辰辰電影解說全集

『壹』 大寶的外國女朋友辰辰是什麼電影

千屍屋

8.4分
主演：凱倫·布萊克雪莉·穆恩·贊比比爾·莫斯利愛琳·丹尼爾斯
導演：羅布·贊比
類型：恐怖驚悚犯罪懸疑
看點：嚇人喪屍宗教幽默恐怖
時長：84分鍾
年代：2003
地區：美國
語言：英語
別名：千屍萬里追 猛鬼1000
簡介

『貳』 對視頻《小人國》里有關辰辰和南德的分析

首先映入眼簾的就是那個4歲的小女孩辰辰，她就是經南德媽媽介紹剛從其她幼兒園轉到巴學園的，與南德住在同一個小區。她入巴學園後，每天都來的很早，而南德每天都來的很晚，每天在巴學園門口等待她的小夥伴南德成了辰辰每天的功課。

在等待過程中，老師曾一再的勸辰辰進屋裡等，南德還沒來就先吃完早餐再等。而辰辰從來沒有放棄過，南德不來，她也從來不會進屋子裡，就一個人堅持著在門口等待南德。每天如此，從夏天等到秋天，從秋天等到冬天。

辰辰的這一行為，讓人瞧著都為她心疼。但就是從專業的角度來分析一下她的行為，或許也不難得到答案。巴學園對於她來說，裡面的一切都就是陌生的。巴學園里的老師、小夥伴們都就是新的，就是以前沒有接觸過的，沒有任何的熟悉感。

而對於4歲的孩子來說，熟悉一個新的環境需要一段時間。對於新入園的孩子來說，剛剛入園多多少少都就是會有一些分離焦慮的。即使辰辰以及上過幼兒園，但她也就是從一個幼兒園轉到另一個新的幼兒園。又一次面臨新的事物，需要適應新的環境。而且，她也就是一個比較靦腆、內向、不太愛說話的一個人女孩。

而南德就是她在巴學園里唯一認識的，唯一有熟悉感的。因此，她就只對南德產生了信任感，對她有依賴。對辰辰來講，南德就就是她的一個依戀的同伴。或許，只有等來唯一熟悉的南德，她心裡才會舒服一點，可以從南德那裡獲得安全感。

辰辰的適應能力與交往能力較差，她把南德當成她最好的朋友，一起游戲、一起吃飯睡覺、對其她小朋友屬若無睹，說明了她的依賴性較強。適應能力與交往能力較弱。雖然說辰辰就是個內向靦腆的小女孩，但就是，她在等南德的過程中內向卻就是如此的強大。

不管老師怎麼勸，她每天都堅持等南德，沒有一天就是不等的。在這個等待的過程中，辰辰就是這樣的執著。所有6歲之前的孩子都有執著，但就是都有強有弱。有的或許能堅持一天兩天、一個星期兩個星期。

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賞析

《小人國》這部紀錄片記錄了在巴學園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學習；以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當發生一些令我們手足無措的情況時，巴學園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。

這很值得我去思考，使我受益匪淺。 這部紀錄片當中有好幾個令我印象非常深刻的人物。首先是每天早晨在巴學園門口等待南德的辰辰，每天辰辰都會花一個多小時的時間等待南德。雖然辰辰是一個比較沉默寡言的兒童，很少與老師交流，但是她與南德之間的關系，使她獲得了真正的同伴交往。

兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起並且維持，而且同伴給予的反應遠比家長和老師要來的模糊和缺乏指導性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學習親社會性的行為。相比起親子關系，同伴交往更加平等並且要適應各種不同的情境，對孩子的親社會發展有很大的幫助。

所以老師對於辰辰的尊重順應了孩子的天性和發展，並且做出了許多支持辰辰的行為，例如陪辰辰一起等待，在南德到達幼兒園以後，也幫助促進辰辰和南德之間的交流。教導辰辰和南德之間的社會交往行為。

