大班角色游戲看電影教案

⑴ 角色游戲教案《劇院》

寫作思路：把在劇院舉辦活動目的、活動准備、活動過程詳細闡述，盡可能考慮到所有細節。

範例：

活動目的：

1、明確劇院的工作人員以及他們的各自職責。

2、能主動遵守劇院的游戲規則，逐步促進文明習慣的養成。

3、學習運用協商的方式分配角色，增強游戲間的交往和互動。

活動准備：

1、小劇院到班級招聘小演員，做好節目表演的准備；幼兒情景表演准備。

2、小劇院（表演服飾、自製票據、工作牌）醫院、書吧、娃娃家、美發吧、超市等游戲材料准備。

活動過程：

1、請小演員們穿上演員的服飾做示範展示，導入游戲。

2、引導幼兒觀賞情景表演，學習做文明的小觀眾。

（1）幼兒情景表演。

（2）引導幼兒講述到劇院觀看節目的流程：到售票處買票——到入口處檢票——憑票入座——安靜觀看節目——離開劇院。

（3）教師小結劇院相關人員的工作職責。

3、教師點明相關的游戲主題，幼兒明確游戲規則。

4、幼兒自選游戲角色，進行游戲前的准備工作。

5、幼兒游戲，教師巡迴觀察指導。

6、收拾游戲材料，講評結束。評選「文明觀眾」和「最佳小演員」。

⑵ 幼兒園大班教案《看電影》

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼兒園大班教案《看電影》，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案《看電影》 篇1

內容與要求：

1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數字含義，學慣用數交集的方法，對號入座。

2、幫助幼兒解決生活中的數問題，豐富生活經驗，感受數游戲的樂趣。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

材料與環境創設：

多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。

指導要點：

一、價值取向：了解看電影的生活常識。

1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：

（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（2）他倆來到電影院，已經是幾點了？（9：30）

（3）今天電影院播放哪幾部電影啊？觀察播映表。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。

（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊？誰知道？

（5）大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，並找到座位。

二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經驗。

1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出答案、入場、對號入座）

（1）老師提示幼兒：對號入座。

（2）驗證游戲：

今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。

（3）結束：

今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現在我們休息一會兒，等會兒繼續再看。

幼兒園大班教案《看電影》 篇2

活動對象： 大班全體兒童

活動執教： 大班全體教師

活動名稱： 開學系列活動（五）——電影《叢林大反攻》

活動目標： 能安靜專心地觀看電影，學做一名文明的小觀眾。

活動准備： 聯系好外出車輛，做好出發前的安全教育工作。

活動過程：

一、了解電影的名稱和電影里的主要人物，激發幼兒看電影的興趣。

二、各班清點人數，根據車輛的安排有秩序地上車。

三、觀看電影《叢林大反攻》。

1、有秩序地進入劇場，找到位子後安靜坐下，等待電影的`開幕。

2、專注地觀看電影，對電影情節感興趣，做一個文明的小觀眾。

三、回幼兒園交流、回味電影情節。

幼兒園大班教案《看電影》 篇3

作為一名優秀的教育工作者，通常需要准備好一份教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的大班數學優質課教案《看電影》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修後，經常有兒童電影新片呈現，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的.，對於為什麼要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經驗是模糊的。

特級教師徐苗郎老師說：「數活動是為了解決生活中的問題」。中班孩子對序數有了初步的經驗，怎麼樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，並在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，於是，我設計了「看電影」的活動。

活動目標：

1、嘗試運用序數的經驗尋找座位。

2、在游戲情境中，積累看電影的相關經驗。

活動設計：

（一）導入

今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。

1、交流看電影的經驗。

重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什麼？

小結：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據電影票上的數字找座位，前面的數字表示第幾排，後面的數字表示座位號，每張電影票代表一個座位。

（二）找座位

1、發電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。

2、看看小劇場有幾排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一個？

4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現的問題。

（三）看電影

1、今天看什麼電影呢？《小動物上影院》

2、誰去上影院？（小熊、小貓）

3、教師提問：

電影院門口有什麼？（單號、雙號）

你們知道什麼是單號？什麼是雙號嗎？

他們該進哪一扇門呢？

他們該坐在哪個位置？

教師小結：

今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。

⑶ 角色游戲幼兒園大班教案

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是我整理的角色游戲幼兒園大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

