A. 幫忙鑒別一下這個銀鎖的年代以及價值
您的這一個藏品，是大開門的老的真品；不過不是銀質的，是典型的民國蠢凱時期的「銅鍍銀鎖子」；完整地市場上一般喊價在300元左右；超過這一個價格，市場上可以大量供應的；帶返喚可以當一個品種收藏，一世拆定要好好保存！
B. 陳佩斯的一個電影~
應該不是電影，而是電視劇《飛來橫福》
導演: 陳佩斯
主演: 陳佩斯 陳強 丁嘉莉
上映年度: 1994
劇情：
解放前夕，國民黨警察陳瞎圓森金鎖倉皇出逃台灣，四十多年後，已經發跡的他派兒子陳小鎖回大陸尋訪當時留在大陸的弟弟陳銀鎖。不料小鎖的證件和錢財全被小偷盜走，他只得以盲流身份一邊打工維生一邊尋找叔叔。另一方面，小偷及其同夥從腔畝偷來的信件中得知了陳小鎖尋親的來由，並找到了安分守己過日子的銀鎖老漢，於是竟然冒充小鎖前來磨畝認親，並以台商身份堂而皇之地開公司騙錢……
C. 找陳強所有電影
鬼子來了 (2001) .... 老劊子手一刀劉
九九艷陽天 (1999)
京都神探（又名：妙探叮叮當） (1997)
太後吉祥 (1995) .... 五王爺
飛來橫福（1994）…陳銀鎖
金沙水拍 (1994)
爺兒倆開歌廳 (1992)
君子復仇 (1991) .... 陳父
父子老爺車 (1990) .... 老奎
九千六百萬雙眼睛 (1990)
無罪殺手 (1988) .... 方二頭
傻冒經理 (1988) .... 老奎
點點滴滴 (1987) .... 於大爺
二子開店(1987) .... 老奎
招財童子 (1987) .... 馬掌櫃
父與子(1986) .... 老奎
生財有道 (1984) .... 李老大
夕照街 (1983) .... 老孫頭
大海在呼喚 (1982) .... 陳宏業
孔雀公主 (1982) .... 勐板扎國國王
瞧這一家子 (1979) .... 老胡
大河奔流 (1978) .... 海清
海上明珠 (1976) .... 郭老大
海霞 (1975) .... 旺發
路考 (1965) .... 老梁
魔術師的奇遇 (1962) .... 陸幻奇
經典角色南霸天
紅色娘子軍 (1961) .... 南霸天
春暖花開 (1960) .... 桂英公公
耕雲播雨 (1960) .... 肖寬
船廠追蹤 (1959) .... 老秦
試航 (1959) .... 王萬水
畫中人 (1958) .... 皇帝
三年早知道 (1958) .... 趙滿囤
探親記 (1958) .... 老錢頭
紅領巾的故事 (1958) .... 張老恭
一件提案 (1954) .... 四老剛
結婚 (1953) .... 田高洪
白毛女 (1950) .... 黃世仁
白衣戰士 (1949) .... 楊明清
橋 (1949) .... 侯占喜
留下他打老蔣 (1948)
試航
祖國的花朵
媽媽的年代
參與製作
邊城浪子 (1993) .... 特技設計
父與子 (1986) .... 演唱
自古英雄出少年、趙雲拜師、牧童評畫 (1996) .... 美術(製作設計)
三寶鬧深圳 (1988) .... 道具
血淚恩仇錄 (1991) .... 製片人
D. 一部關於銀鎖的電影最後女主角死於銀鎖 男主人公的爸爸打的銀鎖 女主角與男主人公打首飾的 偷情
銀飾 2005 飾演吳碧蘭 導演黃健中 , 延藝主演谷洋 , 嚴順開 , 王慶祥
E. 幼兒園小班童謠教案
讓幼兒能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心頌陪畝情愉快。喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。下面是我分享的幼兒園小班童謠教案的相關教案，老師們快來看看吧!