『叄』 觀察記錄《小人國》（一）觀看視頻，撰寫觀察記錄。要求：1、確定基本信息（含觀察目的），客觀記錄幼兒

摘要 記錄觀察可以這樣寫

『肆』 求八字詳解，最好重點解說今年：丙寅年，戊戌月，壬子日，甲辰時，女命

去年感情鬧，有分手之險，丙寅年，戊戌月，壬子日，甲辰時，女命。我沒留意這八字今年感情會和好，故劍重逢！哈哈，要請我喝喜酒呀，今年事業也朝有利處變動，但去年今年都不必求財。

『伍』 辰辰姐是什麼電影

是動漫啊，《阿巳與小鈴鐺 》。

『陸』 觀《小人國》有感

看完某一作品後，能夠給我們不少啟示，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，下面是我為大家收集的觀《小人國》有感1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

觀《小人國》有感 篇1

上周觀看了這部拍攝了三年，紀錄一群幼兒園孩子內心世界的紀錄片《小人國》，使我們感受很深，通過它，使我們真正認識了孩子們的真實世界，讓我們也學會了如何去理解和尊重他們，孩子也擁有自己的權利和情感的秘密。

記得曾經看過這樣一句話:3歲是孩子建立健康人格和良好品格的關鍵時期。人在3歲的時候養成的負面思維和習慣，需要用一生的時間來排毒和消化。而片中大李老師正是用自己的實際行動詮釋了幼兒教師這樣一個角色，在幼兒園老師普遍「保姆化」和「幼稚化」的今天，大李老師百折不撓地和孩子們用成人的語言講道理，讓孩子從小生活在規則裡面，在規則里尊重每一個孩子，和孩子平等、坦率地溝通。大李老師對池奕陽的教育方式，每次都很堅定，很明確地告訴他這樣不對，這樣做我很生氣，你侵犯了我，侮辱了我。也許我們平時對一個孩子講「侮辱」，他不會理解，但現在他會明白，什麼是侵犯，什麼是侮辱。當池奕陽在氣頭上的時候，大李也是非常堅定明確地跟他理論，並讓他坐反思角。因為對池奕陽來說，他應該是個明白事非，能講清楚道理的孩子，所以對待他就像對待大人一樣，規則就是規則。看得出，池奕陽從開始的不接受，到後來的接受，不僅僅是一個規則的了解，而且是一個心理調節的過程，這樣的孩子，我想將來肯定會慢慢地學會控制調解自己的情緒。大李，對孩子教育的藝術，不僅僅是講道理，還有後面的開導，適時的化解師生之間的敵對情緒??所有有意識接觸蒙氏的家長和幼兒園、早教機構的老師還有我們這些未來的學前教育工作者都已經認同了要給予孩子充分的自由，但是在這個度的把握上做得還算到位的極為罕見。《小人國》為我們提供了這方面的範例和借鑒，大李老師對規則的控制與運用手法讓我印象深刻！

再說電影，短短的一個半小時真的讓人意猶味盡，看著孩子們的沖突、嘻戲、生活都是那麼自然，尤其是午睡時那些小手小腳的特寫，太可愛了，還有小朋友們互相幫忙穿衣服，真是太溫馨了??每個場景、每個故事、孩子們真摯的感情