角色游戲幼兒園大班教案 篇1

一、情況分析

中班幼兒經歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在開學第一個月的角色游戲中幼兒會表現出興奮與熱情，然而也同樣會出現許多問題。如新學期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什麼地方玩，玩具在什麼地方取等等。除此之外有很多幼兒還會回復到幾個月以前的游戲水平，整個過程中少了許多社會化的內容，更多的是些動作的操作，在娃娃家。醫院等主題活動中會出現許多孩子爭搶玩具的現象。幼兒的游戲動機又變得簡單，同時還會出現「許多幼兒在整個過程中不和同伴協商角色就直接進入游戲……

應該說出現這些狀況是完全正常的，這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點有關，教師在把握這一階段的游戲時應該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導幼兒。

二、活動目標

1、熟悉游戲環境，能夠大膽地參與游戲。

2、願意與同伴協商角色，理解角色；有一定的角色意識。

三、游戲指導

1、自由選擇。

這里包括教師向幼兒介紹游戲環境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自製玩具素材的提供。

在幼兒自主選擇時，教師還可以和幼兒共同回憶上學期游戲的主題，共同聊聊上學期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當地進入游戲氛圍，對主題的.延續也能有作用。

說明面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態允許他們出現「混亂」，比如一個主題出現八九個甚至十幾個孩子，而有的主題誰也不去；比如搶游戲場地……出現這些情況是幼兒「自由選擇」的結果。但這無妨游戲的進程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點引導「為什麼會出現這樣的情況？」來幫助幼兒解決。

2、自主展開。

九月份大班的幼兒在游戲展開後整個教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍，有一些簡單的情節，同樣的也會出現一些和角色相匹配的動作。語言、神情，教師應該共享幼兒游戲的情感和快樂，並以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導幼兒「做誰要像誰」。

然而，九月份的大班角色游戲過程中還會出現不少問題，比如，想型前笑玩新主題新情節卻又沒有足夠的經驗；比如有明確角色身份的孩子和不商卜含量就擅自進入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，並適時給予指導。

全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。

適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。

3、自發交流。

讓幼兒在游戲結束悔態後在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應該滿足幼兒願意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，知道要協商角色，並且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環節中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經驗。

角色游戲幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、加幼兒有關旅遊知識的了解，促進幼兒對旅遊經歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動准備：

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅遊？你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊？旅遊團里除了遊客還有誰？導游負責干什麼？司機呢？

2、師：春天快到了，旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的游戲。

二、幫助幼兒增加對旅遊知識的了解。

1、旅遊前要做些什麼准備？（去旅行社報名，買好旅遊時所需要的物品，准備好背包……）

2、旅行社要為遊客安排好司機、導游以及旅遊時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

其餘游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅遊報名登記工作，啟發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線？什麼時候報名？要帶哪些東西？

2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅遊的一定要帶好物品，做好准備。

五、游戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：接待員的接待情況？導游的介紹？遊客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理游戲材料。

⑷ 看電影幼兒園大班教案

⑸ 角色游戲教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的角色游戲教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

角色游戲教案 篇1

一、活動目標：

1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客「染發」。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

二、游戲准備：

1．經驗准備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2．物質准備：增設招待區的水和書，染發的工具。

三、游戲過程：

1．提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對於染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

2．教師示範染發，引進新經驗。

師：小朋友看老師是怎麼染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎麼染呢？我們請個小朋友上前示範一下。

小結：

今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

（1）調葯水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發

（5）整理、噴定型水

（6）帶發套

3．提出遊戲要求：

（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書褲舉給客人看等，要正確使用禮貌用語。

4． 幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

5． 游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什麼？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什麼問題？

6． 幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。

（2）那裡的玩具放回到原位。

角色游戲教案 篇2

活動目標：

1、能夠沒鏈明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內容：娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的

媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠枯純孫自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己

1、 讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

2、 對今天在游戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、 對於全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，並告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現。

角色游戲教案 篇3

游戲由來：

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建築、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店「依土撈化」「連江鍋邊」「湯圓」「魚丸」等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的願望和興趣需要，我們開展了「風味小吃店」的角色游戲。

