數學小論文電影院的票房

① 電影票房是如何計算的

行業常用的票房收入計算公式為「票房=總座位數×場次×上座率×平均票價×天數」。
但此公式只是一個演變轉化後的公式，而還是不完整的表達公式。
票房收入的表達為「票房收入=觀影人次×票價A+觀影人次×票價B+觀影人次×票價C…………」。若進行簡單的轉化，可得到「票房收入=總觀影人次×平均票價」。而展示公式也是在這基礎的表達式中衍生的，其中展示公式中「總座位數×放映場次×上座率」這三者乘積的實質就是「觀影人次」。因為在實際情況中更有條件找到「總座位數、放映場次、上座率」這個三個預測數據，因此才有了常用公式。

② 數學小論文作文

無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是我收集整理的數學小論文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學小論文作文1

前言

在數學里有著許多解不開的秘密，在數學里也有著讓人眼花繚亂的事情！

問題

為什麼說數學起源於結繩記數和土地丈量？

為什麼世界各國都把數學列為中小學的必修課？

研究資料

為什麼說數學起源於結繩記數和土地丈量？

這種對於土地的測量，最終產生了幾何學。實際上，幾何學本來就是「土地測量」的意思。

數學就是從「結繩記數」和「土地測量」開始的。距今兩千多年前，在歐洲東南部生活的古希臘人，繼承和發展了這些數學知識，並將數學發展成為一門科學。古希臘文明毀滅後，阿拉伯人將他們的文化保存下來並加以發展，後來又傳回歐洲，數學重新得到繁榮，並最終導致了近代數學的創立。

為什麼世界各國都把數學列為中小學的必修課？

數學和語文、外語在中小學課程中並稱為三大主課，世界各國都是一樣，從小學一年級到高中三年級的每個年級都有數學課。為什麼在世界各國，數學都被列為中小學的必修課呢？

首先，和語文、英語一樣，數學也是語言。數學是科學的語言，它由數字、符號、公式、圖像、概念、命題和論證等構成，簡練地表達了世界萬物間的數量關系和空間中的位置關系。不懂數學，就無法理解科學。其次，數學能夠發展人的理性思維。其三，數學的用途廣泛，在個人、國家和社會的各種活動中都發揮著重要的作用。所以，我們應該從小學數學。這就是數學！

啟發

原來，數學在世界上有著那麼重要的關系，假如沒有了數學，人們就不會記數，譬如：做了多少件衣服，買（賣）東西買（賣）了多少錢，等等。以後我一定要學好數學，長大為人們做出偉大的貢獻！

數學小論文作文2

媽媽說，外公家養的兩只母狗「格格」和「花花」最近一前一後生了兩只小狗，於是我纏著媽媽帶我去看。

星期天，我們來到了外公家，看到了這2隻小狗，它們都非常有特點。一隻長得胖嘟嘟的，象個小肉球，灰色的皮毛在太陽光的照耀下閃閃發光；另一隻則長得比較「秀氣」，渾身雪白，象穿了一件潔白的外衣，依偎在「狗」媽媽的懷里，好可愛哦！根據出生的時間和顏色，外公分別給它們取名為老大灰灰，老二白白。一到「狗屋」旁，我就被調皮可愛的小狗們吸引住了，全然不覺外公已經來到我的身邊。外公說：「媛媛，你快要上四年級了，今天外公考你個問題，看你能否答出來？」「沒問題！」我自信地回答。外公指著小狗說：「這2隻小狗出生的日期非常有趣，老大和老二出生在相鄰月份的1號，這兩個1號分別是星期三和星期四，你知道是哪兩個月的1號嗎？」咋一聽，這個問題挺難的，但不服輸的我還是積極動起腦來，我不由聯系起三年級時學過的年月日知識：由相鄰兩個月的1號是星期幾，如果只差一天，說明第一個月的天數除以7餘1天，哪個月的天數是這樣的呢？哦，有了，29除以7餘1天，一年中只有二月份有可能出現29天，由此可以斷定老大、老二分別出生在二月、三月的1號。

我把想法告訴了外公，外公高興地誇我真聰明，那2隻可愛的小狗好象也為我猜出了它們的生日而歡快地跳來跳去呢！

數學小論文作文3

一天，數學老師提出了一個問題：1+2+3+4+5+6……一直加到100的得數是多少？那麼，一直加到1000和10000呢？用簡便方法計算。

算式：1+2+3+4+5+6+7……+100=5050 5050×10=50500 50500×10=505000

答：1一直加到100的得數是5050,一直加到1000和10000各是50500和505000.

簡便演算法：或許有些同學會覺得這個算是太長，需要計算器！no，那就錯了。只要仔細看看就可以發現1和99可以湊成100，2和98可以湊成100，3和97也可以湊成100，4和96，5和95，6和94 ，7和93，8和92，9和91，10和90，11和89……一直這樣湊成100，結果可以得到能湊成50個100，就是5000，但是還剩下一個50單獨一個數字，就可以拿5000 + 50 =5050，得出1一直加到100的得數。但有人會問了，1一直加到1000和10000為什麼不著要算呢？因為100和1000的進率是10倍，1000和10000的進率也是10倍，所以可以拿1一直加到100的得數5050乘10倍等於50500，再拿50500乘10倍等於5050000。行對應的，1一直加到100000、1000000、10000000......以此類推，都可以這樣算，當然，你也可以更深的理解這道題的規律哦！

數學小論文作文4

在聖誕節來臨之際，許多商場都採取了各種各樣的促銷手段。什麼滿「12減6、5」全場五折起「」滿500減50「，看的我眼花繚亂。

我跟著媽媽在新世紀商場里穿梭，琳琅滿目的商品搭建了一座百轉千回的迷宮。逛了好長時間，媽媽才看中了一雙鞋子，標價996，媽媽覺得這雙鞋非常精緻，很是中意，而且正值商場搞活動，這款鞋」滿12減4「，比平時買便宜多了。媽媽讓我幫她算一下，一雙鞋打折下來多少錢？我想：996÷12＝83，83x4＝332，996——332＝664。」媽媽，這款鞋打折下來可以便宜332元，只需664元。「」664啊？還是有點小貴啊！寶貝，你再陪媽媽轉轉。「說著，媽媽拉著我的手離開了新世紀。

接著，我和媽媽來到了泰富百貨商場，這里人頭攢動，比起新世紀商場來，可是有過之而無不及。媽媽拉著我的手在人流中正艱難地前行。」媽媽，這兒有專櫃，打6。5折，一次性消費滿500就可以減50，要不，你再進去看看。「」嗯，這兒也有這款鞋。寶貝，你在幫媽媽算算，這兒需要多少錢？便宜的話，我就在這買了。「996x6。5≈647，647 ＞500，這樣的話，還可以減去50，647——50＝597，媽媽這鞋只要597元，比剛才新世紀的便宜多了，你就在這買吧。」「嗯，就聽你的。」

