校園微電影思維導圖

Ⅰ 思維導圖 —— 你手中的S卡

《演員請就位2》延伸出的花邊熱度不減，其中最具話題性的是「S」卡。郭導把代表著Super的S卡發給了「以不變應萬變」演完魏無羨的何昶希，受到質疑後強勢解讀了S的新含義：S不僅僅是super，更有Student、Seed、Special的含義。吃瓜的我在屏幕前當場嘆為觀止，太有內涵了！

最近看完了暖乎乎的《畫出你的答案》這本書，在反復的咀嚼中，突然靈光一閃，和郭導產生了神奇的電波，發現了思維導圖的一直被我誤解的內涵。

在我所有的學習工具中，思維導圖配得上一張S卡。每每提起它，對面的人眼中會露出感興趣的神采-尤其是孩兒媽們。這是我們聊閱讀，聊溝通，聊情緒管理，聊其他跟學習相關的事物時，難以達到的效果。

但大部分的夥伴並沒有真正的將它納為己用。一般有幾種情況：

1、買了書沒讀完，覺得理論挺復雜，各家標准又太不同，不知從何下手。

2、摸索著用了，但大部分浮於表面，通常會做成貌似導圖形式的大段文字摘抄。

3、覺得畫圖太難，下不了筆，成不了圖。

4、以上全占。比如我，買了很多書，摸索著使用了很多年，又特意師從博贊親傳弟子一對一的學了正宗畫法，然而在自己的朋友圈仍然沒有展示過一張手繪圖。

為啥呢？因為思想包袱啊， 我們很多人把思維導圖看成「S-Special」，覺得導圖需要特別美，特別精準，特別完整，邏輯特別高操，把它當作一幅作品，非足夠精美，是不好意思秀上一秀的。

而《畫出你的答案》裡面的作品看起來極其簡單，給初學者極大的自信，沒有精妙的圖像，沒有冷暖搭配的色彩豐富的線條，甚至不符合國際大賽裁判標准。但作者在真實的工作生活學習中，憑借這簡單的導圖，解決很多問題，獲得很多的成長，實現很多突破，改變了和改變著她的人生。書中的23個使用場景，都是她真實的使用經歷。

而看完這本書，我發現思維導圖可以是一張餐巾紙，一個笨拙的小圖形，甚至只是一個草稿。它真正的目的和意義，也可以解釋成三個S：

是通過思考，把問題解決S-Solve；

是通過內化，把知識學為己用S-Study；

順便展示創意，給自己加分S-Show。

作者在導圖的使用中，以結果為導向，以提問引導思考，以思維導圖為工具，去實現三個S的目的。

下面用三個書中的實踐案例分別解讀。

目標：公司委派組織一場不擅長領域的活動，如何用思維導圖幫助自己快速整理思路，掌控全局，落到實處。

工具：普通水性筆、幾只彩筆、一張紙

思考過程：

繪制結果：

是不是很簡單？這個案例給我的啟發是：

1、要明確自己要產出什麼結果。這篇導圖要產出的目標是：知道接下來要如何做。最好能細化到項目優先順序、任務責任人、完成時間節點、可衡量的標准。

2、在繪制思維導圖的過程中，我們會不斷的發散想像，由一個工作自然推進到另外一個，慢慢就可以把沒有思考到的事情補充進來。然後環視導圖，進一步查缺補漏，

3、思維導圖是一個思考過程，未必一定要求結果的呈現在此圖中！我們完全可以通過這個過程的思考，總結出一個單獨的待辦清單或任務甘特圖，或另一張呈現答案的思維導圖。當然如果圖上還有空白，也可以單獨用一個分支，將任務清單（成果）列出來。

按照這個思考路徑，我也用導圖解決了一個活動安排問題。

我們公司建立了助學金，資助當地的幾所學校。一所學校的教師團隊安排參觀訪問，在公司建立社會實踐基地，並以一個小型揭牌儀式，拉開系列活動序幕。作為對接人，我要負責協調方方面面，這讓怕操心的我拖延了很久很久，直到不能再拖，我拿出一張紙，按照拆分問題的方式，引導自己很快的畫了一張思維草圖。