都讓人難忘 一個硬錚錚的小硬漢池奕陽，一直等待等南德的辰辰，兩歲的錫坤，焦急等待公主的王子，愛打扮的公主們，那個我今天要「大發雷霆」的小姑娘，那個最初只會哭喊著向老師求救並在老師鼓勵下才敢反抗池亦洋到後面勇敢地大聲地表達自己的意圖，解決誤會的陳炳棟，那個飯桌前猜謎語的兩個小女孩??但印象最深的還是辰辰的等待，每天早晨小女孩辰辰來到幼兒園後都不進屋，只是在門口靜靜地等待，剛開始老師都不知道她在等誰，後來才知道，她等的是一個叫南德小男孩。辰辰每天來得早，南德每天來得晚，等待是辰辰每天早晨的功課。等來南德後的兩人總是一起過家家，不參與別人的活動。她的臉上總是透露著倔強，眼睛裡也有那種孤獨，她和南德幾乎不用語言交流，南德懂她理解她的情感。辰辰的等待從夏天一直到了冬天，從來沒有間斷，哪怕南德沒有來幼兒園，她還是在門口痴痴地等待，不和其他小朋友玩兒。有時候幼兒園的老師會陪著辰辰一起等南德。因為他們倆無論是在幼兒園還是在家中，只跟對方玩耍。於是到了故事的最後，園長和兩個孩子談話，南德轉園了。最後一個鏡頭是以大雪中辰辰靜靜地站在戶外等南德結束的，很美的畫面，但看著辰辰孤獨的身影，有一種心酸的感覺。一直覺得兩小無猜是一種很美的感覺，所以我很羨慕片中孩子的友誼。

節目最後出現的校車上印著「兒童是腳，教育是鞋」，這句話真的很深刻。不同的兒童，要用適合的教育，讓每個兒童有著不一樣的快樂童年，教育就要去適應兒童，讓每個兒童大膽去探索，主動學習，尋找屬於他們要找的答案，這可能也是巴學園一直堅持的原則。而我們的教育也需要更多像大李這樣的老師，不單是幼兒園，小學初中高中都需像他這樣的老師，只有這樣，池亦洋這樣的孩子才能得到最大化的發展，中國才能產生更多大師級的人物，才會產生諾貝爾獎得主??

觀《小人國》有感 篇2

本周，我們在學前兒童教育課上觀看了《小人國》這部電影，說是電影不如說是一部紀錄片。它記錄的是一所叫做巴樂園的幼兒園，以及在這里的一些小朋友，不同的是這里的幼兒園教師採用的教育方式很特別。在這部紀錄片中給我留下了幾個很深的印象，也引發了我的一些思考。

第一，辰辰每天都會等待南德，只和他玩。

在這部紀錄片中總會出現一個鏡頭，辰辰每天總是很早的就到了幼兒園，但是她沒有進屋子裡，而是默默地等在門口，直到南德來了，她才和他一起開始一天的幼兒園生活。這個現象很奇怪，為什麼辰辰不和其他小朋友玩呢？畢竟她所面對的是很多很多的小朋友，她完全可以和別的小朋友一起玩。辰辰的這種行為，老師並沒有去制止她，只是在辰辰等待時，輕聲的問她：「要等南德來嗎？天冷了，我們先到屋子裡等他，你的手涼嗎？老師可以摸摸你的手嗎？」我看過一些報道，采訪了幼兒園的大李老師，她說辰辰等待南德也是出於某種需要，但是目前的科學還不能解釋這種需要到底是什麼。那不去追究為什麼辰辰要等南德，就老師不去制止她給我了一些啟發，孩子也有他自己的需要，而這些需要往往是作為家長和老師不能給他的，所以老師和家長應該給他們一些空間，讓他去實現，畢竟這樣的行為並沒有危機其他人的利益，或是對於他自己也沒有傷害，記錄片的後續報道中，辰辰沒有像一般人的擔心她會不會沒有朋友，辰辰現在已經上了二年級並且結交了很多的朋友，所以給孩子一些自由的空間是十分必要的。