回家的路上，我在想原來「打折」也有學問，生活可處處都有數學啊！

數學小論文作文5

大千世界，數學無處不在。真的，只要你留心觀察，善於動腦，你就覺得自己好像置身於數學的海洋。是的，數學無處不在，這個假期，我就深深地感到了這一點。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲，「好餓啊――」我呻吟道。「來，吃個蘋果吧！」還是媽媽好，「但是……」「但是什麼？吃個蘋果，哪有什麼但是啊？」我笑問道，伸手向一個又大又紅的蘋果抓去。誰知，媽媽一把抓住蘋果，奪了過去，神秘兮兮的。我一臉茫然，媽媽這是賣哪門子的葯啊？我不耐煩了「媽，別鬧了，還讓不讓人吃啦？」媽媽還是微笑著，洗起蘋果來「吃，誰說不讓你吃啦，我這不是洗了嗎？」「哦！」我還是一臉疑惑。「但是，我還是有一個要求。」終於說出來了，我就知道不對勁了嗎。「什麼要求啊？」我有點生氣了，不就是吃一個蘋果嘛，怎麼有那麼多要求啊。「你不是學過體積了嗎？」「是啊，怎麼了？」這根吃蘋果有關嗎？我心想。「那你能不能把數學知識，帶到生活中去，算算這個蘋果的體積呢？」媽媽又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心裡升起了一股力量，恩，我一定要做給你看！一定！

於是，我趕忙把這個令人饞涎欲滴的紅蘋果，拿在手裡，琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體，也不是正方體，更不是圓柱體，怎麼算它的體積呢？我擺來擺去，沒有頭緒了，此時的肚子還在咕咕作響，我可不能不遵守承諾，就吃了呀，我可不能讓媽媽瞧不起我呀，加油，一定還有什麼好方法。於是我又鼓起勇氣，忍住飢餓，繼續埋頭考慮起來。

數學小論文作文6

今天，我們全家去超市購物。

我們來到超市，看著琳琅滿目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見貨架上擺著我最愛吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的。我看了看，發現每袋只要1。8元，而小桶裝的一桶卻要4.5元。於是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1.8元的那種，放進了購物車。我推著小車，邊走邊美滋滋地想著：這兩袋小餅幹才3.6元，而那一桶就4.5元，這種袋裝奧利奧小餅干實在太便宜了！

這時，媽媽走了過來。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽，笑了，她提醒我說：「萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？」我不解地問：「袋裝的只要1.8元，桶裝的要4.5元，買一桶的價格可以買兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？」媽媽耐心地說：「便宜不便宜可不能光看價錢，還要看重量的呀！你們不是學過小數嗎？應該會算的！你算算吧！」於是我看了看兩種餅乾的重量，喃喃自語了起來：「袋裝的，凈重20克，用1.8元除以20，那一克就是0.09元。桶裝的，凈含量55克，用4.5元除以55，那一克就是0.08多元。」「我知道了！我知道了！」我興奮得大叫起來，急忙對媽媽說：「應該是桶裝的便宜！」接著我把算的過程講給了媽媽聽，媽媽聽了直誇我聰明，我心裡比吃了蜜還甜。

數學小論文作文7

在一個遙遠的森林裡，有許許多多友善而又可愛的小動物幸福快樂的生活著。可是因為一個入侵者，打破了這個寧靜。那是一隻大灰狼，它掠奪這小動物們的食物，於是，小動物們決定在夜裡離開這個地方，去到河對岸，開始新的生活。

但是在渡河時，他們遇到了一個大麻煩。因為他們有八隻動物，可是只有小狗會劃船，但是岸上只有一隻船，而且這只船隻能載三隻動物。小動物們都不知如何是好，這時，小動物中的智多星——小猩猩，想到了方法。已知小狗的劃船速度為每分鍾10千米，這條河寬36千米，為了最快速地讓所有動物都安全抵達對岸，先讓小狗把貓妹妹和狐狸奶奶載到對岸，再回來，可因為在過去時，受到了大灰狼的幫凶——鱷魚，的影響，速度降到每分鍾6千米，而又因為船上的重量減輕了，所以速度提升原來速度的百分之二十。於是這一個來回就耗費了9分鍾。這八隻動物已有兩只上了岸，還有一隻負責劃船，所以說僅剩下五隻動物。五除以二等於二餘一，那麼1+2=3（次），小狗需要劃三次來回，加一次去。那麼，三成九加六等於三十三分鍾。他們僅需要三十三分鍾，而大灰狼追到這里需要四十分鍾，小動物們可以安全到達對岸。

聽完了小猩猩分析，小動物們頓時燃起了希望，他們按照小猩猩說的方法去做，果不其然，他們都安全地渡過了河。看著大灰狼在河對岸急的抓狂，小動物們既對自己能夠順利渡河而慶幸，也對小猩猩的智慧和冷靜發出由衷的贊嘆。所以說，學好數學是一件多麼重要的事呀，這個看似十分死板的學科，說不定可以在關鍵時刻可以就自己，或別人一命。

數學小論文作文8

大千世界，數學無處不在。真的，只要你留心觀察，善於動腦，你就覺得自己好像置身於數學的海洋。是的，數學無處不在，這個假期，我就深深地感到了這一點。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲，「好餓啊――」我呻吟道。「來，吃個蘋果吧！」還是媽媽好，「但是……」「但是什麼？吃個蘋果，哪有什麼但是啊？」我笑問道，伸手向一個又大又紅的蘋果抓去。誰知，媽媽一把抓住蘋果，奪了過去，神秘兮兮的。我一臉茫然，媽媽這是賣哪門子的葯啊？我不耐煩了「媽，別鬧了，還讓不讓人吃啦？」媽媽還是微笑著，洗起蘋果來「吃，誰說不讓你吃啦，我這不是洗了嗎？」「哦！」我還是一臉疑惑。「但是，我還是有一個要求。」終於說出來了，我就知道不對勁了嗎。「什麼要求啊？」我有點生氣了，不就是吃一個蘋果嘛，怎麼有那麼多要求啊。「你不是學過體積了嗎？」「是啊，怎麼了？」這根吃蘋果有關嗎？我心想。「那你能不能把數學知識，帶到生活中去，算算這個蘋果的體積呢？」媽媽又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心裡升起了一股力量，恩，我一定要做給你看！一定！

於是，我趕忙把這個令人饞涎欲滴的紅蘋果，拿在手裡，琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體，也不是正方體，更不是圓柱體，怎麼算它的體積呢？我擺來擺去，沒有頭緒了，此時的肚子還在咕咕作響，我可不能不遵守承諾，就吃了呀，我可不能讓媽媽瞧不起我呀，加油，一定還有什麼好方法。於是我又鼓起勇氣，忍住飢餓，繼續埋頭考慮起來。

數學小論文作文9

關於速度一向學習成績不好的我，在無意中發現了一道題，並且給做出來了，下面我給大家分享一下吧！在20xx年春運期間，我國南方出現大范圍冰雪災害，導致某地電路斷電。該地供電局組織電工進行搶修供電局距離搶修工地15千米。搶修車裝載著所需材料先從供電局出發，15分鍾後電工乘吉昔車從同一地點出發，結果他們同時到達搶修工地，已知吉普車速度是搶修車速度的1。5倍，求這兩種車的速度。

解：1。設搶修車的速度為x千米/時，則吉普車的速度為1。5x千米/時．由題意走相同路程15千米，吉普車比搶修車快15分鍾（即0。25小時）得方程15/X-15/1。5X=0。25解得X=20千米/小時，則1。5X=30千米/小時

