義和理想信念教育課。當前，我國是除美國外唯一一個進行過太空授課的國家。從「嫦娥」探月、「長五」飛天、「天問一號」成功著陸，到「祝融」探火、「羲和」逐日、「天和」遨遊星辰，中國的科技發展離不開一代又一代科技工作者開拓創新、永攀高峰的拼搏與進取。而蘊含著得天獨厚豐富教育資源的中國空間站，正為無數中國青少年打開思想的天窗。

飛天夢永不失重，科學夢張力無限。一堂堂「天宮課堂」，正在孩子們的心中埋下向浩瀚星空不懈探索的夢想種子。

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㈤ 「淬火成鋼」怎麼讀

「淬火成鋼」怎麼讀：

淬火成鋼的拼音：cuì huǒ chéng gāng。

意思：指把鐵淬煉成剛，即就行磨練使其成材。