待一張草圖畫完，我大體已經知道需要對接什麼人員，准備哪些物料，留意哪些細節，最終整理出一個待辦清單，用單獨一個分支（紅色支）呈現。拿著清單，找到關鍵人一一落實，發現其實任務其實遠比想像中簡單。

目標：讀了一本書，聽了一節課，如何用思維導圖把這些知識吸收內化，學為己用？

思考過程：

繪制結果：

這幅導圖更加簡單，但呈現方式仍然能夠給到一些啟發：

1、畫思維導圖目的不是復制知識，而是要整合知識。

如作者所說：「用線性筆記法寫讀書筆記是一個 『選擇』 的過程，對原著的內容進行篩選和整理。而用思維導圖畫讀書筆記則是一個 『生成』 的過程，對自己的心得體會進行 回憶和整理 」 「 是一個 內化和再創作 的過程。」

「我們的思維與講者的發言所『碰撞』出的思考和啟發，才是自己得到的『真金白銀』。」

所以在繪制的過程中，引導自己的問題絕不應該是：書上講了什麼？而是：我印象最深刻的是什麼？我最迫切需要掌握的是哪些？

2、畫出來的知識還不是自己的，轉化為下一步的行動，才能成為自己的。

與案例一時所畫的導圖的思路相同，除了呈現學習過程，更要做行動規劃，才能真正學為己用。寫到這里，一定要提提拆書法和導圖的聯系了。在下面我們單獨來說。

按照這種讀書和聽課的思維導圖繪制思路，我也馬上做了一個應用。

上周拆書幫官網的一篇文章，是彭小六老師在拆書幫年會上的分享《我是如何成為彭小六的》，他分享的成長重要節點，以及三個行動建議都給我很大的觸動。不貪心，先畫了其中感受最深的一點，做了個簡單的導圖：

第一步：閱後，首先把印象深刻的所有點列在一張紙上，結合舊有知識，以及吸收到的其他信息，從這些點中尋找聯系。經過一番思考和整合，總結出目前對自己來說最有收獲的兩個點：

1、借力。他借對閱讀力的專業和積累，找到最新的感興趣的領域-游戲力課程，然後去學習，成為一名游戲高手中最會閱讀的人，和閱讀的人中最會玩游戲的人。新的個人品牌和影響力即將建立。

2、分享。他建議大家用100天的時間，確定一個話題，然後尋找系列相關書籍，先來30天的復制粘貼，再來30天的個人觀點，繼續來30天的解決工具。

第二步：分析這兩個新知，思考自己哪裡做的不好，如何可以參考它們做出更好的改變。

首先，思考自己相對專業和感興趣的領域有哪些，哪些可以結合。

確定目前可以優先嘗試的組合：拆書+思維導圖= 用思維導圖的工具，拆書法的思維方式，來提升能力、解決問題。這是我拿到三級拆書家證書，開始選擇下一步方向時，和師父聊了很久也沒有做出決定的事情。原地糾結打轉不如向前走，路上新的空氣，新的陽光雨露，新的同伴都會給予新的靈感。

其次，思考在「分享」這一點上，我的差距。如何分享來達到「通過輸出倒逼輸入」，並擴大影響力。

之前Special的思想包袱太重了，零分享。既然了解S卡的三個真正含義，改變也不那麼難了。神奇的是，當我們認可了一個新觀點，會發現四面八方而來的信息都在有意無意的傳達相關信息，它們都在喊著：分享吧！鑒於目前對拆書和導圖都有了很長時間的應用，決定直接跨過第一階段"復制粘貼"，將第二階段「說觀點」和第三階段「給工具」結合，根據不同導圖性質來靈活分享。

第三步：做出行動計劃。12月11日知乎直播，拆解《畫出你的答案》；寫一篇拆書稿，闡述拆書與思維導圖如何相互結合，即此篇文章；從12月11日開始，先進行為期30天的分享，目的是3S，解決遇到的問題，學習和內化知識，展示自己的創意。