答：搶修車的的速度為20千米/時，吉普車的速度為30千米/時．

2。因為走的路程（S=15KM）一樣，人用的時間是X。材料用的時間是X+15，即（15÷X）÷（15÷（X+15））=1。5，一元一次方程，得X=30分鍾，即0。5小時，那麼吉普車的速度就是30KM/H，搶修車20KM/H

答：搶修車的的速度為20千米/時，吉普車的速度為30千米/時．

3。設吉普車用的時間為x小時。

根據題意得：x+15=1。5x

數學小論文作文10

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。

比如，在我爸爸給我買的一本數學拓展題中，有一題思考題是這樣說的：」一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2。5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？「 這時，我就在數學草稿紙上這樣寫： 45×2。5＝112。5（千米），112。5＋18＝130。5（千米），130。5×2＝261（千米），答：東西兩城相距261千米。

但我又看了看，發現有點不對勁。原來，我忽略了一個重要的東西，就是：這時剛好離東西兩城的中點18千米，其中的」離「，這到底是沒到中點呢？還是過了中點呢？如果是還沒到中點，離中點還差18千米的話，就是我剛剛這么寫。但如果是到了中點多了18千米，那就應該這么寫：45×2。5＝112。5（千米），112。5——18＝94。5（千米），94。5×2＝189（千米）。

那到底是怎麼寫呢？我便向爸爸求助，我跟爸爸講了這件事後，又給爸爸看了看式子，結果，爸爸卻說：」嗯……你寫的這兩個式子都對。都可以寫。「

在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，根據生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案。

數學小論文作文11

星期天，全家人在一起討論清明節回老家掃墓的事。談著談著，我心裡忽然冒出了一個疑問：這里離老家有多遠呢？」我問媽媽，媽媽笑了，說：你說呢？你上了這么多年學，一定會有辦法知道的，對吧？」

我想了想，靈光一閃，對了，可以用我們最近學的比例尺的知識來算。我立即拿來地圖，找到了泰州市，卻怎麼也找不到老家所在地顧高鎮。怎麼辦呢？我冥思苦想，突然靈機一動：我可以先找到離老家顧高鎮最近的鄉鎮黃橋鎮，量出地圖上泰州到黃橋的距離，再減去一些，就是地圖上泰州到老家的大約的距離了！說干就干，我立即量出地圖上泰州到黃橋的距離，它是0。6cm。因為老家比黃橋離泰州更近些，我便把0.6cm減去了0.1cm，變成了0.5cm。因為這份地圖的.比例尺是1：6000000，我便用0。5×6000000=3000000cm，3000000cm=30km。

我立即向媽媽報出了我的答案：大約30千米，本以為會得到媽媽的表揚，可誰知媽媽卻疑惑地說：好像沒這么近吧？」聽了媽媽的話，我也疑惑不解：怎麼會這樣？」我又來到地圖前，重新量起來。量著量著，我突然發現了其中的奧秘：我量的是地圖上兩點間的直線距離，而實際的道路不是直線的，是繞來繞去的，所以實際路程一定比依據地圖計算出來的遠。

我把我的發現告訴了媽媽，媽媽也恍然大悟：對！就是這樣！你真聰明！」

數學小論文作文12

今天，數學老師在課上給同學們發了一張卷子，卷子上所有的算式都只有兩個共同的特點，那就是都是乘法，第二點，也就是最重要的一點：其中的一個乘數都是由9組成的。然後，老師平淡的說了一句同學們習以為常的話：「請同學們把這張卷子寫完。」說完這句話後，老師清了清嗓子，接著說：「大家要在五分鍾內完成喲！」她話音剛落，全班所有的同學們都驚訝的張大了嘴巴，彷彿能裝下十個雞蛋，因為我們要在五分鍾內完成三十道乘法計算是不可能的，就算是被我們公認的「計算高手」也倒抽了一口涼氣。但事不宜遲，時間畢竟不等人，大家必須爭分多秒，所以都拿起筆來進行計算。

五分鍾後，這三十道令人望而生畏的乘法計算全班所有的同學竟沒有一個同學做完。這時老師開口了：「大家先找找所有算式的規律。」大家都不知道老師葫蘆里到底賣的什麼葯，但是都積極的開始找規律。幾分鍾後，同學們都只發現了一個規律——一個乘數的是由九組成的。但老師卻若有所思的望著我們。「難道還有別的規律嗎？」我疑惑的想。就在這時，老師又說：「其實，我們可以以9999×5846=58454154這道題為例，大家可以發現積中的5845其實就是5846減去1得到的，那麼我們就可以得出積前面的幾位是由不是9組成的乘數減去一而得到的。」我看了看，發現果真如此。「而後面的數是由9組成的那個數減去另一個乘數減一的差而得到的。最後再把兩次得到的數放在一起就得到了最終的積。但是這種方法只能在一個乘數比9組成的乘數小時才行的通。」

今天，我們又學到了一個妙招——吠陀數學中的關於九的乘法算式。

數學小論文作文13

今天，我們全家去超市購物。

我們來到超市，看著琳琅滿目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見貨架上擺著我最愛吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的。我看了看，發現每袋只要1。8元，而小桶裝的一桶卻要4。5元。於是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1。8元的那種，放進了購物車。我推著小車，邊走邊美滋滋地想著：這兩袋小餅幹才3。6元，而那一桶就4。5元，這種袋裝奧利奧小餅干實在太便宜了！

這時，媽媽走了過來。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽，笑了，她提醒我說：「萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？」我不解地問：「袋裝的只要1。8元，桶裝的要4。5元，買一桶的價格可以買兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？」媽媽耐心地說：「便宜不便宜可不能光看價錢，還要看重量的呀！你們不是學過小數嗎？應該會算的！你算算吧！」於是我看了看兩種餅乾的重量，喃喃自語了起來：「袋裝的，凈重20克，用1。8元除以20，那一克就是0。09元。桶裝的，凈含量55克，用4。5元除以55，那一克就是0。08多元。」「我知道了！我知道了！」我興奮得大叫起來，急忙對媽媽說：「應該是桶裝的便宜！」接著我把算的過程講給了媽媽聽，媽媽聽了直誇我聰明，我心裡比吃了蜜還甜。

數學小論文作文14

我的數學成績一向很好，素有「數學小神童」之稱，我也常常引以為豪。

這天，我要去看電影，爸爸不同意，兩人爭執很久，最後爸爸說：?好，如果解決了我的問題，我就同意你去看電影！我想：為了看電影，花費點腦細胞，值！何況我的成績很好，隨爸爸什麼問題，我解決的可能性還是很大的。於是，我信心十足地說：請出題！

題目是這樣的，一輛貨車去山裡運礦石，晴天每天可運20次，雨天每天可運12次，它一共運了112次，平均每天運14次。這幾天中有幾天晴天，幾天雨天？

我思索片刻，根據平均每天運14次，運了112次，可以列式112÷14=8（天），算出運了8天，假如這8天全是晴天，就能運20×8＝160（次），比原來112次多運了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運20－12＝8（次），一共多運了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當成了晴天，實際晴天就有8－6＝2（天）。我又驗證了一下：20×2+12×6＝112（次）。