民間童謠《開門歌》
【活動背景】
在《開展民間文體游戲活動，培養幼兒良好品質》這個課題研究過程中，我們開展了民間文學方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點，旨在發展幼兒的語言能力和培養幼兒對蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉和家鄉文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想像線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想像力。重負性的結構形式便於幼兒記憶，互動的形式不僅可以發展幼兒的語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進小班幼兒社會性的發展。配上簡單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強手眼協調能力及注意力。
【活動目標】
1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。
2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。
3、激發熱愛家鄉、熱愛蘇州童謠的情感。
(評析：綱要指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”這三個目標的設計既考慮到了小班幼兒的語言發展和形象思維特點，又結合了童謠的特色。)
【活動准備】
幼兒已經學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關於門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)
(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育於生活情境、游戲之中，知識經驗准備的准備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經做好了充分的准備，所以，孩子的一些知識經驗是非常足的。其次是物質准備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學習新的童謠創設了直觀的形象和適宜的環境。)
【活動過程】
一、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。
1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什麼游戲呢?
2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
3、剛剛我們游戲是用什麼話講的?我們用蘇州話還會玩什麼游戲?(蚊子叮)
4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好夥伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。
5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢?
6、幼兒找多一點的夥伴來玩蚊子叮的游戲。
(評析：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創設一個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲，觸發了幼兒的最近發展區。)
二、進入游戲，理解新童謠《開門歌》。
1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什麼?
2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說：大門開開進不來)其餘門一樣。(最後兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。
3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的?
4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來?
5、老師示範邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，亂廳並和幼兒擁抱。
(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規律的語言，再次調動幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學習的慾望。)
三、嘗試自己說童謠。
1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。
2、野森某某小動物進來了，真開心啊。
(評析：一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的游戲情節發展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演慾望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終達到實現活動的目的。)
四、鞏固童謠
1、練習多次，請不同的小朋友，並嘗試學小動物的聲音來說童謠。
2、小結：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?
3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
(評析：語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力，發展思維能力。這一環節主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門，對剛才所學的內容做個鞏固。不同動物的轉換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進行游戲，從而達到鞏固的效果。)
4、後面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)
(評析：這個環節主要發展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進情感交流。)
5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。
(評析：這一環節作為延伸活動，旨在增進親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)
數蛤蟆
設計思路：數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標：
1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容並學習創編童謠。
2.培養幼兒的想像力和創編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。
活動准備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數蛤蟆》
教學過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什麼?它們生活在什麼地方?它有什麼本領?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一隻蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特徵。
(1)提問幼兒：一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二隻蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創編童謠。
1、出示第三隻蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。
六、結束部分：放音樂《數蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。
活動延伸：請家長帶領幼兒到大自然中觀察並了解蛤蟆。
附童謠：數蛤蟆
一隻蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，
四隻眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
《金銀花》
活動目標：1、進一步學習兒歌，能熟練地進行朗誦。2、在朗誦的過程中體會童謠的節奏和韻律。
活動准備：
幼兒用書。
活動過程：
一、引起興趣
小朋友，你們看這是什麼?(出示用書圖片)你們還記得我們學過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什麼嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎麼念的嗎?一起再聽老師念一遍。
二、 進一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。
童謠的名字叫什麼?這首童謠里是怎麼說的呢?