游戲目標：

1、喜歡參加「小吃店」、「娃娃家」、「以的游戲，能積極參與游戲中並能表現出愉快的情緒。

2、會根據意願選擇自己喜歡的游戲和角色，並明確自己扮演角色的分工和職責。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。

4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。

5、根據教師創設的環境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

活動准備：

（1） 經驗准備：

A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。

B、教師與幼兒一起參觀「老福州」風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。

（2）材料准備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。

（3）技能准備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。

（4）環境准備：

A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店

B、根據不同的店面設計不同的門牌。

活動過程：

（1）引導幼兒欣賞「參觀老福州」的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

提問：

A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎麼布置的？

C、廚師、招待員分別是怎麼工作的？ D、小吃店裡有哪些人？

（2）介紹游戲的材料和玩法

A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法：

a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。

b、廚師應將煮好的小吃放在備用台上。

c、顧客應先到收銀台選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。

d、顧客要將票據交給招待員後，坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據交給廚師，並將小吃送到顧客的餐桌上。

（3）幼兒游戲，教師指導

A、教師以「小吃店」經理的身份介入游戲，協助幼兒布置「小吃店」場景。

B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。

C、提醒招待員要及時收拾餐具，並保持餐桌的整潔。

（4）游戲評價

A、引導幼兒說說今天你在「小吃店」的游戲中扮演什麼角色，你是怎麼工作的？

B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什麼？

觀察與推進：

在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了「老福州」小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎麼工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法後孩子們興奮地開始游戲。在游戲中「小廚師」會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃；「顧客」會知道先到收銀台買票，憑票吃到自己想吃的小吃；「招待員」會幫助把「廚師」煮好的小吃端給「顧客」……但是在游戲中幼兒對於自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如「招待員」有時會不記得將小吃端給「顧客」，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，並能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

游戲反思：

在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入於自己的角色中，雖然在游戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加於孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷於在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的「廚師、招待員」提出小吃店裡的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的「服務員」提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

角色游戲教案 篇4

【游戲主題由來 】

通過一次談話活動，我發現孩子們最近對葯的種類產生了興趣，還模仿葯劑師學著包起葯來，看著自己包好的"葯"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個游戲。

【游戲總目標 】

一、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關於醫院的.知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

三、學慣用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題，不斷發展游戲情節。

四、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

六、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

第一次游戲

【游戲目標 】

一、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

二、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取葯。

三、大膽有創造性地選擇替代物與游戲材料，根據游戲需要自製簡單玩具。

【游戲准備 】

經驗准備：

1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。

2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：葯瓶、病例卡等。

物質准備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、葯品等環境創設：創設醫院的環境

【游戲過程 】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與游戲的樂趣。

師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院里有誰？他們的工作是什麼？

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取葯師提問：你們去過醫院嗎？為什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接著做什麼?最後做什麼？

師 小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診台的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去葯房取葯。

三、提出遊戲要求

1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。

1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取葯。

3、觀察醫生、護士能否明確職責。

五、 整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗， 評價游戲情況。

1、 整理游戲材料和環境。

2、交流游戲情況。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？你是怎麼做的?

2、你在游戲中遇到什麼困難？你是怎麼解決的？

3、下次的醫院游戲你認為可以增加什麼材料？

第二次游戲

【上次游戲回顧 】

從上次游戲中，我發現幼兒對於醫院游戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在游戲中我發現，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現的症狀與其他主題游戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在游戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲 方案進行了調整。

【游戲目標 】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的 方案，能對症下葯。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【游戲准備 】

經驗准備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的診斷方法。

物質准備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、葯瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境布置。

【游戲過程 】

一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次游戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什麼？

師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好？

師 小結：醫生要仔細詢問病人哪裡不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃葯就好了。

二、提出遊戲要求。

1、與同伴協商角色分配。

2、導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與游戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、 整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗， 評價游戲情況。

1、 整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗。

師提問：1、你今天扮演了什麼角色？醫生是怎麼給你看病的？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪裡？

3、下次游戲還可以增加什麼？

第三次游戲

【上次游戲回顧 】

由於前期談話活動的經驗積累，幼兒對於自身的角色意識和角色的職責更加清晰了，特別是醫生能簡單的針對不同的病症，進行診斷。在游戲後，幼兒提出想增設輸液用品，給一些生病嚴重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節更加豐富了。針對幼兒的需要，我設計了游戲的 方案。