於是，我把思路講給爸爸聽，爸爸聽了直點頭。

我得意地說：?假如全是雨天我也會做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），這是晴天天數，雨天用112÷4－2＝6（天）?。

爸爸看到我的思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我見此情景撒腿就向電影院跑去。

數學小論文作文15

在學校里，學了如何算體積的，急忙想算一下周圍用品的體積。突然，我的目光集中在我的未開封清風面巾紙上，有了，就只算單張面巾紙的體積。

既然算單張的，就要先算整包的。我拿出尺子，分別量出了長，寬，高。

長：7。4厘米 體積為：7·4×5。6×2。5＝103。6立方厘米

寬：5，6厘米 但是，我突然想到，面巾紙是可以壓的扁一點的，這不

高：2。5厘米 就減少了體積嗎？我思考了幾分鍾，想到既然是測量未開封的的，就應該是未壓扁的。想到這，我又看到了我的數據。可能是量的是壓得。最後仔仔細細量重新變動數據。

長：7。5厘米 體積為：7·5×5。5×2。5＝立方厘米

寬：5，5厘米 眼看就要成功了，可我猛地發現，包裝塑料紙也是有體

高：2。5厘米 積的，可是又有什麼辦法。思考許久，忽然，我想到了一個很原始的辦法。我抽出裡面的面巾紙，把塑料包裝紙對折4著，這成了一個小正方體。

長：2。1厘米 體積為：2。1×1。8×0。3＝1。134立方厘米

寬：1，8厘米 雖然可能有誤，但是我也想不出其他辦法了。

高：0。3厘米

最後算式：（103，125—1。134）÷10（一包面巾紙里有10張）＝10。1991立方厘米

經過這次，我終於享受到寫數學小論文的快樂。

③ 什麼是電影票房，是怎樣來計算的

票房就是指在電影院上映的收入，在電影出品公司和發行公司、影院之間進行分配。早年電影只有在影院上映這一條途徑，按照當時的業界標准，一部影片的票房收入只有達到成本的三倍才算盈利。不過現在則不然，有各種衍生收入，因此除非票房收入足夠大，否則根本無法評價虧本與否，尤其是這也是商業秘密，沒有一家電影公司會透露，國內外皆如此。
首先定好幾十家人氣比較旺的影院，若全球公映就選擇公映國家的大影院，全國公映就選擇各省市的大影院。
每隔一定的時間（每周、每月），這些影院會把放映某部影片時售出的票數及價格總額計算出來，報給影片發行方，由發行單位統計匯總這個時期的票房。

④ 一個電影的票房是什麼按怎麼計算

票房就是電影院賣出多少該片的電影票的數目乘以這個電影票的票價所得，票房越高說明電影越賣座越多人看，但是不同電影票價有些許出入，所以票房只是一個大概的比較並不絕對，同時也並不是票房越高這個電影賺越多，因為電影的成本不一樣所以也不能直觀地說票房高他就賺得比票房低點的多，還有根據片方和電影院的分成協議來瓜分最後的票房收入，並非所有票房都進片方口袋。
票房一般是指這部電影從上映到下架為止的票房收入，單日票房就是指當天電影賣出的票的總值，單周票房指這周賣出的票總值，根據當周票房和單日票房其實可以看出電影的火爆程度，因為有些票房高的可能是上映時間長累計的，一些票房低的可能他才上映沒幾天所以看不出當中的區別，用當日票房比較就能容易看出今天看這部片子的人多還是那部片子的人多（前提是票價相差不遠）。

⑤ 影片票房是怎麼計算的

票房可以用觀影人數或門票收入來計算，而通常我們所講的票房，就是用門票收入來計算的。即，票房=票價X購買人數。

比如某影院一天放映了6場，有學生票：40元，共10人，標准票：80元，共10人，團體票：30元，共10人，會員票價：20元，一共10人，那麼，這一天該影院的總票房就是：4000+8000+3000+2000 。

(5)數學小論文電影院的票房擴展閱讀

電影業中，票房已經成為衡量一部電影是否成功的重要指標之一，可以用觀眾人數或門票收入來計算，一般直接用來衡量一部電影的熱播程度。2016年1月，電影市場管理工作會議在北京召開，電影局出重拳整頓市場秩序，如果影院偷漏瞞報票房，院線要承擔連帶責任，影院放映質量差等問題也會被集中治理。

2018年12月31日，國家電影局發布的數據顯示，當年全國電影總票房為609.76億元，同比增長9.06%，城市院線觀影人次為17.16億，同比增長5.93%；國產電影總票房為378.97億元，同比增長25.89%，市場佔比為62.15%，比去年提高了8.31個百分點，市場主體地位更加穩固。

⑥ 影響電影院票房的因素

因素一：影片題材及劇本
   題材和劇本是一部影片的核心。科幻、魔幻題材如《變3》、《哈7》及此前的《阿凡達》等影片，一向是票房大熱，除題材具有想像空間而吸引觀眾外，這類影片本身就需要大成本支撐，因此獲得票房佳績也不足為奇。另外，貼近生活、打動人心的情感題材影片，如《非誠勿擾》、《失戀33天》等，也成為「應景」主題，為影迷所期待。
 
   因素二：主創團隊
   主創團隊如導演、主演、製片人、製作團隊等，無一不是吸引觀眾的重量級籌碼。例如國民大導張藝謀、馮小剛的力量甚至大過於影片題材，成為觀眾期待的焦點；演員的力量同樣如此——有些人光名字就是號召力，如楊冪的《孤島驚魂》一舉開創「粉絲電影」的先河，演員對票房的貢獻不容小視。製片人、製作團隊的名氣，同樣能為一部影片帶來「萬眾期待」的效果。
 
   因素三：影片定位
影片定位是指片方對自己影片的市場預估。首先應該是目標人群定位，從影片的劇本設置、演員選擇、拍攝手法到後期製作風格、傳播途徑、傳播手段等等，都要迎合大部分的目標人群喜好，奠定穩定的票房基礎。其次要正確預估票房，有時片方過於自信，會影響影片上映後的側重點。尤其在做傳播工作之前，應該根據檔期、題材、排片等因素做好影片的定位和票房預估的溝通。
 
   因素四：影片質量
影片質量包含了劇本、拍攝、製作、演員表演等綜合因素，是電影藝術成就的衡量標准，它本該是一部電影成功的最重要因素，但在現時的商業環境和信息傳播條件下，影片質量卻不是影響票房的最大因素，爛片高票房者，比比皆是。當然有些片，靠著過硬的質量，還是促成了票房的成功，如《瘋狂的石頭》；而有些高質量的影片通過獲得電影節獎項也能獲得不錯的票房，如《黑天鵝》，《國王的演講》等。
 
   因素五：票價
   票價的制定與票房息息相關，單張票價與整體票房之間絕對不是簡單的正相關關系，而是需要經過一整套科學、嚴謹的系統計算才能找到合理的票價區間。高票價是否會「嚇跑」很多觀眾，而低票價是否又能產生「促銷」效應，都不是簡單能夠靠數字進行分析的。制定票價，需要考慮影片宣傳、投資收益、各方分成等許多方面的因素，如果一部好影片因為票價制定不合理造成了票房失敗，那將是一件很令人扼腕的事。
 