2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。
童謠里是怎麼說的呢?(金銀花)引導幼兒用童謠里的句子來回答。帶領幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學說童謠里的句子。
3、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什麼?(大姨媽、來接我)帶領幼兒學說
4、 有哪些動物?(豬) 豬幹嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說。
5、 還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。
6、 貓又在干什麼?(幼兒回答)
三、完整朗誦兒歌內容。
1、教師完整朗誦童謠內容，幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領幼兒完整朗誦童謠。
三、幼兒朗誦兒歌。
小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)
全班幼兒完整朗誦兒歌。
F. 《金鎖銀鎖》教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我精心整理的《金鎖銀鎖》教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1、感受樂曲中的重音，能聽辨延迅源長音。
2、嘗試聽著音樂交換同伴，體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動准備：
1、經驗准備：會玩」金鎖銀鎖」游戲
2、材料准備：音樂—七步進階、鈴鼓
活動過程：
一、念一念，玩一玩
價值分析：熟悉游戲，引起活動興趣。
1、示範游戲《金鎖銀鎖》：怎麼玩？
2、師幼邊念兒歌邊做游戲。
小結：這是一個民間游戲，所以是用滬語邊念邊游戲的。
二、聽一聽、玩一玩
價值分析：通過聽辨鈴鼓、音樂的不同重音，嘗試游戲。
1、教師拍鈴鼓：你聽到了哪幾種聲音？分別可以表示什麼？
小結：搖鈴鼓的聲音代表開鎖，拍鼓面的一聲重音代表鎖鎖。
2、聽音樂：你聽到了幾種聲音？
3、聽音樂做游戲：怎麼才算真正的贏了？
小結：有音樂的地方和朋友面對面做游戲，延長音的時候開鎖，重音的時候鎖鎖。
三、換一換、玩一玩
價值分析：根據樂曲中的不同音高邀請朋友做游戲，初步體驗同伴遊戲的樂趣。
1、和很多人玩，怎麼玩？
2、兒歌什麼時候可以交換朋友？什麼時候面對面？
小結：念「找個朋友」的「找」字時候找朋友，念「准備開始」的「始」字的時候面對面做游戲。
活動反思：
本次活動選材來自民間幼兒游戲，音樂活波節奏感強，容易激發幼兒的活動興趣。各環節圍繞活動目標層層遞進有效推進活動的發展。組織形式富有新意，活動始終圍繞著游戲逐步開展。特別是有效利用鈴鼓來銜接音樂中的延長音與重音獨特的教學有段有效的為目標所服務。但在聽辨音樂提問方面，指向性不明確。如把提問「分別可以表示什麼」改成「哪段音樂代表開鎖」哪段音樂代表「鎖鎖」指向性更加明確。
一、活動目畝殲態標
1．引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，並能迅速、正確地對話，訓練
幼兒語言反應的敏捷性。
2．引導幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
3．使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動，體驗游戲的快樂。
二、活動准備
1. 一把鑰匙和一把鎖（圖片或者是實物）
2. 分別准備了貼有蘋果、西瓜、小貓、改做等各種形狀的鎖若干個
3. 准備一張《金鎖銀鎖》大字報
4. 准備親子手冊《語言·金鎖銀鎖》
三、活動過程
（一）探討生活中的鎖和鑰匙的用途和關系
教師：小朋友們早上好。今天由新老師來和你們一起學本領，好嗎？今天，老師給大家帶來了兩個好朋友，我們一起來看看-分別出示鎖和鑰匙。
有哪位小朋友告訴我，它們是什麼東西？可以拿來幹嘛？哦，小朋友們平常生活中都見過了鎖和鑰匙，是嗎？嗯，它們是一對好朋友，不能分開對嗎？。今天啊，老師想和大家一起學習一首關於鎖的兒歌。
（二）學兒歌
1. 在念兒歌之前，老師要悄悄告訴大家，還有幾個可愛的朋友來到我們大二班，但是，它們說呀，我們得先念好兒歌，它們才出來，你們想見他們嗎？
2.接下來，我們一起來念兒歌。老師念一遍，小朋友都要張開小嘴巴用好聽的聲音和老師一起念一遍好嗎？好了，小朋友們都念的很棒，瞧，我們的第一個好朋友出來了，問：「這是什麼鎖?」 答：「這是蘋果鎖。 蘋果鎖，是什麼樣子的呢？蘋果吃起來怎麼樣？蘋果長的是什麼形狀小朋友要用好聽的句子或者是一個詞語來說。
再念一遍兒歌，依次請出海綿寶寶鎖和月亮鎖。並同樣引導他們用三個字來形容他們。當念完兒歌的時候，老師會問這是什麼鎖，老師問完的時候，想看看，哪一個小朋友小手舉得最快最好，老師就請她上來告訴大家好嗎？除了老師請來的這幾個好朋友，小朋友還可以想出來鎖還可以是什麼樣子的呢？
（引導小朋友說出不同的鎖，並且用這是xx鎖，xx，xx，xxx的句型完整的表述出來。）
嗯，小朋友的鎖都很特別，講的都很棒。
（三）玩游戲
接下來，老師想和大班的小朋友玩一個魔法游戲。這個游戲的名字就叫做金鎖銀鎖。
在開始游戲之前，老師想給我們大班的小朋友提幾個小要求。