在做RIA訓練營教練的時候，經常會遇到帶著思維導圖愛好者標簽遠道而來，想要尋找導圖和拆書法之間情投意合的蛛絲馬跡。從前我也沒有答案，鼓勵大家去摸索嘗試。近來讀了這本書，研究了作者的解題思路後，似乎找到了一些答案。簡單說來，他們的共同點在於：

1、拆書法強調以學習者為中心，以解決問題為導向。思維導圖也應如此，帶著目標去畫圖，畫出答案。

2、它們都是一種學習的工具，得到了工具只是掌握了一張武功秘籍，用秘籍去堅持不懈的勤學苦練，才有可能練成神功。

3、拆書法強調內化和轉變，行為改變才是的學有所用。思維導圖也應如此，無論是就一個難題展開思考，還是讀一本書學一門課，在發散思考過後，都可加上一步：下一步如何行動，並量化結果。

4、拆書時用思維導圖的視覺化和邏輯線條輔助思考，畫思維導圖時以拆書法的思維方式去拆為己用，兩者互為補充。

比如，分舵小夥伴2-4晉級時，拆解《精進》這本書的一個片段，其中的A3是大家小組討論，如何開一家有流量的餐廳。老K舵主用思維導圖的方式收集大家意見，分散思考，共創出一個非常棒的餐廳計劃書。比如微行動中，也有拆書家用思維導圖的方式整理出一套清晰的方案。用思維導圖做「小抄」，也是脫離生硬背誦，輕松過級的有效法寶。

再比如，看完一本書想畫思維導圖時，不再想要按書的目錄章節全部復制一張圖，不再捨不得遺漏作者每一句話，也不會因工程量浩大最後望而卻步。而是找到心動片段，以I 、A1、A2意向為主幹，以3W1H、故事與反思、目標與行動之意向為分支，把一個個新知拆為己用。或是在工作生活中看到某人身上值得學習的溝通技巧，在電影中看到男主角令人神往的撩人本領，都可以用拆書法的RIA思維，以導圖作為工具，隨手拿眼前一張餐巾紙，簡單的把想法勾畫出來，並走出改變方案。

拆更多的書，得到更多的方法技巧，搭建更龐大的知識體系，會能夠幫助我們在畫思維導圖的過程中，懂得如何提問，如何思考，激發更多靈感，更完美的解決問題。

S卡的最後一個含義：展示。

做好前兩件事，展示是水到渠成的事兒。

書上列出很多順便展示的方法：

會議記錄時的導圖發給參會者，一目瞭然；

活動策劃的導圖貼在辦公區，視覺化全景圖；

線上線下活動分享的時候把導圖拋到群里，增加鏈接機會；

寫文章用相關思維導圖配圖，圖文更契合；

面試時導圖介紹做封面、述職報告用導圖呈現工作成果，留下深刻印象；

給重要的人做一個導圖畫像，表達你對他的欣賞和懂得；

聽課時將導圖筆記送給講者作為知識的答謝；

教孩子做一份炫酷的知識點導圖，成為班上最靚的仔……

以上，是通過三個方面 - 解決問題、學習知識、展示自我 - 的案例，解讀出的思維導圖這張S卡的三個新內涵。一支筆，一張紙，就可以使用它。

當然，思維導圖有更高階的應用，它有自己的一套更精細的繪制標准，比如中心圖的色彩、大小、線條冷暖的搭配、關鍵字圖像的精準等等，今天討論的是，擺脫完美包袱，讓自己先用起來，去思考，去解決，從完成到完美，再去追求Special，甚至是super。

思維導圖這張S卡，就在你的手中，用起來呀！？

Ⅱ 狐狸與孩子的思維導圖怎麼做

《狐狸與孩子》是由呂克·雅克執導的家庭、冒險片。這部電影已經一年多了，已經出了味，還在電影中細膩的畫著驚嘆，打動了那姑娘那份真摯的感情，也因為多姿多彩的動物世界而贊嘆。雖然一些過渡時期較長，不同於通常的情節控制，這部紀錄片和浪漫電影仍然可以被描述為動物電影中的傑作。