    因素六：檔期
    一般來說，影片選在賀歲、情人節、聖誕、暑期檔等觀影人群的基數教大的熱門節慶檔期，是有利於票房提升的。時下電影檔期的爭奪可謂激烈，有些片甚至提前一年兩年就定了檔期。每年的暑期檔、賀歲檔都難免出現「大片撞大片、大片碾小片，小片撿漏子」的現象，於是，對於某些影片來說，選了好檔期也避免不了「悲劇」，如《鐵甲鋼拳》和《丁丁》與《失戀33天》撞檔，雖然是大製作、口碑好的電影，一樣會被瓜分票房。另外，對於中國市場來說，如果檔期中有比較叫好的國外大片，國內影片的票房會受影響。抱有「花錢看電影還是選外國大片比較劃算，其它的回家下載看看就可以了。」心態的普通觀眾不在少數。
 
    因素七：發行
    發行有多重要？當初合拍片紛紛找中影合作既是明證。強有力的發行能盡可能大的增加影片的覆蓋度，疲軟的影片發行甚至都不能使影片上畫，縱使是再大製作的影片也不能賣過發行關。時下越來越多的大片採取聯合發行的方式，以保證影片覆蓋率、實現票房最大化。
 
    因素八：院線排片
    院線是票房回收的最終場所，一部電影能賣多少電影票，基本上取決於院線排片。票房受此因素的影響較大，在宣傳水平、口碑相當的情況下，一般大眾去影院時的選擇並不明確，大多會根據院線場次和時間來決定。當然，排片的多少也是直接受到市場的制約，爛片即使拍再多的場次也沒人看，院線必然會增加關注度高的影片。從片方的角度看，對排片情況「下狠手」，比對做宣傳時的「壓榨」對取得票房更有效。
 
    因素九：宣傳推廣
    時下的信息傳播已經邁入媒體社會化階段，對於電影這樣的娛樂產品，影迷期待程度和現實口碑，已經成為票房的關鍵因素。綜合運用宣傳創意、媒體和信息承載方式（如新聞、意見領袖博客、微博、電視、平面等），使影片在上映前、上映中和上映後取得良好的傳播效果，直接關繫到影片票房。在某種程度上說，影片的宣傳推廣成功與否已經成為衡量當代電影發行質量和票房收入預估的核心問題。正是由於宣傳推廣的重要性，電影產業鏈條中又催生出一個新的環節——宣傳推廣服務公司，這些公司運用整合營銷的方式為電影的成功推廣、形成口碑起到了非常重要的作用。
 
    因素十：運氣
    運氣包括很多很多，如果片子運氣不好，可能在送審階段就被廣電總局無情地斃掉；如果運氣好，廣電總局甚至會給出連片方都沒考慮到的合理建議，如將在今年3月左右上映的《瘋狂的蠢賊》；如果片子運氣好，一個小小的推廣創意就會成為網民熱捧的焦點話題，如《失戀33天》；如果片子運氣不好，票房被「腰斬」的事情都會發生，如早前的口碑很好的合拍片《十月圍城》被《三槍》和《阿凡達》前後夾攻……運氣，真是什麼時候都需要的。

⑦ 電影票房分析及預測

從20世紀初的西洋鏡戲法到今天占據全球電影業總產值的三分之一強，資本的加入讓好萊塢在過去百年的發展中變得越來越理智--比起商業片流水線締造者，它更像一個數學家--它精於計算每一項決定對利潤的貢獻:《蝙蝠俠》續集是否要接受男演員片酬的獅子大開口以獲得百分之幾的忠實粉絲買票入場;是否要在動作片的第37分鍾增加感情戲以爭取女性觀眾;是否要為這部爛透了的原著聘請收費高昂的劇本醫生;一個小金人編劇的名頭到底值多少錢……這就是在電影開機之前最為重要的環節:票房預測。

華爾街不僅給好萊塢帶來了密集的資金支持，也帶來了理性的金融工程技術，後者好像一把衡量藝術的尺子。一位浸淫於電影行業的金融人士一語中的:"在這個行業里充斥著曖昧不清、晦暗不明，有真正的藝術家、也有忽悠的吹水者，但到底怎麼判斷是否能合作，項目是否有投資價值，全憑經驗"。

如何預測
早在80年代，美國票房收入預測的先驅BarryLitman對美國80年代近700部電影進行分析推出票房收入預測模型。該系統對之後美國電影投資界產生了顛覆性的影響。電影票房預測系統能分析預測不同種類電影的票房價值，已經成為國際電影產業投融資的重要參考工具，對電影產品定價及衍生產品開發都具有較強的指導作用。

預測系統
電影票房量化分析及預測系統(Box Revenue Prediction)是在考察導演、主要演員、製片、發行及市場營銷、電影生命周期、電影類型、發行地區等影響電影票房的諸多因素基礎上，基於資產定價模型，綜合採用金融工程和回歸統計分析方法研發出的預測系統。它能分析預測不同種類電影的票房價值，成為電影產業投融資重要參考工具，對電影產品定價及衍生產品開發都具有較強的指導作用。

中國第一套BRP系統

2012年1月，中影集團聯合艾億新融資本推出了國內第一套基於電影票房預測的估值與定價分析系統--BRP系統。通過對過去4年中600多部影片的統計分析，該BRP系統發現了6條有趣的現象:

·低成本的影片一般會比大片更賣座

·無名小卒主演的影片要比明星主演的影片利潤率更高

·類型的藝術特徵跟利潤之間不存在直接關聯，但評論的多寡(無論好評或者劣評)跟利潤之間有密切關系

·不含暴力、色情成分的家庭影片最容易賺錢

·大片的續集要比普通新片更容易賺錢

·明星在為影片帶來更高票房的同時，也往往拉低了利潤率，因為大部分收入進了明星的口袋

⑧ 急求高中數學論文6篇

立體幾何中二面角的平面角的定位
空間圖形的位置關系是立體幾何的重要內容，解決立體幾何問題的關鍵在於三定：定性分析→定位作圖→定量計算，其中定性是定位、定量的基礎，而宣則是定位、定性的深化，在面面關系中，二面角是其中的重要概念之一，它的度量歸結為平面上角的度量，一般來說，對其平面角的定位是問題解決的先決一步，可是，從以往的教學中發現，學生往往把握不住其定位的基本思路而導致思維混亂，甚至錯誤地定其位，使問題的解決徒勞無益，本文就是針對這一點，來談一談平日教學中體會。
一、 重溫二面角的平面角的定義
如圖（1），α、β是由ι出發的兩個平面,O是ι上任意一點,OC
α，且OC⊥ι；CD β，且OD⊥ι。這就是二面角的平面角的環境背景，即∠COD是二面角α—ι—β的平面角，從中不難得到下列特徵：

