微電影慕課

Ⅰ V視線有沒有微課慕課設備

有的。還可以拍攝微電影哦

Ⅱ 匯隆基業真的嗎項目好不好

這家公司我知道的，我之前做這家項目去過工商 局咨詢過，有備 案的。項目是新興行業的，是做微電影拍攝設備微課、慕課等等設備的吧。

Ⅲ 匯隆智能影像館怎麼樣

匯隆智能影像館好在：

1、高科技核心技術優勢：智能影像館系統依託高科技核心技術，無需外景拍攝，僅在藍(綠)背景下拍攝動態視頻素材，即可完成前景、背景、人物及動態特效的無縫融合；內嵌電影腳本及分鏡頭提 示；成片絢麗自然。

2、賽事平台推廣優勢：為賽事（活動）提供平台支撐，中國童星榜、中國民間春晚、微影TV電視台等戰略合作。強強聯合各大賽事平台開拓市場，扶持江蘇、山東、河南、上海等合作夥伴舉辦大型賽事活動，授權當地組委會權力與榮譽稱號，幫公司迅速開拓市場建立品牌知名度。

3、無需科班低門檻進入：匯隆集團智能影像館項目無需專業影視行業經驗、背景，智能錄制、智能合成，無需後期經驗一鍵智能合成；實時摳像、實時成像，無需道具，即刻合成具有好萊塢大片製作的特效效果。

(3)微電影慕課擴展閱讀：

匯隆智能影像館目標客戶眾多，包括兒童、親子、青年、大學生、情侶、老人、家庭、企業、產品、網紅、老師等。

可嫁接領域眾多，包括教育培訓、攝像館、婚紗影樓、廣告公司、影視後期製作、錄音棚、廣電行業、遠程教育、視頻直播、淘寶商家、微店宣傳。

可拍攝類型眾多，包括時尚MV、才藝微電影、兒童萌拍、成長記錄片、畢業季微電影、婚紗藝術微電影、全家福紀念、微課慕課、虛擬演播室、企業(產品)宣傳片

Ⅳ 解釋下慕課，微課和翻轉課堂的區別。

一、慕課是指大規模開放性的課程平台，免費的。一定程度上解決教育資源不公平。
在慕課平台可以看到全國各地優秀學校，教師的課程，並且隨時可以學習。
二、「微課」的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），常用微課工具有：
微課剪輯 Camtasia Studio、會聲會影、Premiere （剪輯、字幕、配音等）
動畫製作 優芽互動電影 yoya.com（簡易動畫應用，人物、對話、游戲題等）
音頻剪輯 GoldWave （聲音、音樂的錄制、處理、格式轉換等）
字幕工具 字幕精靈 （快捷添加字幕）
視頻轉換 格式工廠（視頻格式轉換 壓縮等）
三、翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

