動畫電影花木蘭音樂分析

㈠ 迪士尼動畫片花木蘭裡面的插曲歌名叫什麼

歌名為《Reflection》。1998年，迪士尼公司拍攝了反映中國古代的經典人物花木蘭故事的卡通片《Mulan》（中文名：花木蘭），主題曲《Reflection》的演唱者為美國女歌手克里斯蒂娜·阿奎萊拉。該歌曲收錄於其1999年個人首張同名專輯《克里斯蒂娜·阿奎萊拉》中，其中文版本是由華語女歌手李玟演唱的《自己》。S.H.E的成員之一Selina（任家萱）亦翻唱過該歌曲。

(1)動畫電影花木蘭音樂分析擴展閱讀：

《Reflection》歌詞

Look at me

看著我,

You may think you see who I really am

你也許以為你看到了真正的我

But you』ll never know me

但你永遠不會了解我

every day

每一天

It』s as if I play a part

似乎我真的扮演一個角色，發揮著我的作用。

Now I see

現在我明白，

If I wear a mask

如果自我掩飾，

I can fool the world

我可以愚弄這個世界，

But I cannot fool my heart

卻無法欺騙自己的內心。

Who is that girl I see,

我見到的那女孩是誰，

Staring straight back at me?

兩眼直直地望著我。

When will my reflection show

何時我的倒影才能顯示出

Who I am inside?

真正的自我。

I am now in a world

我此時身在一個世界，

Where I have to hide my heart

在這里我不得不掩飾我的內心世界。

And what I believe in

以及我所信仰的。

But somehow

但無論如何，

I will show the world

我將告訴這世界，

What』s inside my heart

我心中的秘密，

And beloved for whom I am

我愛這樣的我。

Who is that girl I see,

我見到的那女孩是誰，

Staring straight back at me?

兩眼直直地望著我。

Why is my reflection someone

為何我自己的倒影

I don』t know?

我自己卻都不認識？

Must I pretend that

難道我必須

I』m someone else for all time?

一直都扮演一個非我的角色？

When will my reflection show Who I am inside

何時我的倒影才能顯現出真正的自我

There』s a heart that must be free to fly

有一顆心需要自由飛翔，

That burns with a need.To know the reason why

它迫切地需要知道

Why must we all conceal what we think, how we feel?

為何我們都得隱瞞自己在想什麼，自己的真正感受

Must there be a secret me

難道有一個秘密，

I』m forced to hide?

必須要我隱藏？

I won』t pretend that I』m someone else.For all time

我不會一直去扮演另一個身份角色。

When will my reflection show Who I am inside

何時我的倒影才能顯現出真正的自我

When will my reflection show Who I am inside

何時我的倒影才能顯現出真正的自我

參考資料：網路：reflection（克里斯蒂娜·阿奎萊拉演唱歌曲）

㈡ 看完動畫片《花木蘭》鑒賞

周五的英語課老師給我們放了美國迪斯尼的動畫電影《花木蘭》，這是我一直想看但還沒來得及看的電影。

這是一個中國古代家喻戶曉的故事，花木蘭女扮男裝替父從軍，演繹了一段可歌可泣的傳奇故事。

這部影片中的花木蘭機智、勇敢而有自我想法。為了為家族爭光，嫁個有錢勢的人，她竭力剋制自己的個性，最終還是沒有成功。她痛苦，她傷心。從木蘭的這種個性的表現，可以看出在她的身上集聚著中西方的性格。東方的孝順，西方的自我個性。

在場景上，我們看到了中國文化，如：龍、長城、建築、劍、國外熱衷的中國功夫、家族制等的運用，處處都體現著中國文化。雖然背景，場景有很大程度上是以中國為藍圖，但在人物的刻畫中，我們更多地看到的還是西方的張揚、幽默、民主，極好的形成了中西合璧的特點。

這部影片還有著極好的教育意義。我們看到了木蘭代父從軍的孝順，不甘落後勤奮而努力地向著目標的性格，與匈奴勇敢、機智地斗爭。在她的身上集聚著美的品德，讓人很佩服、很受感動。

影片中有一角色是不容忽視的，那就是充滿幽默感的龍——木須。龍是中國的象徵，木須的安排是合乎中國文化特點的。木須的出現給整部影片加上了調味料，增添了不少的歡樂。他有著誇張的性格，沖破中國傳統嚴肅、正經的局面。