Ⅰ、過棱上任意一點，其平面角是唯一的；
Ⅱ、其平面角所在平面與其兩個半平面均垂直；
另外，如果在OC上任取上一點A，作AB⊥OD垂足為B,那麼
由特徵Ⅱ可知AB⊥β.突出ι、OC、OD、AB，這便是另一特徵；
Ⅲ、體現出一完整的垂線定理（或逆定理）的環境背景。
對以上特徵進行剖析
由於二面角的平面角是由一點和兩條射線構成，所以二面角的平面角的定位可化歸為「定點」或「定線（面）」的問題。
特徵Ⅰ表明，其平面角的定位可先在棱上取一「點」，耐人尋味的是這一點可以隨便取，但又總是不隨便取定的，它必須與問題背景相互溝通，給計算提供方便。
例1 已知正三棱錐V—ABC側棱長為a，高為b，求側面與底面所成的角的大小。
由於正三棱錐的頂點V在底面ABC上的射影H是底面的中心，所以連結CH交AB於O，且OC⊥AB，則∠VOC為側面與底面所成二面角的平面角如圖（2）。正因為正三棱錐的特性，解決此問題，可以取AB的中點O為其平面角的頂點，而且使背景突出在面VOC上，給進一步定量創造得天獨厚的條件。
特徵Ⅱ指出，如果二面角α—ι—β的棱ι垂直某一平面γ與
α、β的交線，而交線所成的角就是α—ι—β的平面角，如圖。

由此可見，二面角的平面角的定位可以考慮找「垂平面」。
例2 矩形ABCD，AB=3，BC=4，沿對角線BD把△ABD折起，
使點A在平面BCD上的射影A′落在BC上，求二面角A—BC-—C的大小。

這是一道由平面圖形折疊成立體圖形的問題，解決問題的關鍵在
於搞清折疊前後「變」與「不變」。結果在平面圖形中過A作AE⊥BD交BD於O、交BC於E，則折疊後OA、OE與BD的垂直關系不變。但OA與OE此時變成相交兩線段並確定一平面，此平面必與棱垂直。由特徵Ⅱ可知，面AOE與面ABD、面CBD的交線OA與OE所成的角，即為所求二面角的平面角。另外，A在面BCD上的射影必在OE所在的直線上，又題設射影落在BC上,所以E點就是A′，這樣的定位給下面的定量提供了優質服務。事實上，AO=AB·AD/BD=3*4/5=12/5，OA′=OE=BO·tgc∠CBD，而BO=AB2/BD=9/5, tg∠CBD，故OA′=27/20。在Rt△AA′O中，∠AA′O=90°所以cos∠AOA′=A′O/AO=9/16，ty∠AOA′=arccos9/16即所求的二面arccos9/16。
通過對例2的定性分析、定位作圖和定量計算，特徵Ⅱ從另一角度告訴我們：要確定二面角的平面角，我們可以把構成二面角的兩個半平面「擺平」，然後，在棱上選取一適當的垂線段，即可確定其平面角。「平面圖形」與「立體圖形」相映生輝，不僅便於定性、定位，更利於定量。
特徵Ⅲ顯示，如果二面角α—ι—β 的兩個半平面之一，存在垂線段AB，那麼過垂足B作ι的垂線交ι於O，連結AO，由三垂線定理可知OA⊥ι；或者由A作ι的垂線交ι於O，連結OB，由三垂線定理逆定理可知OB⊥ι，此時，∠AOB就是二面角α—ι—β的平面角，如圖。

由此可見，地面角的平面角的定位可以找「垂線段」。

例3 在正方體ABCD—A1B1C1D1中，棱長為2，E為BC的中點。求面B1D1E與面積BB1C1C所成的二面角的大小。
例3的環境背景表明，面B1D1E與面BB1C1C構成兩個二面角，
由特徵Ⅱ可知，這兩個二面角的大小必定互補，下面，如
果思維由特徵Ⅲ監控,背景中的線段C1D1會使眼睛一亮,我們只須由C1(或D1)作B1E的垂線交B1E於O,然後連結OD1(或OC1),即得面D1BE與面CC1B1E所成二面角的平面角∠C1OD1，如圖，計算可得C1O=4*51/2/5。
在Rt△D1C1O中，tg∠C1OD=D1C1/C1O=51/2/2。
故所求的二面角角為arctg51/2/2或π-arctg=51/2/2
三、三個特徵的關系
以上三個特徵提供的思路在解決具體總是時各具特色，其標的是
分別找「點」、「垂面」、「垂線段」。事實上，我們只要找到其中一個，另兩個就接踵而來。掌握這種關系對提高解題技能和培養空間想像力非常重要。
1、 融合三個特徵對思維的監控，可有效地克服、抑制思維的
消極作用，培養思維的廣闊性和批判性。
例3 將棱長為a的正四面體的一個面與棱長為a的正四棱錐的
一個側面吻合，則吻合後的幾何呈現幾個面？

這是一道競賽題，考生答「7個面」的佔99.9%，少數應服從多數嗎？
如圖，過兩個幾何體的高線VP、VQ的垂足P、Q分別作BC的垂線，則垂足重合於O，且O為BC的中點，OP延長過A，OQ延長交ED於R。由特徵Ⅲ，∠AOR為二面角A—BC—R平面角，結合特徵Ⅰ、Ⅱ，可得VAOR為平行四邊形，VA//BE，所以V、A、B、E共面，同理V、A、C、D共面，所以這道題的答案應該是5個面！
2、 三個特徵，雖然客觀存在，互相聯系，但在許多同題中卻
表現得含糊而冷漠——三個「標的」均藏而不露，在這種形勢下，逼你去作，那麼作誰？
由特徵Ⅲ，有了「垂線段」便可定位。
例4 已知Rt△ABC的兩直角邊AC=2，BC=3，P為斜邊上一
點，沿CP將此直角三角形折成直二面角A—CP—B，當AB=71/2時，求二面角P—AC—B的大小。

作法一：∵A—CP—B為直角二面角，
∴過B作BD⊥CP交CP的延長線於D，則BD⊥DM APC。
∴過D作DE ⊥AC，垂足為E，連BE。
∴∠DEB為二面角A—CP—B的平面角。
作法二：過P點作PD′⊥PC交BC於D′，則PD′⊥面APC。
∴過D′作D′E′⊥AC，垂足為E′，邊PE′，
∴∠D′E′P為二面角P—AC—B的平面角。
再說，定位是為了定理，求角的大小往往要化歸到一個三角形中去解，有了「垂線段」就可把它化歸為解一個直角三角形。
由此可見，要作，最好考慮作「垂線段」。
綜上所述，二面角其平面角的正確而合理的定位，要在正確其定義的基礎上，掌握其三個基本特徵，並靈活運用它們考察問題的環境背景，建立良好的主觀心理空間和客觀心理空間，以不變應萬變。

求解不可微函數優化的一種混合遺傳演算法
摘 要 在浮點編碼遺傳演算法中加入Powell方法，構成適於不可微函數全局優化的混合遺傳演算法。混合演算法改善了遺傳演算法的局部搜索能力，顯著提高了遺傳演算法求得全局解的概率。由於只利用函數值信息，混合演算法是一種求解可微和不可微函數全局優化問題的通用方法。