Ⅳ 怎樣讓微課慕課的教學更精彩

微課，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中，圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。時長一般為5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾，是大數據時代為適應學生的思維習慣和成長特點而產生的新的教學形式。MOOC，大規模在線開放課程Massive Open Online Course的簡稱，2012年MOOC作為一種新型在線教學模式進入人們視野。
一、多長的視頻最吸引人
基於edX數據的統計，無論視頻多長，用戶實際觀看時長的中位數都不超過6分鍾。而且6-9分鍾長的視頻是個拐點，更長的視頻實際觀看的中位數反倒會下降。比如長度超過12分鍾的視頻，實際觀看中位數只有3分鍾。所以，「微視頻到底多短最合適」這個問題有了標准答案——6分鍾。這個數字挺難讓人接受的，因為按多數老師的習慣，6分鍾根本講不了什麼東西，15分鍾都勉強。但和下一個結論聯合分析，其實未必真做不到。中小學微課視頻長度最長不宜超過10分鍾，5-8分鍾最為適宜。
二、語速將提高課程的吸引力
雖然統計數字表明語速和視頻吸引力並不完全成正比，但當語速達到每分鍾185-254個單詞，對應中文大約在300個字時，無論視頻多長，比較能獲得更多注意力。原因很好理解，快語速常常伴隨著激情，激情富有感染力，感染力更能打動學習者，讓他更加專注。所以，教師越熱情，甚至是激情，越能吸引學生。語速加快，講授同樣內容所需時間就會縮短，這樣產出的視頻就可以接近甚至達到6分鍾的建議長度了。只要錄課前做好規劃，讓內容更緊湊，節奏更快，不說廢話，不機械重復(學生可以自己重復看)，剪掉「嗯」、「啊」等口頭語，短小精悍的視頻就有了。這就是微課視頻製作必須要求老師具備的「語言觀」。微課視頻大多數擺脫了在嘈雜的課堂教學情景中攝制的方式，而採用「可汗學院式」視頻(一個人、一台電腦、一個話筒、一個PPT課件的一對一輔導的錄制方式)，只錄教師講授的內容及操作(一般用滑鼠或手寫板代替)，而教師講課時的頭像和肢體動作不錄進微課視頻中。這就要求老師的語言必須聲音清晰、發音標准、語速適當(甚至可以偏快，因為學生看視頻時對於偏快偏難的地方可以暫停或重復觀看)、富有感染力，甚至可以適當幽默風趣一點，能把電腦面前學生的眼球和注意力吸住。
三、教師頭像可增加課程效果
對大於6分鍾的視頻，有教師講課頭像的和純PPT、軟體操作等錄屏式微課視頻相比，前者收獲的關注更多。沒有老師的現場感和親切感及監督，自主學習能力減弱，學習一段時間後估計也容易分神。因此，中國式微課視頻可以走「折中」路線——教師頭像可以在片頭片尾出現，中間偶爾出現，重要內容時可以出現，小結時也可以出現，甚至教師頭像的畫面位置和大小都是可以設置的。
四、善於製造一對一的感覺
教師都習慣於教室的教學氣氛——黑板/大屏幕、教鞭或PPT激光筆、站在講台上、走來走去、學生全部面向教師，甚至安排一些學生假裝聽眾來提起講課的興致。但數據分析表明，這種在教室/演播室配置昂貴設備錄制的視頻，在吸引力上其實不如更低成本的私人錄制方式。教師坐著，面對鏡頭，背景就是辦公室，像在做單獨輔導一樣地講課，效果是最好的。這樣很容易產生一種親切感，而且與坐在電腦前的學生所處的學習環境最契合。這里的關鍵點就是讓學生有一對一的感覺。坐下來直面鏡頭，就基本創造出了這種感覺。
五、合理選擇錄課設備很重要
可汗學院的視頻是典型的手寫筆(板)應用，所以有學者乾脆將這種視頻稱為「可汗風格」。統計表明，與傳統單純的錄屏式微課相比，學生更願意在可汗風格的視頻中投入1.5-2倍的時間。老師邊講邊畫，確實很像一對一講題的感覺。或者在一片白板/黑板上用板書講課，或者在ppt上勾畫要強調的內容，手寫筆的效果遠勝過滑鼠單一的指示與播放，它讓學生很清楚地知道該看哪裡，並忠實地跟著老師的思路同步思考，從而實現學習過程思維的可視化。
六、學生越活躍，成績越高
研究表明：在新課程正式開始前半個月，到課程第一次作業截止這段時間里選課的學生，其中的活躍者比例遠高於其它時間選課的。所以，MOOC課程宣傳的最佳時機，就是開課前後。不過值得一提的是，自開課時間起，哪怕到了課程結束之後，加入到課程但只看視頻的學生始終保持著較高的比例。他們雖然不交作業、不考試，但也能從視頻中有所得，這也是課程價值的體現。所以有些MOOC課程結束後就徹底關閉、連視頻都不給人看的做法，是不合適的。另外，60%的學生是在課程開始前選課的，所以足夠長的預告期還是有必要的。
七、在線課堂與課堂講解有區別
一定不要把課堂講課的習慣與模式照搬到在線課程中。授課是一項以對象和目標為導向的活動，在線課程的授課對象構成更復雜，包括年齡、基礎、地域、作息習慣、文化背景等，學習目的也多樣，如拿證、深入學習、大體了解、解決手頭問題等，再加上學習工具與環境的劇烈變化，可想而知照搬課堂授課的效果會多差。