這個故事講的是：一個小女孩，他看了一本關於狐狸的書，了解了狐狸的同時也喜歡上了狐狸，於是他四處去尋找.終於，在秋天的一天他發現了狐狸。起初，女孩想靠近它,但被狐狸發現，跑了。女孩決定去尋找這只狐狸，冬天過去，春天來臨，女孩又發現了狐狸的蹤跡，但狐狸始終不讓她靠近。最後，女孩用盡了各種辦法與狐狸交上了朋友

女孩跟著狐狸在森林裡歷險，有一次小女孩在回家前給狐狸指了指她家的方向。當女孩在家中無聊的吹起了口哨時，狐狸竟然跑了過來。女孩把狐狸帶入了家中，可不慎把門給反鎖上了.狐狸感到非常驚慌，於是四處亂竄，終於悲劇發生了...

女孩把狐狸送回森林，萬分傷心要轉身回去時，發現狐狸又『活』了過來，女孩向狐狸靠近，但是它卻轉身走了。

故事的結尾是一位母親和她的孩子在講狐狸與孩子的故事.而那位母親就是當年的那位小女孩.
我明白了,愛不是佔有.如果當你想佔有你朋友的時候,也是你們友誼結束的開始.狐狸之所以一開始不與人交朋友是因為它們知道人和狐狸永遠不能成為真正的朋友.

Ⅲ 思維導圖該怎麼畫

可以使用MindManager繪制思維導圖。

MindManager思維導圖有很多優點，比如條理清晰、邏輯性強，可以將問題簡化，便於解決問題。

Ⅳ 《閃閃的紅星》思維導圖

閃閃的紅星思維導圖：

影片評價

該劇是一部較優秀的兒童片，它以在30年代艱難困苦的環境中成長起來的少年英雄潘冬子為人物中心安排情節，設置矛盾。

體現了主人公在黨和前輩的教育、幫助下，逐漸成熟起來的過程，將他愛憎分明、不畏艱險、機智勇敢、純潔質朴的性格特徵刻劃得比較突出。

以上內容參考網路-閃閃的紅星

Ⅳ 如何畫思維導圖（一）

一、畫思維導圖從選擇適合自己的筆開始

各種粗細的彩色筆、馬克筆、簽字筆

這種筆顏色深，色彩濃艷，繪制時十分鮮艷，對於大腦的刺激比較強烈，建議盡量使用這種筆。當然有些人會認為這種筆較粗，寫的字自然就比較大，在同樣大小的一張紙上，寫的字數就比較少，內容多一點時，就會遇到一張紙寫不下，必須寫兩張紙的情況。不過我還是建議訓練自己將思考濃縮在一張A4上，因為思維導圖的內容都是去蕪存菁後的關鍵結果，就因為一張紙能容納的字數有限，剛好可以訓練我們去蕪存菁的能力。

原珠筆、中性筆

這是平時慣用的筆，而且攜帶方便，唯一可惜的是顏色選擇性少。因為顏色能幫我們增強記憶的深度，缺少鮮艷美麗的顏色，記憶的效果也跟著打折扣，所以我建議外出時才使用。再者，越強烈顯眼的字，大腦記憶越深刻，若筆的筆芯細，雖然可以寫出很小的字，但字越小對大腦的刺激就越小、也就越難記住。

色鉛筆

這種筆的色彩選擇多元，唯一的缺點就是色彩濃艷度不如彩色筆。

熒光筆

熒光筆色彩亮眼，很多人會用來做書籍標注來畫使用。但其色彩濃度不夠，在寫字上視覺辨識度較差，建議用來畫插圖，不建議用來寫字。

繪畫用的粉彩筆、蠟筆、水彩筆等

這類筆，色彩豐富。但缺點是攜帶不便，寫出的字更粗大、字體較大，一般的紙張不適用，僅適用於海報紙或是牆報紙上。

剪貼工具，剪刀、膠水

思維導圖用越多插圖來輔助說明文字越好，一方面增加畫面的活潑與豐富，讓大腦更喜歡看這張圖。另一方面圖像可以增加記憶深度。有些不會畫的圖，也可以利用剪貼報章雜志的圖來美化版面加強印象。