關鍵詞 全局最優；混合演算法；遺傳演算法；Powell方法

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函數圖象中體現的辯證觀點

在初三代數的函數及其圖象中，蘊含的辯證觀點極為豐富。這一章教學內容的最大特點是"變"：變化、變數、運動，正如恩格斯所說的"數學中的轉折點是笛卡兒的變數。有了變數，運動進入了數學，有了變數，辯證法進入了數學，有了變數，微分和積分也就立刻成為必要的了。"�
現代課程理論及教學實踐證明，搞好這一章的教學，不僅可以幫助學生深化對以前所學的過基礎知識的理解，提高數學能力，形成運動、變化、聯系的意識，而且能較自然地培養學生辯證唯物主義的世界觀。�
一、常量與變數�
辯證法認為，世界上的萬事萬物，都是相互聯系、運動、變化和發展的。常量，是相對於某一過程或另一個變數而言的。絕對的常量是沒有的。因為物質的運動是絕對的，靜止是相對的，故物動則變。既然如此，相對的常量是有的，絕對的常量是不存在的。因此，在教學過程中，為幫助學生認識常量與變數這一辯證關系，不妨取如下實例。(1)勻速直線運動中，速度是常量，時間與路程均為變數；且人在實際運動的過程中。絕對的勻速運動是沒有的。例如在一個學生騎車回家這一日常易見的運動過程中，也免不了加速、減速、剎車等情況。(2)電影院里統計票房收入，對某一個場次和座位類別而言，票價是常量，而售票張數和收入均為變數；但相對於某個較長時間間隔而言，由於演出的內容、種類、檔次的不同，其票價仍是一個變數。(3)某日或連續幾日測量某同學的身高，可以近似地看做常量；但是此同學的身高，如果從一個較長時間去看，則又是變數了。
教學實踐表明，要使學生認識常量與變數這一辯證關系，就必須多形式、多角度、多層次地予以闡釋。�
二、運動與靜止�
根據人類認識事物的客觀規律及青少年實踐和知識的發展水平，我們可結合教材中的具體教學內容，引導學生逐步認識事物的絕對運動與相對靜止這一辯證關系。�
例如，我們可以引導學生從教科書上看到的，在練習本或黑板上畫出的y=x的圖象去思考：這個圖象表面上是靜止的，但從列表、描點到連線的過程去看卻是運動的、變化的。再進一步挖掘，可以發現：畫成的圖象表面上是完整的，其實是不完整的，因為它還可以向兩方無限延伸，即不斷運動、發展和變化，畫出的函數圖象永遠只能是局部的，它只能是某個函數圖象的一個象徵物；同時這一例舉也體現了部分與整體的辯證統一。�
三、內容與形式
根據現行教材體系，初一上學期，學生學習了方程的有關概念後會認為，形如y=2x+1的式子表示一個二元一次方程；初三學生剛接觸一次函數概念時，會認為y=2x+1表示一個一次函數；當學生用描繪函數圖象的一般方法描出y=2x+1的圖象後，又認識到y=2x+1還可以表示一條直線。從哲學的角度去看，y=2x+1表示一類事物的本質聯系，其內容是極其豐富的，而表達這豐富內容的形式卻是相同的。這正表明，同一事物在不同的外部條件下可有多種不同的外部表現形式，相同的外部形式可以表示不同的本質內容。隨著學生知識的增多和認識能力的提高，他們對事物本質的認識也將逐步地從感性上升為理性。�
四、特殊與一般�
辯證法認為，一般性寓於特殊性之中。教材中涉及特殊與一般這一內容至少有以下幾個方面：(1)y=kx與y=kx+b;(2)y=ax2與y=ax2+k;(3)y=ax2與y=a(x-h)2;(4)y=ax2與y=ax2+bx+c。它們之間的關系，均是典型的特殊與一般之間的關系，而這一關系又是辯證統一的。為利於學生認識事物的本質屬性，教材中總是先介紹簡單的、特殊的內容，然後再逐步推廣、逐步加深到較復雜的、更一般的內容，從而引導學生逐步認識事物的本質屬性，掌握對事物的認識規律。�
五、現象與本質
在物質世界中，沒有一定的現象，就不能表現出事物的本質，而且其本質常常寓於現象之中。當然，個別現象不一定能暴露出事物的本質，因為本質是若干同類現象的寓歸。這在數學上也會如此。�
例如，在初一年級，學生可以順利地判定方程組的解集為空集，而相對於認識"y=2x+1與y=2x+3表示兩條平行直線，自然沒有交點"，屬於對事物表象--現象的認識；只有達到透徹理解一次函數的概念與性質以後，才算是認識了事物的本質。一元二次方程x2+2x+3=0為什麼沒有實數解?函數y=x2+2x+3的圖象與x軸為什麼沒有交點?函數y=x2+2x+3的最小值是多少?學生從"實數的偶次冪非負"到"列表--描點--連線"，直觀地看拋物線y=x2+2x+3的頂點的位置。到最一般地研究函數y=x2+2x+3的最小值，實乃學生由淺入深，由現象到本質的認識過程。這類問題中，方程沒有實數根，或圖象與x軸沒有交點，或頂點在x軸上方，均是現象，而問題的本質，恰恰是"一元二次方程根的判別式"的值的狀況對於這類問題的制約。再比如，研究如何去求解x-3＞0, x-3=0,x-3＜0,也均屬於對現象的認識，而准確地認識函數y=x-3的性質，才是對事物本質的認識。
從外部形式看，y=a1x2,y=a2x2+k,y=a3(x-h)2,y=a4(x-h)2+k,y=a5x2+bx+c，它們各不相同；但當ai(i=1,2，…,5)為非零實常數，b、c、h、k均為實常數時，它們的本質特徵就暴露了出來，顯現在我們眼前的竟是同一類事物：均代表一條拋物線；特別地，當a1=a2=a3=a4=a5≠0時，它們的共性就暴露得更加徹底，後四條拋物線均可由y=a1x2經適當改變位置而得到，而開口方向、大小均不改變。 六、具體與抽象
現代認知科學理論告訴我們，人類對事物本質屬性的認識，是由現象到本質、由具體到抽象、由淺入深的漸進過程。感性認識常來之於對某些具體實踐的思考；而理性認識則來之於對這些初步認識概括和抽象的過程，從而達到對事物本質屬性的認識。因此只有從具體的感性認識上升發展為抽象的理性認識以後，才容易納入原有的認知結構，才可以轉化為運用的能力，才能為更高級的抽象提供基礎和保證。我們可從細讀教材中發現，無論是對正比例函數、一次函數、二次函數的研究，還是對反比例函數的圖象及性質的討論，都是從具體到抽象逐步展開論述和論證，從而加深對這些知識的理解。為了使學生的認識不局限於具體，而使之逐步上升為抽象，教材中每講好一些具體的、典型的例題後，總是來一個"一般地，函數……具有以下性質……"，從而抓住了本質聯系。正是這個"一般地"，構成了學生認知的困難。為了幫助學生克服認知障礙，我們應給學生以豐富的感性材料，使之產生豐富的感性認識，而後逐步上升為理性認識。
七、量變與質變
本章體現量變與質變觀點的內容，例子很多，要使學生深刻認識這些內容卻是很困難的，因而我們在教學時宜逐步引導，點滴滲透，而後去系統推進對這些內容的理解。(1)對於一次函數y=kx+b，若從k≠0變為k=0,情況如何?(2)二次函數y=ax2+bx+c中，規定 a≠0;若令a=0，情況如何?(3)反比例函數y=中，自變數x的取值范圍是x≠0；如果x=0,或y=0，又將如何?(4)對於y=kx+b,從k＞0變為k＜0，則其變化特徵如何相應變化?(5)對於二次函數y=ax2+bx+c，若Δ＞0變為Δ=0或Δ＜0，相應的函數圖象及性質將如何改變?(6)對於周長確定的矩形，當相鄰邊長均為周長的時，面積的大小有何特徵?(7)對於一般的二次函數y=ax2+bx+c，從x＜-變為x=-,再變為x＞-，其增減趨勢如何相應地改變?�
諸如此類，均是量變積累到一定程度導致質變的例子。
八、有限與無限�
事物或數量中，有限總是表現為具體的，因而我們對這一概念可以窮極或易於理解，或能完全把握；而無限則是抽象的，它是一種運動無限延長的過程，是物的一種變化發展趨勢，是一種抽象的理念，需反復滲透方可形成一定程度的認識。
(1)學生"准確地""畫出函數y=2x-1的圖象"，其實只是畫出了這個函數圖象的一個有限部分，遠非全部，即用有限的部分去"表示""無限"的趨勢。(2)列表、描點、連線，畫出拋物線，顯然也只是畫出了函數圖象的一個"部分"，用"有限"的一些點"確定"其"大致"位置、形狀、大小，而連線是從有限走向了無限。(3)在畫反比例函數的圖象時，關於有限與無限、極限的思想體現得更為充分，例如觀察教科書上例題y=的圖象，當x(或y)的絕對值越大(或越小)時，y(或x)的絕對值如何變化?何謂"無限接近"而"永遠不能到達"兩坐標軸?(4)坐標軸上有多少個點?坐標軸有多長?一個象限內有多少個點?直角坐標平面內有多少個點?坐標軸上任意兩點之間有多少個點?以坐標平面內任一點P(a,b)為圓心，任意小的正數r為半徑作圓，圓內有多少個點?圓上有多少個點?圓外還"剩餘"多少個點?拋物線可以畫多長?……�所有這些具體的、生動的材料，都在向學生對數的理解方面潛移默化地滲透著無限、極限等觀點。
九、離散與連續
離散與連續是一個矛盾的兩個方面，但在列表--描點--連線的過程中，連線使離散與連續得到了統一。如教科書上畫y=x及y=x2的圖象，均採用了由簡單到復雜、從特殊到一般、由離散到連續的手法，體現了這種對立統一的關系。
仔細分析教材，不難發現《函數及其圖象》這一章中，滲透和體現的上述辯證觀點的內容是十分豐富的。主要觀點除上面已敘述的內容之外，至少還有微觀與宏觀，直與曲，精確與近似，部分與整體，絕對與相對，主觀與客觀辯證統一等內容。限於篇幅，不再一一贅述。
為幫助學生培養辯證唯物主義的世界觀，我們應根據教材中相關的教學內容，結合學生的認識水平，有目的、有計劃、有系統、有重點地組織教學內容，採用學生易於接受的教育、教學方法，適當滲透，系統推進，當滲透到一定程度時，再適時進行整理，適度地進行概括和抽象；日積月累，使這些教學內容在學生的頭腦中系統地並深刻地紮下根去。這樣，教學大綱中規定的培養辯證唯物主義觀點的任務就可以順利完成。