1.我們這個魔法游戲呢需要所有的小朋友手拉手圍成一個大圓圈。
2.老師會請兩個小朋友出來扮演魔法鑰匙，其他的小朋友繼續手拉手扮演魔法鎖。
3.當老師數一二三開始的時候，所有小朋友要一起念《金鎖銀鎖》。而扮演鎖的兩個小朋友要繞著圈圈走。
4.當兒歌念完的時候，這兩個小朋友停在哪兩個小朋友前面，哪兩個小朋友就是我們這把大魔法鎖的鎖眼。
5.這時候，兩把鑰匙要分別問鎖眼，你是什麼鎖。鎖眼要回答：我是xxx鎖。
兩把鑰匙要說魔語了，要用一句好聽的句子或者詞語表達出來，如果鎖眼覺得說得好聽，說得對就可以把鎖打開。
6.這時候，鎖眼要和鑰匙交換角色。重復游戲
7.所有小朋友要用好聽的聲音來念兒歌，要集中注意力哦，因為啊魔法隨時會到你身上哦。
開始游戲。游戲依據幼兒興趣決定時間長短。
今天，我們一起學習了鎖和鑰匙的兒歌。那有哪位小朋友告訴老師，我們出門的時候要記得做什麼事情呢？鎖好門和窗戶。鑰匙要保管好，不給陌生人。
活動目標
1．教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
2．引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，並能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。
3．使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動。
(這個活動要求幼兒能夠快速調動已有經驗，同時使用合適的詞和「××，××，×××」的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)
活動准備
兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。
活動過程
1．示範操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點來開鎖。
(2)出示玩具娃娃，並以娃娃的口吻問：「這是什麼鎖?」
答：「這是蘋果鎖。」玩具娃娃又說：「蘋果，蘋果，紅彤彤。」咔
嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：「蘋果，蘋果，香
又甜。」咔嚓又打開了蘋果鎖。
(3)帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。
(在這個活動開始，教師採用示範操作玩具娃娃的形式為幼兒創設一個良好的游戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2．講解游戲規則。
教師採用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規則。
(1)念完兒歌後，開鎖人才能問：「這是什麼鎖?」扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：「這是××鎖。」
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用「××，××，×××」的句型來描述××鎖。前面重復說名詞兩次，後面用3個字描述一下這種事物的特點，如「蘋果，蘋果，香又甜。」
(3)開鎖人描述的准確就能打開鎖，並交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示範游戲過程中採用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規則。由於游戲規則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則，同時還需要邊講解邊示範。)
3．教師扮演角色，引導幼兒游戲。，
教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。
在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學慣用各種不同的`、簡單的詞語進行准確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，並不斷變換鎖的名稱，如「小貓鎖――喵喵叫」「月亮鎖――像小船」。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。)
4．游戲活動《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)
游戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完後，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：「這是什麼鎖?」拉手人回答：「這是××鎖。」然後，開鎖人說：「××，××，×××。」講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
活動目標：
1、了解生活中常見的和特殊的鎖及鎖的作用；
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖；
3、主動大膽地發現問題，探究問題，發展創造力。
活動准備：
常見的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