二、選一張尺寸合宜的空白紙

不要用傳統那種充滿直線的筆記紙，因為上面的線條會產生視覺干擾。紙張不一定要是白紙，只要是空白的就好，你喜歡用色紙也可以。大小要合宜。紙張過小，容易遺失並且很難在上面畫出較多的內容；紙張過大，攜帶儲存不便，繪制時也不方便使用。一般生活中常見的書寫用紙是A4規格居多，許多的文具與書包也根據這個規格設計。因此選用A4的紙張是比較方便合宜的。

紙張橫放

因為我們的眼睛是長在左右兩邊，所以視野大小是左右較寬，上下較窄。如同電視跟電影，不也發展成16∶9的寬屏幕，就是因為這樣的比例比原本的4∶3更接近人的視野寬度。紙張橫放還有一個好處，就是在繪制思維導圖的時候在紙面上比較有空間讓我們去延伸填上的內容。

從中央開始，畫上主題

把一張紙擺在面前，你會發現自己不自覺地就把視覺焦點擺在中間，這跟眼睛自然會習慣從對象中央開始看這一件東西一樣，而思維導圖最重要的是主題，當然要把主題擺在中間，才足以表達整體的內容。

三、構圖方式與注意事項

繪制思維導圖時每個人會碰到的問題都不一樣，也由於思維導圖是一個開放性的思考，所以沒有絕對的好壞，因為自己才是主角，適不適用、對自己有沒有幫助也是自己最清楚。接下來我把教學中學員們的問題，歸納成幾個要點，加上一些簡圖範例說明，讓你更能掌握繪制思維導圖的方法。

1、中心主題圖，可以畫框嗎？

有框的中心主題能集中我們的注意力，比較有聚焦的感覺。無框的中心主題則比較容易延伸我們的思考觸角，比較不會有局限的感覺。當你想要創意思考而繪制思維導圖時，不要畫框才能避免局限住自己的思考。而在想要整合思考繪制思維導圖時，可畫上框來強調主題、凸顯主題的重要性。

所以畫不畫框，各有優缺點。我個人認為畫不畫框，倒不用太在意。但是畫框的時候盡量別畫方框或圓框，因為日常生活中的框，大多數是方形的，不然就是圓的，應盡量打破我們舊有的思考習慣，激發我們的創意，這樣才不會在無形中把自己限制住了。

2、線條、分支一定要由粗到細嗎？

主脈的線條一定要由粗到細！你會發現由粗到細的主脈更能表現出與主題緊扣的關聯性。同時也要把線條的顏色填滿，增加色彩的強烈度讓大腦更有印象。

分支（支脈）是否要由粗到細，這就隨意啰！你可以像樹枝一樣每一個層次都是由粗到細。也可以從第二個層次開始就全部用細的線條。

我個人是傾向於從第二個層次（也就是支脈）開始就全部用細的線條。因為整個思維導圖最重要的是上面的文字與插圖，所以我不會在畫線條上面花費過多的時間。

3、主脈的排列一定要放射狀嗎？

要求放射狀的原因是因為大自然里的對象為了能有效率的傳達，都會採用放射狀的形式。例如：蒲公英、蜘蛛網、大腦神經元。

蒲公英不知道今天的風會從哪個方向吹來，所以長成立體的球狀，這樣不管風從哪個方向吹，種子一定可以被風帶走。

蜘蛛不知道昆蟲會從何處過來，所以四面八方地張網來增加捕獲獵物的機會，一旦獵物落入網中，不管落在哪一個角落或是中央，蜘蛛總能以最短的距離爬過去吃掉獵物。

放射狀排列，就像蜘蛛網，蒲公英

一個信息要從大腦的神經元A，傳達到B、C、D（兩個以上的神經元）時，最有效率的方式就是以放射狀來達到同時傳遞的效果。

不過，思維導圖是一種把腦中思考圖像化與視覺化的方法，有時考慮功能需要，或是美觀需要也不一定要畫出放射狀的形式。

4、主脈的閱讀順序一定要順時針方向嗎？

主脈採用順時針方向是我們多數人習慣的方向。你也可以用逆時針或雙箭號方式，選一個你自己習慣的方向即可。不過要注意的是支脈的排列一定是由紙張的上方到下方，脈上的文字在書寫的順序上也一定是由左而右。