【活動目標 】

1、進一步掌握對症診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫生的角色。

2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

3、加強醫院主題與其他主題之間的聯系。

【活動准備 】

經驗准備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經驗。

物質准備：新增輸液用品、紗布、棉簽

【活動過程 】

一、展示新增的游戲材料，引發幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節。

師提問：這是什麼？你有過輸液的經歷嗎？是什麼感覺？生病時為什麼要輸液？

師 小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃葯沒有效果了，就可以採用輸液的方式，把葯直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，並邀請個別幼兒學習輸液的方法。

1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。

師提問：護士是怎麼幫助你輸液的？她會先做什麼？再做什麼？

師 小結：輸液時醫生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然後用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然後將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最後將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時根據病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢後要及時用酒精棉按壓住針口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒及時指出幼兒操作中的不足，並肯定表現較好的部分。

三、提出遊戲要求。

1、其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫院看病。病人病好後就可以到其他游戲區去玩。

2、協商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

3、醫生和病人之間要多交流，病人要積極向醫生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與游戲，觀察護士輸液的程序。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

五、 整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗， 評價游戲情況。

1、 整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎麼樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪裡？

3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎麼解決的？

第四次游戲

【上次游戲回顧 】

經過幾次游戲的積累，孩子對於醫院游戲已經積累了一定的經驗，游戲情節逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲後有小朋友提出，不一樣的病，葯劑師都配一樣的葯，說明孩子很好的將生活經驗運用到游戲中來，也體現了幼兒游戲水平的提高，針對這一情況，我們在游戲後與幼兒共同商量了幾種常見病的葯怎麼區分？孩子們提出了用顏色區分的方法。隨後我們在美工區中運用皺紋紙製作了不同顏色的葯丸。

【活動目標 】

1、能根據醫生的葯方進行配葯，豐富游戲情節。

2、學慣用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題。

【活動准備 】

物質准備：新增各色葯丸及葯品說明清單。

【活動過程 】

一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發幼兒參與游戲的興趣。

師：在上一次的活動中有的小朋友發現了，不一樣的病，葯劑師都配一樣的葯，所以我們一起在美工區中製作了不同顏色的葯片和葯丸代表不同的病。有些小朋友還一起設計了配葯單來告訴大家怎麼配葯。現在我們一起來認識下。

二、提出遊戲要求

1、協商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

2、遇到游戲中出現的問題要嘗試與同伴協商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與游戲，觀察葯劑師配葯的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、 整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗， 評價游戲情況。

1、 整理游戲場景和材料。

2、交流游戲體驗。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？你玩的怎樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪裡？

3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎麼解決的？

角色游戲教案 篇5

1、游戲觀察的情況

笑一從玩沙玩具中發現了一個綠色葫蘆瓢，高興得舉著說：「我有葫蘆，我是葫蘆娃。」孩子們看了看，又繼續玩起了自己手中的玩具。笑一翻來覆去的看了看，覺得這個葫蘆瓢有點臟，就跑到水池邊上洗了洗，並用摸布擦乾。可是，這個葫蘆瓢已經被沙子磨壞了外層表皮，毛毛刺刺的，顯得很舊，笑一就用手指甲一點一點地摘，還在小椅子邊上磨，最終讓葫蘆瓢煥然一新。幾個孩子看到了，有點眼饞了，特別是一直特別喜歡葫蘆娃的昌昌伸手去奪，笑一趕緊跑開了，幾個孩子跟在後面追。我說：「孩子們，你們在干什麼呀？」這個說：「我是綠葫蘆娃，我要葫蘆。」那個說：「我也是葫蘆娃，我也要葫蘆。」……我說：「可是，只有一個葫蘆瓢，怎麼辦呀？」孩子們你看看我，我看看你，幾乎是一同聲地對我說：「我要！」

2、游戲的分析與推進

觀察中發現，孩子們對扮演葫蘆娃有急切的要求，卻又不能自行解決葫蘆少的問題。因此，教師應引導孩子想辦法解決這個問題，滿足孩子扮演葫蘆娃的慾望。

3、引導探究的活動

在這次觀察中，孩子們對扮演葫蘆娃產生了興趣，卻又苦於沒有葫蘆，我就引導孩子們想辦法自己製作葫蘆。一聽到我說做葫蘆，笑一就說：「用橡皮泥做吧。」孩子們紛紛贊同。於是大家一起開始了製作葫蘆的美工活動，笑一還用葫蘆瓢一一為大家拓印呢。

