看電影如何培養成特長

⑴ 如何培養對看電影的興趣

先看些淺顯的片子，看看自己的忍耐程度；
買些電影雜志看，有些雜志是很有良心的，《看電影》、《環球銀幕》、《電影世界》等，了解一些平常不一定聽得到的片子；
去一些電影網站逛逛，和其他人交流交流，如Mtime；
有幾個固定的喜歡的演員或導演，或者有特定的喜歡的類型片。
還有，沒事兒看電影~

⑵ 特長培養的方法與途徑

學校做為學生接受教育的主要場所，也是特長生培養的主陣地。但是由於應試教育的影響，以及長期以來形成的陳腐的人才觀、學生觀、教學觀，在一定程度上禁錮了教師的思想。再加上不完善的課程體系和單調的教育手段、相對狹窄的特長發展空間，以及來自社會和家庭方面對特長教育的偏見等，都構成特長生培養的障礙，制約和阻礙著特長生培養的順利實施。另外在特長生培養實踐過程中，由於對特長教育與素質教育內涵的理解不同，還容易產生誤解，使特長生培養步入誤區。
一、特長培養中的障礙因素。
特長培養的障礙主要來自兩大方面，一是教師和學生家長的思想障礙，二是特長教育環境貧乏和教育內容的單一化。這是農村中小學特長生培養的兩大障礙因素。
１智育第一分數至上的思想障礙。
在特長銜接培養實驗之初，特長生培養遭受到了來自各方面的壓力。首先是學生家長，許多父母擔心孩子在學校里搞特長會影響文化課學習，千方百計阻撓學生參加各種特長培養和訓練活動，如拒絕物質支持，找親朋好友甚至老師勸阻參加特長活動的學生"改邪歸正"等。還有部分教師對特長教育也很不理解，對特長生培養持觀望態度，既不主動參與，也不熱心發動學生。某些初中教師在課外活動時間把學生關在教室里學習，阻止學生參加特長培養活動的的現象時有發生。這些行為的背後，反映出部分教師和學生家長存在著智育第一的思想，只要與學生文化知識學習沒有直接關聯的事情一律排斥，認為學生不把所有精力投入到書本知識中就是不務正業。可見根深蒂固的應試教育思想，"分數"作為人才的標準是中小學特長生培養的主要思想障礙。不排除這些思想障礙，特長教育就很難落實到學生中去，特長生培養也將成為一句空話。
為克服思想阻力與偏見，放手特長培養，課題組把更新教育觀念放在各項工作的首位。首先，成立"特長教育辦公室"，統一協調有關工作，先後出台《關於培養優秀、特長、拔尖生的意見》、《中小學教師骨幹係列管理辦法》等文件，以求方向明確，統一認識；其次，把端正教育思想的工作落到實處，措施是把蘇霍姆林斯基的《給教師的１００條建議》、《帕夫雷什中學》作為教師的必學書目，人手一冊,定期考試，不及格者定期補考；還出版內部刊物《高密師訓》，提出不同時期的學習重點，提供學習資料及國內外進步教育思想，出版報紙《高密教育》，交流我市教育信息，推廣各校先進經驗；第三，確立了幾處基礎比較好的小學、初中、高中作為實驗點校，點面結合，具體指導。讓教師在教育實踐中逐步形成新的教育理念：如"從一個角度看學生，可能只有１％的天才；從多個角度看學生，也許就有９９％的天才"，"年幼並非無知，教育不是從零開始"，"成長無法代替，只有成功才能走向成功"，"面向全體要從關注身邊每一個人開始"，"給予學生一些權利，讓他們學會選擇，為他們提供鍛造的機會和條件"，等等。這些觀點都成為我們特長生培養工作中的指導思想。
２貧乏的教育環境、單一的課程結構，造成了特長生發展的空間障礙。
特長生培養需要以多彩的教育環境和豐富的教育內容作為載體，許多農村中小學僅僅依靠國家統一規定的幾本教材作為學習的內容，課外時間由班級或學校統一安排一套活動的落後單一教育格局是無法滿足特長教育要求的。特長教育需要開放的教育環境，要有可供學生修養和發展特長所需要的各種條件，要有展示特長才能的舞台，有可供選擇的教育內容。因此，豐富特長生發展的空間條件必須改革單一的課程結構，構建必修課、選修課、活動課三大板塊相結合的組合課程體系，為學生提供可以選擇的教育內容；合理組織學生開展各種豐富多彩的特長教育活動，在活動中發展和提高學生的特長；搭建展示才能的舞台，讓學生通過展示才能獲得成功感和成就感。這些都是特長生培養的基礎和條件保障。
