電影鐵道游擊隊背景音樂

Ⅰ 歌曲《游擊隊歌》教案設計

歌曲《游擊隊歌》這是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲。下面是我為大家整理的關《游擊隊歌》的教案設計，希望對你們有幫助。

教學目標：

1、了解《游擊隊歌》的相關 文化 及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。

3、藉助歌曲展開一次革命傳統 教育 ，引發對革命歷史題材音樂的興趣。

教學重點：

1、 用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。

2、 掌握弱起節奏的正確演唱。

教學過程

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一、情景導入

1、師：同學們，大家上午好，這節音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰》插曲)

師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃盪”。為了粉碎敵人的“掃盪”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰與日本侵略者展開了游擊戰。這節課我們來學習一首歌頌游擊戰士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節課的學習目標。

(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)

二、寓教於樂

1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)

師：大家來了解一下樂曲的創作背景。(多媒體展示)

師：1937 年“八·一三”事變爆發後，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱後就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰斗生活的寫照，表現出遊擊健兒在敵後艱苦環境中蔑視敵人、機智英勇、戰勝困難的革命樂觀主義精神。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》; 獨唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句 學 唱歌 曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)

3、針對節奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示範一句)

4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)

5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容?(學生討論並回答問題)。

師 總結 ：(多媒體顯示)樂曲的節奏活潑，富於變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌麴生動地刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

師：同學們根據樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。

6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現的單二部曲式，A段(1-8小節)採用了弱起節奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節)第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現了游擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(教師示範唱，講解分析)

7、師：同學們根據老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)

8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現。) ( 10 分 )

三、實踐創作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現、體會抗日游擊隊員的戰斗生活。

( 1、夜間伏擊 2、奮勇前進 3、歡慶勝利 )

1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內容進行創造)

教師巡迴指導，啟發學生開闊思路，根據自身實際進行創作。

2、學生分組展示表演，表現游擊戰士的機智靈活和英勇善戰，師生針對學生的表演做針對性評價。

四、拓展延伸

師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

師：這節課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今後的日常學習和生活中，要充分發揚游擊戰士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。

【教學目標】

1、知識目標：了解弱起及弱起小節。

2、能力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，並能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣 方法 演唱《游擊隊歌》。

3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

【教學重點】

用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，並自如地表達歌曲的意境。

【教學難點】

1、掌握弱起節奏的正確起唱。

2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。

【教學過程】

一、組織教學：

播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。

二、創設情境，導入歌曲：

1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰》主題曲)，你能 說說 影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎?

生：——抗日戰爭時期。

2、師：在這期間，中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的後方，給敵人出其不意的打擊，你知道他們是哪支隊伍嗎?

生：——游擊隊。

3、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

三、聆聽體驗，激情感受：

1、初次欣賞，整體感受。

師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰士怎樣的音樂形象?

生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

2、二次欣賞，分析歌曲。

師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然後讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點?(聆聽歌曲，從拍號、節奏、風格、旋律等角度探討)

拍號

4/4拍

節奏

密集、活躍、富於變化。

旋律

輕快、流暢，充滿旺盛的活力。

風格

具有鮮明的進行曲風格。

師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富於變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。

3、再次欣賞，劃分結構。

師：歌曲的音域、力度在哪裡發生了變化?可以將歌曲劃分為幾個樂段?反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情?我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。

生：——音域由低音區到中音區，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。

師小結：歌曲分A段(第1—8小節)和B段(9—16小節)兩個樂段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒，深入到敵人後方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。

四、合作探究，學唱歌曲。

1、音樂知識：

師：A段採用了什麼節奏形式?

生：——弱起節奏形式。

師：那麼你知道什麼叫弱起或弱起小節嗎?

講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱不完全小節。弱起的歌(樂)曲的最後一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就採用了這種形式。

2、節奏練習：

師：我們已經了解了弱起節奏，接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節奏型，並一起邊劃拍子邊讀出這組節奏。

4/4 0xx ∣xx xx x xxx ∣xx xxxx x.x x∣

(注意：弱起節奏、十六分音符、附點八分音符)

3、視唱 曲譜 。

(1)找一找，唱一唱。

師：下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出 歌譜 中與這組節奏完全相同的旋律，並唱一唱。

4/4 0 55∣11 22 3 2 34∣31 2176 7.6 5∣

(注意：弱起小節的起唱、十六分音符要唱得均勻)

(2)比一比，唱一唱。

師：B段分兩大樂句。第一樂句的旋律與A段形成鮮明對比，你能試著把它唱出來嗎?

(自由練習，分組展示，相互糾正)

4/4 33 3 22 2∣3 23 21 76 5∣33 3 66 6∣2 22 3#4 5

比較：3 4 5 ，3﹟4 5

師：4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢?

生：——戰士的氣勢更加的高漲。

師：B段第二樂句與A段的第幾樂句基本相似?