第二，池亦洋這個「孩子王」

紀錄片中，有個叫做池亦洋的小男孩，他總是喜歡領導其他小朋友，或是在課堂中搗亂，在最開始，他搶了佳佳小朋友的棍子，老師鼓勵佳佳去要回屬於自己的東西，但是池亦洋並沒喲那麼聽話，而是情緒非常激動，最初不肯給棍子，並且氣急敗壞的聲稱要打其他小朋友。後來，老師關他禁閉，他嘴上不承認自己錯了，但是他心裡很明白，給我感覺他是一個特別聰明的小孩子，在他之後又有小朋友吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，將別人的矛盾用老師的方式化解了。我想很多老師對待他這樣的頑皮小孩一定會絞盡腦汁去制止他的一些行為，或是消極的對待他，但是記錄片中的大李老師對待他非常的耐心，和他講道理，不厭其煩的告訴他需要怎樣對待他人，怎樣是有禮貌，鼓勵他向著正確的方向發揮他的特長，我覺得他這樣的'小朋友其實特別有天賦，教師應該好好教育這樣的小朋友，他長大一定會很有男子氣概，特別的勇敢。但是一味的壓制他可能會讓他更加的叛逆，後果未必好。

第三，錫坤小朋友很有發現精神，老師給了他很多探索的機會

錫坤小朋友的出現我想更體現了這所幼兒園的與眾不同，最開始錫坤對垃圾桶產生了很濃厚的興趣，於是他抱著一個足球，將它扔到了垃圾桶里，然後他又拿來一雙鞋將它扔了進去，在後來，他學會了小籃子放幾雙鞋再扔到垃圾桶里，老師並沒有阻止他的探索，等到他失去興趣時老師耐心的將垃圾桶中的東西一樣樣收回來。當他在一個屋子裡時他對書架上的東西產生了興趣，將裡面的東西弄了下來，後來還試圖爬上去，他把一籃子的小珠子弄在了地上，並且樂此不疲的玩著，其實這是老師特地為他安排的讓他去自己探索發現。想必這個小孩子在這樣自由的自己學習的過程中一定學到了很多的東西，體會到了探索的樂趣。可以

說老師的教育方式別具一格，因材施教，因為老師注意到了這個小孩子有這樣的特點，給他自由不受束縛的自己發現，他可以樂在其中的自己學習，得到了快樂也得到了知識。

第四，佳佳的懦弱

在受到池亦洋的欺負時，佳佳表現出的是十分的懦弱，不敢去面對，只是在一旁哭泣。老師注意到了這一點，去告訴他你應該站出來，去要回屬於自己的東西，佳佳得到這樣的鼓勵後勇敢地去面對了，後來，池亦洋說要打人時，他卻偷偷的溜走了。面對這樣的孩子，教師採取的方式多多鼓勵他，告訴他不要畏懼。

第五，不一樣的幼兒園環境

這個幼兒園與現在其他幼兒園有一個很大的不同就是裡面的游戲環境，讓我想到了前不久老師給我們看的一段關於英國幼兒教育的短片，這個幼兒園很像那所幼兒園，有非常自然非常自由地游戲場所，比如說孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滾，玩塑料泡沫，我想這可能是很多孩子家長平時不願讓他們孩子去玩的，有些家長怕臟，怕亂。其實他們忘了自然是孩子最好的教材。孩子們在這所幼兒園中，可以對老師直接叫大李而一定是大李老師，可以說這所幼兒園的很多教育方法都非常先進。

看過這部記錄片其實真的讓我感觸很多，孩子的世界時單純的，他們可喜歡發現，去自由的學習，自由的游戲，其實我們可以為他們提供這樣的環境供他們度過這樣的童年，這種積極地，鼓勵式的教育方式我覺得是一種應該被廣大家長和教師採用的教育方法。這樣孩子們可以自由的成長，發揮他們天賦，培養出他們自己的個性。

觀《小人國》有感 篇3

今天在兒童教育學的課上第一次看了以往不會特意去注意，去觀看的紀錄片《小人國》。沒有強大的明星陣容，沒有華麗的服飾住宅，但是它卻深深地吸引了我，給我帶來歡樂，同時也使我產生了諸多感慨。