經驗准備：
材料准備：鎖的標志（大、中、小）
活動過程
一、游戲：《金鎖、銀鎖開開》。
讓幼兒自由配對玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對鎖產生興趣。
二、將掛鎖展示在長桌上，讓幼兒分組自由操作開鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個幼兒進行操作，教師巡迴指導。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開每一把鎖，一定會有一把鎖被打開。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開，一定會有一把鑰匙打開這把鎖。
三、老師以不會玩掛鎖，讓幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。
（1）：開鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉
（2）：關鎖：掛鎖對准小孔――往下按。
四、共同探索「一把鑰匙開同一把鎖」。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問：這4把鑰匙是不是都能開這把鎖？請個別幼兒上來試開，提醒幼兒試過一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問：我們一起想一想，一把鑰匙可以開幾把鎖？
小結：一把鑰匙開一把鎖 。
五、同齒紋的鑰匙開同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開，誰願意來試一試？
幼兒成功地開鎖。
利用實物投影儀，比較兩把鑰匙，得出「相同齒紋的鑰匙可以開同一把鎖」。
小結：生活中，人們為了使用方便，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
六、鎖的作用。
師：小朋友們想一想，什麼地方需要用鎖？
師：為什麼這些地方需要鎖呢？
教師小結，鎖的作用是防盜、安全。
七、介紹特殊鎖類
活動反思：
鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認識鎖，但對鎖的認識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關系，以及鎖的作用。
本次活動，幼兒通過探索、指認、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關系是一一對應的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什麼地方要用鎖，什麼地方不要用鎖。
活動目標：
1：嘗試對數量在10以內的兩個集合進行多少的比較。
2：理解並遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂。
3：發展目測力、判斷力。
4：有興趣參加數學活動。
活動重難點：
幼兒理解，遵守規則的情況。
想同時打開2個寶箱得到2份禮物用什麼辦法。
活動准備：
大呼啦圈一個、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個。
活動過程：
一；師幼打招呼，並向客人老師問好
二：師：老師知道中班小朋友可厲害了，現在老師有一個問題考考大家，今天來了多少位客人老師？
師：今天李老師帶小朋友玩一個游戲，名字叫金鎖銀鎖。
三；介紹游戲玩法
兒歌：金鎖銀鎖，咔拉咔拉一鎖，快快逃過，3、2、1逃。
師：鎖抓住鑰匙了嗎？（沒有）
帶幼兒做一次
換一把鎖，換一個開鎖的人。（換只手來一次）
四：師幼一起玩游戲，講述游戲角色分配。
五：介紹游戲玩法及規則
1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。
2；比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。
六：師：小朋友還有沒有問題？
七；開始游戲
先請幾個人？（5個）
金鑰匙送給誰？
比5個多是幾個人？（7個）
金鑰匙送給誰？
八：師：現在我們可以打開一個寶箱了，那你們想不想打開另一個寶箱，得到兩份禮物，有什麼辦法呢？
人數依次是（9、11人）
九：念兒歌開寶箱，數禮物。
十：分禮物。
活動目標
1.對數量在10以內的兩個集合進行多少的比較，並能運用數經驗解決游戲中的問題。
2.理解並遵守游戲的玩法和規則，體驗共同游戲的快樂。
活動准備
1.大呼啦圈1個（見圖1）；
2.金鑰匙若干（見圖2）；
3.人物記錄卡片若干（見圖3）；
4.寶物箱2個（內含的禮物大小不同）（見圖4）；
5.場地（藍、黃兩個長方形框）；磁性板1塊。
（教學建議：1.藍、黃兩個長方形框不宜太大，框的大小應根據參與游戲的幼兒人數而定，每個框的大小隻要能容納半數的幼兒即可；2.寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯，且「大的禮物」數量少於幼兒人數，「小的禮物」數量要超過幼兒人數，可為後續幼兒理解函數關系——物體大小與數量多少之間的關系做鋪墊。）
活動過程
一、說說游戲
1.小朋友都喜歡玩「金鎖銀鎖」的游戲，知道怎麼玩嗎？請說說。
2.小結：「金鎖銀鎖」游戲的玩法是一隻手當鎖，另一隻手當開鎖的人，邊念兒歌邊游戲；兒歌念到「3、2、1，逃」時，大鎖立即關閉，開鎖的人馬上逃走。