此外，特長生培養指導教師缺乏，特長培養所需要的設施不全等，都是特長生培養的障礙因素，也需要引起重視予以克服。
二、特長培養中的誤區。
在特長生培養的實踐中，由於沒有現成的經驗可供借鑒，特長教育在實施過程中容易走入一些誤區。
１以培養特長取代個性發展。
一些中小學將"發展特長"與"發展個性"混為一談。認為"發展特長"抓得著，看得見，最容易顯示素質教育成果；只要發展了特長，也就發展了個性。因此，在教育實踐上，把特長培養提高到不適當的程度，以特長教育活動取代了個性培養。這一誤區來自於概念的模糊。
"個性"不能與"特長"混為一談。個性是表明個體在社會實踐中所持態度和行為的綜合特徵。它是多層次的有機組織整體，包括社會的（理想、道德、世界觀等）、心理的（認識、情緒、意志、興趣、動機、氣質等）和生理的（體魄、精力等）多方面內容。"特長"則是學生個性所顯露的某些個別性，是學生個性心理諸要素由於發展不平衡所表現出的特殊的興趣、愛好和才能。只有把"特長"置於"個性"這個整體中去認識，才能獲得正確的理解，也才能有利於正確的教育實踐。
當然，特長發展與個性發展在一定條件下是能夠相互作用的。特長教育活動如果真正體現了學生的主體地位，也可以促進學生個性的發展。特長有時也可以作為個性的一個參照，甚至是一個重要的參照。但是，特長不能與個性劃等號。在很多情況下，一個人個性的主要表現並不在於其顯露的才能，而在於其意識傾向和穩定而獨特的心理特徵，如果認識不到這一點，就有可能導致個性畸形發展。我國有個"聰明"的留美博士，叫盧剛，他的才能（特長），應當說是無可置疑的。但就是因為失去平衡的嫉妒心理作崇，槍殺了另一個我國優秀的留美博士生，接著又殺死了他的導師、主任和一名副校長，最後自殺。教訓告誡我們，以發展特長代表個性培養顯然是有害的。
２違背學生意願。
特長教育應當遵循的一條基本原則是，尊重學生的興趣、愛好和選擇，體現學生的主體性。但是，某些學校由於認識上的錯位和客觀條件的局限，恰恰違背了這條原則，他們將擬定的一些特長項目，像新生編班那樣分配給學生。讓學生分進聲樂組就學唱歌，分進書畫組就學書法、繪畫……他們也自有他們的理由："人的才能都是練出來的，'馬得騎，人得逼'，只要逼著練，寫字差的（分到書法組）可以練好；手拙笨的（分到小製作組）可以變巧……"這是典型的"教育選擇學生"，而不是"讓學生選擇教育"，其要害是違背了個性發展的規律。青少年如果被強制去發展特長，其個性發展就無從談起。
對學生的特長培養，大都是從小學開始的，按照個性發展的規律，不僅從特長培養的起始階段就應當尊重學生的意願、選擇；即使在與初中銜接培養的過程中，也應該允許學生特長的變更、遷移。這是因為，少年兒童正處於個性發展階段，他們的身心發育遠未定型，認識水平正在發展，社會實踐剛剛起步，隨著對"特長"的認識和理解逐步加深，對特長還存在著再選擇和再定向的問題。過早地讓學生確定某些特長專向發展，或者不允許學生特長志向的中途轉移，都有可能埋沒人才。青年時代的巴爾扎克，父親逼他學法律，他說"毫無興趣"，"興趣在文學"。倘若屈從父命，世界上可能就少了一個大文豪。
３選擇發展對象。
有些有升學任務的初中和高中，對特長生的培養是有選擇的。選擇的基本條件有兩類：一類是各門必修課程都合格（有的還強調統考學科達到良好以上標准）；另一類是個別學科雖然成績不佳，但能對口升學的特長（如美術、音樂等）較為突出。其理由是："學生的特長要得到發展，必然要佔用部分精力和時間，一個連必修課程都學不好的學生，難以有餘力去發展特長；以犧牲學必修課的精力去發展特長，勢必會影響學生的前途（升學）。"顯然，這樣的選擇是以"升學"的效益為前提的，其實質是以"特長教育"粉飾"應試教育"。