4、問題的解決

通過美工活動，孩子們都有了葫蘆，高興得模仿著葫蘆娃的各種動作。

又過了兩天，恰逢園里購進一批新玩具，正巧有葫蘆形的插接積塑，我就申請把這種玩具放在我班裡。孩子們高興得選擇著自己喜歡的顏色，一邊做模仿動作，一邊說：「我是X葫蘆娃。」但是又出現了新問題。

角色游戲教案 篇6

一、目標：

1、展開主題游戲幫助幼兒分配主要角色，並要求幼兒明確自己擔任的角色

2、學會從並列游戲到小組游戲，聯合游戲發展，逐步培養幼兒集體

3、培養幼兒交往能力，要求幼兒在活動中友好相處

二、准備：

兩個娃娃家：提供材料（圍裙、一次性底盤）

醫院：提供材料（點滴、紙葯片、葯方、紙、筆、醫生帽）

食品店：提供材料（各種食品空盒）

小菜場：提供材料（自製各類蔬菜、稱、盤子）

點心店：提供材料（皺紙、盤子、泥工）

銀行：提供材料（錢幣）

理發店：

三、過程

（一）小班幼兒到大班去找好朋友、結對子。

（二）教師提出遊戲要求，幼兒間協商角色，分配角色。

（三）開始進入角色，教師觀察指導

①觀察、了解幼兒對玩具的興趣，並使游戲動作與角色產生關系

②觀察幼兒在游戲中是否和大班幼兒一起進入角色

③鼓勵幼兒擺弄玩具，並使游戲動作與角色產生關系，逐步建立角色意識，提高游戲水平

四、講評游戲

①講講游戲中是怎樣合作的，怎樣游戲的

②教師小結

角色游戲教案 篇7

【活動目標】

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

【活動准備】 投放洗發水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機，收銀台等。

【活動過程】 一、教師出示新增的商店游戲材料，導入游戲。

1、教師：之前我們也玩了「買東西」的游戲，學會到商店購物。懂得要怎麼樣去買，上星期我們在「娃娃家」游戲中開了一家商店，我們也看過商店裡都有哪些東西，但是在看的過程中我發現到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎麼玩，他們也會混了以為商店裡只有一種東西可以，不對的哦！商店裡可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店裡買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什麼呢？今天我們有了商店，那麼，爸爸媽媽也可以去哪裡呢？

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪裡呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？

三、提出遊戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務要分工。

2、商店的營業員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊！老師發現到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當老闆還是當營業員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節，提醒他們去商店買東西等。

3、提醒營業員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什麼？你們到商店買了些什麼？

【活動反思】 上完課後我發現孩子們玩得很開心，他們對於這個游戲也很喜歡在玩得時候孩子們都懂得自己的角色身份，不會像上次那麼的亂，也不會出現把角色搞混了，後面我發現到收銀員把錢給了其他小朋友我想這跟我的指導有很大的關系，下次在指導的時候要先強調好規則和要求，加強孩子們的語言表達。

⑹ 幼兒園大班角色游戲教案

【1】幼兒園大班角色游戲教案

● 活動目標:

1、培養幼兒相互溝通、交往協調的能力,促進幼兒語言發展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現角色的特徵。

● 活動准備:

各角色區標志牌及胸卡;各區域隔斷用鞋架、桌椅、角色區背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫院:醫生、護士的衣帽;指示牌、掛號單、視力表、醫葯箱、醫學器械、多多葯房:帽粗大子、葯品標價簽、各種葯瓶葯盒、電腦收款機、人體稱、麵包物語:衣帽、幼兒自製各種糕點、電子稱、麵粉、橡皮泥、模具、麵包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自製紙花若干、中國銀行:提款機、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話

● 活動過程:

1、導入:以夢想為藍圖,引出話題,激發幼兒熱情,拓展思路發掘幼兒想像空間。“人人都有自己的夢想,你長大了想做什麼?” ⅱ時間老人的出現,給予幼兒想像得以實現的新希望。師化妝後悄然出現“小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現自己的願望嗎?讓我來幫你們實現偉大的夢想,好嗎?”“現在我把時間調到20年以後,(轉時針)很快就讓你們夢想成真!!”