首先是在情感方面。

在這個無憂無慮的巴樂園里，孩子們的唯一任務就是玩和聽故事，想干什麼就干什麼，不論做了什麼事情，沒有責備，沒有漫罵，沒有體罰，有的只是和風細雨般的問候和無微不至的關懷，有的是張揚的個性和幻想的空間，還有無盡的體驗與親近大自然的機會。作為一名大學生，我回想起自己幼兒園的生活，不就是如此嗎？每天都開開心心，不需要考慮以後做什麼，不需要思考自己的未來會怎麼樣，真的，特別的羨慕他們，可以活出自我！

其中讓我比較感動的是辰辰，四歲的辰辰每天早上都要等一個小朋友——南德。夏末的早晨辰辰感冒了還給南德帶奶片，等南德，秋天的早晨辰辰依舊在等南德，然後是下雪的冬日，再到春天，每一天辰辰都耐心地等南德。讓我想到了我自己，我是一個特別沒有耐心的人，我討厭等人，對此我深感內疚！當我看著辰辰時候，兒童之間這種真摯的友誼深深地打動了我，成人之間還有這樣只有付出不求回報的友誼嗎？在這一方面，我想我們有太多人需要向兒童學習，不要過於功利。人活著終究會空手離開，名利是你帶不走的，而友誼是我們一輩子可以回憶，可以帶來歡樂的東西。

另外我發現現實世界讓我們慢慢地變得圓滑，喜歡隱藏自己，不敢說出自己的真實想法，擔心自己惹到別人；擔心影響到自己的形象；擔心……但是兒童卻很純真，想說什麼就說什麼，就像豆豆大發雷霆，佳佳和池亦洋爭吵之類，聯系我們的生活不覺感到慚愧。我想，很多時候其實將自己的想法都說出來也許才是解決事情最好的方法！

其次是在教育方面。

不容置疑，學校的教育很重要。片子中那個敢罵老師、打老師、經常欺負人、讓其他小朋友懼怕的「小霸王」池亦洋讓我印象很深刻，這樣一個孩子在一般人眼裡一定是個壞孩子，但這個幼兒園大李老師的話讓我很受震動，她說這個孩子身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣，所以老師是帶著欣賞的眼光來看這個孩子的，但同時老師也從不放過任何一次「改造」他的機會。當時我就想，這樣一個聰明、個性鮮明的孩子，只要有了正確的教育方法，將來必定能成為不一般的人。確實在片子的後面，這個孩子帶著男孩子們打仗，處理孩子們之間的糾紛，很有一種領導才能，而那些原先一直被他欺負的孩子還從內心特別地擁護他。這樣一個「孩子王」，在我們身邊，是不是也越來越少了呢？學校教育是很重要的一部分，人生而都有智慧，道德，信仰的種子，教育應該提供條件促進它的發展。

從這部片子中我們不難發現家庭對孩子的發展的影響。南德打「電話」然後說要出差，還知道死了要上天堂，讓辰辰一定要把他埋葬了。王子等公主時焦急地來來回回的徘徊，踱步。尹尹公主自己戴耳環，去和王子結婚時說忘了帶結婚證。佳佳要打110舉報池亦洋等等。盡管我們看到這些都會忍俊不禁，但是這些不都是我們生活中所可以接觸的嗎？兒童的模仿能力很強，家長的行為舉止一定要慎重，因為你不會知道自己一個不好的習慣一不小心就被孩子學會了。

再次就是個人一些簡單的想法了。

我還有一點深切體會就是教育要順應人的天性。我們每個人都有探索和懶惰的天性，在兒童時期表現最明顯的就是探索，兒童對這個世界所知甚少，他們喜歡探索，喜歡「研究」，教育不能扼殺他們的天性。小錫坤穿大人的鞋子才會發現他不適合。小錫坤爬櫃子然後從櫃子上摔下來了，家長都心疼自己的孩子，於是有的家長就不讓孩子爬，但是你們發現沒有，小錫坤掉下來以後說了一句爬這個櫃子會掉下來的，這就是探索的奧秘，它能讓孩子知道很多東西，不嘗試的話他們也許永遠不會知道會疼，有多疼！教育應當滿足探索的需要，給予科學的方法。