實施素質教育，必須面向全體學生，使每個學生都得到生動活潑的發展，都獲得成功。宋代學者朱熹曾說過："聖賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無棄人也。"而選擇式的特長教育之"誤"，就在於將部分學業差的學生排斥在"特長發展"的門檻之外。素質教育培養的人，最終是學會生存，學會創造。即使學生某些功課考不好，考不上大學，能學好一項特長，掌握一技之長，有何不好？這不恰恰是學會生存、學會創造的需要嗎？
人的成功，關鍵在於其個性、特長得到健康的發展。許多人都知道，著名詩人臧克家是以數學零分、國文９８分的成績考入青島大學的。如果要求各門功課都合格才能發展特長，臧克家的文學特長有可能也被扼殺了。高密一中１９９６年收了個叫賀鵬的委培生，剛入學時，他學習不好，屢犯校紀，老師同學都感到棘手，後發現他上課常偷偷地畫畫，便把他吸收到校書畫協會，並給他配上指導教師。當他的作品入選全市中學生畫展並獲獎後，他第一次看到同學們對他敬佩的目光，於是找回了久違的自信。從此，刻苦學習，尊敬師生，熱愛集體，其作品多次在全國獲獎，被評為十佳"特長之星"和優秀中學生。這個例子說明，限定條件發展特長是不可取的，這會扼殺學生的個性，扼殺個性就是扼殺人才。我們曾對輟學的初中生作過調查，輟學的主要原因７５％以上的是厭學。他們的功課學不好，上課如同"坐文明監獄"；其個性特長又得不到發揮，久而久之，失去了自尊和自信，選擇輟學便在情理之中了。
４急功近利
有些學校追求名生效益，對特長生寄予過高的期望，總希望出一批方方面面的"小能人"，在各種競賽活動中，上檔次，領大獎，以提高學校的知名度。這種心態，也迎合了一些家長的需求，他們也希望自己的孩子盡早出人頭地，光耀門庭。按說，這些想法是可以理解的，無須指責。問題就在於在這種思想指導下的實踐，卻帶來一定的負面效應：第一，急功近利，跟上來的是高目標，硬手段，這免不了一個"逼"字，逼學，逼練，逼進；進一寸不足，進一丈不夠……甚至要拔苗助長。逼的結果是超出了學生的承受能力，加重了學生心理壓力，等於給學生套上了另一種精神枷鎖。不僅欲速不達，而且有害於學生的身心健康。第二，違背了基礎教育基礎性的原則。基礎教育，尤其是義務教育階段的教育，應把著力點放在全面打好基礎上，讓學生的生理素質、心理素質、文化科學素質得到和諧的發展，而不應該把重點放在培養少數"名生"上。即使對特長明顯的學生實行優生優培，也不能破壞他們個性發展的和諧性。試想，讓學生用超量的精力和時間去追"名"逐"利"，能不影響其全面打好基礎嗎？當然，誰也不會懷疑少數天資聰明的兒童少年，在良好環境的熏陶和教育下，會凸現出某些超常的才能。但是，如果他們打不好基礎，那麼，他們的潛能就不可能得到持續地開發，今天的特長"小明星"，到了應當鑄造人生輝煌的年齡，卻有可能隕落了。
特長生培養的急功近利，還往往忽略素質教育的靈魂--創造力的培養。譬如，某初中對書法特長生規定的目標是臨歐、柳、顏、趙四大家的任何一家。兩年寫"像"，四年寫"真"。且不說四年難以寫"真"，即使花十年時間寫"真"了，至多是又出了一批歐、柳、顏、趙，我們的書法藝術也只能停留在先賢的水平上，還會有發展嗎？發展學生任何方面的特長，都不應當重"繼承"，輕"創造"，應當把培養學生的創造思維，發展學生的創造力貫穿於特長教育的始終。達·芬奇所以能創作出舉世公認的傑作《最後的晚餐》和《蒙娜·麗莎》，與他少年時代的善於模仿和那段艱苦畫蛋的基本功訓練不無關系。然而，他能創立世界美術史上第一套系統的繪畫理論，能在廣闊的領域里摘取十幾項"大專家"的桂冠，最關鍵的因素還是源於他的創造思維。