（師生坐在位置上共同玩游戲。）
二、玩玩游戲
1.交代玩法和規則
（1）導入：「金鎖銀鎖」還有不一樣的玩法，怎麼玩呢？請仔細聽。
（2）玩法：
這里有一把「大鎖」（出示「大呼啦圈」），我是「上鎖」的人，小朋友是「開鎖」的人，這是開鎖人的「家」（藍色和黃色的長方形框）。
游戲開始，開鎖人站在「大鎖」下念兒歌：「金鎖銀鎖，咔啦咔啦一鎖，趕快逃過，3、2、1，逃。」念到「逃」，大鎖立即關閉（平放在地上），開鎖人趕快逃回「家」，原地坐下不能走動。比比哪家人數多，就能得到1把「金鑰匙」，游戲繼續；最後比比哪家的「金鑰匙」數量多，就能打開「寶物箱」得到禮物。
（3）規則：
①開鎖人聽到倒計時「3、2、1，逃」時，才能逃回「家」，原地坐下不能走動。
②比一比哪家人數多，就能得到1把「金鑰匙」。
【設計意圖：教師講述游戲玩法時，語速稍慢，邊講邊演示，幫助幼兒理解玩法；宣布規則時要突出「重點」，便於幼兒理解，如第一條要突出「逃」，第二條要突出「哪家人數多」；同時對第一條規則「原地坐下不能走動」，教師需要示範並追問「能坐到方框外面嗎」，以此形象地幫助幼兒理解玩法和規則。場地上布置的長方形框不宜太大，以容納半數幼兒為宜。】
2.幼兒開展游戲
（1）第一次嘗試游戲（4個小朋友）。
重點關註：幼兒對玩法的掌握情況、遵守規則的情況。
（2）游戲後分享：哪一家能得到「金鑰匙」？兩家人數一樣多怎麼辦？
【設計意圖：第一次嘗試玩游戲的目的是為後續游戲起示範作用，因此參與游戲的幼兒不宜過多；當出現兒歌還未念完幼兒就急於逃回「家」的情況時，教師一定要以規則為約束提示幼兒遵守；當兩個「家」中出現人數相等時，教師應聽取幼兒對「金鑰匙如何送」的想法。】
3.第二、三次游戲（人數依次為6、8）
（1）玩法與規則同上。
（2）游戲後分享：
①開鎖人都逃走了嗎？哪一家能得到「金鑰匙」？
②哪一家的人多？哪一家的人少？
③你是怎麼數出來的？
（3）小結：人數少的時候，用眼睛一看就知道有幾個人；但人數多了就要仔細數一數，一定不能漏數、不能重復數。
4.第四、五次游戲（人數依次為9、10）
（1）玩法與規則同上。
（2）重點分享：
①現在能打開哪個「寶物箱」？
②有什麼辦法可以同時打開2個「寶物箱」，每人得到2份禮物？
③有沒有辦法讓兩個家裡的「金鑰匙」變得一樣多?
【設計意圖：游戲過程中可能會出現「金鑰匙」都在同一個家或者兩個家的「金鑰匙」不一樣多的情況，如藍藍家有2把金鑰匙，黃黃家沒有金鑰匙；藍藍家有2把金鑰匙、黃黃家有1把金鑰匙??教師應根據現狀提出以上問題，讓幼兒思考並想辦法讓兩家的「金鑰匙」一樣多，以達到教學目標。】
三、活動延伸：分享禮物
（逐一打開「寶物箱」，讓幼兒先推測禮物是否夠分。）
1.提問：如果每個小朋友都要得到禮物，你覺得夠分嗎？請說說理由。
2.小結：原來禮物的大小和數量的多少是有關系的；禮物是否夠分，只要數一數就知道了。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，1個人站在圈內，1個人站在圈外，在戶外場地進行。
游戲開始大家邊念下面的兒歌邊前後擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
喀嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點來開鎖。
兒歌念完後，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：「這是什麼鎖？」拉手人回答：「這是××鎖。」然後，開鎖人說：「××，××，×××。」講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後交換角色。游戲重新開始。
若開鎖人講得不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。
活動目標：
1、教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。
2、引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，並能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進行游戲活動。
（分析：這個活動要求幼兒能夠快速調動已有經驗，同時使用合適的詞和"xx，xx，xxx"的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。）
活動准備：
兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。
活動過程：
1、示範操作表演。
（1）先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：
金鎖鎖，銀鎖鎖，
兩把鑰匙一把鎖，
咔嚓咔嚓把它鎖，
小朋友快點來開鎖。
（2）出示玩具娃娃，並以娃娃的口吻問："這是什麼鎖？"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。
（3）帶領幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。
（分析：在這個活動開始，教師採用示範操作玩具娃娃的形式為幼兒創設一個良好的游戲情景。這是激發幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。）