姐姐的兒子四歲，看到錫困的時候便想到了他，記得那次吃瓜子，他拎著瓜子袋晃，結果瓜子掉出來一部分，然後他就索性把袋子反過來拿往地上倒，還跺著腳開心地笑，結果瓜子全灑出來，挨罵了。現在想想其實孩子都一樣，對新認識的事物會充滿好奇，但是好奇心是一陣子的，過一會兒他就玩膩了，然後再去告訴他這樣做是不對的，應該怎麼樣，教他收拾整理。兒童期有獨立存在的價值，有自己的文化和精神生活，有權利擁有快樂幸福的童年。

巴樂園的孩子們要轉園了，希望他們的生活依舊幸福快樂！

教授們跟拍的北京幼兒園的這部紀錄片不僅僅是為了讓更多人了解孩子吧？我想他們更想做的是喚醒這個社會，更好地教育孩子，促進「花朵們」的成長！孩子是腳，教育是鞋，人生而都是一塊白板，由後天來繪畫，塑造。我想不管是學校還是家庭都有責任選擇合適的方法來教育孩子吧！

觀《小人國》有感 篇4

自從接觸到了李躍兒的教育理念，自從開始在李躍兒教育網上潛水學習，就開始對遠在北京的「巴學園」心生嚮往，真的很想親眼看看那裡的孩子和老師是怎樣快樂地度過每一天的。兒童紀錄片《小人國》終於讓我小小地實現了一下願望。

影片的拍攝手法有一種樸素的溫情，那些讓每個爸爸媽媽都感覺熟悉的瑣細的場景與情節，看著看著卻發現感動一點一點地滲入了心裡，而還有很多感觸和思考留給我們在影片之後細細回味。

看完這部紀錄片，我忽然開始領悟到什麼是孩子所需要的「愛和自由」，如今這四個字已經被無數父母掛在口邊奉若法寶，但看著片中大李和老師們滲透在言行之中「愛與自由」，真的比在書上看來的要發人深省得多。

執著於每天守候小夥伴南德的辰辰，她只和南德一起玩，每天痴痴等待也不覺得苦，似乎她的世界裡只有一個南德；2歲的小錫坤正處在探索期，他把所有人的鞋子都扔進垃圾桶以探索垃圾桶的容量到底有多大，他不停地在教室里「搞破壞」，把東西灑的到處都是；5歲的「孩子王」池亦洋，身高力壯，一副「老大」風范，不僅在群體游戲中充當絕對的領導，還熱衷於各種「權力」的探索，或是口出「狂言」，或是「欺負」別的孩子。

這三個孩子的表現，如果在我們一般的父母看來，也許都是有點問題的。就拿我自己來說吧，我應該屬於比較典型的在傳統養育方式下長大的人，家庭傳承給我的教育理念是比較嚴肅、抑制、保護型的。雖然已經接受了不少新型教育理念，但在面對上述孩子的行為時，我的心中還會忍不住升起一絲很本能的批判沖動。按照「正常」思路，辰辰總是粘著一個小朋友怎麼得了？會不會造成交際能力低下？錫坤的探索是不是有些過分了？難道我們就由著他把周圍弄成一團糟？池亦洋是不是暴力傾向太嚴重了？是不是需要多加管束？

那麼大李和老師們是如何對待這些孩子的呢？

辰辰365天如一日的等待，老師們從來沒有干涉，在了解到她不希望老師陪伴的時候，老師就允許她獨自在門口等待南德，只是在寒冷的時候為她加暖衣服。而在一年之後，辰辰與南德分別去了不同的園區，但此時的辰辰，已經能夠逐漸適應沒有南德的日子，也交到了新的好朋友，而可貴的是，她這種天生的細膩的情感和無比的耐心被很好地保護下來了。