2、 活動以各職業工作人員的一日工作為核心,完整的展現幼兒的想像,讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區域,獨立進行准備工作:穿制服,整理用具等,醫生、護士、面點師、葯劑師、收銀員、花藝師、急救醫生、銀行服務人員各就各位之後,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區以卡及學號密碼取款進行游戲活動。

3、設計情境,進入活動的`最高潮,有病人突然暈倒,醫護人員全力急救,激發幼兒治病救人的情感。

4、活動的最後,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區域。麵包物語這一

活動區域准備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結束。

【2】幼兒園大班角色游戲教案

游戲內容：

醫院、農貿市場、超市、美容院、岩鬧豎小吃店

游戲目標：

1、引導幼兒在游戲活動中模仿各行各業勞動人民的工作，進一步了解工作人員的工作情況及特性。

2、通過游戲活動培養幼兒的交往能力、合作能力及一定的規則意識。

3、激發幼兒參與游戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。

游戲准備：

1、物質准備：

醫院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、葯品盒等;

農貿市場：水產品(螃蟹、魚、蝦)、電子稱;

超市：各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干;

美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;

小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。

2、經驗准備;

幼兒已彎茄玩過醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店的游戲。

游戲過程：

1、談話導入，激發幼兒興趣。

2、師生共同回憶上次活動情況，並提出新的要求及需改進的地方。

3、幼兒按意願來選擇游戲中的角色。

4、幼兒以角色身份布置游戲用具。

5、開展游戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。

6、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

7、師生共同小結活動情況，評選“最佳工作人員”

⑺ 角色游戲教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我為大家整理的角色游戲教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

角色游戲教案 篇1

游戲過程

1.回顧上次游戲不足：客人來了要怎麼做？

強調幼兒要用文明用語，營業員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什麼，請客人入座，還可向客人主動介紹小吃店的商品。

2.請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

3.請個別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什麼，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強弱搭配。

5.幼兒自由游戲，教師巡視指導。

老師以顧客的身份幫助游戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什麼，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。

提醒顧客吃完要付錢。

6.游戲結束，講評游戲。

（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規則的顧客。

（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

游戲目標

懂得用禮貌的語言進行交流虧祥蔽。

熟悉顧客的游戲規則，能夠排隊等候。

游戲准備

增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

角色游戲教案 篇2

一、活動目標：

1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客「染發」。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

二、游戲准備：

1．經驗准備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌宴謹用語。

2．物質准備：增設招待區的水和書，染發的工具。

三、游戲過程：

1．提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對於染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。

2．教銷州師示範染發，引進新經驗。

師：小朋友看老師是怎麼染發的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎麼染呢？我們請個小朋友上前示範一下。

小結：

今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：

（1）調葯水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發

（5）整理、噴定型水

（6）帶發套

3．提出遊戲要求：

（1）理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。

（2）理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

4． 幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

5． 游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發店的有誰？你喜歡哪個理發師？為什麼？今天誰去染發了？效果如何？小朋友在游戲中還出現了什麼問題？