2、講解游戲規則。
教師採用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規則。
（1）念完兒歌後，開鎖人才能問："這是什麼鎖？"扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他："這是xx鎖。"
（2）開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"xx、xx，xxx"的句型來描述xx鎖。前面重復說名詞兩次，後面用3個字描述一下這種事物的特點，如"蘋果，蘋果，香又甜。"
（3）開鎖人描述的准確就能打開鎖，並交換角色，否則不能交換危色。
（分析：教師在示範游戲過程中採用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規則。由於游戲規則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規則，同時還需要邊講解邊示範。）
3、教師扮演角色，引導幼兒游戲。
教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。
在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學慣用各種不同的、簡單的詞語進行准確的描述。
（分析：這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規則的基礎上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，並不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復幾次。）
4、游戲活動《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內，一個站在圈外。（此活動建議在戶外場地進行）
游戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完後，開鎖人停在某處便可指這里兩人問："這是什麼鎖？"拉手人回答："這是xx鎖。"然後，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續進行。
（分析：這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）
G. 請問你對楊樹泉老師了解很深嗎
楊樹泉，1960年出生，因在《籬笆·女人和狗》中的「銀鎖」形象被人們熟知，在1994年話劇《甘巴拉》中獲得「梅花獎」。現任空軍政治部話劇團演員隊隊長。
編輯本段電視作品
1988年《籬笆女人和狗》飾 銀鎖
1990年《五朵金花的兒女們》 《歸來的鷹》
1991年《人生三原色》《山不轉水轉》
1993年《神禾塬》《東方商人》
1995年《野火春風斗古城》《那女人》
1996年《家族》
1997年《少校警官蔣世昆》《黃泥庄》
1998年《家裡家外》《呼喚》《金牌背後》
1999年《壯志凌雲》飾 李保旗
2000年《雷霆出擊》《都市城管人》
2001年《花非花》
2002年《結婚十年》飾 林總
2003年《長空鑄劍》飾 季浩蘇
2003年《歷史的天空》飾 張普景
2004年《情暖珠江》
2005年《鎮長》飾 馬辛春
2005年《搭錯車》飾 楊醫生
2005年《垂直打擊》飾 羅東雷
2005年《呂梁英雄傳》飾 武得民
2006年《武林外傳》飾 老羅
2006年《戰爭目光》飾郭長慶
2006年《國家行動》飾 三峽市移民局局長王天水
2007年《房前屋後》飾 劉科長
2007年《正義永恆》飾 張廣富
2007年《炊事班的故事3》飾 林老闆
2008年《樂活家庭》客串
2008年 《虎膽雄心》飾 老K
2009年《生死博弈》飾陳秋實
2009年《鷹隼大隊》飾 師長
2009年《奠基者》飾 安江
2009年《好大一棵樹》
2009年《父親的脊樑》
2010年《別無選擇/醉紅塵》飾 齊德實
2010年《大學生士兵的故事》飾 富商老爸
2010年《毒刺》飾 況寶山導演高進軍
2012年 《血戰長空》飾 森川俊雄
編輯本段電視電影
1999年《勁舞蒼穹》飾楊光
2000年《冬天的記憶》
2000年《大沙暴》
2009年《明星助理》
編輯本段電影作品
1982年《職工代表》含者
2004年《太行山上》
2006年《情暖萬家》
2008年《冰雪同行》《紅土地畫》
編輯本段話劇作品
1983年《火熱的心》
1985年《這里的夜晚不寧靜》
1986年《十五的月亮》
1987年《雪峰戀》 《凱旋在子夜》
1989年《遠的雲近的雲》
1992年《兵聖孫武》
1993年《梁子如大特寫》
1994年《甘巴拉》
1996年《湘江 湘江》
1997年《豪情蓋天》
1999年《和平之翼》
2001年《以同志的名義》
2002年《晴空霹靂》
2011年《起飛》
編輯本段獲獎全記錄
《甘巴拉》榮獲中國戲劇第十三屆「梅花獎」；
《甘巴拉》榮獲中國話劇研究會第四屆優秀演員「金獅獎」；
《甘巴拉》榮獲解放軍電視劇第十二屆優秀男演員「金星獎」；
《甘巴拉》榮獲第五屆全國「德意雙謦」電視藝術工作者
《甘巴拉》榮獲中國電視劇第十四屆「飛天獎」優秀男演員提名絕老知；
《甘巴拉》榮獲中國電視劇第二十五屆「飛天獎」優秀男演員提名獎；
《甘巴拉》多次榮獲全軍文藝調演、會演個人優秀表並消演獎；