5、先畫線條好？還是先寫字好？

不管先寫字或先畫線條都可以。只要注意字一定要在線上。

6、為什麼字長一定要等於線的長度？

字短線長，一方面感覺字好像沒有寫完一樣，另一方面版面產生一種關鍵詞間緊密度不夠的感覺，再者也浪費紙張的空間。

字長線短，視覺上會有不均衡的感覺，不均衡的東西就不容易產生美感。同時也會容易產生是不是還有東西沒有寫上去的不完整的感覺。人人都喜歡看美女帥哥（因為大腦喜歡看），所以也要給大腦看美美的圖，這樣大腦會吸收得更好喔！

線條過長會產生內容沒有寫完的錯覺

7、紙張的角落畫不下怎麼辦？

可以拐個方向畫，不過還是要維持由上到下的閱讀方向來畫。

8、線條為什麼最好是畫成有律動感的曲線呢？

仔細觀察大自然里的東西，直線的存在少之又少，倒是人造的東西有許多都是直線狀的。用思維導圖的方式來思考，就是希望不要給大腦設下限制，所以最好不要用直尺畫出人造的線條。盡量用手直接拉出線條，當你越熟練的直接拉出線條時，大腦的思考會更加流暢。

9、字最好一律保持由左到右嗎？

不一定，但最好這么做！不過英文的書寫一定是從左到右。依我個人經驗，閱讀文字會比閱讀圖片更耗費眼力，所以字最好都保持由左到右的方式。雖然中文字也可以寫成直的，但這樣搜尋時，眼球移動就需要轉換各種方向，這樣無疑是增加眼球搜尋字的時間，同時也增加眼球的負擔，倒不如字的排列方式一致，整體文字看起來也會比較流暢，更方便理解與記憶。

10、一張思維導圖畫不下，可不可以畫成兩張？

雖然思維導圖是希望用一張圖就能綜觀全局，像老鷹飛翔在天空俯視大地一般。不過有時內容太多，一張紙寫不下，可以分支主題另闢一張來寫。或是在主題旁邊註明第一部分與第二部分就好。

11、可不可以把整個脈圈起來？

答案是可以。當你覺得思維導圖其中一個部分特別重要，當這一個部分是由某一人負責時，當這一個部分已經完成時，你都可以把整個脈圈起來。

你想怎麼定義把脈圈起來的動作都行，只要你自己看得懂就好。

12、什麼時候會畫空的線條呢？

畫一條空脈，提醒我們還有需加強或補齊的地方

基本上思維導圖應該是有什麼內容就寫什麼內容。

不過有時候我們會遇到思考暫時卡住的時候，覺得應該還有內容可以寫，但是目前想不起來或是不清楚要寫什麼才好，我們就可以畫一條空的脈，來提醒我們這里還有需要加強或補齊的地方。

13、內容寫錯要怎麼塗改？

不管是線條畫錯、圖文內容錯誤，都是直接在上面打個叉或用刪除線劃掉，然後在旁邊重新寫上文字或圖，或重新畫好線條就好。千萬不要把字塗的一團黑，反而在視覺上更強調出有個錯誤在那裡。保持畫面的清爽干凈，大腦會比較容易記憶。

14、最好看的版面是字跟線條的視覺比例要均衡？

線條是引導視線找到關鍵詞，並呈現關鍵詞彼此的邏輯關系。當版面比例脈大於字，字的重要性感覺被吃掉了，焦點都在脈上面。當版面比例字大於脈時，感覺關鍵詞間的連接關系不夠緊密或是不夠牢靠，大腦在視覺上容易淡忘掉這些連結關系。版面比例字與脈均衡，一切清晰好記。

15、線條可不可以加入一些創意變化？

線條當然可以加入自己的創意，讓版面充滿有趣的變化。學習本來就應該是一件有趣的事，不是死板板地做，你想加入什麼樣的創意都行。不過要注意一點喔！整個思維導圖主要重點在於文字與插圖，線條是引導我們的視線去找到文字與插圖用的，所以線條要盡量流暢，這樣視線移動才會流暢。所以也不要花過多的時間在美化線條上，這樣就有點浪費時間啰！