6． 幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。

（2）那裡的玩具放回到原位。

角色游戲教案 篇3

一、目標：

1、展開主題游戲幫助幼兒分配主要角色，並要求幼兒明確自己擔任的角色

2、學會從並列游戲到小組游戲，聯合游戲發展，逐步培養幼兒集體

3、培養幼兒交往能力，要求幼兒在活動中友好相處

二、准備：

兩個娃娃家：提供材料（圍裙、一次性底盤）

醫院：提供材料（點滴、紙葯片、葯方、紙、筆、醫生帽）

食品店：提供材料（各種食品空盒）

小菜場：提供材料（自製各類蔬菜、稱、盤子）

點心店：提供材料（皺紙、盤子、泥工）

銀行：提供材料（錢幣）

理發店：

三、過程

（一）小班幼兒到大班去找好朋友、結對子。

（二）教師提出遊戲要求，幼兒間協商角色，分配角色。

（三）開始進入角色，教師觀察指導

①觀察、了解幼兒對玩具的興趣，並使游戲動作與角色產生關系

②觀察幼兒在游戲中是否和大班幼兒一起進入角色

③鼓勵幼兒擺弄玩具，並使游戲動作與角色產生關系，逐步建立角色意識，提高游戲水平

四、講評游戲

①講講游戲中是怎樣合作的，怎樣游戲的

②教師小結

角色游戲教案 篇4

【活動目標】

1、明確角色職責，懂得按職責扮演肯德基里相關人員的角色。

2、運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

3、與同伴積極交往，友好合作，體驗游戲的樂趣。

【活動准備】

肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。

【活動過程】

一、引導幼兒回憶游戲，提出存在問題。

師：「上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發現有的服務員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……今天，我們繼續玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題。」

二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。

師：「肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？」

鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？（如：衛生、安全等問題）

三、引導幼兒自主協商、分配角色，並提出本次活動要求。

本次活動的要求：

1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。

2、肯德基的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。

四、幼兒游戲，教師巡迴指導。

教師以「顧客」「服務員」等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助。

幼兒豐富游戲的情節，促進角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出「難題」，啟發幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃裡面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎麼辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

五、游戲結束，組織幼兒評價游戲、整理場地。

1、通過講評與討論式，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，並鼓勵幼兒進行自我評價。

2、教師全面總結幼兒游戲情況，肯定幼兒的優點，提出下次游戲的要求。

3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。

角色游戲教案 篇5

活動目標：

1、合理使用材料，創造性地使用材料進行游戲

2、大膽想像進行游戲

3、加強各角色間的聯

活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老闆，有顧客來了怎麼辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎麼做?

3、引導幼兒說說商店應該怎麼玩。

二、引導幼兒協商分配角色並引導幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店裡扮演什麼角色?

2、師：我們的商店需還需要什麼呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲並指導。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什麼品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎麼賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎麼辦呢?可以換嗎?

活動反思：

活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什麼樣子的？是用什麼做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需准備和製作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料並參與製作，興趣較高。活動中發現幼兒想像、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過於逼真的反應游戲材料，還不夠大膽創新，創造想像的能力還不夠。

調整策略：

在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想像，大膽創造，給予啟發性 引導，請家長幫忙在家進行指導，給予知識經驗准備。

角色游戲教案 篇6

一、情況分析

1．一幼兒在游戲中做「娃娃家」的「媽媽」，她洗完衣服後想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2．一幼兒做餐廳總經理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調，他找了一塊長方形的積木替而代之。

3．「醫院」的配葯醫生，他皺著眉頭在「醫院」里來回走動，度圖做一瓶水果葯，讓「病人」吃葯不覺得苦，但他不知道怎麼做。

4．去「理發店」的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。

……

說明

玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。「玩具是幼兒的'天使」。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產生聯想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，「僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為」。

二、游戲要求

在游戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明

從情況分析中不難看出，中班上學期的幼兒在游戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助於游戲水平的提高和發展，反之，將影響游戲情節的進一步展開。

三、材料及環境創設

1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特徵和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自製游戲玩具，想像和發揮各種物體的功能，學會以物代物。

說明

教師除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，並進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

四、游戲指導

1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什麼可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。

觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現，就是教師在游戲中，重點觀察所致。

游戲評價：可通過「你們是怎麼做的？」提問來展現類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過「你需要什麼，可以怎麼做？」來引導幼兒討論玩具與游戲的關系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。

說明

引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。

角色游戲教案 篇7

任務1 角色游戲的概念及特點

一、 角色游戲的概念

角色游戲是學前兒童按照自己的意願，以模仿和想像，藉助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。又稱為象徵性游戲。它在兒童2、3歲時產生，在學前晚期達到高峰，其後逐漸為有規則游戲所取代。

二、 角色游戲的特點

（一）角色游戲表徵的特點

表徵的實質是學前兒童表達意思——表意。

游戲中的這些「假想」活動對於幼兒來說都是非常「當真」的。

（二）自主性和創造性特點

角色游戲是學前兒童自己的游戲，根據自己的生活經驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節和發展內容，使自身的主動性和創造性在游戲中得到充分體現。這些創造性也是未來創造活動的萌芽。

（三）角色游戲社會性的特點

角色游戲既是學前兒童對現實生活的體驗，也是學前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學前兒童對成人社會的某種期待。