⑶ 如何迅速培養起自己的特長

想要快速培養特長，最重要的就是培養興趣。

自己在學習樂器的時候，都會先聽大量的樂器獨奏，然後找到自己喜歡的歌曲。

有了自己喜歡的歌曲，就有了無限的動力。

這樣在學習的時候，就可以很輕松的找到動力，學起來也很快。

自己的鋼琴和吉他，都是先培養興趣，在培養特長。

⑷ 如何培養一個興趣愛好

如何培養一個興趣愛好

如何培養一個興趣愛好？人的一生極其漫長，在漫長的人生中我們當然要培養自己的興趣愛好啦，這樣我們的生活才會更有意義。接下來就由我帶大家了解如何培養一個興趣愛好的相關內容。

如何培養一個興趣愛好1

首先涉及選擇。在你喜歡的事項之中，選一項你做起來最容易的。

第二，用專業人士的標准去要求自己，系統學習這門技術、藝術或者學科。 可以是看專業書，可以是參加培訓班。 但一定要腳踏實地從基礎學起。 從第一天接觸，到成為能拿出成果的愛好者，基本要三五年吧。三五年，你也有了自學能力，有了認知框架，無論看到什麼知識，都能往你的愛好上增色。

最後，不要給你的愛好壓力。不要突然間想用愛好來賺錢。 因為愛好某程度上來自於新鮮感，還新鮮都說明還不夠熟悉。 如果要用來掙錢，要經過訓練，訓練就是要熟到吐，然後重新愛上。 所以，還沒到萬不得已，不需要勉強自己用愛好賺錢。哪天不愛了就不愛了，也不要覺得自己三分鍾熱度。

如何培養一個興趣愛好2

我們培養興趣愛好的第一步，就是排除掉那些我們不喜歡也不是必須修煉的東東。

人一生的時間、精力都是有限的，培養興趣愛好，從自己不討厭的開始，才能把有限的資源用到刀刃上，才可能在有限的時光中讓自己藉助刀刃的光芒有所建樹。

有了這個大前提，我們就容易選擇了。

選擇了，培養興趣愛好就進入軌道了。這個軌道上還需要不少重要的元素作為營養，我們才能真正擁有自己的興趣愛好。

第一個元素是自信。

這一點尤其重要，也是我們傳統教育中所相對缺乏的東西，要彌補上。

相信自己的人，才會相信自己的選擇，並能夠克服一切困難篤定地走下去。不相信自己的人，很難獨立做出判斷，更無從明了自己的興致所在。即使有些興致，也是不穩定的，會受到外部世界的嚴重干擾和影響。所謂心性不定，其實主要就是缺乏自信導致的。因此，我們要培養自信心，通過對諸多由小到大事情的判斷、實踐（無論錯對），增加內心的底氣。

不少教育專家，之所以強調要多鼓勵孩子、多為孩子鼓掌，其實就是要增加其獨立判斷能力，進而培養他們的自信心。因為，做任何事情，即便是成年人，也不可能永遠「對」。那麼，錯了又何妨呢？試錯本就是成功所不能或缺的環節。允許試錯、犯錯，人才能不斷調整策略、方法和技巧等來提高抗擊挫折的能力、增長才幹，有更大作為。這些都是樹立自信心所不可或缺的過程。

自信心強的人更容易開啟興趣成長之旅。

第二個元素是鼓勵。

這包括自我激勵與接受外部世界鼓勵兩方面。

想要實現自我激勵，這需要我們在發展興趣時設定一些經過努力可以實現的小目標。每實現一個小目標，就獎勵自己一次，比如看場電影、買本書、買件衣服或者親吻老婆、 老公一口等。雖然最大的激勵還是實現終極目標後的欣喜若狂，但一個又一個的小目標獎勵所賦予的精神鼓勵卻是這場長途跋涉的補給驛站，不能或缺。