⑨ 電影票房是如何統計的

行業常用的票房收入計算公式為「票房=總座位數×場次×上座率×平均票價×天數」。比如某影院一天放映了6場《李茶的姑媽》，有學生票：40元，共10人，標准票：80元，共10人，團體票：30元，共10人，會員票價：20元，一共10人，那麼，這一天該影院的總票房就是：4000+8000+3000+2000 。

現在各大電影院都實行電腦售票，這些售票系統是和國家電影局電影專項基金管理中心聯網的，每天都會在固定的時間自動向專基中心發送票房數據。因此，相對來說，電影票房對判斷某部電影的觀影人數，影片受歡迎程度還是有很大參考意義的。

電影票房的影響因素

1、影片題材及劇本。題材和劇本是一部影片的核心，科幻、魔幻題材如《變3》、《哈7》及此前的《阿凡達》等影片，一向是票房大熱，除題材具有想像空間而吸引觀眾外，這類影片本身就需要大成本支撐，因此獲得票房佳績也不足為奇。另外，貼近生活、打動人心的情感題材影片，如《非誠勿擾》、《失戀33天》等，也成為「應景」主題，為影迷所期待。

2、主創團對主創團隊，隊如導演、主演、製片人、製作團隊等，無一不是吸引觀眾的重量級籌碼。例如國民大導張藝謀、馮小剛的力量甚至大過於影片題材，成為觀眾期待的焦點；演員的力量同樣如此——有些人光名字就是號召力，如楊冪的《孤島驚魂》一舉開創「粉絲電影」的先河，演員對票房的貢獻不容小視。製片人、製作團隊的名氣，同樣能為一部影片帶來「萬眾期待」的效果。

3、影片定位，影片定位是指片方對自己影片的市場預估。首先應該是目標人群定位，從影片的劇本設置、演員選擇、拍攝手法到後期製作風格、傳播途徑、傳播手段等等，都要迎合大部分的目標人群喜好，奠定穩定的票房基礎。其次要正確預估票房，有時片方過於自信，會影響影片上映後的側重點。尤其在做傳播工作之前，應該根據檔期、題材、排片等因素做好影片的定位和票房預估的溝通。

以上內容參考網路_票房

⑩ 電影票房怎麼算

1、10億票房指的是累計門票收入。

2、電影上映，一天都會有票房統計。實時票房可以到中國票房網進行查詢中國票房網。

3、票房利潤分成方法：

在中國票房分賬的基本原則是：首先，需要在總票房中扣除5%的電影發展專項基金和3.3%的營業稅。剩下的錢當中，作為放映場所的影院拿走57%，製作方和發行方拿走43%。然後，製片方會根據事先的約定支付發行方一筆費用。剩下的錢扣除成本了之後，製作方和投資方再按約定分成。

在好萊塢，有三種分賬模式可以選擇：

第一種是和中國一樣的固定比例分賬。

第二種是影院會支付一筆費用給製片方買斷影片，然後這部影片的全部票房都歸影院所有。

第三種是好萊塢最流行的分賬模式，也就是階梯式分賬：在好萊塢製片商的一些大片上映的第一周，製片商可以拿走80%的票房而影院只能拿走20%，這樣製片方就能盡快趁著影片的熱度收回成本。但隨著影片上映時間變長，製片商分到的票房會越來越少，第二周、第三周在60%左右，到了第四周可能就只有20%。

(10)數學小論文電影院的票房擴展閱讀：

票房統計方法：

現在影院都實行的電腦售票，這些售票系統是和國家電影局電影專項基金管理中心聯網的，每天的固定時間都會自動向專基中心發送票房數據。

分成統計和票房統計是一個體系內的東西，不能分為兩個體系，分成肯定要依靠影院票房的數據，跟票房沒有關系的單位隨便去統計，能設計到分成的也就是院線和發行公司，統計也是院線發給發行公司。