Ⅵ 誰能解釋下慕課，微課，翻轉課堂的區別

所謂"慕課"(MOOC)，顧名思義，"M"代表Massive(大規模)慕課，與傳統課程只有幾十個或幾百個學生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人;第二個字母"O"代表Open(開放)，以興趣導向，凡是想學習的，都可以進來學，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與;第三個字母"O"代表Online(在線)，學習在網上完成，無需旅行，不受時空限制;第四個字母"C"代表Course，就是課程的意思。
「微課」是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。視頻一般為5至10分鍾。

翻轉課堂譯自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注於主動的基於項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再佔用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課後完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網路上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課後，學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式，教師則採用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。翻轉課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。互聯網時代，學生通過互聯網學習豐富的在線課程，不必一定要到學校接受教師講授。互聯網尤其是移動互聯網催生"翻轉課堂式"教學模式。"翻轉課堂式"是對基於印刷術的傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此將引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。
從它們的定義可以看出，這三者之間的受眾范圍是不同的，慕課范圍更大，微課是零散性的知識點。而課堂翻轉，主要面對的是在校學生，讓他們更自主的來規劃學習。

Ⅶ 微課跟慕課有什麼本質上的區別嗎

慕課的本質是大規模免費的開放性網路學習平台，而微課的核心是微視頻，是一個課件。
常用的微課工具有
微課剪輯 Camtasia Studio、會聲會影、Premiere （剪輯、字幕、配音等）
動畫製作 優芽互動電影 yoya.com（簡易動畫應用，人物、對話、游戲題等）
音頻剪輯 GoldWave （聲音、音樂的錄制、處理、格式轉換等）
字幕工具 字幕精靈 （快捷添加字幕）
視頻轉換 格式工廠（視頻格式轉換 壓縮等）

Ⅷ 湖北攬月影視傳媒有限公司怎麼樣

簡介：湖北攬月影視傳媒有限公司致力於打造中國藝術電影大眾化、個性化的先鋒品牌，也是湖北唯一一家以中高端專業影視設備拍攝動態寫真，藝術，婚紗等各類微電影的公司，擁有多個自己的專業攝影棚。攬月影視定位於中高端影視專業設備市場以及拍攝動態潮流寫真、藝術、婚紗等各類微電影。傳統寫真、藝術照、婚紗照已成過去，動態的藝術電影才是時代發展的新寵兒！旗下全高清（1920x1080p）虛擬影像系統是集個人MTV、婚紗藝術電影、兒童藝術電影、寫真電影、微電影、廣告宣傳片、微課慕課製作等於一體的電影專業設備。強大的技術支撐能夠滿足不同藝術手法和表現形式的需要。
法定代表人：陳小芳
成立時間：2016-12-19
注冊資本：1000萬人民幣
工商注冊號：420106000600502
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：武漢市東湖新技術開發區雄楚大道888號金地·雄楚1號一期商2棟8層10室

Ⅸ 河海大學哪些教授的課是必須要去蹭的

金林南老師的講座，我覺得必須得去聽一次。

河海大學有三大名嘴，被稱為「黃金談」組合，金老師就是其中一位，還有兩位是黃明理教授和談育明教授。他們三位不經常合體辦講座，一但辦的話……

（放一張老師帥照）

而且金林南老師是學校辯論隊的老教練了，早些年帶過河海辯論隊拿過全國冠軍！辯論隊里的學長姐口口相傳說金林南老師講課很有味道，建議作為學弟妹的我們一定去聽一聽他的課，我就選了金老師的《西方哲學史》，果不其然，老師上課真的很有味道……

PS：金老師也是一個微博粉絲過萬的大V喔！可喜歡發微博了~

希望我的回答能幫到你！