而錫坤的探索行為，影片中大李老師也給出了很好的應對示範。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李老師也開心地陪他一起探索，同時不著痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐里。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索慾望，又進行了有建設性的行為引導，使他逐漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環境的探索能力得到了保護和發展，看著影片中他拆卸東西的靈活的小手，真的令我這個笨拙的大人都自嘆不如呢。

在影片中，有一段是許多家長聯合起來找大李談，商量是不是讓池亦洋離開巴學園，因為受到他「欺負」的孩子實在是太多了。但大李出人意料地說：「池亦洋的確有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示範……」的確，池亦洋身上有著許多這個時代的男孩子缺少的品質——堅強、灑脫、有擔當、不嬌氣、果敢……從這段話里真的體會到了大李的良苦用心和高遠的眼光，後來在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。

所有這些事例，都浸潤著大李和巴學園的老師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。寫到這里，不禁想起了電影中兩次出現的一個鏡頭，在茫茫的雪地里，巴學園的校車慢慢地啟動，車身上寫著八個大字：「孩子是腳，教育是鞋」，車燈染亮昏暗的暮色，慢慢前行……

我想，以後面對孩子的時候，尤其是當她的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的老師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任她，信任生命。

昨天觀影個人有一點小小的遺憾，因為很多家長帶了孩子去，加上放映廳很小，所以場內不是很安靜，其實這部電影更適合家長們靜靜地觀看、思索。另外，如果這部影片能夠以導讀的方式面向普通父母觀眾，可能大家理解的會更好一些。

看完影片覺得意猶未盡，要是更長一些就好了。將來出了DVD，是值得買回來收藏的。

觀《小人國》有感 篇5

巴學園是我在《窗邊的小豆豆》這本書中了解到的，講述的是孩子們在巴學園中快樂的生活，小人國的秘密觀後感：兒童是腳，教育是鞋。在首都北京的郊區李躍兒創辦了第一所中國式的巴學園，《小人國的秘密》真實記錄了2——6歲孩子在巴學園中的純真年代和情感歷程。

在《小人國的秘密》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個是非常可愛、喜歡探索的錫坤；一個是陽剛之氣、但有點叛逆的池亦洋；一個是性格內向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個小朋友的成長變化中我們看到了大李老師的教育理念和巴學園對孩子成長的促進。

《綱要》中提出了「尊重幼兒的人格和權利」、「關注個體差異」、「促進每個幼兒富有個性的發展」……這些理念在《小人國的秘密》都體現的淋漓盡致。

一、尊重孩子的個性發展

等待，或許是外表最安靜的動詞，無聲無息、不著痕跡；內里卻翻江倒海！等待，不需要額外的努力，卻考驗著人的耐力和誠意。等一個人可以等多久？10分鍾、一小時、一晝夜？……久等不來，杳無音信，你會不會還等下去？面對這個問題，一個幼兒園孩子的答案令人吃驚！孩子們的真誠友誼，竟如此值得我們尊敬！

影片的第一個鏡頭就是在門後徘徊等待的辰辰。辰辰每天來得早，到了幼兒園都不進屋，只是在門口靜靜地等待，然而南德每天來得晚，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學園的老師們都非常尊重辰辰的行為，「天太冷了，要不要進屋等一會？」、「老師和你一起等南德」，同時大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現了老師對孩子的尊重、理解和關愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長、變化——因為辰辰用獨特的方式等待，獲得了安全感和南德的友情，辰辰對南德感情經營，經歷了一個由低級到高級的過程，起初，她是用物質來交換情感，然後用自己創造的游戲來換得情感，到後來，她會指揮南德去做一些她想讓南德去做的事情。這個過程，正是人類的社會性技能由萌芽、成長到成熟的過程。