三、角色游戲對兒童發展的特殊意義（信息搜索）

（1）角色游戲具有游戲發展價值的獨特性。

首先，它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養有著重要的作用。其次，在角色游戲中，兒童獨特的想像活動為兒童創造性的發揮和發展開拓了廣闊的空間，並促進認知能力的發展。再次，游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習慣的形成。最後，在角色游戲中，言語也得到了發展。

（2）角色游戲具有游戲發展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認知社會性等各方面發展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發展價值的實現。

思考題：簡述我所理解的角色游戲。

任務2 角色游戲的組織與指導

一、 角色游戲的組織

（一）游戲的准備

1.豐富學前兒童的生活經驗，增加現實生活的印象，拓寬角色游戲的內容來源。

2.提供適合的場所、設備及豐富的玩具、游戲材料，為學前兒童開展角色游戲創造物質條件。

3.提供充足的自由活動時間，保證學前兒童角色游戲的深入開展。

（二）游戲的過程

1.觀察學前兒童在游戲中的表現，為有針對性教育提供依據。

2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導學前兒童游戲提供依據。

3.針對各年齡班學前兒童的水平，抓住游戲的主要環節，以間接的指導方法為主，幫助學前兒童組織和開展游戲

游戲中，應該注意

1.以間接的指導方式為主。

2.抓住游戲主要環節，結合學前兒童發展水平幫助學前兒童開展游戲 成人要鼓勵兒童按自己的意願提出遊戲的主題。

教師要幫助學前兒童分配和扮演游戲的角色。

（三）游戲的結束

1.結束游戲

（1）結束的時間

教師要在兒童的游戲性質尚未低落時結束游戲，可使學前兒童保持繼續游戲的積極性。學前兒童活動持續時間一般為：小班 5-10分鍾；中班 15-20分鍾；大班 25-30分鍾。

（2）結束的方式

「天黑了」「下班了」「關門了」來結束游戲。

（3）時間過長的原因

①一個游戲情節長，導致時間長，如「娃娃醫院」。

②學前兒童游戲興致高而讓學前兒童反復游戲導致時間長 。

2.收拾整理

（1）老師主要在旁邊指導，根據不同年齡階段，對學前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經能對玩教具分類放好。

（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。

3.評價游戲

（1）小班可由老師講評，讓學前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學前兒童的某行為 。

（2）中、大班可由老師和學前兒童共同參加講評，這樣可以提高學前兒童的分析能力，學習別人的優點，改正自己的缺點，這樣有助於游戲質量的進一步提高。

二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導

（一）小班兒童角色游戲的指導

小班兒童的思維水平處於感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

（1）玩具的種類適當少些，但相同種類的玩具應多些

（2）教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導兒童。

（3）教師應在游戲指導過程，及時協調角色關系與現實關系，減少現實關系的沖突對游戲的干擾。

（4）游戲結束時宜採用情感式評講，並帶領兒童整理場地培養良好游戲習慣。

（二）中班兒童角色游戲的指導

中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的願望不善於分配角色，開始向結伴遊戲和合作游戲發展。

（1）引導並鼓勵兒童獨立提出主題，通過協商的方式培養獨立解決沖突的能力，正面提醒培養集體意識。

（2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創造性和游戲內容的新奇性。

（3）游戲結束時吸引兒童參與評講，引導反思，培養觀察力和社會交往能力。

（三）大班兒童角色游戲的指導

大班兒童角色游戲水平明顯提高，關注的焦點在於游戲的規則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。

（1）較多地採用直接指導方法，盡量在游戲中引入現實生活的真實性，保持想像的合理性

（2）指導兒童採取協商方式，獨立開展合作游戲並解決問題，鼓勵配合主題自製玩具。

（3）引導兒童把外部言行與內部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現實生活的人際關系。

（4）游戲結束時的講評引導兒童反思主題和內容的深刻性，心理活動，最終目的在於使兒童適應社會生活。

思考題：

結合幼兒園見習或學前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學前兒童角色游戲指導方案

任務3 學前兒童角色游戲的評價與設計

一、學前兒童角色游戲的評價

游戲名稱： 班級： 指導教師： 觀察者： 觀察日期： 觀察時間：

學前兒童角色游戲能力評價表