16、光有文字，不畫插圖不行嗎？一定要圖越多越好嗎？

光寫字不畫圖，並不是不可以。只是這樣充滿文字的圖看起來難免單調無趣。圖像本身可以幫助記憶，畫上輔助文字了解的插圖，更可以幫助我們增加記憶效果。如同我們喜歡看彩色電視勝過於黑白電視，大腦就是喜歡有趣的畫面，為什麼不畫一些有趣的圖來幫助大腦快速吸收呢？

很多人因為過去很少畫圖，剛開始時，有些人總是擔心自己的圖畫得不好看，所以不敢也不願意畫插圖。有些人是因為平時的觀察力不強、或是不敏銳，根本不知道怎樣抓出一個事物的特色來。

其實畫圖一點都不難。思維導圖不是美術比賽，主要是畫給自己看的，所以自己看得懂就好。畫圖前先試著想想這個對象的特色是什麼？例如巫婆的特色是戴著尖尖的高帽子、有著尖尖的鼻子、騎著掃把在天空飛。只要有這三個特色，不用管你的畫工是細致是簡略，大家一看都知道你畫的是巫婆。試試看怎樣區分出貓、老虎、獅子。

提示：這些都是貓科動物，所以基本特色一樣；老虎臉上有明顯斑紋，民俗中的老虎額頭有個王字；獅子沒有斑紋但是頭部有鬃毛。這些貓、獅子、老虎圖都是大人畫的，雖然很像幼兒園小孩畫的，但是一看都知道是什麼，所以只要你畫的圖具有幼兒園水平就夠用了！別忘了這不是美術課（畫的美不美不是重點），而且圖像可以增強記憶的深刻度。

Ⅵ 智取威虎山電影的思維導圖

楊子榮臨危不懼，機智沉著，抓住敵人虛弱的本質主動進攻，處死了欒平；又按計劃布置好「百雞宴」將匪徒全部集中在威虎廳用酒灌醉。這時，追剿隊和民兵及時趕到，與楊子榮里應外合，全殲了頑匪。

Ⅶ 英文電影聖誕頌歌的思維導圖，急求！！！！

思維導圖是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。國內唯一依據思維導圖原理製作的大腦訓練工具是精英特速讀記憶的。思維導圖是最能善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符碼的使用，不但可以協助我們記憶、增進我們的創造力，也讓思維導更輕松有趣，且具有個人特色及多面性。思維導圖可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。它與傳統筆記法和學習法有量子跳躍式的差異， 主要是因為它源自腦神經生理的學習互動模式，並且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學習特性。 思維導圖為人類提供一個有效思維圖形工具，運用圖文並重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。心智圖充分運用左右腦的機能，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展

Ⅷ 「」電影」思維導圖怎麼畫

簡單的畫一個主題，然後再畫上分值，按照電影的邏輯順序進行畫思維導圖

Ⅸ 《小英雄雨來》思維導圖怎麼畫

《小英雄雨來》思維導圖如下：

中篇小說《小英雄雨來》，早在50多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。從軍後，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了以雨來為主人公的《雨來沒有死》。這成了管樺創作生涯的開端。

《小英雄雨來》創作背景：

1940年，晉察冀邊區冀東地區管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。

從軍後，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創作生涯的開端。

Ⅹ 怎麼使用思維導圖

通過聯想記憶法來進行使用思維導圖。在我們學習的過程中，老師總會教給我們一種方法和思維，我們通過思維導圖的方法對知識點進行串聯，從而鞏固我們所學到的知識點，而聯想記憶法就是思維導圖的中的最重要的一個環節，我們碰到一個題的時候，我們可以聯想到這個思維導圖，從而對症下葯解題。通過聯想記憶法，我們可以將我們所學的知識點進行串聯，從而進行思維導圖的構建，而這些都需要我們對知識點的大概了解之後才能做到的，我們如果能將知識點進行思維導圖的構建，這樣的話我們對這個知識點了解已經到了一定的程度。以上僅是我個人觀點，如果你們有其他的更好的看法，歡迎在評論區留言與我一起討論吧。