生：——B段第二樂句與A段的第二樂句基本相似。

師小結：B段第二樂句再現A段的第二樂句，所以歌曲為帶再現的單二部曲式結構。

(3)完整視唱全曲。(輕聲、慢速、劃拍視唱)

4、學生用Bang模唱曲譜。

師：剛才同學們的表現非常的棒。接下來，老師想請同學們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出遊擊隊員個個都是神槍手的氣勢。

5、填唱歌詞。

師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍?(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)

6、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。

(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)

7、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽後說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什麼變化?我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵?(放歌曲錄音)

8、歌曲處理：

(1)A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。

(2)B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些，應該帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。

9、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，並指揮全體學生齊唱。

10、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那麼，這首歌曲還可以用什麼形式演唱?(男女生分組，一領眾合……)

五、簡介作品的創作背景和作者生平。

1、作者生平及作品：

師：同學們已經學會了這首歌曲，那麼，你們知道是哪一位作曲家創作了這么優秀的音樂作品嗎?他又是在什麼情況下創作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

2、創作背景：

《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時期創作的一首抗戰歌曲。

“八一三”事變爆發後，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵後根據地傳唱開來，並迅速流傳到全國各地。

六、拓展欣賞，情感升華：

師：同學們，《游擊隊歌》一經問世就受到了人們的喜愛，後又改編為 芭蕾舞 ，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。

(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)

七、課堂小結：

歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之後查找一下反映抗日戰爭的一些小 故事 和相關的音樂作品，下節課帶來和大家一起分享，好嗎?

教學目標

1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。

2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

教學重點

讓學生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

教學難點：

指導學生掌握弱起起唱。

教具准備

風琴、多媒體、音響

教學過程

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一、情景導入

1、師：同學們，大家上午好，這節音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰》插曲)

師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃盪”。為了粉碎敵人的“掃盪”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰與日本侵略者展開了游擊戰。這節課我們來學習一首歌頌游擊戰士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節課的學習目標。

(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)

板書：游擊隊歌 (5分)

二、寓教於樂

1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)

師：大家來了解一下樂曲的創作背景。(多媒體展示)

師：1937年“八·一三”事變爆發後，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱後就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰斗生活的寫照，表現出遊擊健兒在敵後艱苦環境中蔑視敵人、機智英勇、戰勝困難的革命樂觀主義精神。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》; 獨唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)

3、針對節奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示範一句)

( 10分 )

4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生) ( 8分 )

5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容?(學生討論並回答問題)。

師總結：(多媒體顯示)樂曲的節奏活潑，富於變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌麴生動地刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

師：同學們根據樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。

6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現的單二部曲式，A段(1-8小節)採用了弱起節奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節)第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現了游擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(教師示範唱，講解分析)

7、師：同學們根據老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)

8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現。) ( 10 分 )

三、實踐創作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現、體會抗日游擊隊員的戰斗生活。

( 1、夜間伏擊 2、奮勇前進 3、歡慶勝利 )

1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內容進行創造)

教師巡迴指導，啟發學生開闊思路，根據自身實際進行創作。

2、學生分組展示表演，表現游擊戰士的機智靈活和英勇善戰，師生針對學生的表演做針對性評價。 ( 7分 )

四、拓展延伸

師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

師：這節課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今後的日常學習和生活中，要充分發揚游擊戰士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。

Ⅱ 紀念反法西斯戰爭勝利的歌曲有哪些

1.《抗敵歌》（韋瀚章、黃自詞，黃自曲）

2.《旗正飄飄》（韋瀚章詞、黃自曲）

3.《前進歌》（田漢詞、聶耳曲）

4.《畢業歌》（田漢詞、聶耳曲）

5.《義勇軍進行曲》（田漢詞、聶耳曲）

6.《新編「九一八」小調》（崔嵬詞、呂驥曲）

7.《救國軍歌》（塞克詞、冼星海曲）

8.《救亡進行曲》（周剛名詞、孫神曲）

Ⅲ 求紅色經典詩歌的背景音樂

紅色經典詩歌的背景音樂列舉以下：

1、《沒有共產黨就沒有新中國》

《沒有共產黨就沒有新中國》是1943年由曹火星創作的一首歌曲。原名為「沒有共產黨就沒有中國」，據稱是經過了毛澤東的修改，添加了「新」字，並作了小幅改動。2015年8月26日，國家新聞出版廣電總局發布了「我最喜愛的十大抗戰歌曲」網路投票結果，《沒有共產黨就沒有新中國》是入選的10首歌曲之一。

5、《歌唱祖國》

《歌唱祖國》由王莘作詞、曲，是著名的愛國歌曲。創作於1950年9月，適逢新中國成立一周年，看著天安門廣場五星紅旗隨風飄揚，鮮花如海的熱鬧景象，王莘腦海里反復醞釀，《歌唱祖國》是在回津的列車上一氣呵成。這首歌曲發表後因其明快雄壯的韻律而廣為傳唱，現在已經成為中國各種重大活動的禮儀曲、開場曲或結束曲，號稱「第二國歌」。