我在想，為什麼咱們中國的傳統故事自己拍不出好的動畫片，人家美國人卻能拍得這么好呢？看來是中國動畫製作人才缺乏想像力，沒有創意啊！

看了一遍英文字幕英文原音後有點在想看一遍中文配音的，因為還有些地方沒看明白，而且中國的配音還是很不錯的。

㈢ 急需...音樂鑒賞（動畫片花木蘭）

我 談 花 木 蘭

——從影片《花木蘭》談中西方文化差異

作者：周倩

本學期初，在同學們的大力推薦下，我班成立了"陽光文學社"，班中大多數同學都是該社團的會員。在每兩周一次的活動中，我們學習了一些名家名篇，欣賞了許多優秀的文學作品，當然也不乏一些極富創意的影視作品，《花木蘭》便是其中的一部。

花木蘭，在中國傳統觀念中是一個替父從軍的女英雄，自古以來，流傳至今。我們從"唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息"中了解了這位女扮男裝的傳奇人物。1998年美國迪斯尼公司花時四年拍攝了動畫片《花木蘭》，將花木蘭這一形象展示給了世界人民。但是由於東西方文化的差異，導致影片在製作過程中賦予了許多新的理念。我們文學社就《花木蘭》這一影片對中西方文化差異進行了探討。

通過反復地觀看影片，同學們分別從人物形象、藝術的表現手法、思想內容甚至於服飾、飲食、教育等方面闡明了自己的觀念。看了迪斯尼公司拍攝的花木蘭，彷彿她更生動形象地展現在我們的眼前，她不僅勇敢，而且相當有個性。她敢於與父親表露自己真實的想法，這在當時的封建社會，幾乎是完全不可能的；她也想為花家光宗耀祖，但由於她的不夠淑女而使媒婆大發雷霆。她敢愛敢恨，面對高大英俊的教官她也有女兒家的情感流露，並且捨身相救，而面對單於的蠻橫，她與他鬥志斗勇，顯示了她作為有血有肉人的性格多面性。尤其是片中運用了大量的藝術誇張手法將一個又一個生動的畫面展現給觀眾。細心的同學們從火箭炮、煙花等高科技的運用看出了西方人的幽默。最為誇張的是人物的形象塑造，片中的人物或胖或瘦，或高或矮，胖的能將四人一馬一手抱起，矮的只有普通人的四分之一高。

浪漫的藝術表現手法，使影片的戲劇性大增，加上優美的主題音樂，使一個個畫面如此生動又精彩。課上老師又將事先錄制的幾個電影片斷再現給同學們，將探討的氛圍又上一個台階。

影片只是一個載體，通過對影片的鑒賞，同學們了解到由於不同的文化底蘊，所以導致中西方文化存在著一定的差異。但是我們要允許這種差異，由此教會學生從多角度地欣賞藝術與文學作品。

我談花木蘭

周 倩

教學目標：

1、通過對影片《花木蘭》進行影評，從中了解東西方文化的差異。

2、讓學生學會多元化的思考方式，對任何一種文化具有包容性。

兩分鍾預備鈴：背《木蘭辭》

教學過程：

一、啟發談話：

同學們，自打文學社開創以來，我們學習了不少優秀的文學作品，其中也不乏許多流傳至今的古詩詞。剛才你們背誦的這首，便是其中的一首。《木蘭辭》說的就是古時候一個替父從軍的女英雄--花木蘭。1988年，美國迪斯尼公司將花木蘭拍攝成動畫片，將這樣一個中國傳奇式的女子推廣給世人。前一段時間，我們利用班會課時間一起觀看了這部影片。今天我們就這部影片來談談東西方文化的差異。

二、回顧電影，找出中西方文化的差異

1、什麼叫"差異"？

2、"中西方文化的差異"是什麼意思？

3、你覺得影片中哪些地方能體現出中西方文化的差異？

（人物造型、教育觀、浪漫主義的藝術表現手法、高科技手段的運用、塑造人物、飲食、服飾等）

三、回放精彩片斷，進行細節詳評

1、『播放木蘭替父從軍前的思想斗爭的片斷』

從剛才的片斷中你是否能進一步說明東西方文化確實存在著一定的差異？

（音樂的烘托、人物復雜的內心思想活動）

2、『播放花木蘭最終戰勝單於的片斷』

在這一段中哪些地方體現出中西放文化的差異？

（高科技的運用，浪漫的誇張手法、人物的造型）

四、總結

同學們，今天這節課通過對《花木蘭》的影評，你們每個人或多或少都學到了些東西。我們的社會是個多元化的社會，各個國家、民族都有其自身的文化底蘊，我們既要對傳統的文化給予肯定，又要能包容那些富有個性的文化。作品來源於生活，當我們在欣賞一些文學作品時也要學著用批判或賞識的眼光來看待。學會包容，你將學到更多！