而接受外部世界的獎勵，我們需要做一番篩選了。

比如，篩選和什麼樣的人在一起。物以類聚，人以群分。並不是所有的人都會支持你、都會鼓勵你的。有些人即便是朋友，但他們表達的可能不是鼓勵，而是黑色幽默，甚至負能量。如果你接受不了甚至情感會有強烈波動，那麼發展興趣愛好期間，你最好離他們遠一點。

比如，我們需要篩選一番平台。以寫字為例，不同平台的獎勵機制不同，選擇那些物質和精神獎勵更有效的平台，將會為你鼓勁不少，讓你走得更輕松更遠一些。

總之，在一個多鼓勵多表揚的環境中待著，更有利於興趣愛好的培養。

第三個元素是集中力。

這包括專注於興致所在時對外界信息的阻隔和為豐富發展興趣愛好時對全局性信息的敏感，即專注力與敏感性。

任何一個興趣，即便也就寥寥幾個字眼，深入下去，都不簡單，大多很系統，而且越是聽起來普通就越高級，比如練字（毛筆、鋼筆）、跑步、讀書等。

這些普通字眼背後系統化乃至套路化的訓練、要求和標准，在漫長歲月中早已變得十分豐富與龐雜，入門容易，有大的進步較難，我們必須高度專注，才可能利用閑暇時光有幸擁有它們中的一二。否則，很容易在花費不少時光卻無任何進步的無成就挫敗感中熄滅興致，中斷興趣發展之旅。

不僅如此，時代在發展，你想發展的興趣也在伴隨世界變化而變化，且通常處於一種進化狀態。不了解宏觀層面和興趣層面的新變化、新趨勢，我們對興趣愛好的理解將因缺乏時代性，而流入下乘。當然，這並不是說傳統的不好，而是說要立足傳統，對時代的發展保持必要的敏感性，汲取精華，去其糟粕，做到包容並蓄，與時俱進。

自信讓人獨立，鼓勵讓人煥發光彩，集中力讓人既博又精。也許培養興趣愛好的辦法和元素還有不少，但自信、鼓勵和集中力對一個人興趣愛好的形成卻至關重要。擁有自信，處於一個良好的激勵環境中，只要堅持專注與敏感，個人興趣愛好將水到渠成、不約而至。

一旦擁有興趣這把開啟諸般美妙的鑰匙，人生就不同了，會越來越精彩！

我們在生活中會有做很多事，也會喜歡很多事，比如說喜歡樂器，喜歡閱讀，喜歡打游戲，喜歡運動，喜歡寫作等等，但是不論什麼事情，都很難讓自己長期堅持下去，即使大家都愛的玩游戲，也不可能長期堅持只玩一個游戲的一個角色，結果就是，喜歡的東西最後可能也就略懂皮毛，有的入門都算不算，打游戲也不見得能登峰造極，回頭想想自己好像有很多愛好，卻沒有一個拿得出手的特長，這時候可能你會想，我也就是一個興趣，這只是讓我放鬆的一件事，為什麼我要花那麼大時間和精力去鑽研，如果要我這樣去鑽研一個興趣，那我估計很快就沒有興趣了。

怎麼把自己的興趣培養成特長

長期以來我也是這樣想的，但是，有的時候需要你展現不一樣的特長時，又會捉襟見肘，反觀身邊一些優秀的朋友，他們不僅在自己生活、工作上非常的努力，他們的閑暇時候的興趣，也表現得很優秀，當他們分享自己的興趣愛好時，你會發現，他們並不是那種隨便愛好一下，而是有一定的造詣。大家都是花同樣的時間在生活，為什麼會有那麼大差距呢？

我想在最開始喜歡上一件事的時候，我們打內心還是希望自己能在這個愛好上能有一定的造詣，但是往往堅持一段時間就會放棄或者不會在去投入大量精力去鑽研，舉個栗子，我高中的時候特別喜歡民謠吉他，覺得超酷，所以開始請教身邊會吉他的朋友，自己也買了吉他，教學書，每天廢寢忘食的練習指法，第一次通過正確的和旋的手法使六根琴弦齊鳴種興奮心情、第一次順利的彈奏一首曲子的那種心情，我至今都難以忘懷，後來上了大學，我還因為有這個特長和同學組建了樂隊，開始接觸電吉他，第一次看到電吉他、效果器、貝斯、架子鼓組成的現場演出時，才發現這個感覺更酷，當時就在心裡暗暗發誓，一定要像他們一樣演奏，一定要他們一樣酷，想那時候的那股沖勁，跟第一次學習民謠吉他是一樣的。