二、適時的正確引導，給孩子指引成長的方向

「一個孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關系，對他將來的生存將產生嚴重的影響。因此，我們應該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的。」這是李悅兒在書中說到的一句話。池亦洋的變化成長可以說是這句話的詮釋。

開始的池亦洋就是一個十足的「小混混」，蠻橫、任性、飛揚跋扈，時常欺負弱小、他肆無忌憚、無法無天、並且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會得到什麼樣的待遇？可想而知，一定會引起老師的反感，同時是更加嚴格的批評教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予池亦洋的是正確的教育引導，主要是就事論事，當池亦洋不能及時改正時，便採用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思，還有大李老師做到了誠信，說到做到，反思時間一到，便會和池亦洋交流，使池亦洋意識到並承認了自己的錯誤。當池亦洋的行為造成家長們反對時，大李老師沒有順應家長，「池亦洋身上有男子漢的陽剛之氣……」讓家長們知道孩子的內心是純潔的，不能被表面現象所迷惑。在老師們慢慢引導下，池亦洋一點點的變化，開始學著老師的樣子用公正的方法來評判解決孩子之間的矛盾，最後成為孩子們公認的領導人物，成為正派、陽光的男子漢。

三、給孩子自由發展的空間

《綱要》中提到的「為幼兒創設安全的物質環境和心理環境。」影片中錫坤的每一幕都會逗得大家哈哈大笑。一是來回往垃圾桶里運鞋子，並使勁踩踏垃圾桶的開關，倒完鞋子後還認真地蓋好蓋子才離開；二是帶動其他孩子一起攀登將物品架弄翻，還開心的壞笑；三是把所有的珠子灑落一地，聽珠子落地的聲音，從他灑落第一次珠子時，他就開始觀察周圍成人，發現成人允許便大膽的進行更強烈的「進攻」。面對每一次的「破壞」，巴學園的老師們都給予理解、支持，讓孩子有自由發展的空間。尤其是玩珠子的那一幕，滿地狼藉，他還興奮地滿屋跑，大李老師一直在一旁看著，並不阻攔，等著他玩夠了，大李老師才引導他如何使用笤帚和簸箕將東西收放整齊。

這些都足以說明「我們給兒童自由，給兒童機會用自己的方式去發展自己，建立一個良好的人格計劃是兒童天生就帶來的，我們只要給他提供機會和條件。」

「兒童是腳，教育是鞋。」這是巴學園校車上的標語，也是我們應遵循的教育理念，我們要通過教育為孩子量制出適於不同孩子的鞋子。我們不能為孩子一生的幸福擔保，那麼就請為他守護一個完整幸福的童年！

『柒』 觀察記錄《小人國》（一）觀看視頻，撰寫觀察記錄。要求：1、確定基本信息（含觀察目的），客觀記錄幼兒

摘要 紀錄片《小人國》觀後感 周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》 。聽到這個小消息時，我的心 里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無 緣觀看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，心裡真的是很高興的。 在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態度，我知道，這不是一部 電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面 對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一 個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一 個角度去看孩子的生活和內心。 看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲 女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關於權利、情 感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心裡真的很酸，當我看到辰辰的 沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交 流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待 南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫「心酸的等待」 ，她的等待真的讓我感到心 酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片後，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事 情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的 走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友「南德」 。想到這里，我覺得，在以後的活 動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼 兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友「南德」 。 紀錄片里的故事發生在一個叫巴學園的幼兒園里，提起巴學園，我想起了那本很著名 的《窗邊的小豆豆》《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發生在巴學園里的真實故事，幸好 ， 手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經典 名著《窗邊的小豆豆》 。 荔枝班 郭春利

『捌』 辰辰姐是哪個動畫片

《大耳朵圖圖》。劇情：小朋友們看了這部動畫片都會被裡面的角色萌化，所以在現實生活中你也是一個喜歡賣萌、愛撒嬌的女孩子吧。