㈣ 美國動畫電影《花木蘭》中所蘊含的中華民族文化元素

1、該片改編自中國民間樂府詩《木蘭辭》，講述了花木蘭代父從軍，抵禦匈奴入侵的故事。

2、保留中國風格，迪士尼在拍攝前仔細研究中國武術的一招一式。並且公司聘請了中國內地和港台的一大批文學家、歷史學家、藝術家，對影片的腳本、情景、造型等進行了反復研究審核，以保持其中國的特點和原著的精神。

3、整部影片具有中國水墨畫的風格。

4、在美國動畫電影《花木蘭》的音樂也同樣採用了多種東方樂器和許多中國旋律。

(4)動畫電影花木蘭音樂分析擴展閱讀

《花木蘭》劇情簡介

在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫做花木蘭，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開明的教悔下，一直很期待自己能花家帶來榮耀。

不過就在北方匈奴來犯，國家正大舉徵兵的時候，木蘭年邁的父親竟也被徵召上戰場，傷心的花木蘭害怕父親會一去不返，便趁著午夜假扮成男裝，偷走父親的盔甲，代替父親上戰場去。

花家的祖宗為保護花木蘭，於是派出一隻心地善良的木須龍去陪伴她，這只講話像連珠炮又愛生氣的小龍，在一路上為木蘭帶來許多歡笑與協助。從軍之後，花木蘭靠著自己的堅持的毅力與耐性，通過了許多困難的訓練與考驗，也成為軍中不可或缺的大將。

在這么艱難的時刻里，木須龍一直陪伴在她身邊，不時給她精神上的支持與鼓勵，而憑著一股堅強的意志與要為花家帶來榮耀的信念，木蘭最後協助朝廷大軍抵擋了匈奴的來犯，救了全中國。

㈤ 動畫片花木蘭節奏感分析。詳細分析動畫片花木蘭裡面的很有節奏的劇情，或者從背景音樂來講

分析個鬼啊，交作業的時間都到了！！
浪人，哈哈~~~~

㈥ 動畫片花木蘭里的所有歌曲

1、Honor to Us All

2、Attack at the Wall (Score)

3、Reflection

4、Mulan's Decision (Score)

5、I'll Make a Man Out of You

6、Blossoms (Score)

7、A Girl Worth Fighting For

8、The Huns Attack (Score)

9、True to Your Heart (Single)

10、The Burned-Out Village (Score)

11、Suite from Mulan

12、Reflection (Pop Version)

唱片公司： Walt Disney Records

發行時間： 1998年06月02日

(6)動畫電影花木蘭音樂分析擴展閱讀：

劇情簡介：

在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫做花木蘭（Mulan），身為花家的大女兒，花木蘭在父母開明的教悔下，一直很期待自己能花家帶來榮耀。

不過就在北方匈奴來犯，國家正大舉徵兵的時候，木蘭年邁的父親竟也被徵召上戰場，傷心的花木蘭害怕父親會一去不返，便趁著午夜假扮成男裝，偷走父親的盔甲，代替父親上戰場去。

花家的祖宗為保護花木蘭，於是派出一隻心地善良的木須龍（Mushu）去陪伴她，這只講話像連珠炮又愛生氣的小龍，在一路上為木蘭帶來許多歡笑與協助。

從軍之後，花木蘭靠著自己的堅持的毅力與耐性，通過了許多困難的訓練與考驗，也成為軍中不可或缺的大將。然而，就在赴北方作戰時，花木蘭的女兒身被軍中的同僚發現，眾家男子害怕木蘭會被朝廷大官判以「欺君之罪」，只好將她遺棄在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作戰。

幸好在這么艱難的時刻里，木須龍一直陪伴在她身邊，不時給她精神上的支持與鼓勵，而憑著一股堅強的意志與要為花家帶來榮耀的信念，木蘭最後協助朝廷大軍抵擋了匈奴的來犯，救了全中國。

㈦ 花木蘭電影音樂聽後感

一、說大綱

根據《大綱》要求，六年級學生學習「南腔北調」是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞、學唱不同風格、不同體裁的戲曲，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