後來我開始接觸電吉他，從最開始的和弦開始學習效果器音色，用失真的音色去壓弦、打節奏悶音，學習彈solo，簡單的入門學會後，發現也只能彈奏一些很簡單的歌曲，而那些很酷，很好聽的歌，我根本彈不出來，手法差距特別大，看著舞台上的那些高手手指在琴上自由的遊走，我才發現，真的要游刃有餘的演奏，還是很難的'，但是當時並沒有澆滅我的熱情，後來自己堅持練習了差不多半年以後，也只能磕磕巴巴的彈奏一些簡單solo，那種很有技巧的，完全就不敢想，感覺有一道很深的鴻溝，隔絕了我，無形的打擊澆滅了我的熱情，漸漸地的我對這個愛好就失去了興趣，在後來也是間斷性的把玩一下我的樂器，再也沒有認真研究練習過。

畢業很多年後，我早已淡忘了過去的激情，卻無意聯繫到以前一起組樂隊的朋友，我好奇的點開了他的朋友圈才發現，他竟然還在堅持玩樂器，而且已經變成了一個吉他高手，看著他駕輕就熟的彈奏著我們曾經喜歡的歌曲，我的心情五味雜陳。在回想起來這么多年，也斷斷續續的愛好過很多事，卻沒有一個堅持下來了，為什麼他們可以，還把自己的興趣變成了特長，而我卻永遠在不斷的改變興趣，最後卻什麼也沒有得到？

興趣很容易產生，但是如果想變成特長卻需要很長時間的堅持，大家是不是也會因為這樣那樣的原因錯過了自己曾經的興趣呢，那又怎樣能讓自己的興趣愛好最終變成自己的一項技能呢？我們都知道，把自己的興趣發展成特長，本來就更容易讓自己堅持，因為自己的愛好，我們會有更多的熱情去面對它，但是我們可以有崇拜大神，但千萬不要拿自己的成就去跟他作比較，差距太大的，只會第一時間給你挫敗感，如果想要競爭，那就找一個實力相近的稍微比自己強一些的人的去競爭，更重要的是要調整好自己心態，審視自己，看自己是否有進步，就比如玩樂器，如果當初把成功練成一首句子定做一個短期的小目標，而不要好高騖遠的跟大神去做比較，我想到今天，我一定不會有這樣的遺憾。

從現在開始，可以在自己生命歷程中找尋缺失的、淡忘的「理想」，開始給自己進行規劃吧，起初可以先給自己定一些小目標，小目標的好處就是在堅持的路上及時給你反饋，讓你會更有成就感，也更容易讓你發現自己的「美」並激勵自己，揚長避短，給予自己肯定就會增加信心。規劃出來後關注現在，以至展望未來。你的人生目標，個人興趣等都可以水到渠成。

⑸ 怎麼樣才能發展自己的特長

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。科學家丁肇中用6年時間讀完了別人10年的課程，最後終於發現了「J粒子」，是第一位獲得諾貝爾獎學金的華人。記者問他：「你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？」他回答：「不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急於要探索物質世界的奧秘，比如搞物理實驗，因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器旁。我急切地希望發現我要探索的東西。」學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而准確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。在這里我們主要講，作為學生如何自培養學習興趣。 1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的「興趣」會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：「我喜歡你，地理！」重復幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。 2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。 3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。 4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。 5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麽？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。 6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。 7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麽？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麽問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。 8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一般 都對它的結果有了預期的想像，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想像出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想像出自己作出的曲子會產生什麽樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想像出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想像出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。 假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久