二、說教材

1、教材分析：本課是第十一冊「倉台七台——棒」中的豫劇部分，承接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級學生已有一定的音樂基礎和學習能力，在此時欣賞、了解、學習我國的戲曲是非常恰當的，教師應激發學生的學習興趣，使之願學、想學、樂學、愛學。

2、教學目標：

1）學唱豫劇《花木蘭》選段，豐富學生的戲曲演唱經驗，理解伴奏樂器對風格形成的重要作用。

2）通過欣賞使學生初步了解豫劇的基礎知識，體驗豫劇藝術的魅力，激發學生對豫劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。

3）了解豫劇的有關知識。初步認識豫劇的藝術特徵，知道豫劇的起源、角色行當、伴奏樂器和一些名家名劇。

3、教學重點、難點：學唱豫劇《花木蘭》

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過「聽」歌曲的旋律、節奏等要素，讓學生去感知音樂，享受音樂。

四、說教法

由於學生平時接觸豫劇的機會較少，為了能幫助學生了解豫劇特點特點與樂曲的學習，掌握豫劇的風格，我採用了以下的教學方法。

1、視覺圖象法：對於豫劇，學生不那麼了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟體製作了課件，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化。

2、在教學中我還運用了創設情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法 。音樂家修海林認為「音樂審美必須要求體驗到音樂的意境」，在這一課，我充分運用了多媒體教學手段，盡量讓學生體驗到音樂的意境，在學唱《花木蘭》同時，學習花木蘭的精神和品格。

五、說教學程序

（一）、感受豫劇（創設情境、組織教學）

1、播放豫劇《花木蘭》

（學生聽著音樂走進教室就坐）

2、師生問好。

（二）、了解豫劇

1、師：剛才我們聽到的音樂片段屬於戲曲當中的哪個劇種？（生：豫劇）豫劇是流行我國各地的戲曲劇種之一。豫劇一向以唱見長，在劇情的節骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術魅力。你對它又了解多少呢？

2、小組交流搜集的資料，並請幾位學生起來發言。（生：……）

3、老師對學生的發言作總結和歸納：（多媒體出示文字介紹）

a. 豫劇的由來——也稱河南梆子、河南高調。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶「謳」，又叫「河南謳」。在豫西山區演出多依山平土為台，當地稱為「靠山吼」。因為河南省簡稱「豫」，解放後定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。

b. 豫劇的風格首先是富有激情奔放的陽剛之氣，善於表演大氣磅礴的大場面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質朴通俗、本色自然，緊貼老百姓的生活；再次是節奏鮮明強烈，矛盾沖突尖銳，故事情節有頭有尾，人物性格大棱大角。

c. 豫劇的角色行當，按一般的說法是四生、四旦、四花臉。

4、了解豫劇的名家名劇：

名家：常香玉 周海水 陳素真 馬金鳳 崔藍田 閻立品

名劇：《秦雪梅》 《三上橋》 《程嬰救孤》 《杜蘭朵》

（三）、學唱豫劇《花木蘭》

1、師：今天，我們就來學唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）

2、欣賞前簡介《花木蘭》的劇情：在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開明的教悔下，一直很期待自己能花家帶來榮耀。終於，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀女兒於沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士。可是士兵剛從睡夢驚醒,陣腳大亂.最後,靠木蘭偕主將柳元慶統領軍隊,才成功擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰功彪炳,衣錦還鄉之日,卸下戎裝,其女兒之身始告揭穿。

3、播放豫劇《花木蘭》

4、分析人物性格，學習花木蘭的精神和品格

師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：……）

5、出示歌詞，感受唱腔。

師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動地刻畫了人物形象。

6、再聽樂段，感受唱腔。

7、模唱歌曲，解決難點。

8、結合聽賞感受，加入打擊樂進行演唱。

（分小組進行練習、展示）

9、師生點評，進行表揚。

四、課堂小結：豫劇是綜合性的舞台藝術，它的博大精深不是我們一天兩天能挖掘的，讓我們在今後的日子中，與它走的更近……

五、邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂走出教室。

㈧ 動畫片《花木蘭》的賞析

在當代的解讀中，繞不過去的一個文本是迪斯尼動畫片《花木蘭》，耗資1億美元，歷時2年，集聚700多名藝術家的心血與才智完成的《花木蘭》，被美國影評家稱

㈨ 《花木蘭》電影中的的音響效果

在電影院里，音效都是很不錯的，而且裡面的音響質量都是很高端的。