⑹ 如何培養興趣愛好

興趣愛好應是自發的，對感興趣的事物有所追求的能力。既然是興趣，自然是有興趣才會做，也更容易堅持，興趣愛好也有很多，興趣愛好都有哪些，這里介紹舉一些例子。
1、運動
女人可以選擇跳舞、瑜伽這樣身體健康，身材又能練好。而男人則可以選擇球類、武術、健身等。另外還有一些溜冰、游泳等娛樂性更強的活動。
2、DIY
DIY是個外來詞（這個比較明顯哈），意思就是自己動手做，比如自己生活中的小東西、小用品，在DIY的概念形成之後，也漸漸興起一股與其相關的周邊產業，越來越多的人開始思考如何讓DIY融入生活。DIY能讓你心靈手巧，如果延伸起來還會讓你掌握許多技能，比如DIY的電腦從一定程度上為用戶省卻了一些費用。而且許多簡單硬體問題都會自己解決不是更好。
3、音樂
音樂很熱門，如果掌握了幾樣樂器，即可自娛自樂，也可讓人刮目相看哦。
4、影視娛樂
可以看一些國外的電影、電視劇，我想很多人都有自己獨特的喜愛，比如歐美、韓劇等等，如果由此而讓你對英語、韓語更有興趣的話，是不是更有學語言的動力了。
5、服飾
運動、正式、休閑的都有自己的扮酷、搭配方法，但生活中不會穿衣服的人可不少，如果有興趣研究下，成為一個搭配達人也很不錯。
6、閱讀
書籍、雜志等，看些有益的東西，閱讀的同時能增加不少知識。
7、園藝、飲茶、寫生、攝影、物理化學專業方面等等。
8、參考有關書籍，有專門介紹興趣愛好的書籍，可以書一本看一下。
9、不要說你會聊QQ、逛街、會玩網路游戲、每天晚上睡不著抱著手機看玄幻小說等也算是興趣愛好，我個人認為這是娛樂，和有益的愛好還是有一定區別，當然如果你能從中學到一些特長，那另當別論了。興趣愛好方面有很多，不只這些。這里只是舉一些比較大眾化的例子。
怎樣培養興趣愛好？
1、知識儲備是興趣愛好的基礎，知識越豐富的人，興趣也越廣泛；而知識貧乏的人，興趣也會是貧乏的。
2、從娛樂中發展愛好，不要只甘心於娛樂，比如喜歡看韓劇，天長日久我想你對韓語也會有興趣，那麼幹嘛不學會呢？
3、酒逢知已千杯少，話不投機半句多。一個志趣相投的人很重要，他的一些行為可能對你影響很大，在一起的時間長了，他的興趣也就變成了你的興趣了。同樣的道理，培養多種多樣的興趣和愛好，可以多開發一些擁有這類優點朋友，慢慢的你無形中會被他感染的。
4、根據自身的興趣特點，培養優良的興趣品質。由於所有的人所處的環境、所受的教育及主體條件各不相同，所以感興趣的事物也各不同。
特別是步入中老年後，許多人因生理或心理的原因開始對任何事物都興趣缺缺，整個人變得死氣沉沉，名正言順地進入「衰老」狀態。自發地產生興趣及有所追求的心理狀態是非常重要的。培養自己的興趣愛好等於培養生命的活力，它非常重要。

⑺ 我想培養自己看電影的愛好，怎樣才算一個電影愛好者呢

一切藝術均來源於生活，一個熱愛生活，有感於生活的人都能夠在心中為自己構造一部屬於自己的電影，自己便是劇中的主人翁！並且當你發現某天某部電影深深發動你，領你著迷，那麼對電影的愛好也會逐漸增加，看電影不僅能豐富自己的生活，還能讓自己無形中獲取許許多多的知識！並且能夠讓自己的人生更加精彩

⑻ 如何培養發展自己的興趣特長

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。科學家丁肇中用6年時間讀完了別人10年的課程，最後終於發現了「J粒子」，是第一位獲得諾貝爾獎學金的華人。記者問他：「你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？」他回答：「不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急於要探索物質世界的奧秘，比如搞物理實驗，因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器旁。我急切地希望發現我要探索的東西。」學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而准確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。在這里我們主要講，作為學生如何自培養學習興趣。
1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的「興趣」會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：「我喜歡你，地理！」重復幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。
3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。
4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麽？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。
6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麽？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麽問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。
8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想像，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想像出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想像出自己作出的曲子會產生什麽樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想像出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想像出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。
假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久

⑼ 你有什麼興趣愛好 有什麼特長是怎麼樣培養起來的

我的興趣愛好的看電影打氣排球，特長是打氣排球，培養起來的的話也就是因為我有了興趣因此就去做、努力。